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高三政治复习备考方案（精选13篇）
为了确保工作或事情能高效地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的高三政治复习备考方案，欢迎阅读与收藏。
高三政治复习备考方案 1
一、重视研究，提高复习备考的针对性
第一，是研究高考考试说明，特别是近几年的全国高考文综试卷。
众所周知，高考说明是高三复习备考的指南针。认真研究、揣摩高考考试说明，有助于我们把握高考命题的原则、特点和走向，了解高考对知识、能力、热点的考查方式和考查重点，从而提高复习的针对性，达到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究当年高考试题的同时，也回顾当初我们的复习备考情况，两相对照，还可帮助我们发现过去复习备考中的缺失，从而改进现在的做法。
我们知道，这些年的高考试卷总的走势是“稳中求变，稳中求新，稳中求进”。因此，从纵向的角度看，对近几年的广东高考题特别是20xx和20xx年的高考题，既要分析研究其中相对稳定的、不变的东西，甚至是规律性的东西；又要分析研究其中的变化，并寻找其变化的依据、方向和趋势。从横向的角度，则应该研究高考试卷的五个方面：
①涉及的考点，特别是其中的常考点；
②涉及的能力点；
③涉及的热点；
④题型及对前述三个方面的考查方式；
⑤主观试题答案的形成、组织和表述。我们学校在制定高三政治总体复习计划时，首先针对20xx年的高考说明以及20xx和20xx年的高考题进行了认真的学习和讨论，根据去年备考的情况以及出现的问题，在今年的复习备考中做了相应的调整，进一步明确了备考的针对性，争取做到复习有针对，复习有效率，复习出成绩！
二、研究学情和教法。
我们学校的学生生源情况不良，层次差别很明显，接受知识的态度以及能力差别很大，对于整个高考备考来说，研究学情是非常难的事情，但也是必须要做好的一件事情。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。而且，后者似乎更重要。研究前者固然可以提高教学的针对性，提高复习备考的效率，但如果能在研究后者的基础上，有针对性地帮助和引导学生端正学习态度，养成良好学习习惯，掌握正确的学习方法，教师的教学也许将产生四两拔千斤的效用，更大程度上提高复习备考的效率。至于教法的研究，我们学校实行每周公开课制度，公开课有五个步骤，集体备课、公开课示范、教师说课、集体评课、教学反思。在公开课的演示中，整个高三备课组进一步深化了对课本知识的认识，以及对高考考点的深入了解，也通过公开课的演示，让同事对自己的教法提出意见和建议，通过个人的反思，提高自己的教学水平，从而达到提高课堂效率的目的。同时，我们还实行师徒结对活动，由学科骨干、高级教师和科组长与新上高三的年轻教师结对，老教师在复习备考中对年轻教师进行教学指导，徒弟每周都必须听师傅至少两节课，以此来提高徒弟的教学水平，也对老教师个人提出新的见解。
三、重视基础，把握复习备考的根本
知识是能力的基础，能力以知识为载体。高考无论怎么改革、怎么突出对能力和素质的考查，都不可能完全脱离中学教学实际，脱离课程标准的基本要求，脱离中学的基本教学内容。事实证明，文综考试中综合能力的考查正是以基础知识的掌握为前提，以课程标准规定的基础知识及教学目标为依据。而且，知识越基础，其运用的范围和适应性越广，在考查综合能力时涉及的可能性越大。因此，在高三复习备考中，必须强化主干知识，夯实基础。这是争取高考胜利的基本前提。
但是，强调主干知识并不意味着鼓励学生死记硬背所有的知识点，而是要通过对学科知识体系的总体把握，提炼和构建有机的知识框架和理论体系，全面认识和理解学科知识的主旨，做到“准、全、活、精”。
所谓“准”，就是能准确把握知识本身的意义和规定性，能区分相近相似，易混易错的知识点，必要时能准确地再现、再认知识。所谓“全”，就是既能从微观上对知识点全方位、多层次、多角度地理解和分析；又能由点到线、由线到面，在宏观上形成知识网络和体系，能抓住教材主线。在教学过程中，我们会督促学生在老师的指导下自己建立知识结构图，形成对知识的全面了解，也增强了学生对知识体系的了解。所谓“话”，就是学活用活，既能在形成知识网络的基础上，把握知识之间的内在联系，随时提取，灵活重组；又能对知识进行迁移、转化或提炼概括，用之分析、解决具体问题。相对来说，学生在活学活用这点上，能力就相对差一点，但这也是提升学生解读材料，提取知识信息的关键。在实际教学过程中，包括课堂教学中，教师往往要花费很多时间帮助学生来理解材料，以及通过对材料的分析，解答相关的问题。我们在备考中非常注意这方面的讲解，通常会联系一些时政材料，或者找到一些最新的热点材料，让学生来共同分析，共同讨论，在老师的指导下，完成相应的题目，在考试的试题中，也会涉及到相关能力的题目，让学生在掌握考点的同时，力争做到活学活用。所谓“精”，就是对基础知识的`掌握不能平均用力，而要突出重点。这既包括近年高考中常考的知识点或考查频率较高的知识点，也包括教材中的核心概念和基本原理。
为此，在复习备考特别是第一轮复习中，应做到以下四个方面：一是，通过对知识点尤其是重要知识点进行立体分析、纵横比较和练习讲评，帮助学生深入理解、准确把握主干知识；二是通过揭示知识内在联系，整理教材主线，帮助学生编织知识网络；三是在研究高考考题、说明和教材的基础上，使学生明确知识重点，正确把握知识的深度和广度。一般来说，高考常考或重要知识与热点结合的问题要有一定的深度和广度；重点知识与新热点结合的问题不宜讲得太深太广。四是通过渗透热点、科学训练，引导学生学会灵活运用知识解决具体问题。
四、重视落实，加强复习备考的实效
复习备考，贵在落实，落实才能真正出成效。那么，需要怎样去落实呢？
第一，要循序渐进。“知识——能力——综合素质”是一个发展的过程。因此，在复习中不能操之过急，不能对学生要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，循序渐进，逐步提高，并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要达到的目标，以便其自我观照，及时跟进。 第二，要抓好常规。即要求学生平时认真听课，做好笔记，及时预习、复习和完成练习，制定好计划，建立错题集等。
第三，要讲练结合。从掌握知识，到知识内化为能力，能力升华为素质，光靠讲是做不到的，每一步都必须辅之以必要的练习，能力在一定意义上是训练出来的。必要的练习可帮助学生发现自身的问题和不足，深化对知识的理解，提高运用知识的能力，使学生更加准确地掌握知识。一般而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练习之外，每一课书复习结束后也需做一次系统的练习。此外，还可通过月考、周考和适应性综合性训练来进行练习。但不可搞题海战术。当然，无论那一种形式的练习，选题都须尽量科学规范、合理适度，并针对疑点、突出重点、折射热点；讲评必须及时精炼，有的放矢，多讲方法和过程，多点拨少包办。
第四，要加强辅导。这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。采取的形式，既应有集中辅导，更要有个别辅导；既要渗透在平时的上课、值班的过程中，也要抽出一定的专门时间进行辅导。不仅要辅导其学习，还要关心其生活、心理；辅导的内容，不仅要帮助其提高学习水平，还要帮助其改进学习态度，学习习惯和学习方法。总之，要通过老师的辅导，让更多的学生在高考前达到自己应有的学科水平高度，在高考中发挥出自己应有的水平，使政治学科的弱者不弱，强者更强。
五、重视信息，认清复习备考的走向
我们知道，信息是一种很重要的资源。对于高考复习备考，信息的重要性同样不可忽视。充分而有效的信息，将可以引领我们穿过复习备考的迷雾，似拨云见日般让人豁然开朗。而在这个方面，我们应注意两点。
