语文课的一次有趣的实验作文（精选17篇）

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　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的语文课的一次有趣的实验作文，希望对大家有所帮助。

语文课的一次有趣的实验作文（精选17篇）

　　语文课的一次有趣的实验作文 1

　　上语文课，陈老师笑容满面地走进教室，手里还拿着三个杯子，老师先告诉我们，今天要做小实验。大家一个个又惊奇又兴奋。

　　老师把三个杯子放在讲台上，里面全是黑色的液体。老师拿出其中一个杯子，望着大家，问：“大家知道这个杯子中装的是什么呢?”大家纷纷举手。老师首先请客调皮鬼——小裕，小裕盯着杯子看了看，回答道：“那是一杯可乐!”老师听到回答后，笑了笑，说：“你确定这是一杯可乐?”看到小裕一脸的坚定，老师把他请上了讲台。小裕以为老师只是在吓唬他，拿起杯子喝了一大口，喝完之后，瞬间紧皱眉头，指着那杯黑丝的液体声音颤抖而又激动的说道：“那。那是。黄酒!”看见小裕的样子，全班同学哄堂大笑，即使是调皮鬼小裕也害羞了起来。老师又拿起了和刚才一摸一样的另一个杯子，同学们看到后再次纷纷举起了小手，这一次，班中的“爱哭鬼”被老师请上了讲台，只见他小心翼翼地把杯子放在自己的鼻子边嗅了嗅，然后自信地说：“这是酸的，这是酱油!”大家听到后开始议论纷纷起来，有的说是酱油，有的说也可能是醋，还有的说说不定是可乐，大家你一言我一语。

　　他不情愿的抿了一口，捂着鼻子说：“是酱油。”只剩最后一个杯子了，大家争先恐后的举手，有的坐得端端正正，有的把手举在老师面前，还有的已经迫不及待的站了起来，老师请了班上一位成绩很好的同学，他笑着喝了一口之后笑着没有说话，不管同学们怎么逼问也没有公布答案，老师又请了一位女同学上台，她把小拇指轻轻地放进杯子里，在吮吸自己的'手指，就说：“是酸的。”大家异口同声地说“是醋!”可他们的回答让我们大吃一惊，因为他们尝的还是酱油，老师不好意思的说：“哦，可能是我拿错了杯子。”换好杯子之后，老师请了最后一名同学，那位同学拿起最后一杯喝了一点，然后捂着鼻子说：“这是醋。”

　　“叮铃铃。”下课铃响了起来，一节有趣的语文课就这样上完了，真是令人流连忘返啊!

　　语文课的一次有趣的实验作文 2

　　我一进家门，就看见了一些实验用具，妈妈告诉我今天老师发来三个实验视频，让我们选择一个做实验。听到这个消息，我手舞足蹈，立刻行动起来。

　　我先提来油，在杯子里小心翼翼倒一点油，随后我又拿来一盒色素，就用了“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”这七种颜色。接着，我就把每一种颜色都滴了几滴在油里面，油一瞬间变成了一种说不出来的深色。再后来，我又把变成深色的油倒进一个装了大半杯水的杯子里，突然水发出了“磁——磁——”的声音，像油和水在互相宣战一样。油浮到了水的顶端，似乎在说：“你打我呀，我看你能不能打着！”我心里一直都在疑惑，这到底能不能成功呢？过了一小会儿，各种各样的.五颜六色的水珠从油上落了下来，非常美丽！

　　为什么会发生这样的现象呢？好奇的我上网查了查“彩虹雨”的原理，原来这些油的密度会小于水的密度，所以会浮在水面上，过了一会儿，色素的密度又多于了水的密度，所以各种各样的“彩虹雨“就落下来了，这样就形成了美丽的彩虹雨。

　　这个实验让我明白了一个道理：我们要留心观察生活现象，勇于去尝试、创新，就会有新发现。

　　语文课的一次有趣的实验作文 3

　　“叮铃铃 ——”，随着清脆的上课铃声，语文老师笑容满面地走进教室，手里还捧着一个透明玻璃杯和一袋盐。同学们交头接耳，猜测着老师的意图。老师神秘一笑：“今天，咱们来做个有趣的实验 —— 让盐粒‘跳舞’。”

