随笔感言一

随笔感言一 | 楼主 | 2016-12-08 02:35:45 共有3个回复
  1. 1随笔感言一
  2. 2北孟一中研修随笔感言
  3. 3让诵读成为一种习惯.doc(随笔感言)

摘要:三交流才知别人的丰厚交流才懂知识的无边,小组合作学习是学生主动构建知识的,本次研修克服了以往教研课的盲目性,可见诵读在语文教学中的重要位置,一日之计在于晨相信他们会以饱满的激情迎接整天的学习。以下是小编整理的3篇最新随笔感言一范文,欢迎参阅!

随笔感言一2016-12-08 02:34:41 | #1楼回目录

研修让我们共同成长

阳光依然“灿烂”,依然酷暑难当,但是我四周同事们研修的热情不容阻挡,热情的学习,热情的讨论,热情的新课程研修在这个秋初给老师们带来了进步的快乐。我在感受到老师们认真学习、热烈研讨的同时,我自己的思想也得到了巨大的收获:

一、在线研修的方式拓展了新课程培训的空间。

已经经历了很多次研修,每次的研修都略有不同,以前是通过看视频,看专家讲解,然后再小组讨论,在线交流,提交作业,然后再相互交流。今年的形式给人耳目一新的感觉,通过这种自己学习的方式,能更好的静下心来思考问题,更好的把网络学到的知识应用到自己的教学工作中。 当然无论什么样的学习形式都让自己慢慢接受了新课程的理念,初步了解了物理课改的方向和进程。随着相关知识的积累,随着教学实践的循序渐进,对新课程的认知也在逐步深入,就需要一个更广阔的平台来交流和学习,在线研修提供了一个更好的机会 。在这里学习的内容更充实,交流的范围更广泛,信息反馈及时,能在第一时间内与老师网上零距离交流,资源共享,很好地拓展了专业成长的空间。

二、研修的问题更细化,更有针对性,更新颖。

培训是为教学服务,理论在教学中会转化为许许多多具体的实际问题,问题的熟悉、问题的解决迫切需要一种研究,研究其本质、研究其对策,这也正是一线教师急切需要的答案,也就是知识如何转化为有效生产力,如何在教学中发挥应该发挥的作用,远程研修急大家之所急,针对教学中的热点、焦点问题,让专家、让课程团体、让全省在线教师同时同步进行学术研究,集体的力量、群体的聪明为我们的教学插上高飞的翅膀,细化教学环节、针对我们真实的课堂流程,高屋建瓴,有效指导我们的工作。

三、交流才知别人的丰厚,交流才懂知识的无边。

一种思想和一种思想交换,得到的是两种思想。在这里,所有的收获比起平时都是加倍的。老师们的研究热情教育我要努力再努力,老师们睿智的思维敦促我在物理研究的道路上要走的更加勤奋。

感谢研修平台,精神的力量是伟大的,这次研修让我自己信心百倍,有同行相伴,有专家指导,我们的物理探索之路会一片锦绣。

北孟一中研修随笔感言2016-12-08 02:34:47 | #2楼回目录

不要把学习当负担

昌邑市北孟一中毕夹朋

刚开始学的时候真的是抱着应付的心理来到这里,年年都学有什么用?可是今年的确是不一样的感觉,抱着真心解决问题的态度,抱着一种好奇心来到平台,很开心参与了本次活动!

研修给了我一个很好学习和交流的机会,虽然时间短暂,但内容丰富. 小组合作学习是教学过程中所有环节都以小组活动为核心并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。评价是对学生的一种肯定,一种鼓励,有效地实施评价是开展小组合作学习的保障。

研修其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己,所以需要认真对待。在平台上有专家解惑,还有同仁们的智慧分享等,将自己的作业与优秀作业的对照,找找差别,这起码也是一个提高。

经过两天的学习,我受益良多;首先我认为作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。小组合作学习是学生主动构建知识的

有效途径之一。通过作业一的完成,初中数学课堂教学中小组合作学习的有效性进行了探讨。自己感触很深。

本次研修克服了以往教研课的盲目性。以问题为中心,围绕问题进行研讨。课例研究为教研活动提供了一个展示研讨过程的平台,教师共同探讨,交流分享,得到大量的信息,共同感受成功与困惑,整个过程就是教师积极参与的一种互助互学过程。在愉悦的学习中充实自己完善自我,这样就不会把学习当负担。

让诵读成为一种习惯.doc(随笔感言)2016-12-08 02:33:01 | #3楼回目录

让诵读成为一种习惯

俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”,“读书百遍,其义自见”。这虽然是传统的教育思想,不够完善,但它说明了书读得多,读得好,知识自然掌握得多的一定道理。翻开历史,哪一个文学家、政治家不是饱学之士?而哪一个饱学之士不是跟“诵读”有关?《新课程标准》中明确要求:“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”可见,诵读在语文教学中的重要位置。所谓的诵读,就是背诵与朗读,诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。语文离开了诵读,就不成其为语文。所以,我认为,在“深化语文教学改革”的今天,“诵读”不但仍有其现实意义,而且要努力抓好。然而,怎样才能抓好呢?

我是一名小学高学段的语文老师,发现同学们的阅读能力普遍不高,朗读水平差,“唱读”现象比较严重。为了提高学生的朗读兴趣和能力,采取了以下措施:

1、抓课文朗读

课堂教学上用了大量的时间对学生进行朗读训练与指导,学习每篇课文前要求学生把课文读通,求家长签名,课堂上老师范读,指名读,同桌互相检查读,男女生比赛读,师生对重点的段落、句子对读等,并进行生生评议,师生评议,学生的朗读积极性提高了,朗读水平也在提高。我始终认为语文学习就是一个日积月累的过程,就是一个沉淀、提炼、发挥的过程,因此,我鼓励学生自由选取课文中的经典段落进行摘抄、背诵。

2、背诵、摘抄古诗文

为了开阔学生的视野,加大学生的阅读量,要求学生每人准备一个摘抄本,把《小学生必背古诗词八十首》、《弟子规》等要求他们每天读诵并进行抄阅,利用上课五分钟进行诵读检查,并且在黑板一角开辟了一块“诵读园地”——将要求学生背诵的古诗文题目摘抄在里面,并按一定的进度更换。这样学生每天都会自觉地去背诵,同时同为还会互相检查,表现优秀者还会得到小奖励——小粘贴。一学期下来,每个孩子都会有不小的收获。

3、每天坚持看新闻联播和天气预报

风声 雨声 读书声 声声入耳家事 国亊天下事事亊关心”。孩子们不能读死书,读无用的书,要他们养成关心国家关心民众的意识,因此要求他们每天看新闻联播和天气预报,少看动画片等,每天早自习由三五名同学进行新闻播报和天气预报,开火车形式每人说一条新闻或一个城市的天气。孩子们早上一来就进行信息交流,忙的不亦乐乎。一日之计在于晨,相信他们会以饱满的激情迎接整天的学习。

经过一年的指导训练,孩子们渐渐爱上了诵读,多数孩子已养成了天天诵读的习惯,阅读理解能力也有所提高,其语文综合素养也有了明显的提高。

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