第一要尽量扩大信息面。信息包括国内外重大时事和社会热点，党和国家的方针政策、各种高考信息和其他地方复习备考的动态及相关资料，这些都应该尽量地去了解、关注，我们会适时的放映一些有关广东、国内、国际的新闻视频，让学生对时政材料有了更深的体会。当然还要分析高考考试说明，及时了解考试说明，认真研究考试说明，特别是其中的变化，这有助于我们把握备考的重点，明确备考的方向。在2012高考说明还没有下发的时候，可以根据20xx届的高考说明进行有针对性的复习。
第二要注意对信息的取舍和整合。比如，在四、五份里，对纷至沓来、乱花渐欲迷人眼的各种高考信息，便要善加甄别、科学取舍。对来自各地的模拟题或信息题，不能照搬照用，而有必要研究它们的共性，即它们的聚焦点是什么；同时，也要换位思考，寻找焦点之中的盲点，即热点中的冷点，进而发掘冷点中有可能进入命题者视野的东西，即冷点中的热点。另外，还需研究它们各自的个性，即每套试卷的特色，特别是在选材、角度、命题形式上的创新，并加以借鉴。这样，既有取舍，又有整合，更有推陈出新，信息资源才能发挥其更大的作用，复习才会更有成效。
六、重视协作，形成复习备考的合力
学科间客观上存在的内在联系和交融、文科综合考试的特点和要求，必然要求政、史、地三科在整个复习备考中加强合作。而且越接近高考，这种合作就越
有必要，越要加强，也越重要。具体的做法，可以是开展集体备课，共同研讨；也可以采取联合讲座形式，联合辅导弱科对象；还可以互通有无，资源共享。但是，不管采取何种形式，必须统一组考，集体阅卷，形成复习备考的合力。
高三政治复习备考方案 2
经过我校全体政治教师的积极探索，高三政治备考复习基本形成了自己的一套方法，通过实践，我们认为，这些方法对于备战高考，提高政治学科的高考成绩是行之有效的。具体做法如下：
一、快节奏大容量。
学生的认识有一个循序渐进的过程，对于知识的理解我们不能要求学生一步到位，必须按学生认识的规律快节奏，多轮次的复习，只有这样才能充分发挥学生的潜力，提高学生的政治成绩。因此，多年来，我们一直采用多轮次的复习方法，反复重复，唤起学生的记忆。，就今年的复习来看，我们时间安排大致如下：
9—11月底完成一轮复习，此轮复习主要是以课题为单位，梳理课本知识，全面复习，逐个知识点突破，做到不留知识的死角。这一轮复习是重点，以后各轮次的复习效果都是建立在这一轮复习效果的基础上的。
12—1月， 以最快的速度迅速进行再一轮主干知识的梳理。这一过程，主要是抓住重点知识，目的是提升问答题的答题能力。这一轮次的复习过程中，要把课本主干知识的梳理和四个模块的综合复习结合起来，使学生既能纵向复习，又能横向把握。具体做法是：按教材顺序进行重点主干知识的梳理、背诵，同时完成四个模块综合题“12+2”的做题训练。
2—4月完成第三轮复习，此轮复习主要以单元为单位，以专题的形式，构建知识体系，做到体系清晰，板块明了。这一轮次的复习，主要目的是让学生在形成比较完整的知识体系的基础上，强化对知识的理解和运用。这一阶段的复习，要加大学生做题训练的数量，并强化做题速度的训练，最大限度的提高考试分数。在这一过程中，我们要切实加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学效率和效益，具体要求是：
（1）周密计划，保证落实。
（2）课堂上一定要尊重学生的主体地位，多给学生留下学习的时间和思维的空间。教师重点讲规律、思路、方法、技巧、策略，力求高质高效。杜绝“水过地皮湿”。教学不是复述教材，而是一个解决“是什么？有什么？→为什么？怎么样？→有何用？怎么用？”的过程。学生在复习中主要任务是回顾归纳，反馈矫正，学会反思，构建网络，让学生在自己写、自己说、自己思、自己做中掌握知识，提升能力。
（3）精选考练题，提高考练的质量。
（4）打造实用有效的课堂教学模式。
（6）狠抓规范，向非知识因素要分。
5月完成第四轮复习，此轮复习一方面是以今年的重大时政热点为背景，用同一材料对知识进行综合分析，提高学生的综合能力；另一方面是回归教材，学生自己寻找教材知识的漏洞，查缺补漏。
二、抓牢基础，注重落实。
在进行高三第一轮复习前，学生对高中阶段的政治知识已经有所了解，但由于对知识点的孤立记忆并有所遗忘，学生未能形成比较完善的知识体系。因此，第一轮复习应通过唤醒学生对知识的回忆与巩固，加深他们对知识点的理解，也就是要先把书读“厚”，然后，在此基础上以学科知识为体系，形成“提起一条线，放开一大片”的知识链网络，即把书读“薄”。这样既让学生巩固基础知识，又使学生真正落实分析与综合能力、归纳概括能力等基本能力，具体操作方法为：
第一，理清相关概念、原理或观点的表述内容，知道“是什么”。比如：在复习“商品”这一概念时，首先让学生知道商品是用于交换的劳动产品，然后给学生讲清一种物品是否是商品，先看它是不是劳动产品，如果不是劳动产品，那它肯定不是商品。
第二，弄清相关概念、原理之间前后左右的纵横联系。比如：在复习发展的观点时，首先让学生知道事物是变化发展的，然后让学生知道事物的变化发展是有规律的，再让学生知道规律是客观的，最后让学生知道规律虽然是客观的，但人在规律面前并不是无能为力的，人具有主观能动性，能够认识和利用规律。
第三，弄清每一个考点在知识网络中的地位，以及和其他知识的内在联系。比如：在复习国家性质这一考点时，要让学生知道弄清国家性质这一考点是理解和掌握国家知识的基础，知道国家性质与国家职能、国家政权组织形式（政体）、国家结构形式、国家机构以及国家机构组织和活动的原则之间是决定与被决定、体现与被体现的关系。第四，理清楚知识网络的全貌，形成综合的知识板块。
三、强化选择题的训练。
在复习过程中，我们备课组全体教师达成共识：必须要强化选择题的训练，提高选择题的分数。高考政治选择题分值较大，失分容易，高考成绩的差距主要也在选择题上。所以，我们必须抓牢选择题。在教学过程中，我们在对易错易混点进行的分析的同时，灵活的运用课堂、学科自习或晚自习时间限时地进行强化训练，12分钟之内有针对性训练12道选择题， 15分钟训练一道典型材料题。进入11月以来，我们基本都坚持了在课内完成选择题，课外完成问答题的训练。另外还要注重对学生进行选择题解题方法的指导。主要教会学生采用“三审”法解答选择题。所谓“三审”，就是第一步“审题干”，第二步“审题肢”，第三步“审题肢与题干的内在联系”。其一审题干主要从两个方面着手，一是要全面理解题意；二是要概括题干的中心思想，抓住并重点理解题干中的关键性词语。其二审题肢，主要是运用所学知识，认真理解每一个题肢，把握题肢的基本含义，判断明确每一个题肢本身的说法是否正确。在一般情况下，如果题肢本身的说法错误，可以直接排除（逆向选择题除外）。最后是审题肢与题干的内在联系，排除了错误题肢，还剩下正确的题肢，对于正确的题肢还要看其题干的要求和规定性。对于最佳选择题来说，一般地说，只有题肢本身正确且最符合题干要求和规定性的，才是最后的入选题肢。
四、重视非选择题解题方法、技巧及答题规范性的指导。
首先是要教会学生审题。考试过程中，许多学生丢分的原因，不是因为没有掌握学科知识，而是审题出现偏差。在审题过程中，要让学生尽量全面的答题，不能出现知识点的遗漏。为了防止知识点的遗漏，我们尽可能的按照学科知识对问答题进行答题模式的归纳整理，给学生一个可操作的内容。
其次，要进行对问题描述能力的'训练。在问答题的答题训练中，我们经常性的让学生自己读自己的答案，这样做，一方面学生可以发现自己答案中对问题描述不恰当的地方，及时修正。另一方面，可以从别人的答案中吸取有益的部分，丰富自己的答案。另外，也可以让学生在课堂上口头答题，通过自己的描述和其他同学的补充，形成相对完整的答案。
第三，要规范答题。不少学生因为卷面潦草、格式混乱、布局不合理、书写不规范、答案罗嗦、思路混乱而失分。特别是使用答题纸后，更是暴露了很多问题，亟待我们在今后的训练中进一步强化。抓规范的要求是： 一是注意教育学生答题思路要清晰，合乎逻辑，按题目的要求和限定作答，不要偏离了答题的方向； 二是要正确使用政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理回答，不能胡编乱造难以正确表达意思的词语； 三是要梳理好答题要点，分点书写，以提高针对性和简洁性，突出关键词句。要提醒学生，把和题目要求最直接而自己又能准确表达的知识点写在前，自己不能准确把握和描述的知识点写在后。这样做，既可以表明对问题有着深刻的理解，又节约时间，利于阅卷者尽快发现答案的采分点； 四是注意书写认真，卷面整洁，布局合理，序号使用规范化等；五是并在平常的练习中多使用答题卡。