　　老师把玻璃杯放在讲台上，让小助手对着杯口大声喊叫。起初，盐粒纹丝不动，大家都有些失望。老师提醒小助手：“声音再洪亮些，试试改变音调。” 小助手扯着嗓子大喊，神奇的一幕出现了：盐粒在杯口上跳动起来，像一群欢快的`小精灵。同学们兴奋地鼓掌，教室里热闹非凡。

　　老师让我们分组讨论实验原理，大家各抒己见。我举手说道：“声音是由物体振动产生的，喊叫让空气振动，进而带动玻璃杯振动，盐粒自然就‘跳舞’啦。” 老师赞许地点点头，还拓展了声音传播的知识。

　　通过这次实验，我明白了生活中处处有科学，语文学习也能和实验相结合。原本抽象的知识变得生动有趣，我们不仅学到了科学原理，更深刻体会到语言表达和沟通的重要性。这次实验课让我对语文的兴趣愈发浓厚，也让我学会在观察和思考中探索未知。

　　语文课的一次有趣的实验作文 4

　　阳光透过窗户，洒在课桌上，语文老师迈着轻快的步伐走进教室，手中拿着纸巾、水彩笔和水杯。“今天，我们要在教室里创造出一座彩虹桥。” 老师的话瞬间点燃了同学们的好奇心，大家迫不及待地想一探究竟。

　　老师首先让我们在纸巾一端用不同颜色的水彩笔画出间距相等的色条，接着将画好色条的一端轻轻放入水杯中。同学们目不转睛地盯着水杯，随着时间推移，水沿着纸巾慢慢上升，色条也逐渐被水浸润，不同颜色开始相互融合，一座绚丽的彩虹桥在纸巾上缓缓浮现。

　　“为什么会出现这样的现象呢？” 老师抛出问题。同学们热烈讨论起来，有人说是因为水有魔力，有人说是颜料发生了反应。老师微笑着为我们解答：“这是毛细现象，水在纸巾纤维的.空隙中上升，带动颜料一起扩散，从而形成了彩虹桥。”

　　这次实验让语文课充满了奇妙的色彩。它不仅培养了我们的观察力和思考能力，还让我们明白知识是相通的，在不同学科的融合中能发现更多乐趣。当彩虹桥出现在眼前的那一刻，我感受到了探索的魅力，也更加期待未来语文课上的新奇之旅。

　　语文课的一次有趣的实验作文 5

　　上课伊始，语文老师神秘兮兮地拿出一张白纸，问大家：“你们相信这张白纸上写有文字吗？” 同学们纷纷摇头，脸上写满了疑惑。老师笑着说：“今天，咱们就来揭秘这神奇的无字天书。”

　　老师让小助手用棉签蘸取柠檬汁，在白纸上写下字。等柠檬汁干透，纸上果然看不出任何痕迹。接着，老师将白纸放在蜡烛上方烘烤，不一会儿，白纸上渐渐显出棕色的字迹。同学们惊讶地张大嘴巴，教室里响起此起彼伏的惊叹声。

　　老师一边操作，一边讲解：“柠檬汁中含有碳水化合物，加热后会发生碳化反应，从而显现出字迹。古代人们常用这种方法传递秘密信息。” 随后，老师让我们分组体验，大家热情高涨，纷纷动手创作自己的 “无字天书”。

　　这次实验把我们带入了一个充满神秘色彩的世界，不仅让我们了解到有趣的.科学知识，还让我们对古人的智慧有了更深刻的认识。语文课不再局限于书本知识，通过实验，我们在探索中感受到了学习的乐趣，也对中华文化的博大精深有了更深的领悟。

　　语文课的一次有趣的实验作文 6

　　“鸡蛋能在水中浮起来吗？” 语文老师走进教室，就向我们抛出这个问题。同学们有的说能，有的说不能，争论得面红耳赤。老师笑着说：“实践出真知，咱们通过实验来找答案。”

