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家庭教育知识讲话稿
尊敬的各位家长，老师们，同学们，大家下午好！!
根据我校计划安排，确定在今天举行这么一次家长会。这次家长会的一项内容，是向大家宣传一些家庭教育的有关知识，使我们能树立正确的家庭教育及家校合作理念，使我们的孩子，在今后的日子里得到更好的发展。非常荣幸能在这和大家一起分享家庭教育的经验，孩子的进步离不开学校老师的辛勤教导，离不开家长的辛勤培育，只有大家携手教育才能让孩子们健康成长。。
刚才叶校长给大家介绍了学校的情况，还介绍了学校教育学生的各种措施方法，老师们也都有一些很好的方法，希望各位家长借此机会与老师、其他家长一起交流经验，分享好的教育孩子的方法，提出你的疑问让大家为你排忧解难。
这次家长会我们还有一个想法是希望今后家长与学校多多联系，互相交流，我们各位家长，希望能够理解学校工作，积极参与，并配合学校做好工作。在以后的几年里，我们要把推广家庭教育知识作为一项长期的工作，在每一次家长会里都会有所涉及。今天我在这里代表老师来和家长们分享一点家庭教育方面的理念和经验。这一点点时间和东西只是开始，希望能够为今后家长与老师、家长与家长的经验交流做一个铺垫。短短的一点时间，不可能把对孩子的教育方法一一分享，今天我把在老师们和部分家长中间学到的一些家庭教育的经验代表性的和大家分享几点。当然，每个家庭，每个孩子都不可能相同，或许有些方法适合这个家庭，对这个家庭有用，但未必适合另一个家庭，所以，今天的经验只是一个分享的过程。
一、在家庭教育中，家长是教育者，家长是子女的首任教师和终身教师。
教育，对一个孩子的成长是十分重要的。而教育又分为社会教育、家庭教育和学校教育三个部分。社会是我们的大环境，我们每个人，包括家长、学生和老师，每天都在这个社会上生活，吸收社会信息，随时学习，无时无刻不在影响着人们的思想和行为。社会的影响有很多方面，有积极的影响，也有消极的影响，我们家长要时刻注意，尽量避免让我们的孩子受到不良的社会影响。比如，尽量不要让我们的孩子去网吧，游戏机厅，营业性舞厅等地方，看一些不健康的书籍、图片和视频。也要尽量教育我们的子女不要结交一些品行不良的所谓的朋友。我们学校的主要任务是给孩子们传授知识，教孩子一些做人的道理。而家庭应该是学生德育的主阵地，一个孩子从小在家庭里长大，家长是孩子的第一任老师，家长们的一言一行都会对孩子产生深刻的影响。一日为父，终身为师。一个问题孩子的背后，通常都有一个问题家庭或是问题家长，问题出在孩子身上，而根却往往出在家庭和家长身上。
在家庭教育中，家长是教育者。“教育者先受教育”，这是一条普遍的原则。 家长作为子女的教育者，理所当然地应该先接受教育，先自己去主动学习和主动教育自己，以便获得教育子女的知识，取得更好的教育效果。
我国现代著名教育家陈鹤琴先生说：“父母，不是容易做的。一般人以为结了婚，生了孩子，就有做父母的资格了，其实不是这样的。我们知道，栽花的人，
先要懂得栽花的方法，花才能栽得好；放牛的人，先要懂得放牛的方法，牛才能养得好；养猪的人，先要懂得养猪的方法，猪才能育得好；难道养小孩，不懂得方法，可以养得好吗？可是一般人对自己的孩子，反不如养牛、养猪看得重要。对于养孩子的方法，事先既毫无准备，事后又不加研究，好像孩子的价值，不及一头猪，一只羊。
一直到现在，仍有许多家长并不重视提升自身的修养。认为培养教育子女无须什么科学知识，认为“树大自然直”，不管他们也会一天天长大的。甚至觉得“天下无不是的父母”，认为人只要当上了父母，便成为“完人”，成为真理的化身。家长的话对子女来说就是法律，怎么管教都是对的，子女必须绝对服从，用不着加强自身修养。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。而家庭教育作为“人之初”的教育，家长作为子女的首任教师和终身教师，可谓任重而道远！如果，通过今天这个会议，我们家长们能认识到这一点，我们就已经很高兴了。
二、家庭教育是应该“先严后松”，还是“先松后严”？
