赴江苏学习考察心得体会

　　2012年4月8日至4月20日，我有幸参加第一期海南州教师培训学习考察，这次培训共30名学员。培训课程分为：不探索和遵循党校教育规律、党校科研工作的转型与升级、弘扬中国传统文化、如何提高学员党性教育的实效性以及如何开展研究式教学、如何开展情景模拟教学等专题辅导。党性修养、知识拓展与干部培训方法、外出考察学习与成果交流等2个单元。培训期间，参观考察了市内昆山改革开放等经济发达地区进行了为期两周的学习考察，这次学习考察，形式多样，内容充实，既有理论学习，又有实地参观，通过学习考察，我亲身体会了发达地区强劲的发展态势，不仅开阔了眼界，学习了经验，得到了启示，而且看到了差距，解放了思想，更新了观念，使人受益匪浅，感受颇多现将此次学习考察的主要体会概述如下：

赴江苏学习考察心得体会

　　体会之一：营造良好的环境是快速发展的基本保障。在对昆山经济开发区的实地考察中，我深深地感到，经济的比拼不仅是资源的比拼，更是发展环境的比拼。发展是硬道理，环境是软实力。昆山、江阴等地之所以得到又好又快地发展，正是他们在发展的过程中信奉并坚守“环境是生产力， 1

　　环境是竞争力，环境是吸引力”的发展理念，真正在工作的实践中全面落实了一切围绕发展，一切服务于发展的工作思路，特别是他们在规划和建设新的昆山经济开发区中所体现出的：良好的法制环境让投资者安心，过硬的基础设施让投资者省心，宽松的政策环境让投资者顺心，优美的人文环境让投资者舒心，完善的配套环境让投资者放心，周到的服务环境让投资者称心，文明的软环境让投资者开心的设计理念，在昆山经济开发区的规划中就体现出开发区不仅是一个产业集群，更是一个绿化、交通、学校、医院、市场等配套设施完备的现代社区，让昆山这个地方在投资者眼中有了较高的满意度和美誉度，从而取得了“以商引商”、“以内引外”的葡萄串效应，为江苏省的经济腾飞奠定了坚实的基础。

　　体会之二：转变思维方式是寻求发展的突破口。思想是行动的先导，思路决定出路，“解放思想，黄金万两”，“因循守旧，原地不动”，在对昆山、江阴、新桥等地的参观考察中，我感到，越是经济发达的地区，其思想解放范围越广，力度越大，层次越深，科学发展的理念越牢，意识越强。在思维方式上，我们的思维习惯是无论是否有利于当地长足的发展，首先看上边政策有没有，周边地方干没干，而他们的思维习惯则是只要法律法规和政策未明确禁止，只要有利于 2

　　地方发展都积极探索，大胆尝试，对政策弹性较大的，趋利避害，避重就轻，既坚持实事求是，科学发展，又不墨守成规，固步自封，有条件顺势而上，无条件造势而上，有敢为天下先的思想境界和魄力。

　　会体之三：着眼长远是持续发展的巨大潜力。着眼长远是持续发展的内在要求，这次对经济发展地方的学习考察，沿途不仅被他们经济发展的巨大成果所震撼，同时也为城市中一片片绿草如荫，鲜花似锦的环境所吸引，无论是产业布局、功能配套他们都有立足当前，更着眼长远的科学规划，所到之处宽阔的道路两旁基本都规划了一定距离的绿化地带，这样既能隔音防尘美化环境，又预留了道路拓展空间，降低了未来发展的改造成本，真可谓是深谋远虑，高-瞻远瞩，对比我们的城市建设现状与之是大相径庭。结合全省正在如火如荼开展的城乡环境综合治理，虽然这些发达地区没有开展这项活动，但其实美化环境活动早已比我们先行，新旧不一，颜色各异，风格迥然，但规格一致的店招店牌给人以整齐、美观的视觉感应，整个城市的面貌和形象正是我省在“五十百千”工程中提出的“清洁化、秩序化、规范化、优美化”四化标准的体现。近一年多，全区投入上千万资金进行风貌打造，综合治理，其实质就是在为过去发展中的目光短浅买

　　单，当我们花费大量的人力、物力、财力、时间开展城乡环境综合治理的时候，发达地区的人们又在谋划新的发展，实现新的飞跃。着眼长远总是在发展中先人一步，目光短浅总是在发展中慢人半拍，这就是不同观念导致的发展差距。

　　回到岗位科学践行

　　为期两周的考察学习时间不长，但受益匪浅。组织之所以如此苦心的筹划、耐心的联系、精心的安排、细心的部署，无非是希望我们通过学习考察，拓宽视野，借鉴别人的经验，指导自己的工作实践，在具体工作中转化成业绩。作为一名参加本次学习和考察的学员，我知道我需要学习，需要认真的把握每一次学习的机会，并结合学习实践科学发展观，在岗位中积极配合开展学习实践活动，并坚持用中国特色社会主义理论体系武装自己的头脑，保持自己的先进性，提高自身用科学发展观解决实际问题的能力，切实增强开展学习实践活动的责任感和使命感，在本职岗位上为推动海南州经济、和谐海南、全州又好又快发展，实现建设全面小康海南的目标而奋斗。作为一名州级党校教师，积极参与海南州实施的各项战略，为加快建设“和谐青海、生态青海、人文青海、魅力青海”贡献自己的绵薄之力，是我们每一个青海海南州人义不容辞的责任和使命。

　　二0一二年四月二十日

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