初中学生身心健康状况汇报材料
一、学生身心健康总体情况
**初中现有在校学生739人，其中住校生448人，设13个教学班。办学至今，学校高度重视学生身心健康发展，音体美等有利于学生身心健康发展的课程开设齐全，并开设了心理健康课程和音体美兴趣特长班，安排了心理健康辅导员，设立了学生心理咨询室，积极开展学生心理健康和文明礼仪教育，学生总体上思想健康、遵规守纪、文明礼貌、好学上进，多年来未出现因学生心理问题导致的不良事件，社会群众对学生思想表现总体评价良好。
学生身体健康教育方面，我校添置了价值2万多元的体育运动设施，积极开展“阳光”体育活动，坚持做两操或晨跑，开展丰富多彩的课外活动，保证学生每天锻炼一小时以上。初三年级由班主任和体育老师带队晨跑，上体育课时充分利用体育器材，如单双杠、平梯、乒乓球桌等，有计划、有组织地对学生进行运动技巧或体能训练，增强学生身体素质。
学生心理健康教育方面，一是由专业教师担任音体美课程教学，基础年级每周开设两堂音体美课，初一年级还开设了书法课，学校还大力推行趣味课堂教学，大力激发学生的学习兴趣。二是大力倡导爱心教育，严禁教师体罚和变相体罚学生，用仁爱对学生进行教育，开展师生谈心、散步活动、师生体育竞技、教师家访活动等，加强师生间的沟通和交流，密切关注学生的思想动态，及时帮助解决学生生活、学习方面的困难和问题。三是由心理辅导员和有多年教学经验的老师对问题学生进行心理辅导，并做好记录存档，对这些学生进行跟踪关注。
总的来说，通过学校和社会的共同努力，我校学生身心健康状况良好，未出现思想偏激和行为极端的学生。但由于学校条件有限，学生健身器材不足，心理辅导硬件设施不全等。
二、营养餐制度落实情况
本学期起，我校学生营养餐由以前的课间餐喝牛奶改为现在的免费餐，全校学生无论同学或住宿，均可在校享用一餐免费餐。因受餐厅规模所限，各年级学生分早、中、晚轮流吃一餐免费餐。食堂由学校自主管理，坚持不盈利原则，学校安排了一名副校长专职抓食堂管理，并成立由学校领导、教师代表组成的食堂督察小组，对食堂的饭菜质量和资金流动进行监督，确保每一分钱都花在学生身上。为确保食堂饮食卫生，学校添置了2台冰箱、1台蒸饭柜，安装了2台环保燃油灶，扩展了食品储藏室；同时要求临时聘用的8名食堂工作人员上岗前进行身体检查，办理健康证；加强食品购买环节、储藏环
节、清洗环节、烹饪环节的管理，严格落实食品48小时留样制度，绝对保证食品安全；每天对厨房进行三冲洗，确保环境卫生整洁，严防死守群体性食物中毒事件的发生。加强学生就餐的管理，学校把学生用餐秩序纳入班级考评，各班班主任三餐饭前到岗陪餐，规范学生聚餐秩序，帮助学生养成爱卫生、讲文明、懂节约的良好习惯。
三、初中学生体育锻炼情况
一是全校各班开设两节体育课，加强学生的体育锻炼，由专业老师担任体育教学，精心准备体育课，劳逸结合，方式多样，提高学生锻炼身体的兴趣和效果。二是开展师生体育竞技，如篮球比赛、羽毛球比赛和乒乓球比赛，活跃气氛，锻炼学生的身体，增强体质。三是充分利用上级配发的体育器材，鼓励学生在注意安全的前提下，多活动，如打篮球、单双杠、打乒乓球、羽毛球等。四是开设体育特长班，通过体育兴趣班来带动学生的体育锻炼，扭转部分学生不爱锻炼的坏习惯。行走在校园，处处可以看到学生运动的身影，爱运动、爱健身成为许多学生的好习惯。但由于校园面积小，目前学校尚无标准运动场，学生运动空间极其狭小。
四、初中生心理健康情况
针对山区大部分家长外出务工，学生隔代教育现象突出的情况，我校特意对学生的心理健康状况进行了问卷调查。设定60项调查内容，分无、轻度、中度、偏重、严重五个选项让学生选择。通过对全校学生调查，其中心理健康的占62.6﹪；显示存在轻度心理健康问题的占35﹪；显示存在中等程度心理健康问题的占比2.4％；没有存在较严重心理健康问题的学生。
从以上调查结果看，我校学生心理健康状况总体是好的，正常者超过60%以上，但存在中等程度心理健康的学生全校有近20人，这类群体应该引起家长、学校老师及社会各界的重视，并采取有效措施加以解决，确保中学生身心健康发展。
对于此类学生的教育，我校采取的对策是：
1、加强心理健康教育。学校把心理健康教育纳入教学管理的议事日程，通过让心理健康教育进课堂、进教材，开展青春期心理健康讲座,增强中学生的心理健康意识，提高学生个体应对和解决心理问题的能力。
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