毕业赠言教学设计

毕业赠言教学设计 | 楼主 | 2016-07-28 14:02:26 共有3个回复
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摘要:让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧,学生交流教室适时指导让学生知道赠言要感情真挚,让学生说说六年的小学生活除了把赠言送给同学还想把赠言送给谁,师同学们分钟的话别太短暂了。以下是小编整理的3篇最新毕业赠言教学设计范文,欢迎参阅!

毕业赠言教学设计2016-07-28 14:01:56 | #1楼回目录

“毕业赠言”教学设计

教学内容解析:

六年级学生即将结束小学的学习生活,离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业,学生有许多话要对同学、老师、母校说,而“临别赠言”这一主体性口语交际活动,为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。教学目标:

借助“临别赠言”这一话题,进行口语交际训练,培养综合表达能力,激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。

教学重点、难点:

表达自己的真情实感,言之有物,言之有序。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1、引入。

师:同学们,看老师今天带来了什么!(毕业纪念册)这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。轻轻打开它,我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前,仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。这是一份多么珍贵的礼物啊!难怪荀子说:“赠人一言,重于金石珠玉。”(生齐读这句话)

2、交流:

师:同学们,你们也要马上离开母校,告别同学、老师......你们有什么话想说吗?(生交流)

二、借助吟诵,打开话题。

1、引导学生说一说有关送别的古诗句。如:王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人”;李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”;王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”等。(板书、诵吟古诗......)

2、师:(小结)这些诗句中,主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。巧妙运用这些诗句,可以帮助我们表达情感。

3、组织学生讨论:给同学、老师、母校的临别赠言,除了引用以上的古诗句,还可以是哪些方面的内容?(深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......)

三、激发情感,知道说话。

1、对好朋友说。

(1)师:在临别之际,许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。(出示课件)

(2)师:我们也相识相知了六年,曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际,一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢?想一想,想好后说给小组里的同学听听,相互提提建议。

(3)学生交流,教室适时指导,让学生知道赠言要感情真挚。(表达真情诉友谊)

(4)展示学生平日里生活的画面,唤起学生的回忆,指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言,从而打动其他同学的心。(出示课件:同学们在一起活动的照片)

(5)联系学生自己的生活,说说相对好朋友或者同学说些什么,让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。

2、对身边同学说。

(1)出示全班合照,小组讨论怎样对身边的同学说赠言。

(2)学生自由交流。

(3)抽生班上交流。

师:刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实,在我们这个大家庭里,每一位同学都有自己的个性,都有自己的才能,都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧,(随即指名两位同学作为赠言对象)他们手捧留言册来到你的面前,真诚的请你留言,你们会怎么说?(组织学生当面赠言、评议,及时表扬、肯定学生,指导学生把话说清楚、

说准确)

3、对老师、班级、母校说。

(1)让学生说说六年的小学生活,除了把赠言送给同学,还想把赠言送给谁。

(2)生交流。(老师、校长、班级、母校等)

(3)让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。(尊敬、爱戴、感激、赞美)

(4)师:(小结)对啊,对不同身份的人,就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。

4、现场练习赠言:

(1)让学生面对在场的同学、老师(邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场)进行现场赠言。(板书:感恩图报送祝福)

(2)师生互动交流、评议。

四、编写赠言,倾诉真情

1、编写赠言。给学生每人发一张小卡片,各自写一则临别赠言。(播放音乐)

2、请同学到前面汇报,师生评议。

3、学生互赠卡片,说赠言,传递感情。

五、教室赠言,依依话别。

1、师:(小结)从你们飞扬的神采中,我感受到了得到是快乐的,给予更是快乐的。

2、教室赠言,依依话别。

师:同学们,40分钟的话别太短暂了。即将与你们分别的,还有老师我。请接受我的临别赠言。(深情地朗读赠言内容)

