校本教研制度建设工作总结

校本教研制度建设工作总结（通用10篇）

　　一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，需要认真地为此写一份工作总结。我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编为大家收集的校本教研制度建设工作总结，希望对大家有所帮助。

　　校本教研制度建设工作总结 1

　　一、工作回顾

　　初中部高度重视校本教研工作。学校加强教研组建设，强化教研组职能，加大教科研投入，推行有效的激励机制；立足课堂教学，视教育教学质量为生命线；重视青年教师培养，拓展教师发展的空间，形成浓厚的学习研究的氛围。值得一提的是，学校几年来不懈推行“以半日学研为平台，开展集体备课”的校本教研形式，在常规工作之中，着力开展好主题鲜明的重点教研活动，取得了良好的实际效果，为学校的发展注入了强大的原动力。

　　在刚刚过去的一年中，学校完善了一系列规章制度，进一步推行在教研组基础上的年级学科组集体备课活动，使校本教研工作围绕“服务教学，服务教育教学质量，促进教师专业化发展”这一中心。在教务处的指导管理下，依靠教研组长、备课组长和骨干教师的专业引领，积极开展理论学习，围绕教学活动开展平等对话，帮助青年教师打磨公开课，积极参与各级各类教研活动。一系列立足校本的教研活动，极大地促进了教师教研意识的觉醒，极好地解决了教育教学实践 中教师所面临的困惑，有效地提高了课堂教学的实效。

　　这些脚踏实地的校本教研工作，让我们一方面强烈感受到“科研兴校”所带来的勃勃生机，让我们欣喜地看到——我们老师的教学理念已在悄然发生着变化，以“学生为主体”和“以学生发展为本”的教学思想已具体体现在教师的教学行为中。校本教研工作的深入开展，同时使我们更深刻地认识到：教研与我们并不遥远，教育教学的

　　规律源于丰富多彩的教学实践，教研是有生命的，是教师的一种生活方式，只要我们善于学习、思考，就能发现；只要我们敢于实践、质疑、探索，就能创新。可以这样说，一年来，我校高度重视校本教研制度的建设，努力创新教研工作，正逐步提升学校的办学品位，诠释着学校“一体两翼”的办学特色。

　　二、制度建设

　　（一）成立集体备课领导组和集体备课指导组

　　学校成立集体备课领导组，由校长赵昌贵同志任组长、田斌副校长任副组长，领导组成员由学校各处室负责人、年纪组、教研组组长组成，负责全校校本教研领导工作。

　　在此基础上，成立集体备课指导组，由分管教学副校长担任组长，教务处、及学科教研组长为成员，负责校本教研工作的专业引领工作。

　　（二）颁行《中学集体备课制度》

　　为对校本教研的日常工作——集体备课制度化、规范化，使之有章可循，便于操作，便于管理，使工作更有质量，更具实效，我们制定了《德阳中学初中部集体备课制度》。该制度从“工作要求”、“研讨内容”、“流程规范”、“考评考核”和“表彰奖励”等环节做了具体界定，作为各教研组开展集体备课活动的依据。

　　（三）实行奖励制度，促进学术繁荣

　　教研工作是一项创造性工作，是需要广大教师高度自觉地不惜投入大量心血的工作。对教师辛勤劳动给予一定物质形式的认可，无疑对于促进学校学术氛围的形成，会起到良性的促进作用。

　　为此，学校制定并颁行了《初中部教科研成果奖励规定》，对教师参加各级各类评比、发表论文，参加各级竞赛竞技以及课题研究成果，均做出了明确的奖励规定。学校每一学期均在成果公示的基础上，及时兑现奖金。

　　（四）学校领导班子视校本教研工作为学校腾飞的翅膀

　　1、重视教研主题活动的开展

　　06年，我校在每一学期均开展了主题鲜明的重点教研活动，具体内容将在后面专门汇报，学校不仅在行政会上周密策划，并且以学校文件形式下发通知，高度关注活动过程，对活动结果也均以学校文件形式予以及时通报。

　　2、重视开局工作

　　每一学期之初，学校均要召开教育教学专题校会，让教导处、教科室与广大教师交流全学期教学教研的工作安排，扩大工作的影响度，加大推进工作的力度。

　　3、重视校本教研常规工作

　　学校的校长、分管校长始终参加期初和期末教研工作会议，对学校教科研工作取得的成绩及时给予肯定，对工作中存在的问题，给予建设性的积极的建议，对于教师外出参加学习和会议，均能在许可的范围内，在用车和费用上给予大力倾斜。

　　（五）周全谋划，有序实施，力求落实，全面推进工作

　　学校教科室围绕学校及教研室学期工作重点，及时制定出学期工作计划，下发各教研组，并通过教研例会的'形式布置落实，并于每一

　　学期结束前，召开工作总结会议，充分听取来自教研组的声音，形成学校教科研工作总结，在反思的基础上，理清新学期工作思路。

　　教科室要求每一个教研组的工作也要做到有计划、有总结，并利用期初、期中的两次检查对工作予以督促，每一学期各教研组均要整体上交全学期教研工作资料，包括计划、活动实录，有特色的教学设计、工作总结等。教科室依据资料以及了解的情况，依据《德阳中学初中部教研组量化考核标准》进行年度考核，对评选出的优秀教研组及组长予以表彰奖励。06年上学期，初二、初一语文备课组、史地组、数学组，初一、初二英语备课组，化学教研组入选优秀行列。与此同时，教师参加教科研工作的表现，学校将其纳入考核之中，在量化100分中占分值四分之一。

　　三、教研活动

　　（一）常规教研活动

　　1、以“半日学研”为载体的集体备课活动

　　过去的2017年，我们始终坚持集体备课，狠抓活动的制度化、正常化，使定时、定地点，有内容的集体备课活动，向着正常轨道深入。我们对各个教研组的工作，均在期初提出明确要求。例如，我们本学期对语数英这样的大学科组的特色教案所定的基本篇数是7篇，并且我们在期中对各教研组的备课活动进行了抽查。我们努力彰显集体备课活动对提高课堂教学有效性的促进作用，对青年教师成长的引领作用，对教研成果的催生作用。例如，针对在过去学科竞赛中，我校有些学科一直成绩低的现实，我们利用集体备课活动，发挥初三学