　　老师把一个装满水的玻璃杯放在讲台上，将鸡蛋轻轻放入水中，鸡蛋很快沉入杯底。接着，老师往水中慢慢加入盐，并用筷子搅拌。随着盐的.不断溶解，鸡蛋像被一只无形的手慢慢托起，竟然浮了起来。同学们惊讶得合不拢嘴，眼睛紧紧盯着玻璃杯。

　　“为什么会出现这种现象呢？” 老师引导我们思考。经过一番讨论，有同学站起来说：“是因为盐水的密度比水大，当盐水密度大于鸡蛋密度时，鸡蛋就浮起来了。” 老师肯定了同学的回答，并告诉我们死海能让人漂浮的原理也是如此。

　　这次实验让原本平淡的语文课充满了活力。它让我们直观地理解了科学知识，同时也培养了我们的观察和思考能力。在探索鸡蛋沉浮之谜的过程中，我深刻体会到知识的奇妙，也对语文课堂的多元化教学充满了期待。

　　语文课的一次有趣的实验作文 7

　　在一个阳光明媚的上午，语文老师捧着几束白色鲜花和几个装有彩色墨水的瓶子走进教室。“今天，我们要见证鲜花变色的奇迹。” 老师的话瞬间吸引了同学们的注意力。

　　老师把白色鲜花的茎部分别插入不同颜色的.墨水瓶中，让我们仔细观察。一开始，鲜花没有任何变化，同学们有些着急。老师笑着说：“耐心等待，神奇的事情即将发生。”

　　随着时间的推移，花瓣开始慢慢变色，原本洁白的花瓣染上了墨水的颜色，就像被大自然这位画家精心描绘过一样。同学们兴奋地围在讲台前，惊叹不已。

　　老师解释道：“这是植物的蒸腾作用和毛细现象共同作用的结果。鲜花的茎就像吸管，将墨水吸收并输送到花瓣中，所以花瓣就变色了。” 听完老师的讲解，我们恍然大悟。

　　这次实验让语文课充满了生机与趣味。它不仅让我们学到了植物学知识，更让我们感受到大自然的神奇与美丽。在观察鲜花变色的过程中，我学会了耐心等待，也更加热爱探索未知的世界。

　　语文课的一次有趣的实验作文 8

　　上课铃响后，语文老师拿着两本书走进教室，这两本书的书页相互交叉叠在一起。老师问大家：“谁能把这两本书拉开？” 同学们纷纷举手，跃跃欲试。

　　几位力气较大的同学先后上台尝试，他们双手握住书脊，使出浑身解数，脸涨得通红，可两本书却纹丝不动。同学们惊讶不已，纷纷猜测其中的原因。

　　老师笑着为我们揭秘：“这是摩擦力在作怪。两本书的书页相互交叉，增大了接触面积，从而产生了巨大的摩擦力。” 为了让我们更直观地理解，老师还让我们用自己的书本进行小实验。

　　这次实验打破了我们对纸张的固有认知，让我们明白看似轻薄的纸张也能产生强大的力量。通过这次实验，我们不仅学到了物理知识，更提高了动手能力和团队协作精神。语文课因为这次有趣的`实验变得更加生动有趣，让我们在轻松愉快的氛围中收获知识。

　　语文课的一次有趣的实验作文 9

　　在一个多云的下午，语文老师带着手电筒和一些剪纸走进教室。“今天，我们要利用光影创造出有趣的画面。” 老师的话让同学们充满了期待。

　　老师先在黑板上挂了一张白色幕布，然后用手电筒照射剪纸，让剪纸的影子投射在幕布上。随着老师调整手电筒的角度和距离，影子的大小和形状也发生了变化。同学们惊讶地发现，原本简单的剪纸在光影的作用下，竟然能呈现出各种奇妙的图案。

　　接着，老师让我们分组进行创作，发挥想象力，用光影讲述故事。同学们积极参与，有的.小组创作出动物奔跑的场景，有的小组讲述了一段冒险故事。

　　这次实验让我们感受到了光影的魅力，也激发了我们的创造力和想象力。通过这次实验，我们将语文学习与艺术创作相结合，在有趣的实践中锻炼了表达能力和团队协作能力。语文课因为这次光影实验变得更加丰富多彩，让我们在探索中收获快乐和知识。