《友谊天长地久》的音乐响起,下课。

六、板书设计吟诵古诗话惜别

毕业赠言表达真情诉友谊友谊天长地久

感恩图报送祝福感情万古长青

作者:四川省攀枝花市第一小学(温凤芝)

毕业赠言教学设计2016-07-28 13:59:36 | #2楼回目录

《毕业赠言》教学设计

一.课程标准的相关要求:

1.能辨别赠言的优劣,了解赠言的特点。

2.用简洁得体的语言表达心中的情感,

二.教学目标:

1、明确毕业赠言的目的及内容,辨别赠言的优劣,了解赠言的特点。

2、通过说、写毕业赠言,练习用简洁得体的语言表达心中的情感,培养学生综合表达能力。

3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊,激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

三.教学重难点:

1.了解赠言的内容及特点,学会说、写赠言。

2.如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

四.评价任务:

用简洁得体的语言写毕业赠言。

教学时间:

1课时。

五.教学过程:

(一)、创设情境,激情导入

1、老师课前布置大家查找送别诗,谁来把你最喜欢的一首送别诗背给大家听?

2、刚才朗诵的送别诗,给大家带来了些许的离愁别绪。同学们,不知不觉,我们就要结束六年的小学生活,离开六(2)班这个无比温馨的家。六年,2000多日子我们一起走过,回忆成长过程,我们结下了多少深情厚谊。我们一起来看一组照片,也许会让你重拾过去的美好回忆。(背景音乐)

3、看完这些照片,能用一两句话说说你此时的感受吗?

4、是啊,多情自古伤离别!此时此刻,相信同学们一定有很多祝福与鼓励的想对老师和同学说。荀子曰:赠人以言,重于金石珠玉。(出示课件)今天这节课,就让我们以毕业赠言的方式留住这份真情。(板书课题)

(二)、初读赠言,辨别优劣1、前一阵子,咱们班刮起了一阵毕业赠言风。老师翻看了一些留言册,从中选取了一些同学们写的赠言。自由读一读这些赠言,看看哪些写得比较好?哪些写得不够好,为什么?(出示课件)

(1)我们即将离别了,你是我最好的朋友,我祝愿你未来的日子里福如东海,寿比南山,长命百岁。

(2)我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!

(3)我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是二重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。

当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。

(4)愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。

(5)祝你笑口常开,笑死活该!

2、同桌交流,全班交流。

3、4这两句赠言抓住了同学的个性特点,有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

1、2、5这三则赠言有的商人味十足,有的成人味太浓,有的只是恶搞,这样的赠言是不受人欢迎的。

3、真是小小赠言大有学问。一条简短的赠言就能看出我们的文采。怎样才能写好毕业赠言呢?我们继续来学习。

(三)、再读赠言,感知特点

1、请同学们打开书143页,自由、大声地读一读这些赠言,细细品味其中的深情。

2、出示送给老师的赠言。指名读,其他同学边听边思考,你觉得哪一条赠言写得特别好?好在哪里?(板书)

3、出示送给同学的赠言。齐读,你觉得哪一条赠言写得特别好?好在哪里?(板书)

4、师:其实,写毕业赠言,除了我们书上介绍的这些抒情式的风格外,还有许多的风格。老师在课外帮助大家收集了一些,我们一起来看看。(出示课件)

●诗歌式:

阳光会走

花儿会谢

唯有你我的友谊

才是永恒!

●抒情式:临行前,我赠你一个美好的理想,让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊,让他成为你人生的通行证。●格言式:什么是路,路是从荆棘的地方开辟出来的,从没有路的地方踩出来。

●对偶式:真诚的友谊无需承诺,永恒的情缘无需约定。

●相等式。你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。5、男女生合作读赠言,说说你最喜欢哪种风格的赠言,为什么?