在与很多家长交流的过程中，大家都提出了一个困惑，就是在孩子的教育过程中，我们做家长的，是应该“先严后松”，还是“先松后严”？
从建立家长的威信和掌握子女教育主动权的角度说，“先严后松”是有益的。家长的威信是顺利教育子女并取得成功的重要条件之一。孩子小时候一般都对父母很崇敬，家长的威信是比较容易建立起来的。从孩子小时候起，家长就有较高的威信，以后的管理教育就会比较顺利。因此，许多有见地的教育家都主张“先严后松”。
从培养良好的习惯的角度看，也是“先严后松”有利，而“先松后严”则有害。孩子小时候，分辨是非善恶的能力很差，缺乏良好的习惯训练，生活中又需要有良好的习惯，小时候若加以培养训练就比较容易形成良好习惯。即或是有一些小毛病，也容易纠正。而随着孩子年龄的增长，逐步放松一些，良好的习惯也会继续发挥作用。小时候太放松，任其为所欲为，很容易养成不良习惯，长大了再想严加管教，坏习惯亦是成“自然”，那就难以纠正了。
早在宋朝时期，司马光也对此进行过深刻的分析。他说，家长们在孩子小时候不管不教、娇纵溺爱，一般的想法都是认为孩子还小，不太懂事，管教也无用，等长大了再严加管教也不迟。这就好比栽培树木，树小的时候不去修剪整枝，任其自由发展，很可能长得歪歪斜斜；而等到长成很大的树木的时候，再去修剪整枝，哪能不费极大的力气呢？这样做，就好比打开鸟笼把鸟放走，然后再重新去捉；也好像是解开马缰，把马放跑，再重新去捕捉，这不是给自己找麻烦吗？还不如当初就不打开鸟笼，不解开缰绳更为省力呢！司马光认为，先放任而后再严加管教，有很大害处，不利于孩子的健康和成长发育。
从儿童、青少年身心发展的年龄特征来说，“先严后松”易于为孩子接受，而“先松后严”则违背了身心发展的规律。孩子年幼时，思想不定型，可塑性强，严加管教，孩子容易接受，管教效果也很明显。随着孩子年龄的增长，他们的独立意识越来越强，不希望父母对他们像小时候一样事无巨细都大包大揽，遇事愿意自己去判断，去拿主意，去独立处理。在这时候，逐步放松了对他们的管教正好符合了他们自主、独立的心理要求。同时，多给他们一些自主权，遇事多让他们自己去思考、去处理，也会对他们的成熟有好处。事实上，逐步放松管教，放手让他们自己去分析问题、解决问题，充分体现了家长对孩子的尊重和信赖，当
孩子体会到这一点以后，会更加自尊、自重，进一步严格要求自己，谨慎从事，一般不会出什么大的问题和过失。这样做，一般家长和孩子的关系都会比较和-谐、亲密，孩子心情舒畅，也更加尊重父母，遇事会主动和家长商量。
三、教育孩子不要走极端，控制自己的情绪。
我们有许多父母，在管理教育孩子时，喜欢走极端。比如，要说对孩子严格要求，就以为越严越好，于是，无论大事小事，一概严得不得了，把孩子管得死死的，一动不敢动。要说对孩子爱，就爱得不得了，看孩子哪儿都是优点，事事迁就，处处放任，一点儿也不管。父母爱子女，是人的天性，也是人之常情。然而，爱子女也是有学问、有讲究的，并不是怎样爱都有积极的促进作用的。
家长在进行家庭教育的时候，还有一点是特别要注意的，就是要努力控制好自己的情绪，不要把自己在工作或家庭中的一些不好的情绪带到家庭中来。
子女身上某一情况的出现，某一问题的发生，原因是多种多样的，有主观原因，有客观原因，有直接原因，也有间接原因。比如，孩子的学习成绩下降这个问题，究竟是什么原因造成的呢？可能是上课不用心听讲，可能是对某一门功课不感兴趣，可能是身体健康状况不好，可能是思想上有什么问题，也可能是教师讲得不明白，等等，要做具体分析。不做具体分析，发现孩子成绩下降，不问青红皂白，就是劈头盖脸地训斥，谩骂或殴打一顿，教育效果是不会理想的。
再比如，孩子不听话这一问题，有什么原因？可能是家长未能以身作则，威信不高；可能是家长要求过高，脱离孩子实际；可能是家长处理问题不公平，孩子有意见；可能是孩子的合理要求，家长未给予满足，孩子有意对抗家长，等等。弄清楚了原因，再做适当处理，问题就能得到顺利解决，不能一遇到孩子不听话就火冒三丈，大发雷霆。
四、要树立两种意识
（一）家长要树立一种意识：好孩子都是教出来的。
大家都希望自己的孩子成龙成凤，但是那龙和风可是一天天长大成长起来的，家长希望自己的孩子将来成才，出人头地，但是不付出是不行的。还孩子不是天生的，好孩子都是教出来的。