　　语文课的一次有趣的实验作文 10

　　“气球也会呼吸，你们相信吗？” 语文老师走进教室，手里拿着一个矿泉水瓶和一个气球，向同学们提出这个问题。同学们面面相觑，充满了好奇。

　　老师先把气球套在矿泉水瓶口，然后让小助手用力挤压矿泉水瓶。神奇的事情发生了，气球竟然膨胀起来，就像在呼吸一样。同学们兴奋地欢呼起来，迫不及待地想知道其中的奥秘。

　　老师解释道：“当我们挤压矿泉水瓶时，瓶内空气被压缩，压力增大，空气就顺着瓶口进入气球，使气球膨胀。松开手后，瓶内压力恢复，气球又会变小。” 听完老师的讲解，同学们恍然大悟。

　　这次实验让语文课充满了趣味性和科学性。它不仅让我们了解了空气压力的'知识，还培养了我们的观察和思考能力。在探索气球 “呼吸” 奥秘的过程中，我感受到了科学的魅力，也更加期待未来语文课上的更多精彩实验。

　　语文课的一次有趣的实验作文 11

　　语文课上，老师带来了苹果、柠檬、铜片、锌片和导线，还有一个小型灯泡。老师笑着说：“今天，我们要用水果来发电，点亮灯泡。” 同学们惊讶地瞪大了眼睛，难以相信水果还能发电。

　　老师先把铜片和锌片插入苹果中，然后用导线将铜片、锌片和灯泡连接起来。不一会儿，灯泡竟然亮了起来。同学们兴奋地鼓掌，教室里充满了惊叹声。

　　老师向我们解释：“水果中含有酸性物质，当铜片和锌片插入水果时，会发生化学反应，产生电流，从而点亮灯泡。” 随后，老师让我们分组进行实验，大家积极参与，尝试用不同的水果发电。

　　这次实验让我们对化学知识有了更直观的认识，也让我们明白生活中处处有科学。语文课通过这次有趣的实验，打破了学科界限，培养了我们的`跨学科思维能力。在水果发电的过程中，我感受到了探索的乐趣，也更加热爱学习。

　　语文课的一次有趣的实验作文 12

　　“同学们，今天我们来制造一条泡泡长龙。” 语文老师走进教室，拿着洗洁精、塑料瓶、剪刀和毛巾，宣布了今天的实验内容。同学们欢呼雀跃，充满了期待。

　　老师先把塑料瓶剪成两半，用毛巾蘸取洗洁精溶液，涂抹在塑料瓶的切口处。然后让小助手对着瓶口吹气，神奇的事情发生了，一条色彩斑斓的泡泡长龙从瓶口涌出，同学们兴奋地尖叫起来。

　　老师让我们思考泡泡长龙形成的原因，经过讨论，有同学回答：“洗洁精溶液降低了水的表面张力，当我们吹气时，空气在溶液表面形成了一个个气泡，从而形成了泡泡长龙。” 老师肯定了同学的回答，并对相关知识进行了拓展。

　　这次实验让语文课充满了欢乐的氛围，它不仅让我们了解了表面张力的知识，还锻炼了我们的动手能力和表达能力。在制造泡泡长龙的'过程中，我感受到了团队合作的力量，也对科学知识产生了更浓厚的兴趣。

　　语文课的一次有趣的实验作文 13

　　上课伊始，语文老师拿出一个玻璃杯和一枚硬币，问大家：“你们能让硬币消失吗？” 同学们纷纷摇头，满脸疑惑。老师笑着开始了实验。

　　老师把硬币放在桌面上，将玻璃杯慢慢罩在硬币上。然后，老师往玻璃杯中倒水，随着水位的上升，硬币竟然消失了。同学们惊讶地看着玻璃杯，不敢相信自己的眼睛。

　　老师解释道：“这是光的折射现象。光线从空气进入水中时，传播方向发生改变，使得我们无法看到硬币。” 为了让我们更好地理解，老师还通过画图进行了详细讲解。

　　这次实验让我们直观地感受到了光的神奇，也让我们对科学知识有了更深入的`理解。语文课因为这次有趣的实验变得更加生动有趣，让我们在探索中不断拓宽知识面，提高学习能力。