在主观题的答题中，为提高学生学科内综合能力，我们认为要做好两点，一是在课堂讲解上，要注意把经济、哲学、政治常识的相关知识联系在一起；二是要选择典型的试题进行强化训练。
五、狠抓信息，潜心研究，多方捕捉、分析、归纳高考信息
1、深入研究20xx《考纲》和《考试说明》以及近三年的高考试题，准确把握今年新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能
从容应对，减少复习的盲目性。特别是要认真研究考试形式与试卷结构、新增题型，变化点和可考点等。
2、研究《考试说明》提供的样题和近几年高考试题和答案，突出对规律的总结，对试题的感悟，对试题价值的挖掘和利用。
3、注意对高考信息的收集和整理，善于从繁多的信息中捕捉灵感，透视命题发展方向。注意搜集研究北京、海南、宁夏的试题。其中要注意北京的试题，它总体上说比较灵活，体现新课程的理念比较到位，特别是在研究性学习方面往往会给我们很多启示。
我们计划从现在开始，在借用中心备课组活动成果的基础上，四位老师分头对四个模块分单元的进行高考方向的研究，备课组活动过程中进行交流分享，总结归纳。
六、突出“四防止”：
1、防止知识与能力的错位。近几年高考文科综合试卷突出了以“能力立意”为主，考查学生的创新意识这一指导思想。但是，高考强调能力考核，并不意味着要弱化对基础知识和基本理论的要求，近两年高考中，不少学生由于对课本知识理解不透，记忆不清，导致失分严重。因此，在高三政治第一轮复习中，我们必须防止知识与能力理解上的错位，把掌握知识与培养能力有机的结合起来。
2、防止课本与参考资料的错位。近几年年文科综合中的许多政治试题虽然“题在书外”，可答案都是“理在书中”。所以，在高三政治复习中，一定要立足教材这一“根本”，扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容，夯实基础，切不可本末倒置，否则将得不偿失，甚至事与愿违。
3、防止实例与理论的错位。到了高三阶段，许多学生学习政治比较注重理论联系实际问题。这是值得肯定的，但是一些学生走向极端，只愿意听老师作感性的分析，而不太愿意进行全面深入的理论思考，借口高考不回避热点问题，机械地、孤立地处理热点问题，搞“片面化”。这对于思想政治课这种需要进行抽象理论思维的学科来讲无疑是致命的。所以，在高三政治第一轮复习中，既要从微观上把握每个知识点，又要从宏观上把握教材与时事政治相关的内在联系，真正做到“以点带面，点面结合”，以提高复习效率。
4、防止课内与课外的错位。近几年年高考文科综合试卷的一个突出特点是非常重视情境的设计，几乎每个题目都是借助特殊的情境来命题的，但这并不意味着“课内无用”。其实高考题目越重视情境设计，注重学生基本素质的考查，就越需要学生有较强的知识迁移能力和知识的重组能力，而这种能力培养的有效途径就是要守好课内主阵地，从老师的讲授与启发引导中，寻找知识的内在联系，形成牢固的知识板块。所以，在高三政治第一轮复习中，我们必须扎扎实实的向课堂40分钟要效率。
七、强化备课组活动，挖掘集体智慧。
每个人的力量都是弱小的，我们必须借集体之力发展自己。我们高三四位教师，各有特点，所以每个人的智慧集中起来，我们就有了更多的智慧。在整个高三复习备考之中，我们每个人都各尽所能，毫无保留。在集体备课的过程中，我们都集中讨论本周授课内容中的重难点及疑难点的突破方法、共同整理出相应内容中可以统一规范的部分、共同讨论相应内容中的易错易混点、共同归纳整理相应知识体系、探讨高效的教学方法、共同收集整理相应的练习题和测试题。我们无法预知最后的结果，我们只能团结一致，齐心协力，共进退，共荣辱，做好每一个过程，落实好每一个环节。在以后的复习中，努力贯彻“专题引领，主干构建，立足能力，综合提高”的基本思路，合理安排时间，发挥集体智慧，注重复习实效，优质高效地完成本轮次的复习任务。
以上看法和做法，不当之处，敬请各位同仁批评指正。在复习过程中，我们尚有众多不足，仍然需要向各兄弟学校学习，希望得到各位的帮助。
高三政治复习备考方案 3
高考复习是一项系统复杂的工程，因此，针对高考复习不能随意行之，而应遵循高考复习规律，掌握科学的备考策略，从而最终取得令人满意的成绩。
作为高三老师，必须明确高考复习的指导思想，即结合考点，紧扣教材，以加强“双基”教学为主线，以提高学生能力为目标，强化学生对知识的理解、联系和应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。
凡事预则立，不预则废。高三复习长达10个月，要合理分配复习时间，防止出现“第一轮复习赶进度，第二轮复习炒冷饭，第三轮复习乱做题”的现象，因此必须制定一个科学合理、切实可行的复习计划来指导各个阶段的复习。一般来说，根据政治学科的特点，高三复习可分为三个阶段：9月初至次年2月底，夯实基础、突出主干；3月初至4月底，专题突破、热点分析；5月初至6月初，模拟训练、查漏补缺（各学校的学生特点不同，每轮复习结束的时间也不同，老师们可以自已把握）。
一、高三第一轮复习策略
1．高三第一轮复习的指导思想
第一轮复习在整个高三复习中是基础和关键，起着承上启下的作用。其指导思想是“全面、扎实、系统、灵活”。
（1）全面，即全面覆盖，复习内容要涉及所有考点，使总复习尽可能周到全面。
（2）扎实，即抓好对单元知识的理解、巩固，把“三基”夯实扎牢。
（3）系统，即前挂后连、有机结合，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。
（4）灵活，即增强小综合训练，克服新授解题的单向性、定向性，初步培养学生综合运用知识和灵活解题的能力。
2．第一轮复习存在的问题
（1）复习无计划，复习程序乱。很多老师表现为“两没两无”：胸中没“谱”（“谱”指整个复习计划），心中没“纲”（“纲”是指《教学大纲》和《考试说明》），眼中无“人”（“人”指学生），手中无“法”（“法”指教学手段和方法）。
（2）讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性；只讲概念规律的结论，致使学生对知识的理解不深入，不准确，不透彻，不能迁移、应用知识；把复习课上成“满堂灌”；把复习课上成“习题课”。
（3）对高考要求把握不准。其表现为：对个别知识点挖得过深、过难，偏离高考考纲的要求。
（4）解题不少，能力不高。其表现为：就题论题，而不是就题论法；题目重复过多，增加学生负担，效率不高。
3．第一轮复习要把握的原则
要优化第一轮课堂教学就必须遵循高三复习的教学原则：
（1）全面性原则
第一轮复习中力求知识点的全面性和知识的系统性、完整性，构建知识体系，力争做到知识无遗漏。
（2）基础性原则
用足教材，把握基础。规范学生对基础知识的表述，强化对基础知识的记忆。
（3）系统性原则
第一轮复习不是把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的探究后，宏观上按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机的整合并构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”，进一步完善学生的认知结构。
（4）针对性原则
在复习时不能带有任何的盲目性与随意性。所谓针对性是指：
①针对大纲和考试说明的要求；
②针对学生学习中的薄弱环节；
③针对重、难点；
④针对高考的热点；
⑤针对国家考试中心的命题信息；
⑥针对高考命题特点。
（5）追求三精的原则。