我接触过一些优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。有些人可能会说，有那么多父母大字不识一个，不也教育出好孩子了吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。
《焦点访谈》节目曾介绍过世界中学生数学奥数竞赛金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷，考取了重点中学没钱上，父亲说让孩子出去打工吧，人家上了大学还找不到工作，更何况你能不能上大学都还不知道。但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头毛驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜也吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照说这样的孩子全靠自己了吧？当面一问才知道，虽然这位母亲初中都没毕业，但她却让孩子上小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能做到呢？
（二）家长要树立一种意识：好习惯都是养出来的。（学习习惯、行为习惯） 很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯――无论是好习惯还是坏习惯――都是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需培养，而事实并非如此！
父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜在的教育”，比“显现的教育”威力大得多的、更实在的教育。
优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。（我们的孩子身上都存在一些问题：吵闹、说脏话、撒谎、懒惰、皮厚、无所谓的心态。）孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母；天下无不是的孩子，只有不是的父母。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。
五、家长分享的几点方法
第一点：知识比分数更重要
我经常对学生说：学到知识是你自己的，知识可以让我们变得聪明，知识可以让我们充满智慧，知识可以解决很多问题等等，让孩子明白知识的重要性。 我曾听一个家长说每次考试结束，他从不过问孩子考了多少分。他要和孩子一起看试卷，无论多少分，70也好90也好，拿到试卷签名前的第一件事情就是先看试卷题，看看哪里丢分了，丢分的原因是什么?是粗心还是没有掌握好这部分的知识。时间长了，每次和孩子一起分析试卷，她都能主动的发现存在的问题，有时会不好意思的说：啊，我又粗心了，这里不该丢分的，或我不会做这道题，或我理解错误了等等，我的目的已经达到了，孩子开始明白自己的问题在哪里，知道错那了要改就容易得多了。
第二点：缺什么补什么
我们都知道，孩子却钙就给她补钙，缺锌就补锌。学习也是一样的，当孩子拿回一个70分回来时，我们先分析试卷，发现孩子的那一方面的知识没有掌握好，就给她补那一方面的。曾经，有一个老师孩子的语文阅读理解不是太好，总是在那里丢分，她就买了一些阅读理解的试题给她练笔。时间长了，孩子也渐渐可以自己知道自己的问题，5年级时，孩子发现自己的数学总是上不去，她主动提出：我要补一补数学，其实，她知道并不是知识掌握不好，而是太粗心了，于是就买了一些数学试卷，在孩子空闲的时候，乐意接受的时候让她在轻松的环境下练练笔。
第三点：帮助孩子理清家庭作业完成的顺序
这也是一个老师在辅导孩子时总结的经验。先做抄、写、算的作业，再做查资料、背书、预习等作业;先做最不拿手的作业，再做最拿手的作业;先做多的作业，再做少的作业;先做难的作业，在做易的作业。因为孩子的精力开始比较充沛，到最后会比较疲倦，没有精神。