　　语文课的一次有趣的实验作文 14

　　语文老师拿着一个装满米的杯子和一根筷子走进教室，问大家：“这根筷子能把这杯米提起来吗？” 同学们有的说能，有的说不能，争论不休。

　　老师把筷子插入米中，然后轻轻提起筷子，神奇的是，杯子和米竟然被筷子提了起来。同学们惊讶地张大嘴巴，教室里响起一片惊叹声。

　　老师让我们思考其中的原理，经过一番讨论，有同学回答：“筷子插入米中，通过按压，米与筷子、米与杯子之间的摩擦力增大，当摩擦力大于杯子和米的重力时，就能把杯子提起来。” 老师肯定了同学的回答，并对摩擦力的知识进行了拓展。

　　这次实验让我们对摩擦力有了更深刻的认识，也培养了我们的观察和思考能力。在语文课上，通过这样有趣的.实验，我们不仅学到了科学知识，还提高了学习的积极性和主动性。

　　语文课的一次有趣的实验作文 15

　　“同学们，今天我们要自制汽水。” 语文老师拿着小苏打、柠檬酸、白糖、水和饮料瓶走进教室，宣布了今天的实验内容。同学们兴奋不已，迫不及待地想动手尝试。

　　老师先让我们在饮料瓶中加入适量的白糖、小苏打和水，搅拌均匀。然后，慢慢加入柠檬酸，迅速拧紧瓶盖。不一会儿，瓶内产生了大量气泡，自制汽水就完成了。

　　老师解释道：“小苏打和柠檬酸发生化学反应，产生二氧化碳气体，这些气体溶解在水中，就形成了汽水。” 随后，老师让我们品尝自己制作的'汽水，同学们脸上洋溢着幸福的笑容。

　　这次实验让我们在语文课堂上体验到了化学实验的乐趣，也让我们了解了汽水的制作原理。通过这次实验，我们不仅学到了知识，还培养了动手能力和创新精神。语文课因为这次有趣的实验变得更加丰富多彩。

　　语文课的一次有趣的实验作文 16

　　语文课上，老师带来了一个鸡蛋和一小撮盐，问大家：“你们能让鸡蛋站立起来吗？” 同学们尝试了各种方法，都没能成功。

　　老师笑着在桌面上撒了一小撮盐，然后把鸡蛋放在盐上，轻轻调整位置，鸡蛋竟然稳稳地站立起来。同学们惊讶地看着鸡蛋，纷纷询问其中的奥秘。

　　老师解释道：“盐粒增加了鸡蛋与桌面的摩擦力，形成了一个稳定的支撑面，所以鸡蛋就能站立起来。” 为了让我们更好地理解，老师还让我们亲自进行实验。

　　这次实验让我们感受到了科学的`神奇，也培养了我们的探索精神。在语文课上，通过这样有趣的实验，我们不仅学到了知识，还提高了观察和思考能力，让学习变得更加有趣。

　　语文课的一次有趣的实验作文 17

　　上课铃响后，语文老师拿着一个气球和一个热水瓶走进教室。老师问大家：“如果把气球套在热水瓶口，会发生什么呢？” 同学们纷纷猜测，答案五花八门。

　　老师把气球套在热水瓶口，然后将热水瓶放入冷水中。神奇的事情发生了，气球逐渐膨胀起来。同学们惊讶地看着气球，充满了好奇。

　　老师解释道：“这是热胀冷缩的原理。热水瓶内的空气受热膨胀，进入气球，使气球膨胀。当把热水瓶放入冷水中时，瓶内空气遇冷收缩，气球又会变小。” 听完老师的.讲解，同学们恍然大悟。

　　这次实验让我们直观地理解了热胀冷缩的知识，也培养了我们的观察和思考能力。在语文课上，通过这样有趣的实验，我们在轻松愉快的氛围中学习知识，感受到了科学的魅力。

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