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如何培养中职学生法律意识
法律意识是建构法治国家的灵魂，是人们综合素养的一个重要方面，对中职生而言，法律意识更是不可或缺的基本素养。下面是小编整理的如何培养中职学生法律意识，欢迎大家分享。
如何培养中职学生法律意识 篇1
一、中职学校学生法律意识现状
第一，中职学校以技术教育为主，法律教育只是作为公共课程来开设，且课时量小，决定了对学生的法律教育无法深入。因此，中职学校法律教育对学生的影响并不是很大。
第二，中职学校学生守法的自觉性低。此类学生虽然对法律也有一些基本的认识和了解，但他们不愿自觉遵守法律。究其原因，很大程度上来源于社会教育的缺失。不良的社会环境影响了中职学生遵守法律的自觉性。他们会模仿一些不自觉守法的行为，加上学校法律教育的不到位，他们的那点法律意识逐渐淡薄，对违法犯罪存在侥幸心理。
基于以上分析，受社会不良风气的影响加之学校法律教育的缺失，中职学校学生的法律意识现状堪忧。
二、中职生法律意识培养的重要性
第一，中职生是社会中的一个重要群体，他们有其特殊性，如年龄小、阅历浅、经历不丰富，加之没有经过系统科学的法制教育，对法律的理解和认识还不到位，不仅容易走上违法犯罪的道路，而且在现实生活中不懂得如何利用法律武器来保护自己的合法权益。通过观察，有些学生在毕业时甚至不知道怎么与用人单位签订协议，还有的学生购物时不知道索要发票与凭证。基于此，笔者认为更需要加强对中职生法律意识的培养。
第二，我国是一个法治国家，中职学生就业早，因此他们的法律思想和意识必定会给社会带来一定的影响。如果他们的'法律意识淡薄，必将给社会带来不利影响。但如果中职生经过系统科学的法律知识教育，在步入工作岗位后给社会带来的必定是正面的影响。因此，培养学生树立社会主义法制意识、增强法制观念是实现依法治国的百年大计。
三、中职生法律意识的培养途径
1.完善中职生法律课程的设置
虽然职业院校均开设有职业道德与法律课程，但是课程安排的课时非常少，而且对学生学习情况的考察局限于开卷考试。结果是学生只注重专业课的学习，而对法律课程的学习流于形式。学生因缺乏法律意识而走上歧途的事件屡屡发生。因此，学校教育作为学生接受知识，树立正确世界观、人生观、价值观的最主要途径，应该而且必须把法律课程作为一门必修课来进行教学。除此之外，对学生掌握法律知识的情况可采取多种方法进行考察，如调查法、问卷法、抽查法等。
2.改变传统的教学方法
对法律课程而言，采用生动具体的案例教学法比起传统的讲解法也许更有效果。第一，案例应该选取有代表性且贴近学生实际生活的一些典型事例。这样更能够引起学生学习的兴趣。第二，模拟法庭训练，让学生进行角色扮演。“原告”“被告”“证人”等这些对学生来说是很遥远、很陌生的词语。学生自己扮演这些角色，亲自体验法律程序，能够从内心深处感受到法律的威慑力，体会到法律的权威、尊严和公正。
3.教师与家长应共同努力
一方面，教师的话语和行为都在潜移默化地影响着学生。德育课教师必须加强学习，不断提升自己的法律意识。在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，通过法律知识和思想的灌输，让学生从内心深处意识到一旦触犯了法律就要为此承担责任，并接受法律的制裁。
另一方面，家庭作为学生学习、生活的另一个重要场所，对学生的成长起着重要的作用。现在学生多为独生子女，家长往往溺爱或者放纵不管。这对学生的健康成长是极为不利的。家庭教育在学生的青少年期其实可以起到法律潜意识的导向作用。因此，家长应该加强与学校的联系和沟通，及时了解子女的思想动态，帮助子女树立正确的人生观、价值观，让其以积极的心态和极强的法律意识迎接人生的挑战。
4.开设心理咨询室
中职校学生年龄偏小，模仿性、好奇心强，易冲动，辨别是非和抵御外界影响的能力较差，极易误入歧途。因此，学校可以开设心理咨询室，普及心理健康教育。可以在学生中开设心理健康教育课，通过黑板报等宣传媒介向学生传播心理卫生知识。在宣传中让学生了解心理健康的标准、一些主要心理障碍及心理疾病的症状、心理咨询的作用与意义等知识。这样，一方面可以使全体学生了解心理健康的知识，认识学校心理咨询室的职能；另一方面，便于有心理障碍者被及时发现、识别自己的问题，主动前来咨询，间接减少违法犯罪行为的发生。