　　科备课组的团队力量，群策群力，在08年上半年的多项竞赛中，一扫多年沉霾，取得骄人的学科竞赛成绩。

　　2、积极开展新入教师公开课

　　我校每年均有一定新教师进入，教学环境变了，教育对象不同了，如何让这些新教师尽早适应岗位，成为教师队伍建设的一个现实问题。我们教科室配合教导处，每一学年初，均要安排这些新入教师公开课，然后组织学科骨干教师在听课的基础上，与新教师开展交流评课，这一活动取得了相当好的效果。

　　3、紧抓教师的学习不放松

　　我们充分考虑到教师业务繁忙的现实，同时也考虑到教师需要“充电”的现实，一方面，我们利用自办的《德中教研》，及时向老师们通报教研工作的动态，传达各级领导部门开展活动的信息，一方面结合教育教学改革的焦点和热点以及学校主题教研活动，选刊一些有参考价值的文章，供老师们参阅。我们同时关注上级所组织的各项教研活动，尽可能让我们的教师走出去，开阔视野。

　　4、高度重视各级教研活动，给教师以成长的空间

　　我校对上级主管部门开展的教研活动高度重视，通过教科室及时向老师们传达，积极组织教师参与。我们的理解是，这一方面体现出作为教育教学基层单位参与教研的自觉性，是学校发展的需要，另一方面也是为教师的发展提供机会。

　　（二）主题教研活动

　　1、骨干教师示范观摩课活动

　　为落实“大力推进校本教研，丰富办学内涵，提升办学品位”的办学指导思想，发挥名优教师的示范作用，推动校本教研工作，努力实现教师均衡化发展，促进教学质量提高。3、4月间，学校开展了骨干教师示范课活动。9位骨干教师利用集体备课，精心打磨了9节高质量的公开课予以展示。学校严格考勤，实行教师听课签名制度，并要求各教研组对相关学科的公开课，开展评课交流，此活动取得良好的效果。

　　2、新课标学习系列活动

　　为了进一步强化课程标准在课堂教学中的指导地位，突显新课程的导向，巩固已有的教改成果，进一步提高课堂教学的效率，本学期学校开展了“新课标学习系列活动”。

　　为此，学校成立了校长为组长的领导组，10月下旬启动，动员教师重温新课标；11月中旬，教师撰写反思笔记、学习心得，并在各个备课组中交流，各备课组在充分酝酿的基础上，向学校推荐优秀稿件。11月下旬，学校从上报稿件中评出10篇优秀作品，12月上旬，学校邀请教研室专家组成评委组，举办“重温新课标演讲”活动，评选出一、二、三等奖，学校给予通报表彰和奖励。演讲中表现优异的教师，于12月参加学校开放周“教师论坛”。

　　3、办好一年一度的“教学开放周”

　　本年度所举办的三项专题教研活动，从内容上看，二项侧重于课堂教学技艺的示范，一项侧重于教学方向的把握。这些对于学校教学工作的推动作用不言而喻。从形式上看，采用自下而上的形式，尽可能让教师的参与面更广，无疑推动了良好学习氛围的形成。

　　校本教研制度建设工作总结 2

　　以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

　　本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

　　开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

　　1、我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

　　2、加强理论学习。

　　校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

　　3、重视教学反思。

　　随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

　　（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

　　（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

　　（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

　　（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

　　（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的'教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

　　4、多媒体教学深入课堂，优化教学

　　学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行两次优秀课件评比活动——“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个多媒体教室。

　　随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。

　　经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

　　5、强化教师培训，提高教师业务理论水平

　　本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务水平。

　　6、强化校本教研管理

　　我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。

　　本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。

　　我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。

　　对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

　　7、加强基本功训练

　　本学期，我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字，主要写古诗，一则练字，一则加强古诗的积累，更好的为教学服务。又通过师生朗读比赛，大力推广普通话。

　　在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。

　　由于我校校本研修工作开展的认真效果好，特举行了全市校本研修现场会，赢得了上级领导和兄弟学校的好评，成绩面前我们不骄，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有，只有更好！

　　校本教研制度建设工作总结 3

　　现代学校制度是确保学校依法规范运行的重要举措，是确保学校科学高效开展教育教学活动的根本保证，是确保学校造就大批合格人才，建设社会主义强国实现中国梦的时代要求。建设完善的学校制度更是历史赋予我们这代教育工作者不可推卸的重任。因此，现代学校制度建设必须具有时代性、独立性、针对性、严谨性的特点。基于这样的认识，开学以来我校从学校层面进行了大量工作。

　　本年度学校着力建设现代学校制度，这是学校更高层次建设好学校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，推进我校教育内涵发展、科学发展，全面实施素质教育，实现跨越式发展的重大战略行动；是进一步激发学校内部活力，建立和完善充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的现代学校制度，让学校回归教学本质，为学校注入新动力；本年度，结合我校实际工作，特总结如下。

　　一、指导思想

　　教育部《全面推进依法治校实施纲要》和市区教育局印发的《现代学校制度建设工作计划》等精神，针对小学教育发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力量，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理念先进、法规依据充分、具体运行正常、实践成效显著的现代学校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提升、办学活力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的成都名校。

　　二、主要工作

　　（一）主要目标和行动

　　1．教育思想现代化

　　目标：教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，形成先进的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代化合格人才的教育思想和管理思想体系。

　　行动1——行政领航：每学期开始，学校行政会提前召开现代学校制度建设研讨会。统一思想认识，明确目标与任务，部署相关工作，为现代学校制度建设奠定重要的思想基础、组织基础。而后在开学大会上对全体教师进行计划交流和普及。会议主要从学校发展的特色，教学计划，德育活动，科研成就这几方面展开进行。

　　行动2——专家引领：知名教授给学校老师们带来的讲座，在讲座当中从宏观层面对市乃至全国的教育均衡情况有了一定的了解，对于我们在微观层面上的教育管理、教育理念和教学改革有一定的启发。

　　行动3——民主管理：学校民主管理制度涵盖着党支部、工会、行政、教学、人事、财务等诸多方面。虽然我校原有相关制度也不少，但这些制度还是否适应不断发展变化的学校工作呢？答案是否定的。但要短期内把这些制度全部进行梳理和完善也确实存在着困难，因此我们现在开展的工作是先进一步补充完善当前工作中存在问题较多、矛盾较突出的如：职称晋级、绩效奖励、常规工作量化等方面的工作制度。这学期我们补充完善了《学校职称晋升推荐制度》、《学校常规工作量化考核细则》、《学校绩效考核及奖励性绩效工资分配实施细则》、《学校教职工出勤补充规定》、《学校外出培训制度》、《学校学生作业管理制度》、《学校教师备课制度》、《学校校本教研制度》。