“精选”：例题、材料精选，选题时要体现“通法通则”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。同时在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档题，基础差的学生能解低档题、争取中档题，使知识发生发展的规律与学生的认识规律有机结合起来，使教学目标指向每个学生的“最近发展区”。
“精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性。该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是要通过对题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会学生如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。
“精练”：习题精练，要突出学生的主体性。
（6）主体性原则
在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间和空间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。
（7）指导性原则
作为老师，在复习时处于主导者的地位，因此，要作好指导工作：
①指导学生制定复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法。②指导学生处理好基础与能力、课本与复习资料、做题与纠错、做题与复习、课内与课外等关系。
（8）一把剪刀，一个口袋原则
“一把剪刀”就是选择适合学生实际的练习，剪掉一些特难题、旧题、偏题和怪题；“口袋”就是要求教师加强自身业务学习，收集整理高考信息、方法、试卷，做好学生的领路人。
（各学校在第一轮复习期间月考时间自己安排，高考有选修内容的省份可将上述时间适当压缩，留出时间进行选修内容的复习）
二、高三第二轮复习策略
1．高三第二轮复习的指导思想
第二轮复习是在第一轮的基础上，对高考知识进行巩固和强化，是考生能力及成绩大幅度提高的阶段，第二轮复习为专题复习阶段，可以分为知识专题和热点专题两部分。其指导思想是“巩固、完善、综合、提高”。
（1）巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固“三基”放在首位，强化对知识系统的记忆。
（2）完善，即通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识体系，建立知识方法，规律运用系统，并不断总结完善。
（3）综合，即在训练上减少对单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性。
（4）提高，即培养提高学生的思维能力、概括能力，以及分析问题、解决问题的能力。
2．知识专题的复习思路
在专题复习阶段，首先进行知识专题的复习，即“打散”教材的编排顺序，通过把握知识的内在联系，构建新的逻辑体系，对知识进行重组。具体来说，可以把必修1—4四大模块分为以下八个专题：专题一基本经济理论；专题二社会再生产；专题三国家和国际社会理论；专题四中国特色社会主义民主政治；专题五文化及其传承与创新；专题六中华文化；专题七辩证唯物主义；专题八历史唯物主义。通过对本专题进行普遍意义上的综合概述，帮助学生形成对本知识专题的一个整体性的认识。
首先，从本知识专题的重要性、受关注程度或近三年高考常考考点等方面进行概括性的表述。
其次，以教材知识为依托，采用框图形式重新构建专题中所涉及的主干知识网络，体现考点，挖掘内在联系（图示简洁，知识点之间的联系清晰、易于理解，一目了然）。
第三，对本专题知识进行整合。对本专题的.考点知识系统展示，加强对重点知识的分析、深化、拓展，综合性要强，明显区别于高三一轮复习用书。知识整合时要注意：
①学生已懂的内容基本不体现；
②学生通过自学可以恢复的内容少体现或简明扼要指出即可；
③学生需要老师指导才能理解或学会的内容（重点、难点、知识的综合联系）重点体现；
④学生需要通过强化训练的内容在例题或练习中得以体现；
⑤热点知识、热点问题在内容和试题中有所体现。同时，对专题中一些易错、易混淆、难区分的知识以问题的形式提出来，然后进行透彻、精练的讲解（选取的内容能够体现学生对知识理解上的真正误区）。最后，围绕本专题的考点知识精选部分训练题，要求针对性强，解析要全面、详细、准确。
第四，进行备考提示。对本专题在2012年高考中的高频考点、命题趋势作简要分析或预测，给学生备考指明方向。
3．热点专题的复习思路
政治学科区别于其他学科的一个显著特点是时效性强，高考命题是以年度间国内外重大时事及中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策为背景，因此，高考政治复习必须要了解一年来国内外发生的重大时政热点，这就必须进行热点专题复习。一般来说，可以根据当年发生的重大事件，从政治、经济、文化、社会生活等方面进行热点专题的选取，以8到10个为宜。
首先，选准热点。热点的选取围绕大专题，选择那些观点明朗、贴近生活的热点和焦点问题。热点、焦点问题是指本学年度（20xx年4月至2012年3月）时政热点、社会焦点、人类生存与发展和社会发展进程中的重大问题以及事关我国国计民生的持续性热点、党和国家的重大方针政策等。每个大专题下设几个热点子专题。
其次，从该热点问题的产生(提出)、重要性、社会关注程度、发展趋势等方面进行概括性的表述，帮助学生形成对本热点专题的一个整体性的认识。
第三，分析热点背景材料。让学生了解热点背景，材料信息适量，能深刻反映主题，把握重点。同时，还要介绍相关链接材料，选取从时间或地点上与本背景材料相关的历史上或国内外近几年相关或相似的、有着共同特点或关注意义的时政材料或历史材料，以扩充学生视野，为引导学生进行全面理论分析提供思维空间。
第四，结合背景材料、相关链接材料，把与材料内容相关的经济生活、政治生活、文化生活及生活与哲学知识以问题的形式提出来，然后进行透彻、精练的讲解。注意：
①选取的内容、问题设置的角度、答案的组织力求回归教材，符合高考考向，避免时政化。
②设置问题时，经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学在原则上均应涉及的前提下，根据材料信息有所侧重。
第五，围绕热点子专题，精选训练题，要求针对性强。解析应全面、详细、准确。 第六，进行备考提示。对本专题在2012年高考中的地位及命题趋势作简要分析或预测，给学生备考指明方向。
3．进行解题方法指导
对选择题和非选择题的所有题型进行分类，在每个专题复习时，都要介绍一种选择题或非选择题题型的解题方法，以高考真题为例，通过剖析方法技巧、解题策略、解题思路、解题步骤，有效提升学生解题、应试能力。
4．专题模拟演练
（1）就本专题进行针对性训练。习题梯度分明，深浅适度；编制巧妙，设计规范；聚焦热点，立意创新；答案科学，题题精彩。
（2）练习设计：第一，试题形式包括单项选择题和非选择题两种，其中选择题为12道，非选择题为2道。选择题每题都要进行分析，非选择题体现学科内知识综合，每题不能少于2-3问。让学生在45分钟内完成训练，达到高考模拟的目的，提高学生高考的适应性。
三、高三第三轮复习策略
第三轮复习是综合训练与模拟考试，其指导思想是“返扣、调节、模拟、强化”。
1．返扣，即知识返扣，旨在进一步巩固“三基”、查漏补缺，主要形式是课本返扣和试卷返扣（自我返扣）。
2．调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高迎考的信心和斗志，对学生进行迎考心理素质训练等，使学生的知识、能力、情感、意志、身体状况都处于最佳竞技状态。
3．模拟，即高考前的模拟训练，使学生尽早熟悉高考题型，纠正答题的不良习惯，掌握正确的答题程序、答题技巧等。
4．强化，即对高考重点、常考题型进一步总结，强化规律、解法定模，便于考试中迅速提取有效信息、自如运用所学知识。
四、高考复习阶段应处理好六种关系
1．处理好考纲、教材与资料的关系
考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。
