青年教师课赛感言

青年教师课赛感言 | 楼主 | 2016-12-11 10:09:52 共有3个回复
  1. 1青年教师课赛感言
  2. 2青年教师赛课感言祁祖海(成都七中)
  3. 3青年教师赛课感言张意(成都七中)

摘要:王翠敏罗莫军蓝敏艳等教师上课非常好,第二新教师要勤学好问集思广益,可以看出构思是我赛课过程的核心部分,一个念头突然在脑中闪过依稀记得高中生物课,仔细想想这几年摸索过来倒真的有不少教训。以下是小编整理的3篇最新青年教师课赛感言范文,欢迎参阅!

青年教师课赛感言2016-12-11 10:07:43 | #1楼回目录

忻城县思练镇中心小学 李金

2016年5月21日,我给四年级4班上了一节数学课,授课内容是折线统计图。我利用课件展示课本内容,运用MS—EEPO学习方式进行教学。

经过这一次课赛,我也观摩了很多优秀青年教师的授课过程,受益匪浅。王翠敏、罗莫军、蓝敏艳等教师上课非常好。他们课前准备充分,课件做得很全面。课堂上教师语言清晰,复习导入,学习新知识,总结都做的很好。现代快节奏的生活要求我们教师要熟练掌握多媒体课件进行教学,熟悉教材。今后我要多向王翠敏、罗莫军、蓝敏艳等老师学习。

青年教师赛课感言祁祖海(成都七中)2016-12-11 10:09:38 | #2楼回目录

青年教师赛课感言(祁祖海)

2016-07-03 11:06:00 来源: 成都七中 发布人: zhangqing点击率: 2870

尊敬的各位领导、老师:

下午好!

首先,非常感谢学校给予我这样一次机会,来与大家分享在青年教师赛课过程中的一些感悟和冥思。今年,我是第二次参加青年教师赛课,收获颇多,整个赛课过程对于我自身教师专业素养的形成大有裨益。

我这次赛课在很大程度上得益于去年积累的宝贵经验。有如下几点:

第一,教学设计要突出学生的主体作用。记得我在七中读高中的时候,教我们语文的刘源老师上了一节公开课,课名是《雷雨》。那堂课给我留下了深刻的印象,课堂非常活跃,同学们竞相发言,评述话剧中的人物特点,至今我还记得一位同学对周朴园的经典评价“人不风流枉少年”,当时引得全场哄堂,将课堂氛围推向了高潮。可以这样说,一节课要在学生心中留下深刻的印象,必须要有学生自己的参与和投入。第一次赛课,我设计了课堂讨论这一环节,也关注了师生之间和学生之间的互动,但是由于自身能力的有限,未把握好课堂讨论的时间长短和有效性,影响了课堂教学任务的完成,颇为遗憾。

第二,新教师要勤学好问,集思广益。对于新教师而言,最珍贵的学习资源就在我们身边。在我们教研组里,无论是我的师傅魏老,还是郭老、邱老等其他老师,都是毫无保留、将他们教学艺术的精华倾囊相授。我每一次和他们交流,都是醍醐灌顶,受益良多。去年赛课,如果我没有他们的帮助,用成都话说就是“火门都摸不到”。

第三,赛课不宜选概念形成课。对于新教师,要把概念剖析透,一般比较困难,若处理失当,很容易让学生混淆。因而选择定理证明、公式推导、方法演练等课型则相对稳妥。第一次赛课,我就选择方法演练这一课型,内容是三角函数解析式和图象相互转换。

今年,有了做第一把“小椅子”的经历,第二把“小椅子”做起来就轻松多了。这次赛课我提前一周多选定好课题,即“二项式定理”,该课前一部分是定理的推导,后一部分是定理的应用。我的教学设计构思了一个星期,周二晚开始做电子课件,周三下午上了一节先行课,周三晚开始做教案电子文档,周四赛课。实施赛课花了三天,设计构思却耗费了七天。可以看出构思是我赛课过程的核心部分。