　　行动4——教师探寻：教代会作为学校民主管理的主要形式，具有参与学校计划制定权，参与学校管理决策权，参与学校管理过程的建议权，对学校重大决策具有表决权和决定权；对学校行政领导具有评议权、选举权和罢免权；同时也要保障教师在民主管理方面的基本权利，知道校情、发表意见、参与校政、谋议校事、监督校务，这样才能保障教职工的主人翁地位。发挥教代会的作用，除在制度上保证，学校也注意在措施上落实，工作上支持。同时还加强教代会自身建设，严格把好“四关”，选举代表关、议事程序关、提案审议关、提案办理关。在学校的大小事务上，试行代表提案。这是教职工行使民主权利，实现自己政治文化精神上的诉求的有效形式和载体，是学校实行民主管理的主要途径。

　　行动5——校务公开：校务公开不仅是学校领导自觉接受群众监督的形式，也是教职工的一项基本权利，是学校管理走向民主法治的'必要前提。是实现教职工权利的有力保障。学校设置校务公开栏，接收群众的监督和建议。

　　2．师资队伍现代化

　　目标：师资队伍结构合理、素质优良、人员充足，建设一支现代化的师资队伍。

　　行动1——信息技术培训：学校开展了多媒体教学设备使用培训会，培训由中心主任主任先给大家讲解了使用新设备的注意事项，接着，某科技教育公司的员工为老师们培训了电子白板、投影仪、数码展台等的使用方法。

　　行动2——前沿教研：国际教育界早就提出鼓励学生自带设备（BYOD）进课堂。基于移动终端的一对一数字化学习研究和实践可以说是全球的热点，在未来一段时间之内，这个趋势将日趋鲜明。学校三、四年级的语文老师们正把这个项目运用到自己的课堂当中呢！三年级组的老师们经过协同教研，设计了一节充满意境的古诗群文阅读课，展开了有深度的教学论坛。

　　3．办学条件现代化

　　目标：教学设施向现代化迈进，升级教室配齐装备，加大教育教学设施的更新换代投入，达到高规格、现代化。

　　行动1——设备更新：暑假期间，全校25间教室安装了新的多媒体教学设备，相信老师们利用新设备、新技术让学校的课堂更生动、更高效。在硬件及空间方面，已经实现基本网络环境建设，教育城域网接入，有线覆盖所有教室、功能室和办公室，无线网络覆盖所有教室、部分办公室及部分功能室。

　　办公电脑配比达到1：1；电子白板到班；建有一间录播教室、三网合一设备到班。建有一间未来教室（含1对1学习用平板电脑、互动桌）；建有一间3D数字电视台；4个班在做BYOD（自带设备）项目，设备学生自带（有管理制度）。在硬件维护方面以公司维护和自主维护结合。在软件及平台方面，根据前期建设经验，我们将教育教学与学校管理服务进行重新设计和功能划分，将信息化应用放在首位。根据教育教学应用实际需求，提出了以平台搭建为核心的信息化环境建设方案，形成高效平台应用机制。

　　行动2——BYOD：本期，学校以BYOD的形式在四年级开展1对1学习，形成了语文、数学、英语1对1环境下的教学模式，并尝试了结合互动桌进行教学的模式。自带平板电脑到校，既满足了在校学习的需要，又让在家利用平板开展学习活动成为可能，结合APP应用、教育云平台，让泛在学习在学校初显端倪。同时相应管理制度建立与完善也会将来在学校继续推广BYOD模式建立了良好的基础。

　　行动3——考核通过：市教育局未来学校检查小组的专家们到我校进行年度考核，专家小组和领导对我校未来学校建设的各方面进行了全面视察。我校学习氛围浓厚，老师均在课堂中发挥信息技术特长，广泛应用了科技教学软件和设备如电子触摸白板、互动桌、平板电脑、smart教学课件等进行日常教学，学生们也通过这些设备得到了深刻的学习互动体验。此次考核参观中专家组给予我校充分肯定，我们学校人会在未来学校的建设之路上继续踏实充分前行，挖掘自身特色亮点，取得更好的教学成绩。

　　4．学校管理现代化

　　目标：建立起科学、规范、高效、协调的学校管理信息化系统，坚持依法办学、依法治教，建立起现代化的科学管理体制和运行机制，建设素质高、事业心强、现代化的高水平教育教学两支队伍。

　　行动1——家校协同：学校家委会成员定期参会讨论。作为校级家委会成员是具有知情权的，定期会议让家长走进了学校会议室了解学校的各项工作。会议通常由学校校长亲自主持，内容包括学校三年规划、学校安全、活动开展、食品监管、费用公示等方方面面。为了保证会议的质量，让家长有足够的时间和学校管理人员共同讨论，学校校级家委会会议分批进行，家长们参与的热情很高也提出了许多建设性的意见。例如放学情况的改善、午餐需求的沟通、校内安全的建议等等。会后家长还可以将个人意见进行书写，校方将继续积极探讨进行回复解决。

　　行动2——特色项目组：学校STEAM项目已经运行一个多学期了，这个项目组会定期召开例会的制度，每次例会就是大家思维的碰撞、知识的迭代。10月11日，项目组成员又齐聚在学校未来教室分享智慧、共研计划。每一次相聚都是满满的收获，STEAM教育，学校教师们一起投入其中，拥抱STEAM，拥抱开放。

　　5．教育教学体系现代化

　　目标：以素质教育为目标，全面深化教学改革，完善教学评价体系，优化学科课程，强化活动课程，开发校本课程。

　　行动1——STEAM项目：在本年度，学校启动了“STEAM”项目。希望基于学生核心素养发展的需求，更加关注学生学习动力、学业水平、能力等综合水平的发展，加强学科统整，探索、构建学校低年级学生新的综合评价体系。我们举行了展示活动，活动中全体一年级学生，家长，老师齐聚操场，孩子们热烈的进行交流，集体展示，互动评价。有的孩子设计了解决交通拥堵问题的海陆空三栖车，有的孩子设计了专门吸收废气作为动力的新型环保车，还有的孩子利用3D打印技术制造的鹰形阅读车。本次活动，给一年级学生提供一个展现自我，体验成长的舞台，让学生玩中学，学中玩。这样的项目学习激发了学生的创意，是学校对学生学习和评价进行的全新探索。

