这一个环节让学生学会如何欣赏写景散文达到会的目的，通过这一环节让学生达到融会贯通升华的目的，把教研活动落实到实处教师人人参与，在此我就重点谈谈天城中学初三语文组在这方面如何做的。
教研发言文1
教研发言文稿
蓉花山镇马家小学吕晓东
识字教学中的有效做法：
一、创设完整的故事情境，持续激发学生的学习热情。
二、图文结合，认识汉字。
如教学“口耳目”可以让学生在纸上画出人的口、耳，眼睛，然后张贴到黑板上，再把篆文的“口、耳、目”写在黑板上让学生观察，学生很快就知道字与形有相似之处。
利用象形字的特点，让学生动手去画，用眼去观察，体会识字的乐趣，享受发现的快乐。
三、引导学生发现汉字的构字规律。
如汉字中有很多都是形声字，形声字的偏旁都是表意的，声旁表示读音。教学中可渗透这一构字规律，告诉学生每个偏旁的意义，再结合表声的字，可帮助学生有效而持久的记住生字。
2016-7-3
2016年秋初三语文教研组长发言稿
2016年秋语文教研组长发言稿
天城中学吴启
各位领导，各位同仁：
上午好！踏进美丽的、人文的、闻名大江南北的新城关中学校园，我立刻闻到了幽幽的丹桂清香，听到了莘莘学子琅琅的读书声，更感受到了浓浓的学术氛围。今天，县教育局领导给我们提供了一个学习、切磋的平台，真可谓机会难得。在此，我谨以天城中学语文教研组长身份，就初中语文教研教改的具体做法，如何整体提高学生的语文成绩等方面向大家作简要汇报。班门弄斧，不足道也；抛砖引玉，实为目的。不足之处，还望领导、老师批评、指正。
高举“三步三主”旗帜，提高课堂艺术
语文教学需要改革，传统的满堂灌的教学模式不合时代要求，这是每个语文老师的共识。但具体如何操作，仁者见仁、智者见智。天城中学近几年，乘改革之东风，借他山之石，摸索创造出一套符合本校实际，有章可行，行之有效的独特教学法——三步三主教学法。
何谓“三步三主”，就是课堂结构分三步：自学达标——点拨构建——拓展升华。“三主”是指第一步自学达标环节，以学生“懂”为主旨；第二步点拨构建环节，以学生“会”为主导；第三拓展升华环节，以学生“通”为主线。在教师有效的指导下，让学生会学习，并随着年龄段的增长变成完全的自主学习者，提高学生终身的学习能力。
自天城中学开展“三步三主”教学法以来，教师们备课认真了，轻松了，学生积极性提高了，课堂气氛活跃了，效果也增强了。比如，我在教1
学《乌篷摇梦到春江》这一课，按三步三主教学法作如下教学设计，供同志们参考。
一、导入
1、富春江奇山异水画面
2、名句朗读
二、自学达标
1、正音、识词
2、默写（书中引用的诗句）
3、全文的文眼是（标题）
全文以为线索，先写梦的产生，次写梦的实现，再写梦的展示，最后写梦的感受。
通过自测，激励学生课前预习，老师明白学生懂得了什么。
三、点拨构建
1、学生读课文，领悟文章的结构美。
题目：文眼线索：梦
结构：五想奇想、我想、我再想、我还想、我又想
2、学生再读课文，领悟文章的内容美、情感美。
问题设计：①富春江的自然美，美在何处？②除了自然美，还写了富春江的什么美？（人文美）不写行吗？（水美、山美、人更美）。
3、学生再默读课文，拿笔品析文章的语文美。
①引用美（让学生自己解决）
②节奏美（也让学生自己解决）
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③含蓄美（教师先示范，学生再自己品析）
教师：乌蓬摇梦到春江，“冶字妙在何处？．
学生：自由发挥（闪、绿、丰）
这一个环节让学生学会如何欣赏写景散文，达到“会”的目的。
四、拓展升华
我们崇阳山清水秀，为何不能名闻天下？
我们这一代人能为崇阳的崛起做些什么？（增强学生对家乡的自豪和责任感）
通过这一环节，让学生达到“融会贯通”升华的目的。
总之，“三步三主”教学法，简化了教学流程，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主性，可谓“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。
回顾过去的一年，我们深入开展教研教改，稳步推进“三步三主”教学法。把教研活动落实到实处，教师人人参与。具体地说，分四步实施：第一步，教研组长、备课组长带头主讲示范课；第二步，教师人人参与讲过关课，由评委给讲课老师评分；第三步，对示范课及过关课进行评课；第四步，讲课教师结合各自讲课、评课情况，写好教学后记。