王希平老师有这样一句话:“我们决不创新,但绝对原创。”我对此是这样理解的,“决不创新”是指内容不能超纲越位,要源于教材;“绝对原创”是指构思不能从众流俗,要高于教材。我细究教材,发现课本直接用组合数解释二项式展开的系数。课本提及的两个知识点本身,学生是有相关经验的,但要构建起直接联系,无异于让学生接受“关公战秦琼”的逻辑。我们常讲学生要知其然,还要知其所以然。如何搭桥让学生易于理解这一解释方式就成为本节课教学设计的难点。

这一难点该如何突破呢?我冥思苦想。一个念头突然在脑中闪过,依稀记得高中生物课

上,文老师在讲胚胎的时候给我们提到了这样一个学说,大概是指高等动物胚胎的变化过程会体现其进化过程。我们可不可以作这样一个类比:人类在历史上对某一问题的认知过程与学生对某一问题的理解有相似之处。继而我产生了这样一个想法:将人类历史上对二项式定理的认知过程展现给学生,他们是否更易于接受课本的结论呢?通过网络,我查看数学史,基本了解了这一认知过程,值得一提的是课本先给出二项式定理后给出杨辉三角,但历史上,杨辉三角是先于二项式定理出现的,并且对定理的形成起到了奠基性的作用。因而我后来将人类认识杨辉三角的过程,特别是帕斯卡对此的贡献融入到教学设计中,也是基于对历史的尊重。期间我还有很多其它想法,不过在与组内的老师交流过程中,都一一被放弃了,最主要的原因是未从学生角度出发设计教学的流程。

我在做电子课件的过程中,发现课本用组合数解释二项式系数时只有短短的一句话,而且用了4次展开式来例证。课本的阐述,我总觉得拗口,难于理解。直觉告诉我,这里如果老师不讲透,学生的思维很难逾越。周二晚上我煎熬了四个小时,最后将这一理解过程剖分成四个层次,逐层递进,每一层都用一个非常简单的例子诠释,充分展示了知识发生发展的过程,形成了学生理解的“最缓升线”。每个引例后都明确指出学生的缄默知识,使学生的认知活动构建在连续的知识链条上,一气呵成。

上完先行课后,魏老师给了我很多课堂细节的建议,包括教学语言、教学仪态等多个方面,特别是建议我将课件直接给出二项式定理改由学生自主板演得到最终结果,这一调整即锻炼了学生的能力,又很好地调动了学生的主动性,一举两得。正式赛课也印证了这一点。

因为准备充分,时间安排合理,周四的赛课很好地完成了既定的教学目标。如果说第一次赛课,我还有点迷糊,那么第二次赛课,我就有点感觉了。

赛课结束后,我们数学组进行了评课,从各位老师评述中,我又学到了不少宝贵的经验,特别是存在的不足,如习题安排还不够完善和精当等。

回顾两次赛课的经历,第一感觉是比较累,花时间、花精力,整个过程确实是一种煎熬;但赛完后,又有涅磐新生的感觉,对教育教学的认识又更加深刻了。青年教师赛课确实为年轻人的成长提供了一个很好契机。

最后,感谢七中,感谢七中的老师、感谢七中的同学!

谢谢大家!

(注: 本文作者获成都七中2016年上期青年教师赛课一等奖)

青年教师赛课感言张意(成都七中)2016-12-11 10:07:06 | #3楼回目录

青年教师赛课感言(张意)

2016-07-07 19:44:47 来源: 成都七中 发布人: zhangqing点击率: 1951

各位领导,各位老师:

大家好!