查资料、背书、预习等作业会占用比较多的时间，且用脑比较少，而书写的作业特别是数学要动脑多先完成，最后背书虽然也要动脑，但可以在比较轻松的环境下完成，可以趴在床上，可以边吃水果边背，当孩子向你背书时错了不要打断，最后再告诉他那错了，再来一次，可以在背书时给予动作提醒(最好是生动幽默的动作)，搞笑一点没有关系，因为这样孩子一看到你的动作，想到你的动作就会想起了。而拿手的作业孩子完成起来比较快，不拿手的慢，先做不拿手把慢的完成了，最后时间比较紧迫，但剩下的是孩子拿手的，所以也就很快完成，心理负担自然就小，效果自然就好得多。
六、如何进行家庭教育？
一、家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。
二、每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……
三、要先了解自己的孩子。不了解孩子，不了解他的智力兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多。”
3、理解5+2=0,尽最大努力使5+2＞0
孩子从周一至周五都在学校学习、生活，接受学校的良好教育，但是在周六周日这两天回家后，由于家长教育的方式不同，有些家庭反而起不了好的作用，因此5+2几乎等于0，学校这五天的教育白费了，但我们不可能改变你们家长的思想观念和教育方式，你们之所以把孩子送到学校来，就是因为你们没有太多的时间或自认为没有能力管理教育好孩子，我们可以想办法把学校的教育延伸到周六周日的家庭教育中，恳请家长周六,周日抽出时间与孩子交流,了解孩子在校的多方面的表现,包括学习方面,生活方面,与同学相处方面,及时解决掉他们心中存在的不愿向老师或同学展示的心结或疙瘩.以便我们共同指导好孩子,使他们健康茁壮成长!
4.有几点小建议：
1、思想上要引导好孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。
2、行为上要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。
3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每周抽出1至2小时，还是可以的。
最后，我代表石门中心小学全体师生，代表叶校长，再次感谢各位家长的到来，感谢你们对我们学校的支持。也欢迎在以后的日子里，能经常到我们学校里来走走，来坐坐，跟我们的老师们聊聊天，提提意见。你们的支持对我们非常重要，是我们不断学习，不断进步的动力
家庭教育知识讲座讲稿
做人难，做人的工作还难，做教育人的工作更难。成功的教育需要家庭、学校、社会三点一线，成功的教育需要家长、教师在孩子的“学会做人”、“学会学习”问题上高度一致，经常沟通，互相理解、互相支持与互相配合，形成合力而不是分力，从而达到最佳的育人效果。家庭教育与学校教育一样，都应该做好自己该做的“那一部分”工作，家长把家教的内容推给学校是不对的，同样学校把应由教师承担的教育任务留给家长，把思想“尾巴”推给家长也是错误的。应注意的几个问题：
1、 多育并举
对孩子的关注，在目标上大都是望子成龙、望女成凤，而在过程上的关注是，吃饱穿暖了没有，学习上重智育而轻它育，而对智育的重视也似乎被“简化”得只剩下分数，很多家长把对孩子的希望几乎全寄托在那几个干瘪瘪的阿拉伯数字上，至于孩子的品德，孩子的兴趣爱好，孩子的学习习惯，孩子的情感，统统被忽略了。
我们的学校教育正处在大变革中，实施着全新的课程，这就要求我们的家庭教育必须与之相适应，要有新的“龙”、“凤”观，要知道“龙”、“凤”绝非单一的智育所能成就，必须家校结合，多育并举。
一项统计资料表明：有这样一种“三增加，三减少”现象。家庭教育对学生思想教育的影响随着学生年龄的增加而增加，而家长主动担负教育责任的情况在减少；家长对子女的依附在增加，而子女除经济外依附家长的在减少：孩子成长中的烦恼问题随着学生年龄的增加而增加，而子女主动与父母进行沟通的情况在减少。