以上是笔者对中职生法律意识培养的一些心得和体会，希望能对中职生的健康成长有所帮助。
如何培养中职学生法律意识 篇2
(一)以学生为中心,充分发挥教师的辅助作用
在传统的教学过程中,教师往往只是单纯地将法律知识讲解给学生,学生只能够被动地接受,对于学生的日常行为起不到良好的促进作用,因为中职学生已经具备了一定的行为习惯和思维模式,单独依靠教师的言传,根本不能够理解法律知识的本质,更不可能将其灵活地运用到实际的生活中去,同时也不利于培养学生的法律意识。因此,在日常的法律教学中,教师要认真研读教材,明确教学目标,不断创新完善教学方式,时刻以学生为中心,同时发挥自身的辅助作用,引导学生通过自身的努力掌握法律知识,且能够运用到实际生活中,逐 步提高学生的法律意识。
(二)创设情境模式,加强学生对于法律知识的了解
学习法律知识并不是让学生单纯了解,而是要让学生能够合理地运用法律知识,约束自身的行为,使自己成为社会发展的人才。然而,法律知识比较抽象乏味,学生理解起来比较困难,导致部分学生对于法律知识的学习提不起兴趣,抱着得过且过的态度,严重影响了课堂教学的质量。作为当代中职法律教师,我们要认识到学生的实际状况和认知规律,灵活运用各种教学工具,创设恰当的情景模式,加深学生对于知识的理解,使学生在潜移默化的过程中掌握运用知识的技巧,逐步培养学生的法律意识。
(三)组织活动,潜移默化地加深学生的法律意识
要想培养中职学生的法律意识,教师可以运用一些课余时间组织相关活动,且确保每一位学生都能够参与到活动中,使学生在参与活动的过程中,亲身体会到违法犯罪的`可怕后果,以及对受害人、自身以及双方家人造成的伤害,最终使学生意识到学习法律知识的重要性和必要性。例如,教师可以组织学生参观少管所、劳教所等场所,同时组织学生参加犯罪人员的报告会，学生通过亲身的观察、聆听,能够更加深刻地体会到违法犯罪行为对自身、家人造成的伤害。同时,学生能够自觉的认识到自身法律意识存在问题,从而有针对性地培养自身的法律意识,能够缺德事半功倍的效果。
三、结束语
为了培养中职学生的法律意识,教师不仅要从教学的方面进行创新和完善,还要从社会的角度出发,平常给每个人灌输一定的法律知识,让学生在生活中体会到了解法律知识的必要性,从而积极主动地参与到法律课堂的教学活动中。因此,中职法律教师要尽可能为学生提供接触法律知识的机会,不断提高学生对于法律知识的认识,促使学生的法律意识得到培养。
如何培养中职学生法律意识 篇3
一、中职生法治教育现状
（一）用德育来替代法治教育
当前，大多数中职学校普遍存在一个问题，就是用德育来替代法治教育，认为法治教育属于德育教研室需要研究和解决的问题。但是我们德育的主要目标及任务是在新形势下，把学生培养成有正确择业观念、良好职业操守、较好创新能力、人格健全心理健康、社会责任心强的现代化技能人才。我们的德育课肯定是不能满足我们法治教育的需要的，即便是我们强行的将法治课程安排在了德育体系下，笔者认为我们依然很难完成对学生法治意识形态的建立。
（二）法治教育课程偏少，师资薄弱
目前，我们很多中职学校没有专门的法律教师配备给法治课堂。在很多学校，法治教育教师少之又少。根据《青少年法治教育大纲》指出：“通过多种途径，保证每所中小学要至少有 1 名受过专业培养或者经过专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。”就笔者了解的很多中职学校，根本没有办法配置法治教师。
另外，我们中职法治教育是一门专性强、实践要求高、与日常生活紧密联系的学科，但是因为受到硬件条件的限制，我们很多中职学校的法治教育勉强只能在《职业道德与法律》这门德育核心课程中去体现，但是这门课程也仅仅是指设计了18个左右的课时来讲法律相关的知识内容，这一点点课时量对于树立学生法治意识来说，显然是不够的。
（三）法治教育形式单一
随着国家法治建设的要求越来越严格，越来越多的中职学校开始重视对学生的法治教育。但是我们的老师在对学生进行法治教育的过程中，也存在着教育形式单一的问题。笔者走访了很多中职学校，提到法治课程，学生大都觉得很“枯燥”“副课”“太难熬了”“太虚了”，为什么会让学生产生这样的感受呢？主要还是我们的教育形式上太单一，上课的时候老师采用讲授式、案例分析式的方式给学生一顿填鸭，学生是否感知到了法律的威严和严苛，是否树立了法治意识呢？我想学生们对法治课的评价就已经说明了我们这样的单一的形式是无法到达我们的教学目标的。