前些天接到学校布置的任务,让我在今天的大会上谈谈自己赛课的一些体会。

接到这个任务我真是诚惶诚恐、惴惴不安。因为虽然自己参加赛课也已经是第五次了,但完全谈不上有什么经验跟大家分享。所以我想,学校一定是要借这个机会督促我好好回顾、审视一下自己这几年走过的路。

仔细想想,这几年摸索过来,倒真的有不少教训。我总结了三点。跟和我一样的没有经验、还在不断摸索和学习的青年教师共勉。

首先,我要说的是,感谢学校、感谢所有的老师们,感谢你们在我的成长中给予我的无私帮助。同时,我也要向所有的青年教师们发出呼吁:请善用你身边众多七中优秀教师的资源,依托集体的智慧。

作为一名走上讲台不久的青年教师,我们欠缺的东西还太多。无论是上好某一堂课,或是我们的自我成长,都离不开集体的帮助。

每一次,在准备赛课的过程中,我都不断地被各种问题困扰着,一个个大难题层出不穷,让我手忙脚乱。非常幸运,我成长在七中这个大家庭里,我们语文组的老师们给了我极大的帮助,我们的教研组长黄明勇老师、我们的备课组长张锦老师,还有备课组的兄弟姐妹们,从我最开始的选题,到教学重点难点的确定,到教学方案的设计,都给了我很多很好的建议,可以说让我这一生都受用不荆

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,我不断的提醒自己:只有虚心地向各位老师学习,不断积累,才能真正提高和充实自己。

其次,我要提醒和我一样的被前辈们的强大能力和个人魅力所震慑的青年教师们:在你认真向其他老师学习,听取他们意见时,千万不要忘了你自己——你的每一堂课一定要有自己的特色。

尤其是我们语文学科,语文课应该是最具教学个性的学科,且不说每一篇文质兼美的课文,都是一朵独一无二的精神花朵;即使面对同一篇课文,不同的老师,都会依据不同的个性上出风格迥异的课来。怎样作出属于自己的一堂课对我们青年教师而言,是一个艰苦而漫长的探索过程。

我记忆犹新的是自己刚准备赛课时,向各位老师请教,感觉像挖到了一个大金矿,觉得这个老师的意见也好,那个老师的也对,全都舍不得扔,全揉到自己的课里,做出一个‘四不像’。之后,反复思考几经琢磨,终于体会到最好的东西一定是最有自己独特气质的。秉着这个宗旨,最后的成果才终于赢得了老师们的好评。自己也更坚定了这个信念:每一堂课都做出自己的特色。

第三,勇于探索,力求突破,力求创新。

两年前我送走了自己的第一届学生,从那时开始,黄明勇老师和张锦老师就一直不断提醒我,让我意识到,走过第一个三年,就已经不再是一个新教师,必须以更高的标准来要求自己。 不再是一个新教师,就不能再一味跟从前辈的步伐,亦步亦趋,必须勇于探索,力求突破,

力求创新。

这次的赛课,我的课题是“以英雄的名义”,是我本期开设的选修课:中西神话比较系列的英雄篇。这个选题,对我而言就是一个大挑战。在备课组专门为我们几个青年教师赛课而召开的讨论会上,老师们就为我提出希望和要求,能否既结合我自己开设选修课的工作实际,又遵循新课程改革的精神,大胆的尝试,利用赛课这个机会,探索和研究一下选修课的教法。 这是一个富于挑战的课题,首先选修课没有教材,一切的教学内容都需要自己去确定;其次没有范本或示例,更没有可借鉴的教学方法;第三参加选修课的学生是来自各个班级,学生不熟悉,课堂不好把握。总之,一切都是待定的,需要自己在这堂课的准备过程中去落实去丰富去完善。

在老师们的鼓励下,我最终确定,就是要逼迫自己,利用这次赛课的机会,“以英雄的名义”,激励自己勇于探索,力求突破,力求创新,为迎接新课程改革,为咱们学校选修课的研究,作出自己微薄的贡献。

总结了这么多,现在发现,其实,作这个发言受益最大的还是我自己。回顾走过的路,让自己更明确了以后的路应该怎么走。

所以,感谢学校给了我这个自我审视的机会,也与大家共勉。

谢谢

成都七中 语文组 张意

(注: 本文作者获成都七中2016年上期青年教师赛课一等奖)

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