感谢研修设计者祝愿全体研修者，只要我们认真对待研修就会大有收获，例如有些教师在阅读教学中往，期待明天期待与朋友们的重逢与分享期待，金色的秋天收获的季节我们以饱满的热情期盼着分散研修的开始。
研修随笔感言、总结
研修随笔感言
随着研修的深入开展，长期以来困扰我心头的困惑也在抽丝剥茧般化开：为什么那么多的学生会在课堂上说话、搞怪？为什么他们对于历史总是喜欢临时抱佛脚？在排除学生个体的因素外，我觉得更重要的还在于作为教师的我们更应该反思自己的课堂。
新时期的中学生信息渠道广泛，思想前卫，再加上一点点的青春小叛逆，着实让我们这些有点OUT的老教师HOLD不祝时代的发展、新知识和新技术的出现，使“充电”成为必须，而远程研修就给我们搭建了一个很好的平台。信息技术与教学理论的有效整和提高了学生的学习兴趣；研究性学习的介入使每个学生都成为了历史学家，自主参与意识不断增强；思维导图的创建又深化了学生的记忆，使枯燥的历史活了起来；评价量规的出现激励学生展示自我风采……
总之，远程研修是一个不断自我发现、自我完善的过程，我殷切希望在课堂这片神圣的土地上，我能践行我的学习成果，和我的学生共同成长。
远程研修学习总结
经过这次远程培训，我受益匪浅，感触也颇多：以前总以为兢兢业业干工作，无愧于心，无愧孩子就是好老师了，在教学理论学习上没有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教学水平进步很小，不能成为专业型和科研型的教师，通过网络这个即时工具看到了我的差距，如梦初醒，再不提升自己，就可能被时代淘汰，因此我要借助这个大好的机会，提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设。
现在研修学习已接近尾声，静下心来想想，“累，收获着并快乐着，”是我此时最大的感受。这次远程研修使我对创新性课堂有了新的、更深刻的理解与认识，对新形势下实行的课程改革获得了新的感悟。在这六天的培训学习时间中，我通过认真看视频、听专家讲座、听专家点评、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章、写评论，以及参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论学到了很多新知识，这不仅让我了解到了最前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念。在专家讲授的一些教育教学实例中产生共鸣，让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，这为我今后的课堂教学工作指明了方向。使我从思想上提高了认识：作为教师，我不仅仅要把知识教给学生，还应成为学生的朋友。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我在教育教学上不断成长的一次培训。
培训是短暂的，但收获是充实的，培训学习让我站在了一个崭新的平台上重新审视我的教学。这一次培训活动后，我会继续努力学习，把所学的教学理念和教学方法咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，来指导自己的教学实践，使我在专业化发展上拥有更多的自信和力量！
2016年暑期研修随笔感言·总结
跨越终点
——研修总结
困惑、忙碌、洞开、知新、难忘的五天结束了，但2016年暑假的研修留给我们的思考与启迪很多很多……，有一种感受就是集中研修虽然程序上、形式上结束了，但对一线教师来说，不管自己是自发还是自觉，都跨越了“研修的终点”，一切都“刚刚开始”。因为面对新的理念、新的意识、新的技术、新的理论、新的模式、新的方法、新的探索不可能在这五天一蹴而就，要想使得自己在未来的岗位上不至于掉队，在世界性的教改的浪潮中不至于落伍，就必须以“这次研修为契机”，在自己的岗位上开始新的学习、新的接受、新的实践。这五天所接受的东西，需要回来如老牛吃完草后“反刍”，变成自己的养分。例如，在这次中学到的“中观设计”、“思维导图软件”、“主题资源网站”、“研究性学习”等知识和技能，回来应用于教学实践，必须静下心来，认真研究，逐步消化，内化为自己的东西，变成自己的习惯。这需要不断地去实践，去反思，去改进，去完善……
从上述意义上说，每一个人必须“跨越终点，”迎接“真正的起点”。这就我这次研修最“真诚的感言”。
感谢研修设计者，祝愿全体研修者！
2016年8月25日
研修随笔感言汇总
发挥学生的主体作用
研修组长：焦方友
教师崭新的教学观念是发挥学生的主体作用，发展学生个性的前提条件。只有教师的观念真正转变，即：不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方，不再把教师看作是权力的代表，不再认为学生是“你不会学习，我来教你学习，你不愿意学习，我来强迫你学习”的对象。而是把课堂看作是学生探究学习的地方，把教师看作是学生学习合作的伙伴，把学生看作是学习的主人。教师只有真正确立学生的主体地位，学生主体作用的发挥，个性的发展才有实现的希望。在此，就要让“注意听讲，不许插嘴１“发言必须先举手１这样一些话语从语文课堂销声匿迹，换之以“想说可以大声说１“等不及举手可以马上起来说１“老师最喜欢大胆发言的人０看谁的见解与众不同１也就是说，要让学生发出疑问的声音，发出讨论的声音，发出研究的声音，甚至是争得面红耳赤的声音，真真切切地表达出自己的心声
