喜欢老师的作文九篇

　　在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的喜欢老师的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

喜欢老师的作文九篇

喜欢老师的作文篇1

　　我们的英语老师是李文通老师，是一个出了名的美男子，我们班同学都喜欢他喜欢的要命，那么，我们的美男子李老师到底是什么样的呢？我来介绍介绍吧！

　　李老师是学校知名的主持人，全校学生都喜欢和他玩，他是个帅气的美男子，头发“又卷又直”，好像发质不太好，毛毛的，但梳的发型很配他，在他那眉毛下的一双“千里眼”，我们在本子上的.错都能一个不落的发现。在一对眼睛中间有一的微翘的鼻子

　　在微翘的鼻子下有一张大“笑嘴”，“映入”我们的“眼帘”，这张笑嘴的话总会让我们哈哈大笑，有时会让某些人“尴尬”。

　　为什么喜欢老师呢？

　　记得老师第一次来我们班，我们都快笑“死”了，他说：“如果你们不好好学，就像我有魔法，你从楼上掉下去，我第一次救你，第二次我也救你，第三次我让你掉下去，就不管了，我会在地上放一个尖尖的石头，利用魔法让你头朝下，把头弄个洞……”说到这里我们班的同学都笑了，但我知道这句话有深刻的含义，老师的意思是让我们都学习好，第一次成绩低了，给我们辅导，以及第二次，到第三次，你就没有希望了……然后，老师看见我们班有个同学用手扶着脸，老师说：“把半边脸遮住，你那么帅的男生，就不好看了，像狗爬一样。”说到这里，同学们又笑了：哈哈哈！”老师真好，天天都会让我们笑的痛快。

　　我们班的帅老师的“笑嘴”一定给你留下了深刻的印象。

喜欢老师的作文篇2

　　我的语文老师是邢老师，又担任我们的班主任，我们都叫她“老班”。“老班”的眼里只有我们，有时非常可爱，有时又非常可怕，像一个变身机器人，非常奇怪。

　　每当我们认真上课或者取得好成绩的时候，“老班”的'脸上就是晴天，冲我们“呵呵”直笑。有一次，别的老师到我们班听课，我们都表现很乖，积极地回答“老班”的问题，而且都答对了，“老班”非常高兴，第二天还好好地表扬了我们。

　　还有一次，“老班”和我们一起回忆一二年级的事情，说起了我们上体育课的事：我们都挤在老师面前，仰着脸问：“老师，老师，我们可以想去玩吗？”就像一群鸭子似的“嘎嘎”直叫，把“老班”逗得哈哈大笑。

　　每当我们忘带作业、忘写作业或是没有达到“老班”的要求，“老班”都会发火。“老班”发火的时候特别可怕，脸上阴云密布，头发就像着火了，跟胡图图的妈妈一样。这个时候，我们就是胡图图，等着挨罚，我们就觉得老师好凶，比森林之王还凶哩！我们好怕邢老师，怕她让我们写500字的检讨，那可就惨了！

　　这就是我们的“老班”，我非常喜欢她！

喜欢老师的作文篇3

　　大约过了一星期，新老师来了。我们新老师姓马，她当时三四十岁，中等个，皮肤黑黑的，大眼睛，衣着特别朴素，猛一看就像农村的大婶大妈似的。可就是这样一个外表极普通的民办教师，现在想来，她应该是我的天使，要不是她改变了我对学习的态度，我现在是不会坐在这里写这些字了。二三十年过去了，当初上课的情景还历历在目。

　　她告诉我们写字前要先分清楚这个字是什么结构，是上下结构还是左右结构还是半包围结构，然后是要弄清楚先写那一部分，最后是她面带微笑地站在讲台上，慢慢的清晰地说着某一个字的笔顺“横”、“竖”、“撇”等，同时伸出右手食指示范着，我们全班同学也都学着老师的样子，用稚嫩的声音唱歌般整齐划一地喊着“横——”“竖——”“撇——”，脏脏的小手指在自己的眼前认真的比划着，表情虔诚，精神愉悦。那时的学习真是一种享受啊！

　　还记得有一次，学习了“特别”一词，马老师让我们造句，我们都不会。马老师就说：“去年这个时候，我‘二女’(就是她的.二女儿)的老师告诉我，‘二女'就用这个词造了个很好的句子。”说到这里，她有意的停顿了一下。这时，班上静极了。这不仅因为是马老师在班上唯一的一次表扬她的孩子，也因为我们这些平时从不看书的农村孩子(家里也根本无书可看，那时村上连电灯都没有更别说看电视了)太想知道那个小姑娘（马老师常提到她爱看书）究竟造出了个什么句子，竟能得到老师的赞扬。马老师就在大家的期待中说：“她造的句子是'我们国家的人口特别多。'”从那以后我就深深地记住了这个词。

　　那年很快就过去了，期末考试时我语文得了100分，这是我做梦也没想过的一个分数，让我对学习充满了信心；并且这不仅是我在整个小学阶段，也是我后来那么多年的上学经历中唯一的一个满分，怎么不叫人难忘呢?

