高中素描教学观察方法论文
摘要：在高中素描教学中，培养正确的观察方法是提高学生艺术能力的基础所在。结合高中素描教学实践，探讨了培养学生观察方法的一些途径和方法。
关键词：高中生；素描教学；观察方法
素描写生作为美术学习的重要内容，是高中生美术技巧学习中的重点和难点所在。在素描写生过程中，学生在创作过程中手、眼、脑的协调配合是影响学生素描能力高低的重要因素。其中，充分发挥眼的作用，用眼睛去感知物体的形体结构，准确把握物体的个性特征，培养良好的观察能力是提高学生绘画基本功的关键。因此，在高中素描教学中，教师应注重观察技巧训练，培养学生良好的观察习惯，指导学生正确的观察方法，不断强化素描基本功训练，提高学生的素描水平。
一、培养学生良好的观察习惯
美术作品的形成首先是要通过视觉作用被人们感知，在发挥主观能动作用的基础之上进行感受和体验，从而形成美术作品的内容、形式和意境。观察作为一种最直观的感知方法，是美术教学中常用的科学学习方法。针对素描教学来说，通过对素描对象的研究和观察，学生才能理解物体的构成原理、透视变化和光线的分布规律，从而能够准确运用线条和色调表现物体的形体、结构和敏感空间关系等。在教学中教师应注重培养学生良好的观察习惯，使学生获得准确的观察体验，从而为教学的展开奠定基础。首先要让学生明确观察目的。在素描教学中，观察是为进行美术创造而进行的有目的的感知活动，只有明确感知任务，才能形成对素描对象清晰、完整、深刻的感知和认识，从而合理运用线条和明暗色调来表现实物的特征及空间关系。美术教师要指导学生在观察开始前确定观察计划和观察步骤，使学生逐步养成有目的、有计划、有选择地进行观察的习惯。其次要引导学生全面观察的习惯。事物本身是一个整体，并不是孤立存在的，同时又与其周围的事物具有一定的联系。要通过绘画准确反映观察对象的特征，就需要对其物体自身、物体周围的环境等有一个全面的认知。因此，对于素描对象的观察要从整体出发，全面了解物体自身及其与周围事物的内在联系，从而有条不紊地开展素描教学。第三，根据作品的具体内容，增强立体观念。素描教学要突出培养学生的立体感与空间感，因此，在观察中就要让学生从立体观念出发，注重分析形与体的关系和形体的起伏变化，关注形体结构线和转折点，引导学生观察外形与明暗交界线的变化及形体的起伏变化的关系。
二、培养学生正确的观察方法
观察作为素描教学的重要环节，同时也是一项极为重要的基本功训练。作为美术教师，要针对素描教学的特点，通过循序渐进的教学活动，培养学生正确的'观察方法，不断提高学生的素描基本能力。
（一）眯眼法，形成视觉整体感受
通常，人们观察物体是先由局部逐一观察再形成一个整体认识，但这种观察方式在美术教学中是十分有害的。因为在进行素描创作时，对物体整体的观察要求学生要下意识地省略大量与形体无关的细节。通常在训练中采用“眯眼法”，即眯起眼来观察物体，通过放松眼部肌肉，扩大视觉范围，形成对物体的整体感受。通过采用“眯眼法”，能够简化观察对象，过滤掉不必要的部分，从而更便于处理。例如，在素描头像教学时，教师首先要指导学生注重抓住头像的外轮廓特征，然后对称确定内轮廓，使外形初见端倪，提高形象的生动性。
（二）对比法，提高整体视觉效果
通常人们观察事物都是只能注意一个部位，而在素描写生中，学生要对比观察物体之间的不同关系，训练学生客观确定物体状态、色块、位置、虚实等关系变化，从而得出正确结论，掌握基本造型技能。如果孤立地看一个物体，很容易产生主观思维，很难定论形体特征。因此，要严格训练学生对比和联系看物体的意识，掌握正确的观察技巧和观察方法，提高造型能力。例如，在头像素描中，确定五官要根据中轴线的运用，通过对比观察，分析五官的相对关系，确定五官位置及基本特征，然后根据不同角度所产生的透视关系，确定五官的基本形状，在共性中找出特性。
（三）形体结构理解法，训练素描基本功
对于美术生来说，看事物要采取有别于普通人的眼光和观察方法，注重从形体结构方面去理解物体的外在形态特征，扎实提高素描基本功。要严格培养学生几何形体的意识，深入分析物体的组成结构，通过形体认知的方式来判断观察一切事物。例如，在观察树时，首先要看到树是由团状或伞状组成的形体；在观察山时，首先要看到山是圆锥形或棱锥形的形体；在观察头像时，首先要看成是不规则球体等。通过将观察到的物体进行概括，抽象成几何形体，进而深刻感知其形体结构，奠定绘画的基础。总之，良好的观察习惯和正确的观察方式是素描写生的基本要求，更是美术生需要扎实掌握的基本能力。美术教师要积极引导学生学会从整体去认知物体，通过多种观察方法的运用，认识物体的形体结构，提高造型能力。
参考文献：
刘桂琴.观察是绘画通往艺术的桥梁：试谈高中美术素描教学中的观察方法［J］.新课程学习（中），2012（5）:146-147.
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