这就表明，家长不能认为“孩子大了，管不住了”，而把教育子女的责任也越来越多地推卸给学校，越来越依靠学校，而应随着孩子年龄的增加从“学会做人、学会做事、学会生活”，从孩子平时的言和行等方面给予更多的全方位的关注，而且方式要得当。不同的关注方式，效果截然不同。以对学习的关心为例，甲生父母：你今天考了多少分？乙生父母：你今天问了几个问题？再如以对集体生活的关心为例，
a生父母：在校遇到矛盾，你受欺负了没有？b生父母：在校遇到矛盾你是如何处理的？这里，一个关心结果，一个关心方法与过程，而方法与过程远比结果要重要的多。
2、民-主型家庭教育的好处
家长对子女养育的态度，直接影响到子女品德的发展。有关研究结果表明，家长对子女的支配型态度，会使子女缺乏主动性，变得消极依赖和顺从；干涉型态度，会导致幼稚被动；否定型态度，会导致子女反抗、冷漠和自高自大；不关心态度，会导致子女攻击、不安定情绪和冷酷；专制型态度，会导致子女的反抗或依赖服从，娇宠型态度，会导致子女任性、幼稚；民-主型态度，会导致子女合作、独立和直爽。
目前小学生自信心增强，自控能力减弱，缺乏真正的自理能力，极个别的就会表现为“狂妄”，而缺乏理智。
要解决这个问题，需要师长共同关心，特别是做父母的要把对子女的期望定在恰当的位置，尽可能地不要加大子女的心理压力。
3、 学会尊重
人，应当是发展的，人，不一定能成为伟人，但应当全面发展成为完人，将来才能以学识、诚信、规则、责任去走遍天下。而这道理学生都是知晓的，但能做到的却不多。这就要求我们师长要身体力行，注重言传身教，注重督促，以具体行为要求为载体不断加以引导。
比如“学会尊重人”的问题。人人需得到尊重，而尊人者人必尊之。教师要求学生在家要尊敬父母，常和父母沟通，做些力所能及的家务；同样，家长要教育孩子在校要尊敬同学、尊敬老师。这样，家校一致，学生对师长都能尊重与信任，无论对学习还是做人都是有好处的。
4、要找孩子的闪光点
父母由于多种原因可能疏于教育，口头上说让孩子自由发展，实际上对孩子放任不管，这样会让孩子产生厌学的情绪，遇到困难时胆怯、自私，甚至冷漠，也会导致孩子步入歧途。
父母喜欢将自己的孩子与其他孩子比较，要孩子找出差距，取别人之长，补自己之短。久而久之，会让孩子产生自卑心理。
5、家庭中要重视培养良好学习习惯
做许多事，都有“开头难”。就良好习惯形成而论，从头开始的“培养”要比中途才进行“纠正”要容易得多。
对孩子来说，完成家庭作业，是日常学习活动中的必然组成部分，它是反映学习态度、学习习惯的一个重要方面。
回到家，第一件事应是完成当天的课业，切不要因为一般的原因更改它。这也是从小培养责任感、使命感的需要。
做作业的地方，宜相对固定。经常变动地方，不利于低年级孩子安下心来。做作业时，要像上课一样严格，做到四不：不说话，不搞东西，不吃东西，不离位。完成作业要一气呵成，做完后要认真检查（写话则要朗读两遍）不能满足于做完了事。
粗心，常是低年级孩子较普遍的毛病，为了正面防止，要注意养成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的习惯。这种要求的实质，是追求尽可能高的正确率，提高思维的严谨性。
作业完成后，要理好课本的角（也可辅之以夹子帮助），不能让孩子习惯于皱折的课本。尽量让课本不皱折，不缺页，看来似乎与“学习”无关，其实，责任感、慎密、仔细、自我管理这些与学习效果息息相关的品德、习惯，全在其中。
第二日所需的文具、课本，要自己对照课表准备齐全，自己削好备用的铅笔2~4支（最好不带刨笔刀到校），再装好书包。
“完成作业”的含义，并不单指笔头作业，口头作业、观察作业、思考作业，更以更认真的态度对待，因为这类作业，教师本身就缺乏过硬的检查手段来督促认真落实，如果只虚晃一枪，或者干脆不做，不仅失去了一些能更好地锻炼的机会，而且又为培养孩子良好的学习习惯，人为地添上了路障。
家庭作业中，还应有一项“预习作业”。“预习”，是一种具有多种功效的学习方法。预习涉及的内容比较广，年级不同，要求也不一样。归纳起来，大约有几方面：用已有知识去努力认识新知，知道自己的难点是什么；准备提出自己一时无法解决的疑难问题；寻找与知识有关的其它资料；在理解的基础上，对某些内容进行更进一步的兴趣探讨。