（1）高考复习应做到“抓纲、务本”。“抓纲”即要组织学生学习《考试说明》，正确认识考纲对复习的指导作用；“务本”即要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后训练。
（2）越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些探讨。
（3）防止学生过分依赖资料、把课本丢掉的现象，教师要根据学生实际选好资料并用好资料。
2．处理好教师引导复习与学生自主复习的关系
高考复习要体现以教师为主导、以学生为主体，教师要发挥好引导作用，学生要积极自主学习。
（1）教师引导学生复习，虽然是高考复习的主要手段，但这毕竟只是外因，要内因起作用，复习效果才会好。
（2）在统一复习的基础上，教师导纲、学生主体，一定要腾出时间鼓励学生自主复习，让学生根据各自的情况梳理知识、查漏补缺，或提前预习所要复习的内容，既体现学生的主体作用，又可提高复习起点，还能增强复习效果。
3．处理好知识的度与面的关系
高考总复习过程中，在强调夯实基础的同时，要处理好知识的度与面的关系。
（1）要降低教学难度与深度，因为现在的高考已从对单纯的知识记忆、运用的考核转向以能力立意为主，学生能够用最基础的知识和原理解决问题就达到了目的。
（2）要努力拓宽学习的知识面，政治学科复习应关注社会、联系现实、注重探究、走向生活，做到人文与现实并重，科学与探究并举。
4．处理好讲、评、练、辅的关系
（1）讲是主导，要到位。讲知识既要结合试题拓展发散、联系一片，又要结合考纲使之系统化、条理化；讲思路既要突出提示找突破口，还要努力给学生营造思维训练的情景；讲方法既要有常规又要有巧思妙想途径。
（2）评是关键，要点睛。一是要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在；二是要有多样性，可以是教师评，也可以是学生自评或互评，通过评价辨析使学生认知水平能够得到提高。
（3）练是主体，要合理。练又是学生运用知识再学习的过程，选题量要适中，要有典型性、针对性、多样性、综合性，务求实效。
（4）辅是补充，要及时。一是作业批改要认真仔细，对问题作归纳分析后及时反馈；二是课后辅导要勤勉，及时解答学生心中存在的疑问。
5．处理好本学科与其他学科知识的关系
（1）要树立“三门”的观点：看好自己（本学科）的“门”，这是主要的；串串他人（其他学科）的“门”，这是必要的。逛逛生活科技之“门”，这是需要的。
（2）要培养融合意识，如基础知识的融合、思维方法的融合、解题技巧的融合等。
（3）高考总复习中要跳出学科看学科，从单学科向多学科辐射，促进各学科知识有机渗透。
6．处理好智力因素与非智力因素的关系
（1）在最后的复习中对智力因素的培训肯定是重中之重，但更应凸现非智力因素的培养。因为学生的知识水平发展到一定程度以后，非智力因素就成为决定学生能力高低的关键了。
（2）教师除了引导学生注意学科知识的复习外，还应注意培养学生认真审题的习惯、合理解题的思路、答题时的正确书写方法等。
（3）向学生渗透正确的学习态度及顽强意志力的培养。教育学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定的情绪等，以期学生能以最佳的状态复习迎考。
五、高考总复习应突出“七抓”策略
1．抓主干知识的落实
政治学科的考点多且分散在教材的各章各节，因此，要通过抓主干知识的落实，确保知识的网络性、综合性、应用性，提高学生掌握知识的水平。通过抓主干知识的落实，才能以点带面、突出重点，在复习教学中可将高考的重点知识、热点知识作为主干知识，并作为重点来复习和狠抓落实。
2．抓思维能力的培养
考点的灵活性对学生思维能力的要求更加突出，复习中可侧重于抓思维过程和思维方式的培养。
（1）抓思维过程促思维品质。如在例题教学中应善于“借题发挥”，将原题改头换面从不同角度和侧面来考查学生掌握知识的情况，善于从一道题中延伸其他知识，让学生去联想。
（2）抓思维方式促思维能力。如对多个不同知识点进行求同思维，对多个相同知识点进行求异思维，对一个知识点派生的多个常规或非常规问题进行信息迁移等，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．抓全面质量的提升
应从实施素质教育的高度出发，正确对待应试教育，在高考备考阶段既要抓优、促中，又要补差，还要重视教学质量的全面提升。
（1）对优等生进行强化训练、注重能力提升，确保升名牌大学和重点大学目标任务的完成。
（2）狠抓中等生和希望生，确保升一般本科和专科目标任务的完成。
（3）狠抓弱科学生的补弱扬优，使其各学科谐调发展、齐头并进。
（4）要重视对后进生的辅导，决不能放弃后进生，可采取个别辅导、个别答疑、小组合作、一帮一、兵教兵等形式，做到以点带面，整体提高。
4．抓师生关系的改善
经常与学生保持良好的师生关系，使学生“尊其师而信其道”，让学生从师生感情中汲取向上的力量、坚定学习的信心，才能收到良好的教学效果。
（1）和谐的师生关系有助于激发和调动学生的学习积极性，促进师生间相互交流、情感共鸣，从而最大限度地发挥学生的潜在智能，提高复习的效率。
（2）教师在复习教学中既要以良好的情绪感染学生，多给学生以关爱和赞美，注意尊重、理解与包容学生；又要正确处理好教师的主导作用和学生的主体作用的关系，认真贯彻启发式、直观性、循序渐进和因材施教的教学原则；还要以生为本、以生为善，使学生的学习能力、思维品质和情感因素在备考和应考中得到充分的展示及和谐的发展运用。
5．抓心理素质的训练
高素质的人才必须具备坚强的意志、顽强的毅力、刚强的品格等心理素质。在高考总复习教学中应重视对学生心理素质的训练与培养。
（1）训练与培养高三学生的心理素质，对于提高学生的整体素质、应试能力和教学质量等十分有益。
（2）在高三总复习教学中对学生进行心理训练的具体做法是：从严从繁，训练忍耐性；经受挫折，提高承受力；引导反思，增强自制力；教会分析，形成果断性；主动参与，养成独立性。
6．抓应考技能的提高
高三学生只有具备良好的应试心理素质和优良的应考技能技巧，才能在高考中慎重应战并取得优异成绩。
（1）对高三学生进行应试心理素质训练，教给学生一些常用的减少焦虑、稳定情绪、排除考场病的方法，使学生在考场中集中全部注意力，思维活跃而敏捷，解题迅速而准确。
（2）对高三学生进行应试策略训练，结合学科特点，将考试的最佳策略给学生做详细的
介绍，使学生以最佳的状态、最优的策略应对高考。
7．抓整体联动的作用
高三教师与有关人员的相互配合和密切协作，对搞好高三总复习教学具有积极的促进作用，高三教师要主动发挥好整体联动作用。
（1）高三学科备课组要加强集体备课和整体备课，经常集体研究考试大纲与考试说明、集体商定教学进度与教学方法、集体分析学生学习状况与学业成绩、集体探索高考方向与命题趋势、集体收集处理高考资料与信息，每次集体研究要确定主题和中心发言人并作好详细记载。
（2）高三教师要多与本年级教师和班主任交流与商讨，多向学校领导及上级领导汇报和支援，多与教研机构和学校各处室密切配合与求助，多与学生家长联系与沟通，努力求得各方对自己教学工作的支持、指导和帮助，起好整体联动的纽带和桥梁作用。
总之，高考改革赋予了高考新的内涵，对传统的知识格局和复习策略都提出了新的要求，教师只要加强研究、锐意创新，采取积极的态度，运用合理的复习方式，就能收获成功。
高三政治复习备考方案 4
20xx年高考圆满完成了任务，我们感到任务艰巨，为搞好20xx届高三政治的教学和复习工作，提高学生的高考成绩，完成教学任务，经高三备课组成员集体讨论商量，特制定如下详细计划：
一、指导思想
以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2012年的高考中取得优异成绩。
二、教学任务与总体安排
9月份：结束必修一经济生活的复习 10月份：结束必修二政治生活的复习 11月份：结束必修三哲学生活的复习 12月份：结束必修四文化生活的复习
三、主要措施
1、加强教学研究，把准高考方向!