6、读了这几句赠言,你觉得好的赠言还应该是怎样的?(板书)

7、梳理板书。由此可见,好的赠言要做到——---。(齐读板书)

8、老师把写毕业赠言的技巧编成了顺口溜,我们一起来读一读。(出示课件)

要想赠言写得好,

巧用修辞很重要。

要想赠言写得妙,

抓住特点多动脑。

9、那么写毕业赠言的格式又是怎样的呢?这是老师写给咱们班小艺同学的赠言。指名读。

小艺:

你,人如其名,多才多艺!忘不了你隽永秀丽的字体,忘不了你栩栩如生的绘画,更忘不了你爱班如家的精神!相信步入中学,你会成为学校一颗璀璨的新星。

马老师

10、谁来说说毕业赠言由哪几部分组成?(出示课件)毕业赠言由——称呼、正文、署名三部分组成。

(四)、按照要求,试写赠言

1、学习了怎样写好赠言,现在同学们想不想自己动手试着写一写赠言?此时此刻,你最想把赠言送给谁呢?(出示课件)齐读。

(1)写给最好的朋友;

(2)写给同桌;

(3)写给班上最有特色、给大家印象最深的同学;

(4)写给最难忘的某位教师;

(5)写给亲爱的母校。

2、指名说,你要把赠言送给谁?

3、为使赠言锦上添花,我们还可以引用名言来激励别人。你知道哪些励志的名言呢?

4、老师还想送给同学们一些格言警句供大家在写赠言时参考。(出示课件)

激励别人的格言警句:

志当存高远。—诸葛亮

学习,永远不晚。—高尔基

欲穷千里目,更上一层楼。—王之涣

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

虚心使人进步,骄傲使人落后。—毛泽东

抛弃时间的人,时间也抛弃他。—莎士比亚

5、在动笔前,老师告诉同学们一个小秘密,老师准备了好几项赠言大奖,有妙笔生花奖、情真意切奖、别具一格奖、真情流露奖、心声共鸣奖,看看这些奖项最终会花落谁家。

6、学生动笔写赠言。(播放轻音乐《送别》)

(五)、集体评议,互送赠言

过渡:听着这沙沙的写字声,看着同学们脸上洋溢的留恋之情,我相信大家的赠言一定写得情深意长。

1、四人小组互读赠言,评一评谁写得最好?

2、现在我们现场赠送赠言。(送给同桌、最好的朋友、最有特色的同学、老师、母校,依次指名交流)

(1)评价语:a、多么感人的话语啊,老师建议你回赠个拥抱吧!b、可贵又令人羡慕的友情,相信今后无论你们分隔多远,你们都还是好朋友。

(2)请接受赠言的人谈谈感受。

(3)评价:大家觉得他的赠言可以获得什么奖?颁奖。

3、现在,大家可以离开座位互送赠言。请把你写的赠言赠送给你的好朋友,你的恩师。并亲自念给对方听。要念得声情并茂,念完后把赠言卡送给对方。(播放轻音乐《送别》)

(六)、师送赠言

听着你们美好的祝愿,幸福、快乐在我心中荡漾,浓浓的师生情、真挚的同学情在我们的课堂上传递。虽然再过二十几天我们就要分别了,但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起。天下没有不散的筵席,离别之际,老师也写了一份赠言,赠给在座的同学。(课件显示)

致六(2)班全体同学

冬去春来

岁月匆匆

昨天还淘气顽皮、幼稚天真的你们

竟也要毕业了

六月份

离我们竟这样近

时间

从未像现在一样匆匆

此时

一种怅然若失的感觉涌上心头

尽管不舍,几多难分

更多的是祝愿和期盼

在未来的日子里我希望你们走好每一步扎扎实实,掷地有声

在苦难中不丧志

在幸福中不迷失

记住

无论走到哪里

都有一双眼睛在将你们深情地凝望

记住

无论走到哪里

你们曾是相亲相爱的48个兄弟姐妹要相信

拼搏与成功同在

希望与生命共存

祝福全体同学

一路洒满阳光

拥有锦绣前程

愿我们的友谊地久天长

在《友谊地久天长》的歌曲声中结束本节课。板书设计:

