《西风的话》教案

《西风的话》教案 | 楼主 | 2016-12-11 19:42:13 共有3个回复
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摘要:仔细领会歌词思考西风到底告诉了我们什么,学生尝试演唱歌曲要求词曲结合准确无误,板书黄自我国近现代著名爱国主义作曲家音乐理论家音乐教育家,说一说秋天谈一谈感受金秋收获。以下是小编整理的3篇最新《西风的话》教案范文,欢迎参阅!

《西风的话》教案2016-12-11 19:40:20 | #1楼回目录

《西风的话》

教学目标:

1、学唱《西风的话》,学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。

2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。

3、通过秋景的体会来感受大自然的美,寻找声源的兴趣。

4、和同学们一起用各种方式表现多样的风,培养学生的合作能力。

教学重点:

指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。 教学难点:

运用力度的变化有表情地歌唱。

教学过程:

一、激趣导入

创设情境:同学们,今天老师带你们一起进入风的世界,去感受风的美。

①你们听!(课件播放风的声音)特点。

②请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风。

二、歌曲教学

1、 练声:用“呜”来模仿风声。要求声音饱满,嘴巴圆着唱。

师:自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的,这就是声源,而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的,接下来老师想跟你们一起,把自然界的风声带入音乐的殿堂,好吗?

师:用呜的声音唱低音的5、6、7,教师用手风琴带音高,融入渐强减弱记号;

(用风的动作来模仿风的声音,)

今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲,让我们一起去聆听《西风的话》。

2、听录音范唱.(展示秋天风景课件)

在听的时候请大家思考:歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度是怎样的?

(平缓级进、较慢)

秋天是一个美丽的季节,请同学们说说和秋天有关的词语(描绘秋景、对秋天的感受的词语)。 是啊,当夏天的南风飘然离我们而去的时候,阵阵西风,就带来了秋天的信息。

3、复听歌曲

仔细领会歌词,思考:西风到底告诉了我们什么?

小结:西风告诉我们,要珍惜时光,热爱生活,要追求美好的未来。

4、再听歌曲:请同学们找出歌曲中(力度记号、连音线、rit.渐强渐弱)。

5、(1)由教师朗诵第一遍

学生讨论:通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天?

(2)请学生带着自己的感受,再把歌词朗诵一遍。

6、演唱歌曲

(1)学生尝试演唱歌曲 (要求:词曲结合准确无误。)(纠错)

(2)复唱歌曲

三、分组合作表现《西风的话》

四、知识拓展

作者和歌曲的介绍

“同学们唱得真不错,但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢?下面老师要为大家介绍这位老前辈,他就是音乐家黄自。他早年留学美国,1929年回国后,长期在上海音乐学院任教,为我国的教育事业,做出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律,表现了作者对时光消逝的伤感。

(板书——黄自:我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。)

五、口风琴吹奏练习《西风的话》

采用小组合作自主学习的方法,强调指法。

六、课堂小结

今天这节课大家学会了什么呢?不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴,因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声,最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源,而我们要学会去感受自然界声音的美,那今天的作业就是寻找声源,以后就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗?

《西风的话》教案2016-12-11 19:41:39 | #2楼回目录

《西风的话》

(一)教学内容及教材分析

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代,歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍;音域为d1——e2。歌曲为大调式,一段体,由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃,情景交融;曲调婉转、典雅,抒情柔美,词曲结合完善,富有诗意。

(二)教学目标

1、知识与技能

a、学唱《西风的话》,学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。

b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力,丰富的想象力。

2、过程与方法

a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心,重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线,让学生在音乐中感悟秋天,描绘秋天,唱响秋天,表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

3、情感态度与价值观

a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱,增强对歌唱艺术的兴趣。

b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中,唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。

(三)教学重点、难点

教学重点:指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

教学难点:引导学生主动地探索积极参与活动。

(四)教学过程

【创设情景,激趣导入——感悟秋天】

一、组织教学

课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐,学生随音乐进教室。

二、导入新课

1、激发想象,寻找秋天。说一说:秋天;谈一谈:感受(金秋、收获)

