《西风的话》教案

《西风的话》教案 | 楼主 | 2016-12-11 19:42:14 共有3个回复
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摘要:教师弹奏音乐旋律学生轻声随琴添词演唱,教师出示力度记号指导学生用力度处理表现歌曲,教师录制播放让学生观看体验成功感,说一说秋天谈一谈感受金秋收获,多媒体画面介绍作者及歌曲简介。以下是小编整理的3篇最新《西风的话》教案范文,欢迎参阅!

《西风的话》教案2016-12-11 19:39:28 | #1楼回目录

《西风的话》

【教学目标】

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》,在歌唱实践中学习气息的控制,保持声音的位置统一。

2、通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。

3、教育学生珍惜时间,热爱生活。

【教学重点】

用连贯、优美的声音歌唱,有感情的表达歌曲意境。

【教学难点】

学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一,唱准旋律。

【教学过程】

一、师生问好

二、情境导入——秋的色彩

1、教师播放课件, 学生欣赏感受。

(多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体,给学生视觉与听觉上的双重享受,使美感得到有效综合,为创设优美情境,学唱歌曲,实现教学目标,做铺垫。)

2、启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。

二、体验感受——秋的语言

了解作者与歌词

1、教师出示歌词,指导学生分析并朗读歌词,体会歌词的特点及歌词表达的涵义。

2、教师出示课件,简介词作者,让学生了解廖辅叔和《西风的话》

3、如果你是作曲者,设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的?学生通过对歌词的理解用语言描述,教师板书。

三、探索表现——秋的旋律

(一)歌曲节奏的探索

1、教师出示歌曲节奏,指导学生模仿探究,掌握全曲是由四个方整乐句构成的一段体,并且四个乐句节奏完全相同,同时了解节拍和节奏特点。

2、小组合作探讨,教师指导学生把四句歌词填到节奏中,提示学生注意一字多音处的填写。教师播放音乐。

3、随节奏读歌词,教师指导学生高位置朗读。

(二)歌曲旋律的探索

1、教师弹奏音乐旋律,学生轻声随琴添词演唱。

2、学生通过演唱体会,分析歌曲的调式。

3、教师出示歌曲主旋律线,教师范唱并引导学生观察主旋律走向,说出旋律特点。

4、指导学生视唱歌曲主旋律,唱准一字多音处和七度,八度跳进处。

5、出示课件,介绍黄自。

(三)表现与评价

1、教师伴奏,指导学生完整演唱,注意气息的控制。

2、学生清唱,教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足,加以练习完善演唱。

3、教师出示力度记号,指导学生用力度处理表现歌曲。

4、欣赏天使合唱团等演唱的《西风的话》感受体验不同的演唱形式。

5、音配画,教师出示无声画面,学生演唱配音,提高学生表现力。教师录制播放,让学生观看体验成功感。

四、下课

《西风的话》教案2016-12-11 19:40:20 | #2楼回目录

《西风的话》

(一)教学内容及教材分析

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代,歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍;音域为d1——e2。歌曲为大调式,一段体,由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃,情景交融;曲调婉转、典雅,抒情柔美,词曲结合完善,富有诗意。

(二)教学目标

1、知识与技能

a、学唱《西风的话》,学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。

b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力,丰富的想象力。

2、过程与方法

a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心,重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线,让学生在音乐中感悟秋天,描绘秋天,唱响秋天,表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

3、情感态度与价值观

a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱,增强对歌唱艺术的兴趣。

b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中,唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。

(三)教学重点、难点

教学重点:指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

教学难点:引导学生主动地探索积极参与活动。

(四)教学过程

【创设情景,激趣导入——感悟秋天】

一、组织教学

课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐,学生随音乐进教室。

二、导入新课

1、激发想象,寻找秋天。说一说:秋天;谈一谈:感受(金秋、收获)

2、欣赏秋景,感受秋天。

(课件播放一组秋景图,背景音乐《西风的话》)

a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。

b、老师小结:秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢?是西风!当夏天的南风飘然离云,阵阵西风,又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。

c、揭示课题

(课件播放歌曲《西风的话》,揭示课题)

设计意图:通过聆听、想象、观赏、讨论等手法,让学生体验秋天大自然的美,引起学生的学习兴趣,激发学生的主动参与意识。

【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】

一、聆听全曲,整体感知

1、提示学生从以下几方面感受音乐:

a、歌曲的音乐风格是怎样的?

b、歌曲的速度如何?

c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的?

