《西风的话》教案

《西风的话》教案 | 楼主 | 2016-12-11 20:07:33 共有3个回复
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  3. 3第三单元 西风的话 教案

摘要:这么好听的歌曲作曲家是谁呢介绍作曲家黄自黄自作曲家音乐家,说一说秋天谈一谈感受金秋收获,多媒体画面介绍作者及歌曲简介,生读出节奏发现四乐句节奏相同,引导学生随范唱轻声唱词进一步体验歌曲的抒情柔美。以下是小编整理的3篇最新《西风的话》教案范文,欢迎参阅!

《西风的话》教案2016-12-11 20:05:56 | #1楼回目录

《西风的话》

教学目标:

1.学唱《西风的话》,学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

2.通过学唱歌曲,认识到歌曲的主旨——珍惜时间,热爱美好生活。

教学重难点:

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

教学准备:

多媒体课件、电子琴等。

教学过程:

一. 组织教学

师生问好。

二.导入

1.引入秋天美景图片。

2.如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天?请同学们说说关于秋天的主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说让我们一起学习歌曲《西风的话》。

三.学唱歌曲《西风的话》

1.初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进,较慢)。

2.这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904——1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人,曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后,先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

3.朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(珍惜时光,热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。

4.听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

1

5.教师简单分析歌曲:这首歌为4/4拍,大调式,一段体。由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏:XXXXXX︱X — X —︱X XX XX X︱X— — 0︱,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”, “你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。

6.学唱歌曲:

1) 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

2) 用“氨随琴唱旋律,并试着打节拍演唱。

3)填词唱歌曲,电子琴伴奏。

4)接龙唱练习。

5)集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱,来体现歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)

6)边听边唱,认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论,将歌曲的旋律线画在课本上,说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)

7) 尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,注意将歌曲的强弱对比表现出来,轻柔、舒展的声音演唱,找一位同学指挥集体演唱 。

四.教师小结

五.课后拓展

说说本节课自己的收获。

2

《西风的话》教案2016-12-11 20:07:22 | #2楼回目录

《西风的话》

(一)教学内容及教材分析

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代,歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍;音域为d1——e2。歌曲为大调式,一段体,由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃,情景交融;曲调婉转、典雅,抒情柔美,词曲结合完善,富有诗意。

(二)教学目标

1、知识与技能

a、学唱《西风的话》,学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。

b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力,丰富的想象力。

2、过程与方法

a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心,重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线,让学生在音乐中感悟秋天,描绘秋天,唱响秋天,表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

3、情感态度与价值观

a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱,增强对歌唱艺术的兴趣。

b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中,唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。

(三)教学重点、难点

教学重点:指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

教学难点:引导学生主动地探索积极参与活动。

(四)教学过程

【创设情景,激趣导入——感悟秋天】

一、组织教学

课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐,学生随音乐进教室。

二、导入新课

1、激发想象,寻找秋天。说一说:秋天;谈一谈:感受(金秋、收获)

2、欣赏秋景,感受秋天。

(课件播放一组秋景图,背景音乐《西风的话》)

a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。

b、老师小结:秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢?是西风!当夏天的南风飘然离云,阵阵西风,又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。

c、揭示课题

(课件播放歌曲《西风的话》,揭示课题)

设计意图:通过聆听、想象、观赏、讨论等手法,让学生体验秋天大自然的美,引起学生的学习兴趣,激发学生的主动参与意识。

【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】

一、聆听全曲,整体感知

1、提示学生从以下几方面感受音乐:

a、歌曲的音乐风格是怎样的?

b、歌曲的速度如何?

c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的?

2、交流感受、引导评价

a、抒情歌曲

b、速度舒缓

c、歌曲优美抒情,富有诗意

3、再次听赏歌曲

设计意图:让学生全面感受音乐情绪,陶冶学生情操,激发学生的学习欲望与兴趣,调动学生的主动性、积极性。

二、朗读歌词,体会深意

1、学生欣赏歌曲后,师生谈话引出歌词(课件显示歌词)

2、讨论歌词深意(珍惜时间,热爱生活)

3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。

4、师生用自然,舒展的声音有感情的朗读歌词。

5、积极评价(掌声)

三、唱中感悟,主动参与

1、感受歌曲4/4拍的韵律美。

a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。

b、生读出节奏,发现四乐句节奏相同。

4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||

c、根据节奏唱谱,并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。

①学生加上力度记号。

②体会旋律高低与演唱力度关系

③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱,体会韵律美。

d、解决难点

2、唱出歌词的意境美

a、师范唱,学生身体律动感受。

b、随琴填词(解决难点:一字唱多音)

c、引导学生随范唱轻声唱词,进一步体验歌曲的抒情柔美。

(提示歌曲的强弱及速度处理)

d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。

(表现了深邃悠远,余味无穷的意境:珍惜时光,热爱生活。)

