年山东省幼儿园教师远程研修感言，需要我们要加强自身的心理保，是的面对种种的不理解我们有不平有失意有彷徨，我们向往幸福的生活幸福才是我们的生活目的，给与不是奉献给与是潜能的最高表达。
幼儿园教师研修感言
研修感言
在烈日炎炎的夏天，我坐在家里，打开电脑，观看优秀教师组织的视频活动或专家点评，周围不时有电风扇吹来凉爽的风，很是惬意。
通过一个多月的研修学习，我学到了很多知识，让我懂得了更多的教育方法，拓宽了知识面，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在各方面都有大幅度的提升。尤其是我的教育理念得到了更新。
以前，我们在组织幼儿活动时，总是自觉不自觉地充当着传播者、组织者的角色，通过学习，我觉得，要把教师定位于指导者、合作者。作为教师，要善于发现幼儿的兴趣，善于把幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题或喜欢的活动，变成让幼儿充分动手动脑的探究活动，纳入课堂教育中。放开孩子的手脚，鼓励他们“胡言乱语”，大胆探索，积极引导幼儿讨论、合作、交流和分享。如果将这种教育理念推广到小学和中学教育中，我们的教育前景将会一片光明。
2016年山东省幼儿园教师远程研修感言
2016年山东省幼儿园教师远程研修感言
——把握幸福，做一名幸福教师
沾化县大高镇薛家幼儿园吕明云
作者简介：吕明云，姓吕，名明云，沾化县大高镇薛家幼儿园教师，他是幼儿专业体育出身，是个“笑面虎”。擅长模仿狗、猫、鸡、猴子等，他最喜欢的游戏是老鹰捉小鸡，吕明云他愿意当鸡妈妈。因此，幼儿都叫他“男妈妈”。吕明云，身体苗条，会跳舞，会教幼儿跳舞。他热爱幼教事业，别看是一个男的，他常说“我骄傲，我是幼儿男教师”。
做一个快乐的幼儿园教师，做一个充满幸福感的幼儿园教师，这
需要我们要加强自身的心理保健，努力做一个健康、快乐的幼儿教师。
在别人的眼里，我们只不过是一群孩子王，也可能被说成“幼儿园阿姨”，似乎我们只会带领一群孩子玩玩，别人经常会很不相信我们还会有备课，我们还有教育计划等等。一些人眼里，我们好象只是孩子的玩伴，没法和“老师”两个字划上等号。是的，面对种种的不理解，我们有不平有失意有彷徨。但是，职业带给我们的不仅仅是这些。虽然我们自身有很多压力：孩子年龄小，不仅是教育还要保育；追求自身进步，工作以外还有学习；家长的一些不理解甚至责备……是的，这些虽然存在，但不是全部。我们的幸福就来自孩子，就来自于我们单纯的工作。
其实，我们的幸福只有我们知道，因为在我们身边每天都会发生让我们感动的，惊奇的，震撼的，开心的，好笑的…很多很多的足以
让我们的生活变得多姿多彩的事情。因为我们从事的这份虽然平凡却不普通，虽然单纯但不单调的工作，我们每天都在感悟孩子纯净而多彩的生命，每天都进行着与丰富多彩生活相关的教育活动，每天都走在通往富有魅力、创造力和价值的路上。
我们向往幸福的生活，幸福才是我们的生活目的。幸福是一种主观心理体验，幸福生活只有在追求幸福中体验，在现实生活中体验，现实生活虽然不可能完美，却是有意义，有价值的。每天发现新的问题，并想办法去解决这些问题，可以提高我们的教育能力，每天发现幼儿新的亮点，并满怀喜悦地去欣赏，可以丰富我们生命的色彩。因此，我们绝不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不是重复繁琐工作的教书匠，而是一群努力追求生活意义，生命价值的幸福的幼儿园老师！大树葱茂，草根也有绿意。在孩子们纯净的心灵里，在他们充满“真善美”童话般的世界里有我们，我们也就有了幸福。
一、要从孩子身上获得幸福感
做任何一份工作时间久了都会感到疲倦、烦恼与不开心。特别是幼儿园的教师，小孩子的每一件琐碎小事都需要老师的帮助与指导，已经当妈妈的我把他们看做是自己的儿女一样，亲力亲为，很多时候天真的幼儿会给你制造一个又一个的惊喜与快乐。人都是有感情的，特别是幼儿，他们的感情总是会毫无保留地完全呈现在你的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。只有自己去寻找工作的乐趣，培育幼儿教师的职业幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人。
在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿。孩子需要得到老师的鼓
励与帮助，得到老师一个肯定的目光也会让他们开心很长时间。老师也要学会尊重幼儿，不要带着有色眼镜对待幼儿，他们每一次的手工、绘画、表演等，教师都应该给予鼓励与肯定；在生活中，以平等、真诚的态度与幼儿交往。不要用命令的口吻对待幼儿，常常这种生硬的态度会让幼儿产生恐惧感，对老师敬而远之，这样师生之间就会缺少交流，就没有幸福感可言了。因此，在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。