认真听讲，是学习习惯的重要组成部分。认真听讲的要求，包括心到、眼到、口到。要做到这几“到”，对孩子来说，并不容易，需要他们长时间有意识地加以控制和调节，因为他们注意力能维持的时间，大大短于每节课规定的40分钟。
家长要鼓励孩子上课举手发言。“发言”本身，就是上课认真听讲的反映。如果孩子一时失去了集体学习的课堂，家长要想用“个别补课”的方法弥补，是十分困难的。“上课缺了下课补”的结果，是学习习惯的更加恶化。
要鼓励孩子多读书，培养观察，并探究“为什么”的习惯，养成查阅工具的习惯。好习惯，会在坚持中形成，并成为一种终生财富。
家长朋友们，在教育孩子方面，我们是互助的合作的朋友关系，让我们为了共同的目标一起努力，让孩子迈好人生的每一步。但是我们都是芸芸众生中普通的一员，每个人站得位置、想得角度不可能一样，在这种情况下，我们解决问题最好的办法就是有效、真诚地沟通。如果我们学校或老师在哪些方面做得令您不太理解，请您先与老师沟通，我感觉只要双方真诚、有效沟通，没有什么不能解决的问题。退其次，您和老师沟通后感觉不够理想，还有主管主任、学校校长，这是程序，也是规矩。我们真诚地欢迎您谈出您的意见和建议，并竭诚为您提供服务和解决问题。最后真诚希望各位家长关心支持学校的各项工作，祝每一个孩子在铜城学校健康快乐地成长！
家庭教育讲座讲话稿
尊敬的各位家长：上午好！
感谢你们从百忙中抽出时间来参加今天的讲座。今天请你们来，主要是给你们介绍一些教育孩子的方法，如何发挥家庭教育的重要作用，更好地教育好你们的孩子。
家庭是人成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，同时，一个孩子从出生到长大成人，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意无意地，自觉不自觉中都在接受着家长的教育。家长以其自身的言行，随时随地地教育影响着子女。这种影响潜移默化，伴随一生。因此，家庭教育是一个人接受的最早的教育，是一切教育的资源，是整个教育的起点和基础。并且，家庭教育是学校教育最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分。
越来越多的家长已经认识到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的头等大事，在孩子身上花费了很多的心血和精力。有些家长的教育取得了一定的成绩，但也出现了一些违背教育规律的现象，陷入种种误区，比如重智育，轻德育；过分宠爱；重视身体健康，忽视心理健康；重分数轻能力等等，以致造成了很多悲剧，令人痛心。也有很多父母虽然付出了很大的代价，但事与愿违。因为来自孩子的调查显示，至少有一半的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到
不满意。北京市的一次调查结果显示有70%的孩子并没有得到良好的家庭教育。北京青年报报道说，全国有6000万父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的，并对怎样教育孩子感到困惑。这些数据反映出孩子对家长的教育不够满意，同时也说明了父母在怎样正确认识家庭教育，如何科学的进行教育的问题上也存在很多的疑问和困惑。就现在的家庭教育而言，由于有些家长缺少对青少年生理、心理特点的了解和掌握，教育规律所知甚少，即使家长思想上很重视，也还存在一些问题。
为此，屠甸镇关心下一代工作委员会和铭龙公司关心下一代工作委员会特别邀请了我市家庭教育的专家：××先生为我们做一个关于家庭教育的讲座，希望通过今天的讲座能解答我们家长朋友在家庭教育方面的困惑，也希望通过讲座，使家长朋友们提高家庭教育水平，以便更好地教育好我们的孩子。谢谢大家。
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