　　行动2——智慧课堂：在本年度，我校确立了以“智慧课堂”建设为目标的课堂改革，其目标是建设符合儿童认知的课堂型态、形成一套富有实效的教学策略、探索富有特色的学科教学型态。在本年度的课堂实践中，学校教师运用新媒体新技术来诠释自己对技术与教学融合的理解，在第九届全国互动教学大赛上，学校再次喜报频传，共有十人次获得全国一二三等奖。在学校承办的成都市交互式电子白板与课堂教学深度融合专题研讨会上，我校教师也通过课堂展示了课堂型态的变革，在课堂中引导学生成为自主发现者、意义理解者、知识重构者，达到促进学生知识建构与运用能力的目标。

　　行动3——教学节引领：学校一期一度的教学节拉开帷幕。有一片海叫书海，学校的语文课堂以海为视野，学校的老师们牵着孩子们在书海畔拾贝，极目眺远，或深海畅游……“师指一条路烛照万里程”。教学节主题的引领，教师智慧的探索和孩子们灵动的表现，这一切让学校的语文团队不断进步，砥砺前行。一节节课外阅读教学课领着孩子潜泳于书海中，而老师为孩子们保驾护航。有一片海叫书海，愿学校的每一个孩子每天都能轻轻地——轻轻地打开书，静静地——静静地沉于书，在书海中尽情畅游，满富书香！

　　二、亟待解决事项

　　１．在现代学校制度建立的过程中，行政领导要确立“以人为本”和“以校为本”的管理理念，正确处理制度管理与人本管理的关系，实施“人本管理”和“校本管理”，带领全校师生员工，为实现学校的发展目标而团结奋斗。

　　２．尊重教育规律，在继承优良传统的同时敢于创新，往深处扎根，往高处发展，对成效显著、社会认可的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更细，更符合师生利益，更符合经济社会发展的需要。

　　3．要开放胸襟，虚心学习国内外新理论、新经验，取人之长，补已所短，在自己的办学实践中克服浮躁和急功近利思想，要沉心静气，良好形象不是一天树立起来的，良好的学校品牌和群众满意的教育均非一日之功。

　　学校的各项工作以求真务实态度，坚持以人为本，以校为本，倡导民主管理。在实践的过程中，我校的民主管理正在探索中不断前进和发展，虽然我们取得了一些成效，我们深知，真正地实行民主管理，还有很长的路要走。不仅校领导民主意识要强，而且每位教职工的主人意识要强。这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改进。

　　校本教研制度建设工作总结 4

　　课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕我校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

　　一、有力的领导小组是成功的前提

　　在开校初的《校本研训工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教研组长为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

　　二、完善了教研组织，健全了教研制度

　　开学初，各教研组根据学校教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教导处、教研组的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

　　三、提高认识，丰富校本教研含义

　　学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体

　　的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

　　四、各教研组措施得力，活动有序进行

　　1、文科组：学习新课标，转变教师的`教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。

　　2、理科组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

　　紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！

　　校本教研制度建设工作总结 5

　　本学期在上级教研部门的指导下，我校的校本教研工作以课改为导向、培养教师教研能力为目的，以促进学生发展、提高教师业务能力、教学水平为宗旨，按照学校校本教研计划，开展了一系列活动，比较圆满地完成了本学期的校本教研任务。现把这项工作总结如下：

　　一、校本教研的基本思路

　　教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的，它需要不断的学习、教研和创新，惟其如此，才能有强大的动力和后劲，为此，我校以“校本教研”为平台，以课题研究为支撑，以校本培训为中心，以高效课堂为突破口，在教育教学改革实践中进行目标规划。

　　1．加强校本培训与研修学习

　　加强校本研修学习与培训。将校本培训和校本教研有机结合，将教材培训和课改培训有机结合。加快教师理念与知识更新步伐，适应新课程改革需要。我们树立现代教育观念，充分利用互联网或专业书刊为教师学习、收集理论资料，引进名家教育思想，提供条件，创建教学平台，组织教师学习体现新理念、新思想的优秀文章。教研组组织开展继续教育校本研修培训工作，通过继续教育学习提高全体教师队伍整体素质。

　　2、完善校本教研制度

　　本学期为了强化校长、主任、教研组长、备课组长、教师在校本教研中的职责，保证校本研究有序开展，学校在原有制度的基础上进一步完善了相关管理制度，如教研组、备课组活动制度、教师校本教研工作考核与奖惩制度、教师学习制度、教研组评估考核制度等。要求以教研组、备课组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。校长、主任都要具体联系一个教研组参与活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

　　二、采取多种形式，开展教学研究

　　理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。作为学校教育从教育观念、教学行为的转变到学生学习方式的变革，都应主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，做到“共性问题专题研究，学科问题互动研究，难点问题攻关研究”。

　　1、抓实集体备课活动。

　　实行以年级为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师以新理念指导教学，采用每位教师负责一个单元的备课方式，活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论，并在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。

　　2、抓好专题研讨课活动。

　　为了增强课堂教学研究的针对性与实效性，给教师提供一些新课程理念下课堂教学的参考模式，本学期学校组织各教研组、课题组开展了一系列专题研讨活动：

　　语文：

　　一年级/培养学生自主识字能；二年级/培养学生正确的写字能力

　　三年级/引导学生学会倾听与思考；四年级/在阅读教学中培养学生的语感

　　五年级/简简单单教语文；六年级/让品读与感悟齐飞数学：

　　一、二年级/教具的'使用提高课堂教学的有效性

　　三、四年级/教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂五、六年级/平常课堂求实效，踏踏实实求质量综合

　　音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。体育：愉快合作，个性张扬。美术：重视基本美术能力的培养。

　　英语：营造英语的氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。科学：在观察、实验、活动中探究科学。

　　品社（生）：引导学生在活动中学习；在生活中感悟。通过专题研讨，加深了教师对新课程所提倡的教学方式、学习方式、师生关系的内涵的理解，了解并掌握了一些实施新课程的教学策略与方法。

　　3、开展名师示范课活动。我校拥有一批市、县、校学科骨干教师，为了充分发挥他们在教学中的示范、引领、辐射作用，本学期学校安排学科骨干教师每人向全校教师上了一节示范课，他们的教学艺术，扎实的教学功底，高效的教学效果给全校教师留下了深刻的印象，也给广大教师较多的启迪。

　　4、通过镇级教研、组内教研活动、教学观摩活动、观看专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台

　　三、开展“案例、反思”撰写与交流活动

　　我们要求教师要经常进行教学反思，例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”、“如何听课、评课”、“如何引导学生课堂质疑”、“怎样发挥学生教学资源的作用”等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。同时，我们也鼓励教师用记录自己教学中的故事和轶事的形式来反思自己教学行为。