二、要从教学工作中获得幸福感
对幼儿教师来说，教学中的成就感表现为两个方面：一是自己的成长和进步，二是幼儿的成长和进步，尤其是后者更能给教师带来满足和幸福。看着幼儿的成长和进步，教师就会感到自己有用，自己的工作有价值。伴随着自我价值的体现，教师会体验到自身力量的增长，而且这种体验本身伴随着幸福。弗洛姆曾说：“幸福本身不是结果，而是伴随着力量增长的体验。”在孩子的成长与进步中，教师体验到了“给与”所带来的幸福。“给与”不是奉献，“给与是潜能的最高表达。在给与的行为中表示了我生命的存在。给与本身便是极大的快乐。”
作者简介：吕明云，姓吕，名明云，沾化县大高镇薛家幼儿园教师，他是幼儿专业体育出身，是个“笑面虎”。擅长模仿狗、猫、鸡、猴子等，他最喜欢的游戏是老鹰捉小鸡，吕明云他愿意当鸡妈妈。因此，幼儿都叫他“男妈妈”。吕明云，身体苗条，会跳舞，会教幼儿跳舞。
他热爱幼教事业，别看是一个男的，他常说“我骄傲，我是幼儿男教师”。
三、要从创造性的发展中获得幸福感
教师的工作对象是人。人是千差万别的，要做好工作，就得充分发挥创造性。由于这种工作的性质决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，创造性的处理幼儿随时会发生的各种问题。因此，幼儿老师不仅要以不断进取的精神去接爱业务方面的再教育，还应接受心理保健方面知识的学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会中，拥有一颗平和的心来适应社会的需求，拥有一颗坚强的心去迎接时代的挑战，并在努力中体验到不断进取的成功与快乐。
伟大的教育家魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”我想，只要你是一位幼儿教师，肯定跟我一样，在平凡而平淡的工作中体会到了不平淡的幸福。
幸福是什么？很难有准确地定义。其实幸福对于每个人来说，是自己来衡量的。只要自己感觉幸福就好。很小的时候，看见当教师的父亲每天在教室和学生之间忙碌时，心里就很羡慕，羡慕父亲有一个好职业，觉得身为教师的父亲真是幸福，整天有那么多孩子围着他转。心中就有一个愿望，能像父亲一样做个老师，享受父亲那种幸福。十八年前，我终于圆了这个梦，当上了一名小学教师，体验父亲那种幸
福。
永远忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之称的贺家坪。当经过两个多小时的汽车颠簸到达贺家坪后，一辆“神牛25”的拖拉机拉着满满一车书，车上就坐着我和我的同事。八里乡村小公路显得那么长，乡村那么美的景色也显得有些黯淡，初为人师的那种渴求也打了折扣。到达目的地，走进寝室，看到板床上的稻草生的霉好长好长，泪水就忍不住往下掉，真没有想到我第一次上班的地方就是这个样子。我的心凉了，这就是我教书的地方。可是在接下来的日子里，当我教会那些孩子们把军鼓打响，把军号吹响时，他们的那个高兴劲让我甜到了心里。忘不了我和孩子们在周末上山掰竹笋、采野菜，和孩子们在田间嬉戏，那时候真是觉得快乐无比。忘不了因为离家远不能回家时，周末回家的孩子们那在夹带的小菜罐放到我的窗台上，更忘不了由于缺水孩子们用他们的脸盆到很远的地方给我们端来的清水……所有的这一切让我感受到了初位人师的幸福。
两年后，我结束了两年的支教生活，回到了城里任教。这里的教书环境和原来相比简直就是一个在天上一个在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所给予的爱，我可以走在宽敞的大街上感受城市的那种喧闹，那是另一种幸福。当我带着孩子们登上舞台演出的时候，当我站在台上组织活动的时候，当我给潜能生更多的关爱，孩子取得进步时，我尝到了成功给我带来的幸福。闲下来时，一杯清茶，静静地回忆和孩子们一起走过的日子，微笑时不时在嘴角流过，那时是我最幸福的时候。
如今的我在回城工作十三年又到乡下工作两年后，从事了新的职业-——到幼儿园从事管理工作。全新的工作对于我来说是一次挑战，我的在新的工作岗位上学会体验幼教职业的幸福。快一年的幼教管理，让我这个涉足不深的管理者有机会站在管理者的身份上去把握怎样来让幼儿教师去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。
其次要真诚对待每一位教师，为其营造和谐民主的工作氛围。教师要想工作的愉悦，关键是环境。所以作为管理者一定要注重工作环境的营造，用真诚对待每一位教师，经常的一句问候，经常的走进教师的教室，和他们交心谈心，让老师们开开心心地工作。有了愉悦的心境，工作起来就更有激情。