随笔
研修组长：焦方友
作为一名一线的教师，我们应该在平时的教学中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步，新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对语文教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。
随笔·感言
研修组：长焦方友
语文课程具有多重功能，涉及丰富的内容和多方面的目标，而在实际教学中往往有可能只抓住一部分，疏忽了其他方面，脱离了核心的目标。例如，有些教师在阅读教学中，往
往会脱离课文中相关的语言文字运用情况，讨论、评析作品和作者的思想感情问题；有的教师上课注重对文本意蕴的讲“深”、讲“透”，力图通过“讲”把学生的语言文字运用能力给提高了，重视学生对文本内容的“知道”和“懂得”，忽视了驾驭语言文字能力的培养；有的教师虽然也比较重视语言文字因素，但是他们偏重于语言、文字等学科知识点的落实，对语言文字材料的积累感悟用力不够。
语文教学必须紧扣语文课程的核心任务——学习语言文字运用。阅读教学确实需要讨论文本的思想情感内容，不过这种讨论应该和文本中的语言文字联系在一起，可以从具体语言文字运用现象人手，通过对课文语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴；也可以从整体阅读的感悟出发，到语言文字中找出依据。使学生“理解”、“听懂”、“记妆，只能是语文教学目的的一部分，中小学生学习语文，还应该多下工夫积累词语，学会运用词语进行表达。所以，语文课一味追求把课文“讲深讲透”。并不合适，而忽视语言文字运用的教学更是有问题。
感言
研修组：长焦方友
研修，无论是集中还是分散，都是我所期待的！
经历了前期的集中研修，让大家都非常紧张，在紧张中学习、交流、提升、收获！分散研修是集中学习的实践、是理论的落实，是学习成果的展示。
等待研修，我做好了充分的准备，你做好准备了吗？
期待明天，期待与朋友们的重逢与分享！期待......
指导教师王教明于推荐：期待与研修再次牵手，期待与朋友再次研讨，期待教学水平的再次提升。
集中与分散学习常相伴
研修组长：焦方友
在充实、忙碌、快乐、难忘的集中培训结束后，我们稍作休息调整、养精蓄锐，又迎来了分散学习。较之以往，今年采劝集中与分散”相结合的培训方式，更加科学，更加以师为本，对教师的影响更加深远
随笔·感言
研修组：长焦方友
暑假的集中研修虽已结束，但老师们的学习热情并没有随着气温的降低而减退，反而，在这收获的金秋里，老师们的研修热情再一次得以激发。金色的秋天，收获的季节，我们以饱满的热情，期盼着分散研修的开始。相信分散研修会使我们的团队精诚合作，硕果累累，得到更大的提高。
感言
研修组长：焦方友
在阅读教学中体现语文课程学习语言文字运用，语文教学必须紧扣语文课程的核心任务——学习语言文字运用。阅读教学确实需要讨论文本的思想情感内容，不过这种讨论应该和文本中的语言文字联系在一起，可以从具体语言文字运用现象人手，通过对课文语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴；也可以从整体阅读的感悟出发，到语言文字中找出依据。使学生“理解”、“听懂”、“记妆，只能是语文教学目的的一部分，中小学生学习语文，还应该多下工夫积累词语，学会运用词语进行表达。
关注每一个学生的发展
研修组：长焦方友
关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读、男女对读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。此外还通过个人的思考，小组的讨论，大组交流等层层的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉地自动的活动，成为积极的参与者和探索者，团结合作，运用已有的方法，尝试解决新的问题，使学生在增长知识的同时，提高能力。
课堂教学感悟
研修组长：焦方友
教师们在课堂上少讲，精讲，从而为主题阅读拓展空间。加快课本学习步伐，加大课堂容量，每篇文章只提一两个重点问题，围绕重点问题开展学习思考，屏弃所有不必要的环节。逐渐形成两种以学案为引领的课堂学习模式：①变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的单元整体推进模式②一篇课文带几篇主题学习文章的辐射阅读式。改革备课制度和方法，探索“主题学习”备课模式，鼓励学生多读书，师生共成长。提倡单元备课，用学案代替教案。作业结合教学实际，采用灵活多样的方式，行之有效。
小学教师远程研修总结
刘桥语文一组焦方友
自从参加网络研修以来，我在语文教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂，渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。
其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！
“欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！
感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！