二、如何潜移默化中让学生树立法治意识
（一）解决中职法治教育目前存在的问题
1.加强对法治课程的投入。
我们这里讲的加强对法治课程的收入并不仅仅指的是经济上的投入，我们指的是思想上的重视。我们中职学校应该积极探索法治教育成效性，努力完善法治教育教学体系，改变将法治教育安置在德育教育之下的'现状，打造专门的法治教育课堂。
2.加强教师队伍建设。
首先按照教育部有关要求，我们中职学校应该克服困难努力确保一所学校至少配备一名专业的法律教师的要求。
学校可以在现有的教师队伍中培养一名教师，使其具备良好的法学理论知识和一定的实践分析能力，学校也可以在新教师招聘中设置法学教师专任岗位。总之各个中职学校首先要完成教师质量的基本配置。
3.加大法治课程的课时量。
在中职生中开展法治教育是中职学校教育的一个重要的组成部分，也是培养中职生法律意识、法治思维、法律习惯的有效途径之一。我们应该重视法治教育课程课时的设置，学生在校三年，仅仅就靠《职业道德与法律》 那18节课程，来给学生做一次法治教育的洗礼肯定是不够的。我们除了正常的上课安排外，我们也可以灵活的运用第二课堂来弥补课时量不足的问题，给学生更多的机会了解和接触法律。
（二）努力创新法治教育形式
1.加强与专业课程的融合。
中职学校必须意识到对学生进行法制教育一定要用全局眼光和联系的眼光去看问题。特别是想要在潜移默化中去树立学生的法治意识，更应该在学生的日常管理中培养学生的法律思维习惯。在中职德育课程体系中与法律相关的课程只有“职业道德与法律”课程，我们中职学校在做整个专业的教学计划的时候应该根据各专业的实际统一推进安排，增加一些与专业结合的法律教学实务课程。同时，我们的专业课老师也应该有意识的在专业课程的讲授中适当的运用法律相关的知识。
2.拓展法治教育阵地。
对学生进行潜移默化的法治教育不仅仅只是停留在课堂上，我们要充分利用新媒体，利用学校公众号等新兴的形式，充分调动学生的积极性。同时，我们也可以在校园文化活动中注意学生法律意识的培养，我们可以给学生组织法治竞赛，安排学生进行法治辩论等等。利用网络的力量，从学生的兴趣点出发，将法治教育变成更加生动、有趣的活动，让学生参与其中。
3.开展案例式体验教育活动。
体验式教育是教育者依据德育目标和未成年人的心理、生理特征及个体经历创设相关的情境，让未成年人在实际生活中体验、感悟， 进而通过反思体验内化形成个人的道德意识和思想品质，并在反复的体验中积淀自己的思想道德行为。法律课程本身就是非常枯燥无趣。对于中职生而言，本身自身学习的自律性就不高，同时学习意愿也不要强烈。那么教师在教学过程中应该结合学生的实际情况，结合目前法治教育存在的困境，将法治教育课堂安排的更加生动，更加具有可操作性和实践性。笔者更喜欢运用模拟法庭的形式让学生进入法治课堂。通过学生在模拟法庭中的角色扮演，让学生自主的投入在学习氛围和体验式情景中。在这种模拟法庭的体验中，我们会发现学生会不自觉的参与到案情的分析，会主动学习相关法律法规，会自己辨析是非，形成法治意识，并养成法律思维习惯。在这个学习过程中，学生从内心深处产生对法律权威的敬畏感，让学生真正理解法律真谛。
（三）强化法治教育社会性
想要让学生在潜移默化中树立法治意识，我们必须运用社会力量。学校是集中开展教育教学工作的重要场所，但是家长是学生的第一任老师，家庭对一个孩子的影响往往是一辈子的，因此中职学校开展法治教育活动时，可以积极要求家长参与，通过家校共通渠道巩固学生的法律意识，这样才能使法治教育达到事半功倍的效果。 另外，学校还要学会运用社区、法院、公安、少管所等等社会力量的法治宣传作用，安排学生参与社会实践、安排学生参加法庭审判等，让学生真正的在生活中去感知和认可法律。
三、结语
我们中职学生的法治教育已经取得了很大的成绩，但是笔者认为我们的法治教育可以做的更好、更细、更深。中职学生法治意识的形成，一定不是靠老师在课堂上的野蛮填鸭就能实现的。想要在潜移默化中树立学生的法治意识，需要我们深化法治教育改革，解决现实中法治教育存在的问题，同时借助整个社会的力量，让学生在家庭、社会、学校共同的努力下，去感知和形成法律思维模式，感受法律对我们生活的影响，从而树立学生的法治意识。
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