“三步三主”教学法正经贯彻到每一堂课，教师课堂教学水平得到提升，在潜移转化中，学生能力逐步提高。
做好三个统一，中考一定胜利
关于如何整体提高语文这门学科的学生成绩，这是一个现实的问题，也是一个令人头痛的问题。初一、初二除了提高课堂艺术外，还要注重夯实基础知识，不要怕丑陋，只要有效就行。比如，字词正音、书写，可以
用孔子的方法即“温故而知新”。在此，我就重点谈谈天城中学初三语文组在这方面如何做的。
如果说中考是一场没有硝烟的战争，那么中考就是一场持久战，中考就是一场攻坚战。要打赢这场战争，教师需要敢于付出的勇气，需要持之以恒的毅力，需要众志成城的合作。在丰收的九月，回顾前一年来的奋斗历程，我们初三语文组主要是作好了如下工作：
一、统一了思想。“三个臭皮匠能抵得上一个诸葛亮”，面对中考我们摒弃了“各自为战”的陋习，选择了走精诚合作的道路。今年中考，天城中学每班取总分前35名应届生参评，我们初三语文年级平均分为85分，班与班之间相差不大。拿我任教三（9）班来说，平均分为86.5分，选总分前十名计算，语文平均分为95分。事实证明，我们初三语文组走的是一条正确的道路，一条光明的道路，一条胜利的道路。
二、统一了步调。我们统一了教学目标，统一了教学重难点和关健点，统一了课时分配和进度，统一了基本作业的布置，训练和活动；统一了单元测试及其它考试。做到了五个统一，实际上就是落实了集体备课，真正发挥了集体的力量。当然，统一不是剥夺个性，我们初三语文组是在大的方面，方向性问题上统一，具体实施每班可依据各自实际情况，灵活操作运用。这样，既保证了前进的方向，又发挥了个体的积极性，集体与个人比翼双飞！
三、统一了行动。我们脚踏实地，勤奋务实。我们除了认真上完新课外，还针对我们咸宁市中考特点，根据本校实际情况，采取了许多针对性措施，语文课与其它学科特点有所不同，到了初三开学，学生基本上就可
以做中考模拟题了，如果等到初三下学期再来做，从时间上，从适应度上来讲，都来不及了。因此，初三上学期我们就开始做2016全国各地中考题，力求让学生做的每一道题都有份量，力求让学生尽早适应中考题型。粗略统计，我们前后大约做了30余套中考试题，包括作文在内，而且我们做了必改，改了必讲，讲了必剩另外，我们还有选择性地做了来源于前几年的全国各地中考题中各种文体阅读题，约三百来道。以学生的话就是“近八年中考题，我们老师一网打颈。我们还依据中考作文题型，精选了各类作文约50余篇，印发给学生，引导学生认真学习、揣摩，比较自己的不足。（不谦虚地说，其中有话题与今年咸宁中考作文在内容上神似。我们达到了这样的共识，我们不能捕捉到作文的原题，但我们可以找到作文象限。）另外，我们还积极利用各种渠道搜集中考信息。总之，我们相信，胜利的果实是长在勤奋的树上的。
诚然，我们的教学因种种因素，不可能尽善尽美，我们身上还存在着诸多缺点，比如：功利性、应试性教学色彩浓了一点，对差生的关注少了一点，有时走的弯路多了一点但我们愿意在局领导的正确领导下，进一步完善“三步三主”教学法，发扬优点、克服不足，在学习中进步，在团结中奋进，我们相信崇阳明年的中考成绩会更辉煌！
谢谢大家！
2016-9-26
2016高三艺术班语文教研活动发言稿
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1激发兴趣、抓牢基储拿有效分
——2016届江都区高三艺术班语文教研交流发言稿
江都区育才中学李俭
各位领导，同仁：
大家好！我是育才中学的李俭，我是第一次教艺术班，也是第一次上高三，今天我来，是来向大家讨教经验，顺便汇报一下我们学校艺术班语文教学的一些情况。一、复习计划。育才有两个艺术班，我和钱鹏老师负责这两个班的教学任务。在艺术考试之前，我们已经复习了语言文字运用和诗歌鉴赏。目前我们正在复习文言文。下学期我们将复习现代文阅读以及进行综合训练。关于作文，我们每两周写一篇作文，期中考试前训练的是记叙文，期中考试后复习的是议论文。
二、教学原则。我们针对目前育才艺术生的文化课现状，觉得对于他们的复习，应该重点抓基础，同时根据学生个体差异，在教学中适当拉开差距，不搞一刀切。在教学中注意尊重学生学习的主体性，激发学生学习的乐趣和主动学习的欲望，给学生一个轻松快乐的课堂。
三、具体实施。
（一）预则立，不预则废。指导学生做好长期计划和短期计划。