　　四、树立全新教学观，推进课程改革。

　　本学期，学校高度重视，以推进课堂教学质量作为中心工作，充分发挥语、数、综合教研组的指导作用，掀起课程改革研讨高潮。加大力度，继续做好新课程各学科教学研究工作，努力促进教育教学方式的转变。由教学能力较强的部分教师上公开课，全体老师进行评课、讨论，平时教导处推门听课，并及时交流、反馈、研讨。在这样过程中不断提高教师驾驭新课程课堂教学的能力和实施素质教育的水平。

　　五、存在不足：

　　1、主题设计中问题来源不清。

　　2、说课设计与课堂教学反差大，教学目标不适中，采取策略无效，学生参与不全，教师评价语言缺乏激励性、启发性、指导性。教师角色转变不够，包办代替取代了学生独立思考和回答。3、评课大而空，溢美之词多，理论高度不够。

　　六、今后努力方向

　　过去一学期，我们在教育、教学工作中取得一定的成绩。今后我们将群策群力，规范学校的教学管理，加大校本培训的力度，以提高教师队伍素质为核心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，稳步提高我校的教育教学质量。

　　1、进一步规范教研和教学管理，着力抓好校本教研，提高教师队伍的整体素质。重点抓好学科组长的培养，围绕教师在课堂教学中存在的热点、难点问题开展校本教研活动，增强教研的成效。

　　2、继续加强教学常规的检查和指导，提高教研常规管理的实效。一是加强教学环节的指导和检查，提高教师把握教材能力、课堂教学能力，二是加强教师对教材使用的指导，提高教师的业务素质。

　　3、抓好课题申报、立项课题试验研究，鼓励教师积极撰写教育教学经验总结和论文，大胆投稿。

　　总之，一份耕耘一份收获，本学期我校校本教研工作得到了上级教研部门和教育局领导的肯定，我们将继续开拓创新、务实求真，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求校本教研的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。

　　校本教研制度建设工作总结 6

　　一、落实教研会议精神，提高校本教研意识

　　本学期开学初，县教育局、教师进修学校召开了全县教学工作会议，布置了本学期教学、教研工作任务，明确提出学校工作的方向与任务。4月14日，北片片区又组织召开了校长、副校长、教研员参加的片区校本教研工作会议，会上明确提出了本次校本教研的主题和工作要求。会后，经过精心准备，尤泽东校长亲自主持召开了由全校教师参加的校本教研动员会。会上尤校长就校本教研的意义、要求、方法等进行了详细的讲述，并提出具体要求，各学年组长代表本组教师作了表态发言。就此，我校本学期的校本教研工作便全面展开了。

　　二、确定教研主题，明确教研方向

　　根据县教育局教研工作会议的精神，结合我校的实际情况，我校确定的教研主题是：五、六年级以“三展一探一互助”教学模式为主，兼顾以前运用的教学模式；一至四年级以以前运用的教学模式为主，尝试“三展一探一互助”教学模式。

　　“三展一探一互助”教学模式在我县已进入推广阶段，但是在我校，却有许多教师对这种教学模式不太了解，尤其是低年级教师，针对这种情况，学校决定组织班主任教师到模式点校去听课学习，实地考察，回来之后组织教师进行讨论，并对教师进行了“三展一探一互助”教学模式的'培训。通过实际听课考察和培训，大多数教师对这一新的教学模式有了一定的了解，对课堂的教学程序，教学方法，加分策略等基本模式基本掌握，并对这种教学模式的优势予以充分肯定。这样一来“三展一探一互助”的教学模式得到了大多数教师的认可和接受，大家都跃跃欲试，教研情绪十分高涨。

　　三、全员参与校本教研，使教研与日常教学紧密结合

　　为了能使本次校本教研真正与日常教学活动紧密结合，学校主管教学的副校长、教研员、教导主任分别到教师之中，了解教师的教学状况，了解教师在教学中遇到的问题和困惑，帮助他们找到解决问题的方法，确定自己的教研课题，同时还与教师一起研究教材，研究教学方法，帮助教师备课，修改教案，帮助教师树立参与教研、搞好教研的信心。

　　本次教研我们采用的方式是：每位教师都根据自己的教学实际和教研主题上一节课，学校组织本年组的教师参与听课、评课，在此基础上选出几节比较好的课在校内展示，再通过集体听课、评课，肯定优点，发现问题，提出整改建议。然后每位教师准备课，学校组织有关人员再次听课、评课。通过这种方式，使每一位教师至少上了两节教研课，教师也觉得在这样的教研活动中，自己的教学能力得到了提高，教学方法得到了改进，教研意识也得到了增强。有的教师说：“参加这样的教研活动，虽然累一点，但是很值得。”

　　在教研过程中，我们要求每位教师都要按规定的格式书写教案，写说课稿，课后写教学反思。通过这一列的活动规范教师的教学，也使教师进一步明确要想上好一节课，必须认真备好课的重要性。教师的教学技能得到了一定程度的提高。

　　四、加强合作，提供教研保障

　　校本教研工作是学校的整体工作，既需要学校各部门之间的密切合作，也需要教师之间的合作。在这次校本教研中，我们学校一方面大力提高教师之间的合作，大家在一起研究新课改的理念，交流教学方法，教学经验，讨论在课改中遇到的问题，发表自己的见解，在这些过程中，不但使教师的教学能力得到了提高，也加深了同事之间的情感，形成了浓厚的教研气氛。另一方面，学校加强了各部门的合作，为教学、教研提供保障。后勤部门保证教研所用资金，物品，教师教研时需要的物品教具都能及时满足供应；电教部门为教师制作课件、查找资料提供方便条件，多媒体教室保障设备正常工作，随时为教师提供服务。正因为有了这些合作，才确保了校本教研工作的顺利进行。

　　五、推广校本教研成果，提高课堂教学实效性。

　　校本教研活动是学校的长期工作。教研月结束了，校本教研活动不能结束。要把在校本教研活动中形成的教研氛围，教学经验，教学模式，教研成果推广到教师的日常教学活动中去。这是尤泽东校长对我们学校教师提出的要求。下一步，我们要结合县教育局进修学校开展的教师课堂教学技能培训，进一步开展校本教研工作，努力提高教师的教学技能，提高课堂教学的实效性，使新课改的理念落实到教学活动中去。