第三就是要懂得如何让教师保持乐观向上的心理状态，有乐观开朗豁达的心境，全身心地投入到工作中去。如今，家长的期望值，社会对老师的要求，在加上教师的清平，让更多的老师心理压力负担重。因此，作为园领导者，要努力让老师们拥有一颗健康的心灵，用一颗平常心对待自己的生活，虽然物质很匮乏，但是精神财富是最富有的，和孩子们在一起是做高兴的事情，可以保持一颗永远乃年轻的心，是最富有的人。让每位教师去关爱学生，用一颗爱心、细心。责任心去从事我们的教学工作。
第四要善于学习，勤奋工作，为教师起到表率作用。作为一个管理者要不断地给自己充电，让自己熟知幼教专业知识，用自己的知识去影响人。只有自己身先士卒了，才能获得老师的认可。同时还要不断地要求教师加强学习，真正做到学无止境。
第五就是要充分搭建平台，给教师充分展示的空间。教师的专业发展，离不开平台的搭建，只有经常采用请进来走出去，让教师有充分展示空间，才能促进教师专业的发展，也才能使教师不断地前进。
如今的我，在幼教管理的岗位上已经工作了将近一年，我也正摸索着尝试着让老师们获得职业的幸福，同时我播撒着幸福，也收获着幸福。
作者简介：吕明云，姓吕，名明云，沾化县大高镇薛家幼儿园教师，他是幼儿专业体育出身，是个“笑面虎”。擅长模仿狗、猫、鸡、猴子等，他最喜欢的游戏是老鹰捉小鸡，吕明云他愿意当鸡妈妈。因此，幼儿都叫他“男妈妈”。吕明云，身体苗条，会跳舞，会教幼儿跳舞。他热爱幼教事业，别看是一个男的，他常说“我骄傲，我是幼儿男教师”。
幼儿教师国培研修感言
幼儿教师国培研修感言
在这为期十天高强度、大密度的学习时间里，感谢国培给我们提供的学习机会与平台，沈阳师范大学请来北师大、东北师大、华东师大、河南师大等高校的教授以及沈阳本土专家为我们答疑解惑，让我们每天收获知识，增长见闻。
例如：北师大冯晓霞教授的《3——6岁儿童学习与发展指南》解读、东北师大王小英教授的《幼儿园活动的有效性》、华东师大朱家雄教授的《国内外学前教育发展现状和趋势》、河南师大刘晓红主任的《幼儿园教师专业标准（试行）》解读等重要前沿理论和实践课程。本土专家李红梅老师的《优秀教师成长历程——与名师对话》、韩沈丹园长的《幼儿园环境创设与课程关系》、罗英智的《幼儿园五大领域教育目标、内容与课程设置》以及线亚威主任的《以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践》等。
通过学习，我感悟很多。深深感受到，学前教育是专业性很强的学科，作为幼儿教育工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。我们要与时代同行，具有较强的前瞻性，敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博学善思，用我们无穷的智慧与爱心，陪伴孩子们快乐成长。孩子是初升的太阳，是祖国的未来，“少年强则中国强”，而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的照顾和关注。
通过学习，我的教育教学观念获得了前所未有的大转变：学习让我了解了《纲要》与《指南》的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等；东北育才幼儿园、皇姑区实验幼儿园、南宁幼儿园、沈政幼儿园的参观与学习，更是让我们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略，为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。
皇姑区实验幼儿园的特级教师xxx，为我们阐述了她在成长中的感悟。读书，是她的生活方式。腹有诗书气自华，是她追求的目标；乐于学习，是她的工作写照。简单质朴的语言，为我们生动再现了红梅老师一线工作中的情景与
解决问题的方法；让我们在红梅老师的侃侃而谈中，了解了皇姑区实验幼儿园的园本文化与内涵发展。乐于学习、勤于学习、善于学习，是红梅老师对我们所有听讲教师的衷告。只有不断的学习，自身才会不断的发展、成长，优秀直至卓越。
沈阳师大，十天学习，这里的专家循循善诱，这里的老师细致耐心，让我们每一个学员都为之感动和高兴；治班严谨又知性风趣的杨老师是大家的最爱，杨老师不仅在学习和生活上无微不至的关心和照顾我们，还义务的为我们做导游解说员。在参观园所的路上，耐心、细心的为我们来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情与社会发展。
最后，借用王小英教授的一句话来结束我的国培感悟：动心动情的教育，才是最好的教育!杨老师，做到了，沈阳师大，做到了！