2、欣赏秋景,感受秋天。

(课件播放一组秋景图,背景音乐《西风的话》)

a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。

b、老师小结:秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢?是西风!当夏天的南风飘然离云,阵阵西风,又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。

c、揭示课题

(课件播放歌曲《西风的话》,揭示课题)

设计意图:通过聆听、想象、观赏、讨论等手法,让学生体验秋天大自然的美,引起学生的学习兴趣,激发学生的主动参与意识。

【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】

一、聆听全曲,整体感知

1、提示学生从以下几方面感受音乐:

a、歌曲的音乐风格是怎样的?

b、歌曲的速度如何?

c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的?

2、交流感受、引导评价

a、抒情歌曲

b、速度舒缓

c、歌曲优美抒情,富有诗意

3、再次听赏歌曲

设计意图:让学生全面感受音乐情绪,陶冶学生情操,激发学生的学习欲望与兴趣,调动学生的主动性、积极性。

二、朗读歌词,体会深意

1、学生欣赏歌曲后,师生谈话引出歌词(课件显示歌词)

2、讨论歌词深意(珍惜时间,热爱生活)

3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。

4、师生用自然,舒展的声音有感情的朗读歌词。

5、积极评价(掌声)

三、唱中感悟,主动参与

1、感受歌曲4/4拍的韵律美。

a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。

b、生读出节奏,发现四乐句节奏相同。

4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||

c、根据节奏唱谱,并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。

①学生加上力度记号。

②体会旋律高低与演唱力度关系

③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱,体会韵律美。

d、解决难点

2、唱出歌词的意境美

a、师范唱,学生身体律动感受。

b、随琴填词(解决难点:一字唱多音)

c、引导学生随范唱轻声唱词,进一步体验歌曲的抒情柔美。

(提示歌曲的强弱及速度处理)

d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。

(表现了深邃悠远,余味无穷的意境:珍惜时光,热爱生活。)

3、合作演唱,主动参与

[演唱要求]

①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

②师生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。

(如:划拍、拍手、摆动身体等律动)

a、师生合作(接龙演唱)

b、生生合作(全班分两大组,以西风对话的形式演唱)

c、师生互评

【创设舞台,展示自我——表现秋天】

秋天不仅在大自然的怀抱中,在动听的歌声中,还在美妙的诗句里。下面,让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧!(课件播放音乐《西风的话》音量适中)

生:配乐诗朗诵《秋》。

生:古诗背诵《山行》。

生:展示他们描绘秋天的美术作品。

生:口风琴吹奏《西风的话》。

生:旧曲新唱。

(同学们看着,笑着,脸上都洋溢着成功的喜悦)

【师生评价,情感升华——收获秋天】

《西风的话》教案2016-12-11 19:39:58 | #3楼回目录

《西风的话》

教学目标:

1.学唱《西风的话》,学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

2.通过学唱歌曲,认识到歌曲的主旨——珍惜时间,热爱美好生活。

教学重难点:

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

教学准备:

多媒体课件、电子琴等。

教学过程:

一. 组织教学

师生问好。

二.导入

1.引入秋天美景图片。

2.如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天?请同学们说说关于秋天的主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说让我们一起学习歌曲《西风的话》。

三.学唱歌曲《西风的话》

1.初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进,较慢)。

2.这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904——1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人,曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后,先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

3.朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(珍惜时光,热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。

4.听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

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5.教师简单分析歌曲:这首歌为4/4拍,大调式,一段体。由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏:XXXXXX︱X — X —︱X XX XX X︱X— — 0︱,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”, “你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。

6.学唱歌曲:

1) 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

2) 用“氨随琴唱旋律,并试着打节拍演唱。

3)填词唱歌曲,电子琴伴奏。

4)接龙唱练习。

5)集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱,来体现歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)

6)边听边唱,认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论,将歌曲的旋律线画在课本上,说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)

7) 尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,注意将歌曲的强弱对比表现出来,轻柔、舒展的声音演唱,找一位同学指挥集体演唱 。

四.教师小结

五.课后拓展

说说本节课自己的收获。

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