　　校本教研制度建设工作总结 7

　　一学期来，我校教研工作以《教委办20xx年春校本教研工作计划》为指导，以校本教研为核心全面开展工作，以课堂教学为基点，以收集问题单为突破口，确立校本教研主题及解决问题的策略，来提升教师教研能力的业务水平，促进教育教学质量。现将本学期的校本教研活动回顾如下：

　　一、加强理论学习，深化认识。

　　校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。每位教师都有自己的理论学习心得体会，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

　　二、强化教师培训，提高水平。

　　本学期，我校充分利用现代远程教育资源培训，多渠道提高教师的教学技术能力，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每位教师参加了教学技术能力培训与测试，有效地提高了我校教师的业务理论水平。

　　三、强化教研管理，深入开展。

　　我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，把教师参加校本教研的`情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。本学期，我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，添置的多媒体教室，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。对于每周教研活动教导处都进行了点名，保证按时全体出勤，对听课记录及时检查，对评课表及时整理，各学科的教研组长认真做好每次的教研记录，使校本教研工作不断改进。

　　四、落实校本教研，解决困惑

　　我校的校本教研是以各教研组安排为主，每周四进行一次教研活动，紧紧围绕每位教师在教育、课堂教学中遇到的实际问题，收集的问题单来教研，探讨课堂教学方法与模式。同时结合学校规范从课堂中分析课堂教学最需要改进的方面进行教研。如：如何培养学生空间想象力？如何培养学生认真审题及计算的好习惯？课堂中怎样提问最合适？学生参与课堂学习怎样调整？等等问题。针对这些问题，教研组开展了一系列的集体备课，集体评课，教师个人反馈等活动，使问题得到解决。

　　五、存在问题及改进措施

　　工作的实效性不高，探究学习的氛围不浓，效率不高。改进措施是继续加强学习，更新教师的理念；继续加强研究，提高各项工作的实效性。

　　六、今后继续工作思路

　　1、以科研的思路来开展校本培训。

　　2、以教师发现的问题，通过集体备课来加强校本教研。

　　总之，进行校本教研活动，不是形式上的完成，而是要让活动真正落实到实处，只有重视了实践出真知，理论联系实际的教育规律，才能服务于教学，真正展示校本教研的风采。

　　校本教研制度建设工作总结 8

　　本学期，我校数学学科教研工作依据学期初制定的《校本教研工作计划》，开展了一系列校本教研活动，取得一定成效。通过数学教研,我校数学教师无论从理念上还是教学实践上都有了可喜的变化,使校本教研落到了实处。当然,由于经验的不足,我校的数学学科教研还存在着一些问题,需要我们今后不断的改善。现简要总结如下：

　　一、数学学科基本情况

　　1、学校领导高度重视，学校开学就成立教科室，制定了各学科教学考核制度。

　　2、教师队伍年青化，平均年龄不到30岁，老教师都考进城，每年都有新教师加入。

　　3、学校氛围好，教师工作热情高，都尽心尽力地完成自己的教学工作。数学两个教研组开展了校本教研活动，学校成立了校本教研工作领导小组，制订了详实的校本教研工作计划，形成了由校长全力引领，教学校长为第一责任人，教务处为执行督办部门，语文、数学两个教研组的教师为成员的梯形板块结构，分阶段、分步骤推进了校本教研活动的有序开展。其间，教师上交教研课题材料14份，上研讨课7节、观摩课2节，召开研讨会4次，全校教师主题教研活动2次，示范教研活动1次，教师们就所选择的教研课题进行深入探讨并最终达成共识，为进一步提升教学质量提供了方向，奠定了基础。

　　二、具体做法

　　1、转变观念，树立校本教研新理念。我校把重视和加强校本教研工作作为学校教育教学工作的大事来抓。发动全体教师树立教研意识、积极参与教研活动和教学研究，督促和评价学校教研工作。全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使教育、教学工作不断向前推进。

　　2、建章立制，开拓校本教研新途径。为使我校的教研工作进一步规范化、制度化，本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。首先是理论学习制度，引导教师学会理性地思考教学问题。其次是对话交流制度，进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨。三是课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。

　　3、整体布局，提高校本教研新成效。本学期依据我校的实际情况，全校整体布局，明确主攻方向，统一规划。本学期，形成语文、数学两个教研组校本教研板块，两大板块既有统一教研活动，又有单独活动。七、八、九年三个年级分别确立了各自的教研核心课题，通过一系列校本培训活动，我们找到了科研与教研、科研与学校发展的结合点，切实提高校本教研的成效。

　　4、抓好常规，深化校本教研新活动。本学期，学校结合实际，营造良好的教研氛围，教研活动日趋正常化，教研方式多种多样，活动精彩纷呈。通过教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例分析、骨干教师专题研讨等，在实践与摸索中既深化了教研活动又找到了解决问题的办法。

　　5、构建平台，开创校本教研新模式。在树立校本意识，找准优势、劣势的同时，我校积极探索，形成了自己的教研新模式。一是理论与实践相结合模式。注重理论与实践的结合，用理论指导实际，用实际证明理论。结合骨干教师培训工作，切实组织好全体教师的培训工作，有计划有目的的帮助教师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动。二是集体备课模式。以课改为载体、以校本为依托，以科研为导向，以教研为保障，以上课为形式，以评课寻差距，以反思促发展，使教研、科研和校本教研真正结为一体。本学期，依据八年级数学所选课题《如何运用导学案，使课堂教学更高效》，我们在八年级尝试了运用导学案、采取分组、合作讨论式新的教学模式，加强了集体备课，也使得集体备课成为了最有效的校本教研模式之一。三是自我反思模式。我校要求反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。教研活动中，重点突出先由教师进行说课、反思、总结再集体评课的方式。四是同伴互助模式。自我反思是校本教研的前提条件，而同伴互助则是校本教研的基本形式。校本教研强调教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持、共同成长。

　　三、主要经验

　　1、领导重视，组织有力。成立领导小组、制定详细的工作计划，严格按照计划完成各阶段的工作和任务，每个阶段都有动员部署，有阶段讨论和总结，为整个校本教研活动奠定坚实的基础。

　　2、将学习贯穿于活动的始终，提升教师素质。采取集中学习、教务处指导下学习、备课组学习、个人自学相结合的灵活多样的学习方式，学习教育理论和新的教育教学理念和方法，将学习贯穿始终。