2、交流感受、引导评价

a、抒情歌曲

b、速度舒缓

c、歌曲优美抒情,富有诗意

3、再次听赏歌曲

设计意图:让学生全面感受音乐情绪,陶冶学生情操,激发学生的学习欲望与兴趣,调动学生的主动性、积极性。

二、朗读歌词,体会深意

1、学生欣赏歌曲后,师生谈话引出歌词(课件显示歌词)

2、讨论歌词深意(珍惜时间,热爱生活)

3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。

4、师生用自然,舒展的声音有感情的朗读歌词。

5、积极评价(掌声)

三、唱中感悟,主动参与

1、感受歌曲4/4拍的韵律美。

a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。

b、生读出节奏,发现四乐句节奏相同。

4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||

c、根据节奏唱谱,并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。

①学生加上力度记号。

②体会旋律高低与演唱力度关系

③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱,体会韵律美。

d、解决难点

2、唱出歌词的意境美

a、师范唱,学生身体律动感受。

b、随琴填词(解决难点:一字唱多音)

c、引导学生随范唱轻声唱词,进一步体验歌曲的抒情柔美。

(提示歌曲的强弱及速度处理)

d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。

(表现了深邃悠远,余味无穷的意境:珍惜时光,热爱生活。)

3、合作演唱,主动参与

[演唱要求]

①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

②师生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。

(如:划拍、拍手、摆动身体等律动)

a、师生合作(接龙演唱)

b、生生合作(全班分两大组,以西风对话的形式演唱)

c、师生互评

【创设舞台,展示自我——表现秋天】

秋天不仅在大自然的怀抱中,在动听的歌声中,还在美妙的诗句里。下面,让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧!(课件播放音乐《西风的话》音量适中)

生:配乐诗朗诵《秋》。

生:古诗背诵《山行》。

生:展示他们描绘秋天的美术作品。

生:口风琴吹奏《西风的话》。

生:旧曲新唱。

(同学们看着,笑着,脸上都洋溢着成功的喜悦)

【师生评价,情感升华——收获秋天】

《西风的话》教案2016-12-11 19:41:39 | #3楼回目录

《西风的话》

教学目标:

1.学唱《西风的话》,学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

2.通过学唱歌曲,认识到歌曲的主旨——珍惜时间,热爱美好生活。

教学重难点:

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

教学准备:

多媒体课件、电子琴等。

教学过程:

一. 组织教学

师生问好。

二.导入

1.引入秋天美景图片。

2.如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天?请同学们说说关于秋天的主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说让我们一起学习歌曲《西风的话》。

三.学唱歌曲《西风的话》

1.初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进,较慢)。

2.这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904——1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人,曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后,先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

3.朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(珍惜时光,热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。

4.听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

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5.教师简单分析歌曲:这首歌为4/4拍,大调式,一段体。由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏:XXXXXX︱X — X —︱X XX XX X︱X— — 0︱,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”, “你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。

6.学唱歌曲:

1) 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

2) 用“氨随琴唱旋律,并试着打节拍演唱。

3)填词唱歌曲,电子琴伴奏。

4)接龙唱练习。

5)集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱,来体现歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)

6)边听边唱,认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论,将歌曲的旋律线画在课本上,说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)

7) 尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,注意将歌曲的强弱对比表现出来,轻柔、舒展的声音演唱,找一位同学指挥集体演唱 。

四.教师小结

五.课后拓展

说说本节课自己的收获。

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