首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，研究近几年的政治高考试题，特别是重点研究各市新课程高考模拟试题，准确把握高考方向。
其次，研究学生。依据学生的基本情况;做到因材施教。
再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，提高课堂效率。
2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。
课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考，精心设计”， “注重基础，深钻教材”，提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。“讲练结合，加强和落实“培优”：作业单独批改，要求他们准备错题集。
四、教学目标与策略(第一轮复习)：
1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。
复习时间：20xx年9月初——20xx年12月底
复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固。 单元检测、讲评的程序进行。
（1）认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。
（2）以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。
首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况
其次，突出重点和主干知识。主干知识是教学和考试的重点。
再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。
（3）精讲多练，实行考点练习。
通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。
（4）加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。
良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：
第一、 阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向。
第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信息。
第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。 第四、思考基本的答案要点。
第五、规范地组织答案。
2、综合模拟训练
复习时间：20xx年1月中上旬
复习策略：
（1）高三政治教师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围，避免各自为政。寻找在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和知识的系统性，以实现知识的理解
（2）在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的.回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。
（3）最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。
（4）在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点： 第一、读题、审题要仔细、慎重。
对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。
第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。
第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。
五、第二轮复习计划
第一轮主要是考点复习，结合基础练习，解决学科知识的识记、理解、领悟的问题，建立比较扎实可靠的学科知识基础。在此基础上，第二轮复习的目标任务主要是：
1．组织专题复习，提高学科素养。通过专题复习，一方面，巩固学科知识，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本观点，完善学科知识体系；另一方面，大力提升学科能力，包括全面理解学科知识，解读实际材料，解决实际问题的能力。
2．科学安排时事政策教育，关注时事热点。帮助学生了解一年来的国内外重大时事，理解中现阶段的基本路线和重大方针政策。培养学生观察分析实际问题的正确的立场、观点、方法，使学生具有较强的洞察力。
3．提高学生的应试能力和应试心理素质。应试能力是学生综合素质的重要组成部分。大力提高学生的应试能力，提高学生的应试心理素质水平，是二轮复习要解决的重要课题。
二、第二轮复习的策略与方法
1．关于学科知识专题复习
（1）构建学科知识体系，突破“高原现象
二轮复习的重心则落在学科知识体系的构建和领悟上。要认真研究教材和考试说明，研究概念之间的内在联系，揭示规律，把握原理，梳理观点，构建学科知识体系。要求学生能够将考点知识融会贯通，通过习题训练培养比较成熟的学科思想、方法、能力，掌握学科认知活动的规律，树立坚定的信心和信念，突破学习中的“高原现象”。
（2）大力提升学科能力，坚持循序渐进
提升学生的学科能力是一个系统工程，贯穿于复习工作的各个阶段，应该认真思考各阶段能力要求的重点，使各阶段教学复习工作有机整合。这不仅可以避免各
阶段教学之间的简单重复，又有助于消除学生的畏难情绪，激发学生的学习潜能，实现复习效益最大化。
2．关于时事、政策教育和社会热点问题
解读社会热点，是高三政治二轮复习迎考的重要内容。
四、使用资料：待定
五、复习进度
本学科内知识的复习与综合运用，分专题进行复习，复习12个专题。
高三政治复习备考方案 5
（1）要有计划
计划服务于目标，在有了明确实际的目标后，就要制定相应的计划。做计划前首先要做这样一件事：拿出一张纸，将每一科你值得发扬的地方和需要改进的地方写出来。这样做的目的是深刻的剖析自己，给自己一个客观的定位。这样以后，你制定计划就有了偏重。第二，要明确制定计划要切合实际，即计划所定的工作量必须是你至少能够完成80%的，不然到时你会很痛苦的。第三，计划中要留出查缺补漏时间应对突发事件。第四，不要为无法完全完成计划而沮丧，没有多少人能够完全完成计划。在80%的完成度以上，只要你把计划中最重要最紧急的事情完成了就可以了。下面说说具体定计划的方法。
先说假期计划，假期计划分为很多种，我推荐其中一种。首先这个周末的任务是订计划和放松，我是一个贯彻劳逸结合思想的人，一味“劳”造成的结果是高效率低效果的。既然忙了一个学期，应该拿出两天时间放松放松，并抽出几个小时制定计划。从周一开始便是学习期的开始，你要把作业单子浏览一遍，了解一下作业量，并将它们平分到每天，要保证开学前一周作业全部完成。也就是说每天每科都要动，要保证每天8小时以上的学习时间。最后一周为专题突破，即将假期作业中出现的漏洞汇总，重点解决。各科在每天要有固定的时间段，中间要穿插放松时间，并保证每天30分钟以上的体育锻炼。根据四中的作业量，平摊后每天的作业量并不会很大，重点是要在过每个知识点时留出大量时间反思和总结，这个后面会提到。假期计划一定要落到笔头上，在实行是出现问题一定要适时调整。
再说上学期间的`计划，这个计划可以在脑子中形成，不必写出，但一定要有。每天干什么，周末干什么，都要明确，依然要服务于短期目标。当碰到你认为对自己很没帮助的作业时要及时放弃。记住，高三不是要比谁认真，比谁更听老师话，而是要比谁有效果。因此，一定要把绝大多数时间用来补自己的漏洞，也就是之前说的最重要和最紧急的事情。
（2）学会反思与总结
高三我们会花80%的时间听课和做题，20%的时间反思和总结，但从效果而言，那20%的时间大概会换回80%的效果。做题时间很难缩减，因为它就是“原始积累”，是一切的基础，而反思和总结是点睛之笔，是做一套题最重要的工作。听课也是如此，“听的是铁，悟的是金”，每个学生听的课都一样，差异体现在感悟，这点一定要重视。总结也有很多方式，第一学期主要是重学高一高二的知识，所以可以沿用高一高二的大段总结。但第二学期时间很紧迫，故推荐“一句话”式的总结。四中的数学特级谷丹老师提过一种作弊小条式的总结方式，也就是我说的“一句话”总结。她的思想是，如果高考让你带作弊小条，你会往上面写什么？这些也就是你要总结的东西，即你最薄弱的地方，通常是基本方法与易错点的总结。值得提出的是，这种方法只适用于理科。文科依然要用大段的总结，因为文科相比理科更重视积累，勤奋的比重要高出60%许多，当然也并非无方法可循，我是理科生，就不在这儿介绍了。
对于（2）还要补充两个观点
第一个观点做题五大境界：
1.怎么做？
2.为什么这么做？
3.我怎么能想到这么做？
4.用别的方法怎么做？
5.换一个问法怎么做？
做反思与总结最重要的是第三境界，因为前两个境界在你听过或看过讲解后应该都能够解决，后两个境界通常是学有余力的同学追求的。老师提供的标准方法通常是最好的解法，同学要做的就是要掌握这个方法并学会应用于同类题上，这是反思与总结的关键所在。
第二个观点也类似于几重境界，即听懂，会做，得分三大境界。从听懂到会做需要反思总结基本方法，而从会做到得分则要反思和总结易错点。
（3）保持乐观的心态
高三是同学们最容易出现心态问题的阶段，只有保持乐观的心态才能保证你稳步爬升，如何才能做到这点呢？
第一，要学会理性看待得失
考砸应该是对学生打击最大的事了，有些人因此一蹶不振。要记住，在高考前，错题是你的财富。引用一句老话，如果你把所有遇到的漏洞都补上了，高考一定能取得好成绩。所以，面对考砸，首先要把心情平静下来，比如找同学老师交流，听听音乐，运动运动之类的，千万不要撕卷子。等心情平静下来后，与老师一起分析错误在哪里，做好总结，找回信心。相反的，考好了也不应骄傲，高三犹如逆水行舟，不进则退，如果满足于一次的成功，可能最后会“死”的很惨。既然错的题少，就要把那些不太确定但做对了的题一同总结，因为那些同样是你的漏洞。
第二，多与朋友交流
朋友在高三具有十分重要的意义，他们是你的精神支柱，对于你的心态有很大的影响，多与朋友沟通，既可以释放压力，又可以互相帮助共同提升。
第三，要找到适当适度的排解方式
高三的确很紧张，但是它不意味着全面的禁欲。找到适当适度的排解方式会更加有利于提高成绩。比如运动，听音乐，看电影等等。主要是要放松紧张的神经，不能沉迷，所以不推荐电视剧、小说和游戏。
高三政治复习备考方案 6
在课程改革的今天，教学反思是一种良好的教学习惯。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现，是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。教学反思被看作是教师职业发展的决定因素。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验。据此，他出了教师成长公式：:教师的成长=经验+反思。
高三政治课教学要求学生做到知识、能力、觉悟三统一，在较短的时间内取得较大的成绩，这是一个重要的现实问题，反思自己在本学期高三复习阶段所采取的做法，为提高教学效率起到了一定的帮助。
一、钻研《高考说明》，确定复习教学目标
高三政治复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。
通过这个阶段的复习，要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《高考说明》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，使学生对基本概念基本原理达到多层次、多角度的.理解；还要求学生能从知识的内在联系上把握所学知识，提高知识的综合理解和运用的能力，同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高，达到知识、能力、觉悟三统一。因此，我们在这一阶段复习中认真钻研《高考说明》，认真了解学生实际情况，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，节省时间，提高效率。
二、提高课堂教学效率
在基础知识复习课上，我主要采取如下步骤：
1、课前发给学生学案，要学生根据学案，对复习内容系统地阅读自学一遍。
2、讨论课题，使学生对复习内容的重点难点有深刻印象。
3、回顾课本，要求学生对复习内容精确掌握，指导学生将复习内容编成网络式知识系统图表。
4、要求学生独立完成练习，及时讲评，使学生对复习内容进行再现和巩固。
即将要进行热点专题复习，我觉得在“热点专题课”上要取得好的成绩，必须注意以下问题：