3、合作演唱,主动参与

[演唱要求]

①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

②师生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。

(如:划拍、拍手、摆动身体等律动)

a、师生合作(接龙演唱)

b、生生合作(全班分两大组,以西风对话的形式演唱)

c、师生互评

【创设舞台,展示自我——表现秋天】

秋天不仅在大自然的怀抱中,在动听的歌声中,还在美妙的诗句里。下面,让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧!(课件播放音乐《西风的话》音量适中)

生:配乐诗朗诵《秋》。

生:古诗背诵《山行》。

生:展示他们描绘秋天的美术作品。

生:口风琴吹奏《西风的话》。

生:旧曲新唱。

(同学们看着,笑着,脸上都洋溢着成功的喜悦)

【师生评价,情感升华——收获秋天】

第三单元 西风的话 教案2016-12-11 20:06:26 | #3楼回目录

导言:“春种一粒粟,秋收万颗子。”秋天是一个收获的季节,同时,秋天又是一个充满诗意的季节,诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”般的美景。在这秋高气爽的时刻,让我们借助描绘秋天的音乐,去感受秋的热烈与喜庆,去领略秋的诗情与画意。

《西风的话》教案

第一课时

教材分析:

歌曲《西风的话》 歌曲借“西风”之口,寥寥数语,简练生动地描写了一年来小朋友的成长和节令变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方整性单乐段。节奏平稳对称,四个乐句的节奏完全相同,旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程的大跳,跌宕起伏,变化有致。 教学内容:

歌曲《西风的话》

教学目标:

1、学唱《西风的话》,学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

2、通过学唱歌曲,认识到歌曲的主旨——珍惜时间,热爱美好生活。 教学重难点:

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

教学准备:多媒体课件、电子琴等。

教学方法:听唱法、启发式等。

教学课时:一课时

教学过程:

一、组织教学:

师生问好。

二、导入

1、引入秋天美景图片。

2、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天?请同学们说说关于秋天的主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说。让我们一起学习歌曲《西风 的话》。

三、学唱歌曲《西风的话》

1、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进,较慢)。

2、简介作曲者:

这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904

——1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人,曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢

琴。1929年归国后,先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

3、朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?

(珍惜时光,热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。

4、听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

5、教师简单分析歌曲:这首歌为4/4拍,大调式,一段体。由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏:XXXXXX ︱ X — X — ︱ XXXXXX︱ X — — 0 ︱,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插 入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”, “你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。

6、学唱歌曲:

1) 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

2) 用“氨随琴唱旋律,并试着打节拍演唱。

3) 填词唱歌曲,电子琴伴奏。

4)接龙唱练习。

5) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱,来体现歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)

6)边听边唱,认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论,将歌曲的旋律线画在课本上,说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)

7) 尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,注意将歌曲的强弱对比表现出来,轻柔、舒展的声音演唱,找一位同学指挥集体演唱 。

四、课堂表演:

学生分组演唱歌曲,或者个人表演,评比“本节课的最美声音”。

五、教师小结。

说说本节课自己的收获。

第二课时

教材分析:

协奏曲《四季──秋》 小提琴协奏曲《四季》意大利作曲家维瓦尔第

作曲,约作于1725年。他写作了12首协奏曲,题为《和声与创意的尝试》(作品第8号),于阿姆斯特丹出版。《四季》是这个曲集开始的四首作品,由“春夏秋冬”四首乐曲组成,曲中的意象──春天的小鸟、夏天的雷雨、秋天的猎人和冬天的冰雪,鲜明生动。每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成,巧妙地运用全奏与独奏的交替,一呼一应,饶有情趣。每个乐章前附有短诗,表现乐曲的意境。

《秋》共有三个乐章,F大调。第一乐章中,有个农夫唱着歌跳着舞,庆祝丰收,美酒满溢,很快地,这些饮酒狂欢的乡下人便睡着了,他们的“恬静安睡”表现于协奏曲的第二乐章。第三乐章描绘的是破晓时分的猎人,从音乐中可以想象到号角声、狗叫声、吆喝声,还有他们追捕猎物时嘈杂零乱的枪声。

教学内容:

欣赏协奏曲《四季──秋》

教学目标:

1、通过欣赏、演唱表现秋天的音乐作品,引导学生在音乐作品中感受、体验大自然的美好,培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。