毕业赠言

短小精悍

语言优美

情感真挚

巧用修辞

风格独特

毕业赠言教学设计2016-07-28 14:00:38 | #3楼回目录

让毕业赠言变得更美

梅莉

一、揭题导课,情境回顾

1、师:(音乐起)同学们,你们是否还记得09年的9月,你们背上书包,踏入德外的校园,组成四年级九班这个大家庭,开始和这么多同伴朝夕相处,转眼就要三年了,有些事,至今还是历历在目!我们一起来看一组照片,也许会让你记忆犹新,恍若回到昨天。

3、孩子们,看了这些照片,我想很多往事又重临于孩子们心头吧?那么哪张照片给你留下了深刻的印象呢?你想到了当时怎样的情景,(我随机采访请大家不要拒绝哦)

二、初写赠言,体会写法

第一层次(感情真挚、因人而异、主题健康)

1)听音回想

是啊,许多事仿佛就在昨天,是否让你心潮起伏?三年了,一千多日子已不知不觉地流逝,如今,再过三个月,我们就将告别母校,离开可亲可敬的老师,离开朝夕相处的同学,在即将分别的时候,你一定有许多话要对同学和老师说吧,把你对同学对老师想说的话写下来,送给他,这就叫做毕业赠言。(板书:毕业赠言)

2、展示现状:最近我发现有些同学已经开始写起了赠言毕业,梅老师很好奇,就借阅了几篇,我们一起来分享(投影出示)“人生如梦,

梦永伴随着你1“祝愿你一路发,发了不要忘记我……”“祝你笑口常开,笑死活该1“祝你吃好,睡好,一路走好,百事可乐,万事ok”(我发现有同学在下面偷偷地笑,有什么感受?呵呵,这样啊!嗯,是有点。(那么如你所说,毕业赠言应该有意义或者是主题健康的,积极的,向上的是吗?你们很聪明,还没有讲怎样写就已经概括出一条写毕业赠言该注意的问题了,老师把你们概括的写下来。)看来大家的毕业赠言写得很不专业,接下来梅老师就来指导指导,让大家把毕业赠言写得更美。(板书:让变得更美)

三、了解毕业赠言

1、学生初探毕业赠言

指导之前,梅老师先看看大家对毕业赠言了解多少,看大屏幕上的问题。(投影)

出示:

(1)“毕业赠言”是什么意思?

(2)毕业赠言可写给谁?

(3)毕业赠言应该是千篇一律还是个性化?为什么?

给学生2分钟时间讨论。

2、讨论总结上述问题

(1)毕业赠言的意思是:毕业时留给朋友的一些表达祝愿、鼓励等意思的话

(2)可以写给同学、老师、学校等甚至给校园里的一草一木

(3)应该个性化,那才有意思。是啊,赠言是送出的一份礼物,是发自内心的感受,赠言要避免千篇一律,要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长,要因人而宜。没有想到原来写赠言也有这么多学问吧?

1、)孩子们,我们的语文书上,也有赠言

(请大家打开语文书,轻声读读上面的赠言,如果你曾经写过赠言,请想想和自己写的有什么区别,如果你还没有写过,那么请你看看你能从书上的赠言中受到什么启示,对你今后写赠言有什么帮助?和书上的赠言比起来,你的差距在哪里?嗯,你能找到差距,真好。(请学生板书特点))语言凝练、得体,有概括性;文学化,(用上适当的修辞方法,比喻、拟人、排比)学生们自己总结,孩子们真不简单啊,能总结出这么多,孩子们刚才是从写赠言的技巧上来说的,其实啊,在梅老师看来,赠言写得好不好不是最主要的,最主要的还是情谊的表达,你们觉得呢?那么给不同的人写赠言,所表达的情感是一样的吗?我们在书上去寻找答案好吗?来,一起读读给老师的赠言,看看要表达怎样的情感?(赞美、感谢)来,融入你赞美感谢的情感再读这些赠言,会让这些语句更具有感染力。谁来?谢谢你,如果我能收到哪个孩子这样的赠言,该是多么愉快的事啊?我们再来读