　　现在回过头来想，马老师的教学之所以能够取得成功，很重要的一个因素是她爱学生，有耐心，知道如何让小学生学会写字的方法、掌握写字的规律，有效地调动了小学生学习的积极性。同今天各种各样的花样翻新的教学方法相比，她的教学方法可能连个名字也没有，可谁又能轻视她及广大民办教师对当地教育的积极贡献呢？

喜欢老师的作文篇4

　　他，拥有一头乌黑的发；他，拥有一双聪慧的手；他，拥有一颗温暖的心。他是一位数学课老师，我喜欢他。

　　“这节数学课，快做好准备。”相比大家，卢老师好像更急不可耐，上课铃还没有响，就拿了一本数学书走入了课室。“开始上课了，今日大家来学第二课，多边形的.总面积……”

　　我就知道，这个时候我们班一部分同学要刚开始休眠状态了。是呀，数学课就像和尚念经一样，谁会喜爱呢？卢老师讲到一半，停住了，清了清喉咙：“下边有请这位同学而言一下平行四边形如何转换，哪些跟它有联络。”我吓了一跳，卢老师的手“邀约”的竟然就是我！我立刻站立起来，望着教室黑板，可脑中是空缺的一片。结结巴巴的，我也不知道该回答哪些。全班同学都用疑虑的目光盯住我。这时的我就像热锅上的蚂蚁——团团转。卢老师离开了回来，我的心里愈发得忐忑不安，就像老师要回来吃了我一样，全身发颤。想不到卢老师和蔼地望了我一眼，让其他同学回答了。“平行四边形沿高剪能够转换……”同学回答完后，卢老师回头跟我说：“你能了没有？必须我再讲一遍吗？”我摇了摆头，复述了一遍。卢老师再次提示我：“下一次要好好地听哦。”我点了点点头，卢老师缓缓的拍了拍我的肩，给与了我百分之百的信任感。

　　“这节数学课，快做好准备。”代表性的响声又在耳旁传来，我或许比全班其他同学更为希望卢老师来上数学课了！

喜欢老师的作文篇5

　　离开母校已经一年了吧！快乐的三年，难忘的三年。也许其他的我都可以忘记。但对于我最珍惜最喜欢的元媛老师永远都不会忘记的。三年里老师总是想朋友般的帮助我，理解我。和元媛老师在一起的感觉就好象是和亲密的朋友在一起一样。

　　记得上初一的时候，刚开学第一次见到元媛老师就感觉她像邻家姐姐一样，也许是刚踏出大学的大门，身上好保留着学生的气息，让我误以为是班里又来了位新同学。呵呵

　　真有意思。第一次见到她就想和她交朋友。

　　元媛老师的课很生动，所以那时我每天都期待上政治课，因为上政治课才能见到老师啊！

　　我还的那是老往老师办公室跑，总想着带找机会和老师说说话，现在想想那时的我真幼稚啊，但是非常开心！

　　有什么烦恼我也会向老师说，老师会耐心的.倾听，帮助我。

　　班上有很多同学都很喜欢元媛老师的。

　　记得那时如果有同学去办公室找老师，我会立马先拦下来，我不想让他去，呵呵。是不是很自私啊！

　　初中时最大的心愿就是去老师家玩（心愿够大吧）不过至今都没实现，呵呵……

　　现在

　　毕业了，最不舍的就是离开最喜欢的元媛老师！

　　没关系，老师永远在我心里的！

　　谢谢元媛老师！

　　I'm very happy ~~

　　心里那是个高兴啊……

　　那是个说不出来的兴奋呐……

　　有了这个博客和老师，家长，同学沟通都方便多了。

　　真希望能借助这个平台来大显我的身手啊。

　　也希望我们班的博客网非常非常的火……

　　加油…… 朋友们……

喜欢老师的作文篇6

　　《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。

　　这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。”

　　接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的“无言之教”有如下几个方面：

　　一是字。“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。” 于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。

　　二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。”教师如能达到“见文生情”的.朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。

　　教师要奉献全部光和热。教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。教师必须勤学不辍，不断充实自己。知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。

　　教师要有自制力。自制力是意志的一个重要方面。对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现。教师在盛怒时，要学会忍耐，压抑脾气，心平气和的跟学生对话。

喜欢老师的作文篇7

　　我可喜欢我们的王老师了。上课的时候，她总是笑咪咪的望着我们，让人一点也不害怕。从她那张好看的嘴里说出来的话总是那么亲切、动听，让我们听着听着就入神了。

　　王老师是我们的班主任，从来不大声批评同学。有时调皮的同学犯个小错误，她就变着法儿说服教育，让他自己去认识错误，自觉改正错误。

　　记着她给我们上第一堂课，说的是普通话，很好听。我因为听惯了方言土语，所以感到有点新鲜。一下课，我就捏着鼻子学起来：“同学们，你们好！”学完又加上一句：“真酸！”