2、了解小提琴协奏曲的体裁形式;分辨乐曲结构。

3、了解意大利作曲家维瓦尔第的简要生平及其历史贡献。

4、认识掌握3/8拍的含义、指挥图示以及强弱规律,并会按照指挥图示视唱主题旋律。

教学重难点:

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

教学准备:多媒体课件、电子琴等。

教学过程:

一、导入新课

1、情境导入:播放一小段音乐《金色的秋天》,同时让学生观看四季图片,由四季图片进入秋天的情境当中。

2、用几个词语概括你对秋天的理解,了解秋天。

二、欣赏协奏曲《四季──秋》

1、初听协奏曲《四季──秋》。学生感受作品的情绪、速度等

2、教师介绍什么事协奏曲协奏曲。(多媒体展示)

3、分段欣赏

欣赏并记住音乐主题,进一步感受小提琴协奏曲的曼妙。

第一乐章 快板乡亲们载歌载舞,欢庆丰收,痛饮美酒。

第二乐章 慢板秋高气爽,大地充满着无限的欢乐,可是欢乐的人们却突然停止了舞蹈和歌唱。

第三乐章 快板晨曦初露,猎人们披挂起号角和猎枪,手牵着猎狗走出家门。

4、作者介绍

维瓦尔第和他的《四季──秋》。

教师简单介绍维瓦尔第及《四季──秋》三个乐章。

5、音乐知识:3/8 的相关知识

三、完整地欣赏

1、教师钢琴伴奏,学生视唱主题旋律乐谱。

2、 学生随琴哼唱主题旋律

3、教师带学生按照3/8拍的指挥图示视唱第三乐章主题旋律。(让旋

律“流动”起来,有“摇荡”的感觉。)

四、课堂展示:

学生分组练习,单个视唱主题旋律,分小组划拍视唱。

五、课堂小结:

学生谈体会和本节课的收获,教师总结。

第三课时

教学内容:

欣赏《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)

教学目的:

1、通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍,使学生初步了解打击乐器的表现功能。

2、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。

3、听辨民乐合奏乐队中主奏乐器音色,分辨乐曲结构。

教学重点:

感受农村丰收的景象。

教学难点:

了解打击乐器的表现功能。

教学准备:

民族打击乐器;录像带;扇子;毛巾等

教学过程:

一、组织教学

二、欣赏《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)

导入:同学们,上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器,这节课我们就来共同欣赏一首民乐,合奏曲在欣赏过程中,如果出现了哪一种打击乐器,请你到黑板上写来。

1、放音乐《丰收锣鼓》,找同学到黑板上写出来乐器名称。

2、听了这首乐曲,你联想到了什么?(农民丰收)那是什么场面呢?谁能给大家说一说,有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的,有堆谷子的......)谁能用动作给大家表演一下。

3、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲

乐曲分四个部分:(放第一部音乐)

①展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快,速度较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫

板书:《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)

(放第二部分音乐)

②开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调,继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,抒发了人们在劳动时的欢快心情。(放第三部分音乐)

③再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展现出优美如画的田园景色,云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼。(放第四段音乐)

④这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始,潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面,构成了第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。(放庆《丰收锣鼓》场面录像)

听听想想:

⑴ 乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛?(热烈欢腾的情绪和气氛)

⑵ 在悠扬的笛声后,你有没有听到云锣奏出的柔美声音?这一部分音乐给你什么感觉?(仿佛是水库水面上波光闪闪)

4、讨论。

⑴ 通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么?(农民丰收的喜悦心情)⑵ 那他们为什么高兴呢?(这是一个丰收年,体会到劳动成果的乐趣)⑶ 农民是怎样劳动的?(面朝黄土背朝天)

⑷ 那粮食长成需要哪些过程?(播种,浇水,施肥,除虫......)

三、表演。

男同学头戴白毛巾,女同学拿扇子,有的扭秧歌,有的割稻,有的开拖拉机,有的敲锣,有的打鼓......(表演前先讲各种乐器的打法,秧歌的扭法等)

四、完美结课

同学们,今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》,又复习了民族打击乐器,即巩固了打击乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗?所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗?

教后反思:

成功之处有:

1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线,把教学各环节有机地联系起来,使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之处。

2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时,教师的引导简洁而具有启发性,学生能充分畅谈自己的感受,思维特别活跃;用自制打击乐器创编音响时,学生参与积极,想象丰富,创编的成果丰富多彩。

处理不当、需要改进的地方有:

欣赏《丰收锣鼓》后的发言,应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行,这样不仅能提高发言的质量,更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来,只有每位学生都感受到了自己存在的价值,在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考。

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