我们在每个月的开始会贴出本月每个早读课的读书计划表格，每周开始贴出本周每节课的教学计划表格，要求学生做好每节课的计划和长期学习计划。艺术考试结束后，每天都有默写，考虑到学生背熟必备篇目，而不一味追求速度。
（二）不跟数学抢地盘，守好自己的一的基础和接受能力有差异，又制定了默写自记表格贴在教室，学生根据自己的情况自行记录默写进度，默写进度可以快于或慢于平均进度，只求每个学生
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我们把对字音、成语、课文背诵、作文材都能扎实亩三分田。抓好早读、晚读和晚自习。料的阅读和检查主要放在早读和晚读上。例如，50分钟的早读课，前半个小时读、背，后20分钟有针对性地检测。自己值班的晚自习，给学生做各种专项的限时训练，面批作文等等。
（三）鸣琴垂拱，不言而教。激发学生学习主动性，给学生创造获得成就感的机会，营造快乐而有效的课堂。
1、激发学生学习兴趣，保证学生学习主体性，保留教师残躯，将以有为。我们认为，学生只要听了就能学到东西，只有听了才能学到东西，100%的人100%的时间100%的注意力是我们追求的目标。所以在课堂形式上，针对十八九岁的年轻人好胜和追求成就感的心理，我们常常组织一些小活动来激发学生的学习兴趣。例如在进行文言文复习时，艺术考试结束，课务猛增，我们就结合学生喜爱的电脑游戏升级制度和电视娱乐节目，设计了一个以学生为主体的教学方法。把每篇课文按内容量分割成几块，招标给学生，学生们在课前复习好课文的前提下，在课堂上分场上嘉宾和场外观众，场上嘉宾根据教师提供的事先划好重点的空白课文，读和翻译字词句以及句式，然后接受场外观众的提问。为了保证场外观众不神游，场上嘉宾也对场外观众提问，场外观众的提问如果有重复，就取消本次课的提问权等等规则，使这个课堂完全成为学生为主导，教师引导和裁判，点播强调重点，分析难点，牢牢掌控课堂。针对艺术班学生爱打扮的特点，在上课提问时，提问人群类别也不断变化，例如某节课全部由黄色头发的人回答，或者是戴了耳钉的人回答，含蓄地暗示他们刻意打扮不好，也迫使他们不敢把自己打扮得太招遥
2、抓牢基础，保证课堂有效性。
在课堂内容上，我们不贪多，不贪快，小步走，不中断，主要是指导学生读懂和会答。
A、语言文字运用。我们主要引导学生读懂读全题目要求，读懂所给材料，规范答题。熟悉旧的题型，对于高考每年都会出现的新题型，要求学生读懂读全题目要求，读题时边读边用笔划要求。病句题，教学生辨别常见病句特征，例如关联词、多重否定，等等。
B、诗歌鉴赏。指导学生从题目、注释、意象、关键词等切入口去读懂诗词。每份学案第一课时学生训练时，都要求她们把答题步骤写下来，冒号，然后再答题。熟练后虽然不要求写下来，但是每次讲解时，都和学生一起回忆复习答题规范，以加深印象。
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C、文言文。首先重点是进行课内文言文的复习，先学生自习，然后课堂梳理，再当场用练习来检查，检查的练习是我们自编的材料，做完立刻讲，讲完收上来检查订正是否到位。最后结合高考题进行文言文专项技能指导和限时训练。
D、现代文阅读。现代文阅读我们还没有开始复习，大体思路是：先指导他们怎么读懂，然后指导他们答题，让他们掌握各种题型的答题技巧、答题思路。E、作文。首先我们主要强调和指导文体规范、字数满格、书写工整和观点健康向上几个问题。其次我们做好专项训练，例如在训练记叙文的描写方法时，要求学生在作文完成后，用另一种颜色的笔在自己的作文上画出描写的句子，并写出进行了何种描写，使用了何种技巧。语言的问题在讲到语言表达简明连贯等内容的时候，每次利用课间的时间，在征得学生同意的前提下，抄一段有典型错误的作文到黑板上，然后大家按照简明连贯得体准确鲜明生动的要求来修改。发给学生的阅读材料主要分三块，一块是必修教材内的作文素材，一块是课外作文素材，还有一块是时事素材，时事素材主要是我们吴校百忙之中抽空帮我们整理的。
（四）飞鸿踏雪泥胜过雁渡寒潭。我们讲过的内容都反复用限时练习来检测巩固，练习都进行批改和讲解，反复训练和强化，确保付出一份力，收回一颗果。
我们不知道明年高考我们的收成会怎样，但是我们知道，我们努力付出了，对得起领导的关怀和信任，对得起学生清澈而又充满希望的目光，这一切，就够了。感谢各位耐心听我絮叨，谢谢！
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