第一，老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。
第二、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。
第三，要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。
高三政治复习备考方案 7
一、指导思想
高三政治第一轮复习要从二中学生的实际出发，以《普通高中思想政治课程标准》、20xx年浙江省《文科综合考试说明》和《教学指导意见》为依据，遵照学校和年级的工作安排，尊重教育教学规律、学习规律和复习规律，发挥备课组集体协作的力量，有计划有步骤地实施。
二、学生现状分析：
本届高三文科应届有一个文本班和一个艺术本科班而专业班学生文化课基础更差，且复习时间较少。同时，根据高一、高二的几次考试情况表明：
1、本届高三绝大部分文科学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。
2、部分学生学习信心不足，缺乏学习动力，学习态度消极。
3、不少学生对于高三复习缺乏明确规划。 二、本学期工作设想
本学期以学校的工作计划为指导，以高三年级的复习计划目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。
三、本学期目标及对策
1、复习目标：
（1）、继续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多看、多做，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。
（2）、着力培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。
（3）、强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。
（4）、全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。
2、对策思路：
（1）、立足教材，夯实“双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。
（2）、精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。
（3）、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。
（4）、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。
（5）、加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。
四、具体措施：
1、坚持集体备课：
强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。立足教材狠抓基础，精心编写教案。充分利用每周正确把握复习教学的针对性和方向性，力避盲目性。
2、课堂教学目标突出“精、细、实”：
课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。特别是要加强对近年来新课程改革省份高考试题及模拟题的研究。明确考什么，怎么考。探究有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。
3、精选试题，与高考接轨：
精心组织练习，通过练习及时发现学生存在的问题并及时解决。加大对新课改省份高考政治试题的研习，加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。组织好每次的月考，达到复习巩固的作用，促进学生知识应用和技能的提高。
4、积极参加平阳县教师发展中心、温州市政治学科的教研活动。
积极参加平阳县教师发展中心、温州市政治学科的教研活动。根据教学中心的教学安排，加强听课评课，加强教师间的学习交流，共同提高，及时组织大家认真评课，从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流，学习优点，指出不足，及时整改，使得大家共同进步。
5、关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的资料，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。
6、培优辅差方面：
重点抓好优秀生的学习，提高优秀率，加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。通过作业批改及时获取学生的'学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。注意辅差方面，落实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学习的督促和要读要背内容的指导和落实。做好学习困难学生的思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂稳定。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高总分优秀率和合格率，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。
五、本学期进度与方法：
根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复习要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，而本学期的第一轮复习主要是全面复习，对高考考点逐一落实。
（1）、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的顺序为《经济生活》.《生活与哲学》.《政治生活》.《文化生活》、
（2）、根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。
（3）、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。
高三政治复习备考方案 8
为搞好高三政治的教学和复习工作，全面提高学生的高考成绩，经高三备课组成员集体讨论商量，特制定如下详细计划：
一、指导思想
以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2012年的高考中取得优异成绩。
二、授课班级：
高三（3）班 57人 高三（5）班 55人
三、授课内容及课型：
本期的主要复习内容：经济生活（必修一）、政治生活（必修二）、
哲学生活（必修三）、文化生活（必修四）
三、教学任务与总体安排
9月份：结束必修一经济生活的复习
10月份：结束必修二政治生活的复习
11月份：结束必修三哲学生活的复习
12月份：结束必修四文化生活的复习
元月份：市统考前综合强化训练
四、主要措施
1、加强教学研究，把准高考方向和要求。
首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，研究《考纲》、《考试说明》、研究近几年的政治高考试题，特别是重点研究江苏政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题，准确把握高考方向。
其次，研究学生。依据学生的基本情况，做到因材施教、对症下药。
再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。
2、遵循备考规律，促进教学质量的`提高。
课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考，精心设计”， “注重基础，深钻教材”，提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。“讲练结合，提高能力”。
3、加强和落实“培优”：
作业单独批改，要求他们准备错题集。生活上给予的帮助，学习上培养乐观的百折不挠的人生态度。
4、创造条件，进行校校交流，广泛收集高考信息。
高三政治复习备考方案 9
一、复习目标
1. 系统掌握高中政治学科的基础知识和基本理论，构建完整的知识体系。
2. 提高学生运用政治学科知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的政治学科思维和素养，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 在高考中取得优异成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、复习进度安排
1. 第一轮复习（基础知识复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：按照教材章节顺序，系统复习高中政治必修和选修的全部内容，包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个模块。
方法：
教师引导学生梳理知识点，构建知识框架，让学生对每个知识点有清晰的认识。
结合教材和辅导资料，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握重点、难点知识。
布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
2. 第二轮复习（专题复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：将高中政治知识按照专题进行整合，如经济专题、政治专题、文化专题、哲学专题等。
方法：
教师根据高考考点和热点问题，确定专题内容，引导学生进行深入分析和讨论。
结合典型例题，讲解解题思路和方法，提高学生的综合分析能力和应试能力。
组织学生进行专题训练，加强对重点知识的掌握和运用。
3. 第三轮复习（综合模拟训练阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：进行综合模拟训练，包括高考真题、模拟试卷等，让学生熟悉高考题型和考试要求。
方法：
按照高考时间和要求，组织学生进行模拟考试，让学生体验高考氛围，提高应试能力。
对模拟考试进行详细的分析和讲评，帮助学生找出存在的'问题和不足，及时进行调整和改进。
引导学生进行错题整理和反思，总结解题经验和方法，提高复习效率。
三、复习方法
1. 讲练结合法：教师讲解知识点的同时，结合练习题进行巩固和强化，让学生在练习中掌握知识和解题方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用政治学科知识分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中加深对知识的理解和掌握，培养学生的团队合作精神和思维能力。
4. 自主学习法：引导学生进行自主学习，让学生在自主探究中发现问题、解决问题，提高学生的学习能力和创新能力。
四、复习资料
1. 教材：高中政治必修和选修教材。
2. 辅导资料：选择一本适合高三复习的辅导资料，如《五年高考三年模拟》等。
3. 高考真题：收集近几年的高考真题，进行分析和研究，了解高考命题趋势和考试要求。
4. 时事政治资料：关注时事政治，收集相关资料，让学生了解国内外重大事件和热点问题，提高学生的政治素养和社会责任感。
五、复习保障措施
1. 加强教师队伍建设：组织教师参加各种培训和教研活动，提高教师的业务水平和教学能力。
2. 建立有效的复习机制：制定科学合理的复习计划和教学方案，建立有效的复习机制，确保复习工作的顺利进行。
3. 关注学生心理健康：高三学生面临高考压力，容易出现心理问题。教师要关注学生的心理健康，及时进行心理疏导，帮助学生保持良好的心态。
4. 加强与家长的沟通与合作：及时与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生的复习进度和存在的问题，共同促进学生的成长和发展。
高三政治复习备考方案 10
一、复习指导思想
以高考大纲为依据，以教材为基础，以培养学生的政治学科素养和综合能力为目标，科学、系统、高效地进行复习备考。
二、复习目标
1. 全面掌握高中政治学科的基础知识和基本理论，构建完整的知识体系。
2. 提高学生运用政治学科知识分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的政治思维能力、创新能力和实践能力。
4. 增强学生的社会责任感和使命感，提高学生的综合素质。
三、复习进度安排
1. 第一轮复习（系统复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
任务：全面梳理教材知识点，构建知识网络，夯实基础。
方法：
按照教材章节顺序进行复习，引导学生理解和掌握每个知识点。
