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《父子骑驴》教学设计
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的《父子骑驴》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、学会本课6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重点、难点:
1、认识生字,会写这6个生字。
2、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。
3、明白“我们应该有自己的主见的道理”。
教具准备:多媒体课件、人物贴画。
教学时间:2课时
教学设计:
第一课时(略写)
教学目标:
1、认识6个生字,会写6个生字。
2、理解课文中的重点词语。
3、初读课文,了解课文内容。
教学重、难点:
1、认识6个生字,会写6个生字。
2、自读课文,初步了解课文大意。
教学过程:(略写)
一、导入新课
二、初读课文,勾画出文中的生字。
1、学生利用字典学习生字。
2、用开火车的形式检查学生对生字的掌握。
3、指导学生书写生字。
三、初读课文,帮助学生初步理解课文。
第二课时
教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习,理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重、难点:
1、帮助学生理解不同的人对父子俩不同做法的评论。
2、明白“我们应该有自己的主见”的道理。
教学过程:
一、激趣导入,引入新课
1、听儿歌《小毛驴》导入新课。今天我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事,这则寓言的名字叫做《父子骑驴》。
2、轻声朗读课题。
二、初读课文,感知内容
1、自由读课文主,感知课文大意。
2、认读生字。
三、再读课文,勾画重要句子
1、快速阅读课文,思考问题:
课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论?
2、用你喜欢的符号勾画出这几种人物说的话。
四、精读课文,启发教育
1、小组讨论:他们对父子二人骑不骑驴有什么看法?父子二人又是怎样做的。
2、小组互相交流,进行改进。并推荐代表发言。
3、教师小结。
4、学生默读并体会不同人物的话。
5、指导感情读这四句话。
6、分角色朗读这四句话,教师引读。
7、这么多人,这么多意见,如果是你,你该听谁的呢?
8、读一读父亲的话,说说你从这则寓言中明白了一个什么道理。
9、总结:是呀,无论我们做什么事情,都要有自己的主见,还要认定目标,持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。千万不要人云亦云。
五、拓展学习,活跃思维
1、生活中,你有没有拿不定主义的事?说一说。
2、指导学生表演课本剧。
3、回家后把这个故事讲给家里人听。
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