读写给同学的赠言,看要表达怎样的情感呢?(祝福、怀念、友谊)来,把你的情感融入到朗读中去吧!看来,写赠言只要你掌握四个字就能把赠言写好,那就是:板书:文美情真

4)师:孩子们,逝去的那些闪光的日子,都化作美好的回忆,一点点,一滴滴,都永驻我们的心房,就让我们用手中的笔给逝去的日子留下些美好的回忆吧。此时,这份最美好的记忆你想留给谁呢?你最想给谁写赠言呢?就让他付诸你的笔端,多少祝福,多少感谢,多少留恋,多少温暖浸润了你的心,多少涌动的情要化作你灵动的文字,请拿出你的自制卡片,把赠言写到卡片上(不但文字优美,希望更能书写优美,俗话说,字如其人,多年后同学们再看你的留言的时候,也能感受字里行间你流露的真情!(音乐起)5分钟

2、下面我们来展示孩子们的赠言卡,(优秀学生)先告诉我你是写来送给谁的?我能感受它字里行间流露出的真情,你能感受得到吗?来,去送给你的好朋友,我来采访你,收到这样一份特别的礼物,你开心吗?为什么呢?瞧,多真挚的友情;还有谁来展示?送给他,孩子,用你的方式对他表示感谢,(4个)(掌声送给他们,谢谢你们的赠言,不仅文质兼美,更打动我心灵的是真挚的情感)由于时间关系,梅老师没有办法让孩子们逐一地展示,下面老师想请同学们把你写的赠言当场读给你想送的人听,读完之后送给他,好吗?我相信懂礼貌的你一定会真诚地对他说声谢谢,会真诚地给她一个拥抱,因为这将会成为你人生中最珍贵的纪念,许多年后,当你看到发黄的赠言

卡,就会想到在2016这个温暖明媚的春季,您的好朋友是怎样怀着真挚的情感给你写下了赠言。(音乐起)

3、梅老师看见收到赠言的同学满心满脸的喜悦,当然,由于时间关系,同学们没有办法给所有的同学写赠言,所以,今天有些同学没有收到同学的赠言,但是,我想没有关系,孩子们不是都买了留言册了嘛,这周请孩子们根据我们在今天这堂课上学到的写赠言的方法,为每个同学写上你深深的祝福,温暖的鼓励和的温情鞭策吧。

五、了解赠言文化、尝试让赠言诗化

孩子们,你们知道吗?其实大家今天写的赠言,是很有历史渊源的,早在唐代,就出现了送别诗:如:唐王勃送杜少府之任蜀州中的海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

如李白的赠汪伦中的李白乘舟将欲行

王昌龄芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。再如王维送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。,再比如说徐志摩的现代送别诗《再别康桥》中的,轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻地招手,作别西天的云彩古时候的送别诗也好,现代的送别诗也好,用盲姑娘的话说就是“写得多好呀!感情多

深哪1)所以:如果你在给同学老师写赠言的时候能考虑用诗的形式,那么你的才气,你的语言功底文学功底一定会给你的同学留下极其深刻的印象。

六、欣赏《送别》,结束本课

孩子们,知道今天这堂课上一直萦绕我们耳际的是什么曲子吗?》,这是被人称赞为“文学与歌曲完美结合的典范”。由李叔同作词的歌曲《送别》

(欣赏,大屏幕显示歌词)

美妙的送别歌,动情的送别诗,经历了岁月的洗礼,仍然闪烁着炫目的光芒,我相信,你今天给同学的赠言,接下来的你留给同学们的所有赠言,也将会如这歌声一般,如这歌词一般,给你的人生,给你同学的人生留下一份值得纪念的岁月。即使过了几年,十几年,几十年,这段温暖的时光也一定会常常重临你的心头,下课!

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