结合案例分析和时事热点，加深学生对知识点的`理解和应用。
进行单元测试和讲评，及时反馈学生的学习情况。
2. 第二轮复习（专题复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
任务：整合知识，构建专题，提高学生的综合分析能力。
方法：
根据高考考点和热点问题，确定专题内容，如经济发展、政治建设、文化传承、哲学思考等。
引导学生对专题进行深入分析和讨论，培养学生的思维能力和创新能力。
进行专题训练和模拟考试，提高学生的应试能力。
3. 第三轮复习（冲刺复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
任务：查缺补漏，强化训练，提高学生的答题技巧和心理素质。
方法：
对学生在复习过程中存在的问题进行有针对性的辅导和训练。
进行全真模拟考试，让学生熟悉高考题型和考试流程。
对模拟考试进行分析和讲评，帮助学生调整心态，提高应试能力。
四、复习方法
1. 讲练结合：讲解知识点的同时，结合练习题进行巩固和强化。
2. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生运用政治学科知识解决问题。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力。
4. 自主学习：引导学生进行自主学习，提高学生的学习能力和独立思考能力。
五、复习资料
1. 教材：高中政治必修和选修教材。
2. 辅导资料：选择适合高三复习的辅导资料，如《高考政治总复习》等。
3. 时事政治：关注国内外重大时事政治，收集相关资料，引导学生进行分析和讨论。
六、复习保障措施
1. 加强教师团队建设：组织教师参加培训和教研活动，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 建立良好的师生关系：关心学生的学习和生活，及时解决学生的问题和困难，营造良好的学习氛围。
3. 加强与家长的沟通与合作：定期与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长和发展。
4. 做好复习过程的管理和监督：制定科学合理的复习计划，严格按照计划进行复习，定期对复习效果进行评估和调整。
高三政治复习备考方案 11
一、复习目标
1. 全面系统地掌握高中政治学科的基础知识和基本理论，构建完整的知识体系。
2. 提高学生运用政治学科知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的政治思维和学科素养。
3. 熟悉高考题型和考试要求，掌握答题技巧和方法，提高学生的应试能力。
4. 在高考中取得优异成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、复习进度安排
1. 第一轮复习（基础知识梳理阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：按照教材章节顺序，对高中政治必修和选修的全部内容进行系统复习，梳理知识点，构建知识框架。
方法：
教师引导学生回顾教材内容，明确重点和难点知识。
结合典型例题，讲解知识点的应用方法和解题技巧。
布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 第二轮复习（专题复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：根据高考考点和热点问题，将政治学科知识划分为若干专题进行复习，如经济生活专题、政治生活专题、文化生活专题、哲学专题等。
方法：
教师针对每个专题进行深入讲解，分析考点和热点问题。
引导学生进行专题讨论和案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
进行专题训练，强化学生对专题知识的掌握和应用。
3. 第三轮复习（综合模拟训练阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：进行综合模拟训练，包括高考真题模拟、模拟试卷测试等，让学生熟悉高考题型和考试要求，提高应试能力。
方法：
按照高考时间和要求组织模拟考试，让学生体验高考氛围。
对模拟考试进行详细分析和讲评，帮助学生找出存在的.问题和不足，及时进行调整和改进。
引导学生进行错题整理和反思，总结解题经验和方法。
三、复习方法
1. 讲练结合法：教师讲解知识点的同时，结合练习题进行巩固和强化，让学生在练习中掌握知识和解题方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用政治学科知识分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中加深对知识的理解和掌握，培养学生的团队合作精神和思维能力。
4. 自主学习法：引导学生进行自主学习，让学生在自主探究中发现问题、解决问题，提高学生的学习能力和创新能力。
四、复习资料
1. 教材：高中政治必修和选修教材。
2. 辅导资料：选择适合高三复习的辅导资料，如《五年高考三年模拟》等。
3. 时事政治资料：关注时事政治，收集相关资料，让学生了解国内外重大事件和热点问题，提高学生的政治素养和社会责任感。
五、复习保障措施
1. 加强教师队伍建设：组织教师参加培训和教研活动，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 建立良好的师生关系：关心学生的学习和生活，及时解决学生的问题和困难，营造良好的学习氛围。
3. 加强与家长的沟通与合作：定期与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长和发展。
4. 做好复习过程的管理和监督：制定科学合理的复习计划，严格按照计划进行复习，定期对复习效果进行评估和调整。
高三政治复习备考方案 12
一、复习目标
1. 系统掌握高中政治学科的基本知识和基本理论，构建完整的知识体系。
2. 提高学生运用政治学科知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的政治思维和学科素养。
3. 熟悉高考题型和考试要求，掌握答题技巧和方法，提高学生的应试能力。
4. 在高考中取得优异成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、复习进度安排
1. 第一轮复习（基础知识复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：按照教材章节顺序，系统复习高中政治必修和选修的全部内容，包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个模块。
方法：
教师引导学生梳理知识点，构建知识框架，让学生对每个知识点有清晰的认识。
结合教材和辅导资料，进行详细的'讲解和分析，帮助学生理解和掌握重点、难点知识。
布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
2. 第二轮复习（专题复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：将高中政治知识按照专题进行整合，如经济专题、政治专题、文化专题、哲学专题等。
方法：
教师根据高考考点和热点问题，确定专题内容，引导学生进行深入分析和讨论。
结合典型例题，讲解解题思路和方法，提高学生的综合分析能力和应试能力。
组织学生进行专题训练，加强对重点知识的掌握和运用。
3. 第三轮复习（综合模拟训练阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：进行综合模拟训练，包括高考真题、模拟试卷等，让学生熟悉高考题型和考试要求。
方法：
按照高考时间和要求，组织学生进行模拟考试，让学生体验高考氛围，提高应试能力。
对模拟考试进行详细的分析和讲评，帮助学生找出存在的问题和不足，及时进行调整和改进。
引导学生进行错题整理和反思，总结解题经验和方法，提高复习效率。
三、复习方法
1. 讲练结合法：教师讲解知识点的同时，结合练习题进行巩固和强化，让学生在练习中掌握知识和解题方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用政治学科知识分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中加深对知识的理解和掌握，培养学生的团队合作精神和思维能力。
4. 自主学习法：引导学生进行自主学习，让学生在自主探究中发现问题、解决问题，提高学生的学习能力和创新能力。
四、复习资料
1. 教材：高中政治必修和选修教材。
2. 辅导资料：选择一本适合高三复习的辅导资料，如《五年高考三年模拟》等。
3. 高考真题：收集近几年的高考真题，进行分析和研究，了解高考命题趋势和考试要求。
4. 时事政治资料：关注时事政治，收集相关资料，让学生了解国内外重大事件和热点问题，提高学生的政治素养和社会责任感。
五、复习保障措施
1. 加强教师队伍建设：组织教师参加各种培训和教研活动，提高教师的业务水平和教学能力。
2. 建立有效的复习机制：制定科学合理的复习计划和教学方案，建立有效的复习机制，确保复习工作的顺利进行。
3. 关注学生心理健康：高三学生面临高考压力，容易出现心理问题。教师要关注学生的心理健康，及时进行心理疏导，帮助学生保持良好的心态。
4. 加强与家长的沟通与合作：及时与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生的复习进度和存在的问题，共同促进学生的成长和发展。
高三政治复习备考方案 13
一、复习目标
1. 全面掌握高中政治学科的基础知识和基本理论，构建完整的知识体系。
2. 提高学生运用政治学科知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的政治思维和学科素养。
3. 熟悉高考题型和考试要求，掌握答题技巧和方法，提高学生的应试能力。
4. 在高考中取得优异成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、复习进度安排
1. 第一轮复习（系统复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：按照教材章节顺序，对高中政治必修和选修的全部内容进行系统复习，梳理知识点，构建知识框架。
方法：
教师引导学生回顾教材内容，明确重点和难点知识。
结合典型例题，讲解知识点的`应用方法和解题技巧。
布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 第二轮复习（专题复习阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：根据高考考点和热点问题，将政治学科知识划分为若干专题进行复习，如经济生活专题、政治生活专题、文化生活专题、哲学专题等。
方法：
教师针对每个专题进行深入讲解，分析考点和热点问题。
引导学生进行专题讨论和案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
进行专题训练，强化学生对专题知识的掌握和应用。
3. 第三轮复习（综合模拟训练阶段）
时间： 20xx年xx月xx日
内容：进行综合模拟训练，包括高考真题模拟、模拟试卷测试等，让学生熟悉高考题型和考试要求，提高应试能力。
方法：
按照高考时间和要求组织模拟考试，让学生体验高考氛围。
对模拟考试进行详细分析和讲评，帮助学生找出存在的问题和不足，及时进行调整和改进。
引导学生进行错题整理和反思，总结解题经验和方法。
三、复习方法
1. 讲练结合法：教师讲解知识点的同时，结合练习题进行巩固和强化，让学生在练习中掌握知识和解题方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用政治学科知识分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中加深对知识的理解和掌握，培养学生的团队合作精神和思维能力。
4. 自主学习法：引导学生进行自主学习，让学生在自主探究中发现问题、解决问题，提高学生的学习能力和创新能力。
四、复习资料
1. 教材：高中政治必修和选修教材。
2. 辅导资料：选择适合高三复习的辅导资料，如《五年高考三年模拟》等。
3. 时事政治资料：关注时事政治，收集相关资料，让学生了解国内外重大事件和热点问题，提高学生的政治素养和社会责任感。
五、复习保障措施
1. 加强教师队伍建设：组织教师参加培训和教研活动，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 建立良好
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