　　3、勤于总结，促使不断提高。每个阶段都进行认真的探讨、归纳和总结，为做好下一步的教学工作提供方向、奠定基础。

　　四、反思与不足

　　对于我校来说，校本教研的建立、实施、完善是一个探索过程，是通过不断的思考与实践、反思与纠正来逐步完成的`。存在的问题一是听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题还不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，还未能从多方位全面的进行综合分析评课。二是我们的理论水平仍存在欠缺。在以后我们将进一步鼓励教师多阅读教育刊物，多写教学反思以进一步提高理论素质，以理论来指导、武装我们的实践。三是很多教师还不善于从实践中发掘提炼问题，不熟悉研究的基本策略和方法，还不能很好地对实践经验进行理论升华和科学的总结，仍然停留在凭经验教书，按传统办事阶段。

　　经过反思，我们感到教师角色的转变、科研能力的提高是一个长期的漫长的过程。上述存在的问题说明，校本教研制度的建立还仅仅处于起步阶段，大量更加艰巨的工作尚待在今后工作中努力完成。因此，在今后的工作中，我们将继续保持开拓创新之锐气，求真务实之作风，以邓小平理论为指导，以创新实践为动力，努力探求校本教研制度建立的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。

　　校本教研制度建设工作总结 9

　　本学年，我校教科研工作在上级主管部门的悉心指导下，在学校校长室的大力支持和全体教师的努力下，根据中心小学教研工作计划，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种教研活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”和“科研兴校”的发展策略，为学校常态教学科研提供平台，深化校本教研，推进学校校本教研的发展，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学年教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：

　　一、常规教学

　　教学工作是学校工作的核心，而常规工作又是教学工作的最基本的内容。我们围绕学校教学工作目标展开工作，保证学校各项教学活动的正常开展，教学质量获得稳步提高与发展.

　　（一）、严格执行相关教育教学的政策法规，依法治教，依法执教，加强课程管理。

　　1、严格执行国家课程计划和课程标准，按规定开满课程，重视研究性学习课程，积极开发校本课程。

　　2、合理规范编排课程表、作息时间表、课外活动表。严格按课表上课，无私自增减课时和私自调课。

　　3、重视学生心理健康教育和体育卫生工作。开设心理卫生教育课程，学校心理咨询室正常开放，配有兼职心理咨询教师。

　　4、严格控制学生教辅书数量，无私订教辅用书，确保学生课业负担合理。

　　（二）、加强常规管理，保证教育教学秩序的稳定。

　　1、依据学校专题《优化教学方法策略的研究》，制定学校教研计划、将常规教学工作作为学校教学工作的重点。

　　2、加强教师的教研指导和管理监督。检查了学校教师专业成长手册，收查了教师个人专业成长年度计划、教学进度计划、教研组工作计划，骨干教师帮教计划、教师自修计划等。教学中，我们按计划进行教研活动、学期末收查了教师自我培训总结、心得、笔记、读书心得、最满意的教学设计、教案、帮教总结等。全体教师工作认真，较好地成任务，突出的有刘俭忠、蔡军、纪双红、赵传霞等教师。

　　3、在开学前及时准确科学地编排学校教学课程总表，将课程表及时发到班级和任课教师手中。根据年级教学要求，及时调整和发放课表并以此按部就班地进行教学活动。尽管并校，有教师不坐班，但学校严肃课堂纪律，不得迟到、早退、中途离开课堂。严禁任何形式的空堂，有事请假。课堂上严禁做和课堂无关的事，坚决实行执案教学。全体任课教师能严格遵守学校纪律，保证了课堂教学的正常进行。

　　4、做好全校学生学籍信息录入工作，建立了学生的学籍档案，顺利完成市教育局基教处对学籍卡的核验工作。

　　5、认真做好阶段验收工作，安排好各年级的验收表，进行了期中、期末考试和成绩统计工作。

　　6、完成了学籍档案的期末成绩、学期鉴定、考勤等项汇总、填表工作。

　　7、完成了各类教学资料的统计、分类、造表、建档管理。

　　8、及时准确地填报上级教育部门布置的各类统计报表，完成了上级交给的各项任务。

　　9、组织和支持教师参加各级各类业务培训、教研活动，促进全体教师专业发展。

　　（三）注重教学常规的检查，抓好备课、上课、作业批改、教育教学成绩考核。

　　上课

　　本学期教师能认真备课钻研教材，按时上课，保证课堂教学的质量。

　　教师上课能够把课堂教学作为突破口，分梯度进行，分层教学，学生都积极参与，学生的活动均在教师的指导下进行，学生以小组为单位，组长负责考核，教师评价。让每一个学生都得到锻炼的机会，以此树立学习自信心，主动学习。

　　查课、串课

　　教务处严格执行学校的查课，串课制度，做到一节一查，并有明确的查课记录。有些教师因事、因病请假，一些教师能积极主动代课。表现突出的有马立平、刘俭忠、于芙蓉、刘亚奎、纪双红；刘俭忠、陈华、周春玲带病坚持工作，使教学有序进行，本学期无一节空课。

　　-教案及作业检查

　　按照学校备课制度，本学期教务处进行了五次全校教案检查。从整体来看，大部教师的教案写得比较好，做到案首齐全，备课量足，教法得当，有课后反思。突出的有赵传霞、刘亚萍、杨修芳、阮春燕、贾丽华等。

　　本学期进行四次作业批改抽查，在抽查作业时主要查了学生的'完成率和老师的批改率，均达到100%。大部分教师能够分层作业并认真批改、及时讲评、反馈。突出的教师有：刘俭忠、马立平、吕艳萍、赵桂玲、纪双红、王洋等。

　　学习成绩的验收

　　本学期初一、初二、初三进行了期中、期末阶段的验收，初三进行了月考，初一、初二进行了考查学科的验收，教师都能按要求验收学生的学习程度。

　　做好学生评教工作，及时与老师进行交流。

　　这学期，针对三个年级，我们进行了学生评教。为更好地进行此项工作，考试学科和考查学科分开评教。对学生评教中反映的问题，我们做了认真的分析，研究相应的对策，及时与老师进行沟通和交流。

　　二、教研活动

　　本学期，由于受办公条件的影响，一些教师不坐班工作，给教研工作带来很大冲击。但我校立足本校实际，确保校本教研的针对性和时效性，加强校本教研工作小组的作用，带动全体教师，切实开展校本教研活动。

　　1、本学期，我们继续致力于构建自主学习型组织，采用教师自学和骨干教师科研知识专题讲座相结合的形式，帮助教师转变教育观念，树立正确的新课程教育观。要求教师人手一册教学杂志或报刊，每人每天保证一节课时间自觉网上浏览学习，每期精读一本教育专著,每学期写一篇1500字以上自学笔记。本期我们相继学习了教育教学文献《怎样构建一个好课堂》、《一堂好课的七个点》等有关文章。实践证明：这些不同的学习形式和学习要求，对教师提高科研能力奠定了良好的基础。

