《颐和园》公开课教学设计
教学目标：
1、正确读写“长廊、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、隐隐约约、姿态不一”等词语。
2、正确流利朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点写的方法。
教学重点：
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶;
教学难点：
引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
课前交流：
交流“风景秀丽”的旅游景点
一、直接导入
今天我们走进北京的颐和园，到那里去看一看。
板书课题：颐和园。注意“颐”的写法，尤其是左边的笔顺，跟我边说边写。
二、听写字词，回顾课文主要内容
这篇课文大家都已经学过了，下面咱们先来听写几组词。咱们推荐三位上黑板前跟大家一起写。
长 廊 万寿山 昆明湖
神清气爽 金碧辉煌 姿态不一
1、训练说话“昆明湖、姿态不一”
刚刚前两组词，老师是把两个词说起来说了一句话。最后一组，谁能像老师那样把两个词连起来说一说?
2、 “金碧辉煌”
(1)点拨字形
辉，光也。——《说文》
煌，火状。——《广韵·唐韵》
(2)图片理解
瞧，在阳光的照射下，多么的装饰华丽，光彩夺目。
3、点拨“廊”、“ 态”的字形
4、堂堂正正中国人，方方正正中国字，请大家对照自己这两个字，试着挑出一个，把字写得更美观一些。
5、概括课文内容
一说主要内容，抓景点
(1)师引导说清楚
你看，这真是有山，有水，有建筑的一处皇家园林啊!谁能用自己的话把这三处景点连起来说一说课文的内容?你比如说：先讲了——然后——最后——。
(2)抓景点，个别说(两生)
3、二说主要内容，抓游览顺序
(1)自由读文，勾画游览顺序的句子
请大家打开书到87面，快速地读一读课文，边读边画出作者游览顺序的句子。
(2)汇报交流
(3)刚才咱们汇报的.句子都在每一段的开头，不仅可以承接上文，又可以引起——下文，这些句子都是——过渡句。
(4)给表示游览顺序的四句话加上文章的首尾段，掌握课文的主要内容。
三、默读课文，提炼中心句
课文就写了这三处景点吗?不止这些，还有一处、两处、三处(副板书：……)所以说：“颐和园是个美丽的大公园。”
2、浓缩成两个字——美、大(板书)
四、精读品悟，游赏长廊
好文不厌百回读，我们走进课文，去长廊看看吧!
1、个别读，其余同学思考：长廊给你留下了什么印象?
2、师生交流。
3、品读句子，领悟长廊的美
预设一：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成 273间。
(1)“绿漆”、“红漆”
颜色美吗?这绿漆的柱子、红漆的栏杆能数得清吗?(一眼望不到头)
(2)“一眼望不到头”
再读点拨，“一眼(孩子，还没看到呢，再等会儿。)——望不到头”。
(3)“七百多米长”、“273间”
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