　　“是这样吗？”我一愣，回头一看是王老师，原来她还没有离开教室。她拍着我的肩膀温和地说：“你刚才说的那句话很不错，发音挺准。普通话是我们的标准语言，好好练，我想你一定会说好的，说不定我们班还会出一名优秀的播音员呢！”我羞得满脸发烫，看着她那包含着鼓励的目光，不由自主的使劲点了点头。

　　还有一次，同桌拿了一本很好看的书。我非常想看，又怕他不借给我，于是我就趁同桌不注意，偷偷地把书塞进了书包。第二天，听说我同桌丢了书，老师说过我周围的几个同学，还默默地看了我一眼，说：“我想，拿书的同学肯定是位爱学习的同学。拿书是为了学知识、懂礼貌，如果我们一边学着懂礼貌，却又做了不礼貌的事，心里一定很难过。”我一听这话，涨红了脸，低下头去，不敢去看老师和同学们。过了一会，王老师和谐的说：“请同学们抬起头，我相信这位同学一定很后悔，是个知错就改的好孩子。”说完她看了看全班同学，开始讲课。

　　下午，我早早来到学校，把压得平平整整的书放进同桌的`书包里，并写了张纸条：“对不起，我错了。”

　　第二天，王老师把纸条上去，再也没提谁写的，只是在上课前说了句：“让我们为知错就改的好同学热烈鼓掌。”

　　时至今日，我再也没有干过这样的傻事。

　　我喜欢我的王老师。

喜欢老师的作文篇8

　　他，是一个演讲大师，他，非常幽默，他，非常有趣。

　　4月8号，这一天是他到我们学校演讲，演讲的题目是【与成功有约】的激情报告会，他的每一言每一行给了我们很大的触动，告诉我们许多的道理：我们要当不正常人。一日之计在于昨夜。成功只有一条，就是时刻准备着。机会总降临准备着的人。把自己想象成成功的人。呵呵，可笑吧！

　　他还给我们讲了他的许多故事：他上高中的时候就特别的疯狂，自己从外面买来一个跟人一样大的镜子，每天看着自己说上至少半个小时的话，一开始是对着一个小镜子说，害得他寝室门口每天都围了一大堆人，他们寝室7个人，到了他买来大镜子的第二天寝室搬出去6个人。当时的他，全班没有一个女生主动和他说话，一次，他们班长的最丑的一个女生走到他跟前，扯着他的.衣领说：“，你想都别想了，你连门儿都没有，别再看我啦。”他一脸委屈的说：“我是在看课程表咧。”后来有女生说他长得很耐看，他心里窃喜啊，但后来才有人告诉他耐看的真正含义——忍耐了很久才敢看。他感慨：“中华文化真是博大精深啊。”哈哈！

　　音乐放到感恩的心的时候，他让我们大家自己的爸爸妈妈，有激情的感情表达爸爸妈妈对我们的爱是，我哭了，我真的哭了。我非常感谢我的爸爸妈妈，也同时感谢他，他今天给予我很多！我谢谢他！

　　他是xxx老师，是我喜欢的老师！

喜欢老师的作文篇9

　　在初二学期初，写写小学老师。我确实没想过，以一种怀旧的文笔闲闲散散地写着自己的回忆，应该说，感觉不错。

　　一直觉得小学过得相当快。我没来得及怀念，没有留恋，甚至没有意识到的时候，它就过去了。同学那么纯真的笑颜，彼此间的争吵，一小绺停留额前的发，现在的我，似乎伸手便能触到。那些记忆一直停留在某个角落，不吵不闹不逃离，一触即发，如潮水般汹涌，扑面而来，有浅浅的欢欣，淡淡的失落，还有一点点明媚的哀伤，它们对我微笑。

　　班主任留给我最深的印象，是温暖。

　　班主任是教语文的，有个很小的女儿。她常常笑着。她有些微胖，匀称的恰到好处，戴一副圆眼镜。记得拍毕业照时，她端正地双手交叠坐着，微笑平静而慈祥，不知谁讲了一句：“老师真像蒙娜丽莎。”我们便笑，老师听了，也微微笑着，皱皱眉，似是对纪律不满了，却仍是慈祥的望着我们照毕业照，像望着终是要飞离巢的`幼鸟。

　　老师也会跟我们讲些闲事，讲她从前的学生，说有一批四大金刚，学习不好性子好，讲得我们笑起来，老师也笑了。老师提到我时，喜欢说“姑娘”，听得人心暖暖的。老师也常提起她的小女儿，柔柔甜甜的嗓音，眼中满是疼爱，是一个妈妈的样子。

　　记得四、五年级的时候，一次老师调整，要换班主任，最后一节课格外安静。课终，大家都哭了，老师也眼眶微红，安慰着我们。后来，是家长们与校长通融，老师才又留了下来。当时的心情，现在想起仍会微笑。

　　现在和老师仍有联系，常在考试后或节日里给老师打电话，长长聊上一会儿，总觉得在人生途中有一个人如此深刻地安放记忆中，实在是美好不过的事情。

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