　　2、通过“走出去”开阔教师视野。本学期我们积极参加各级各类的培训、教研室举行的名师、专家有关新课标、新教材、新教法、高效课堂的讲座及观摩听课，其中王淑芝、刘俭忠、纪双红、黄艳超、刘亚萍、赵传霞、杨惠丽参加了国培，并取得优异的成绩。另外各科教师积极参与网上教研活动，收获很大。

　　3、开展反思活动，培养反思品质。

　　本学期重点放在“有效课堂”上，组织教师围绕“如何优化教学方法，促进有效教学”进行反思，学校重点查课后反思、教师月教学反思。教师对备课、上课、课堂的突发事件的处理、学生作业的设计，课堂教学环节设计、对教材的取舍整合、对学生的评价（课堂提问、作业完成、学习进步等）及本学科教学中有价值问题的研究、教学中的困惑、新的想法等等进行反思，注重在反思中找出不足，明确自己努力方向。鼓励教师结合课堂实践心得撰写教学经验，赵传霞、刘俭忠、黄艳超、蔡军等教师表现突出。

　　4、继续开展“学课标、研教材、优教法”教研系列活动

　　根据教育局、学院打造“高效课堂”的精神，结合我校校情，围绕“教学方法策略的研究”的课题，开展了支教教师展示课、全员教师岗位练兵活动、骨干教师研讨课、青年教师展示课以及公开课。每次活动下发通知，时间安排，活动后及时总结，并上传到学校的网站。

　　在这次活动中，阮春燕、王洋、纪双红、蔡军、刘俭忠、陈华、黄艳超、杜晓伟、吕艳萍、赵传霞等教师精心准备、积极参与，认真钻研教材、备课、上课，课堂设计新颖，选取的教学问题具有典型性、有效性、合理使用教学手段，多媒体教学引入课堂。教学中教师能给每个学生提供平等的参与机会，善于倾听学生的意见，课堂活跃有序，师生关系融洽。老教师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实，课堂能注重一个“实”字，年轻教师课改理念比较新，教学手段新颖，注重一个“新”字，能有效的吸引学生积极主动的参与学习。

　　本次教研活动为每一位教师提供了一次展示自我的平台，一节节生动有趣的课堂，使每位教师的教学基本功得到了充分的显现，推进了我校的教育教学活动的新进程。

　　5、强化骨干教师培训考核

　　我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点。按上级要求，学校采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。骨干教师上课——青年教师上课——骨干教师点评——青年教师反思——修改教案——再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高。

　　6、积极参加教育局、教育学院的教育教学活动。组织教师及时参加学院教研课、参加南片教研课活动。我校青年教师黄艳超、赵传霞分别承担了南山片的英语、数学讲座，刘俭忠老师参加暑假教育学院的英特尔培训，并获得了优秀学员。

　　7、积极开展网上备课、教研等活动，积累富有校本特色的教育教学信息资源。网上教研活动也进行的有张有弛，全体任课教师积极网上探究、以发帖、回帖方式参与，这既开阔了视野又培养了能力.本学期任课教师按学校要求网上教研每学期不少于2次，其中突出的教研组是英语组，突出的教师有纪双红、刘俭忠、黄艳超等教师。

　　三、存在的问题：

　　1、由于校舍搬迁暂时在小学部受条件影响，有教师不坐班，教师因事因病休息较多，教研活动开展不集中，不理想。

　　2、个别课堂存在教师视觉盲区，对“有效课堂”理解不到位，科研活动不主动。

　　3、教师之间水平差异较大。

　　4、各学科之间成绩不平衡。

　　四、工作反思：

　　1、进一步唤醒教师责任意识，积极创设浓厚的教学研究氛围，促使转变，让反思和研究成为一种自觉。

　　2、在备课方式上必须有真正的突破，真正备出优秀的、高质量的教学设计。

　　3、加强“有效课堂”培训，努力推进教师专业发展。

　　校本教研制度建设工作总结 10

　　在进一步推进课改进程，转变教师观念，提高教研能力的这一学年中，我校的课堂教学特色“教中有研，研中有教”，有效地推动了我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。现将我校本学年校本教研工作总结如下：

　　一、建立了各项校本教研制度

　　（一）、备课组教研制度

　　1、组织教师学习课程标准，学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

　　2、组织制定学科教学进度计划，确定教研专题并组织实施。

　　3、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次（两课时）。平行班级之间要加强互相听课。共同研究：

　　（1）单元、章、节、课时的目标和要求。

　　（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。

　　（3）作业或练习设计。

　　（4）教学过程的组织和教学方法的选择。

　　（5）统一进度，取长补短，共同提高。

　　4、学科复习、评价工作研讨，改革教学设计方案和形式，促进教研能力提高。

　　5、积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的'公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

　　（二）、教师个人教研制度

　　1、学年初制定好个人的研究重点。

　　2、每位教师认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言。

　　3、认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于30节。（校长、分管副校长、教导主任不少于40节）

　　4、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

　　5、切实落实好常规教学，认真做好对学生评价。

　　（三）、校本教研教师实践反思制度

　　1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

　　2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

　　3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

　　二、立足课堂，促进校本教研

　　1、积极开展了新标准理念下的教学方式的研究，用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行了"自主性、探索性、合作性"三种学习方式的研究与实践。在研究实践的过程中，正确处理好四个关系：

　　（1）课程与教学的关系

　　（2）教与学的关系

　　（3）结论与过程的关系

　　（4）认知与情感的关系

　　2、达到教研要求。

　　（1）每周开展一次教研活动，（包括集体备课）。组织教师认真学习了学科课改精神，学习有关教学理论，共同讨论了上课技能，提高了教师的专业素质。

　　（2）规范了教研活动的内容。人人做到了四个一：一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，填写一份评课表。

　　（3）组织开展了教研活动。使教研活动经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重了与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

　　3、锤炼打造，向科研型教师迈进。

　　（1）加强了教师职业技能和教学方法的培训，教师把课堂作为自身实践、探索和发展的阵地和战场，勤于锤炼打造，使自身教学实现一个新的跨越。

　　（2）做好了同伴互助，发挥了骨干教师的作用，抓好了互帮结对的落实工作。

　　（3）按计划进行本校和校际之间的教研活动。

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