要不断总结班主任工作的得与失努力提高班级管理水平，虽然七班后进生不多但也不容忽视，很高兴能有这样一个机会来和大家进行交流，针对以上情况我想咱班主任首先得有一个良好的心獭
班主任经验交流发言
班主任工作经验交流
电白汉山学校初一（6）班任海武
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!今天我们在学校领导、政教处的组织下开这个班主任经验交流会，能在这与各位班主任做交流，相互学习借鉴，感觉到是学校领导对我的一种信任！谢谢！作为班主任来说，在座各位经验都比我丰富，在此我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家交流共勉！希望各位领导老师多提宝贵意见！
我在班主任工作中的做法与体会：1、跟班要勤；2、治班要严；3、对学生要爱；4、鼓励少批评。
一、跟班要勤
作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。花在学生身上的时间多了，管理一个班自然就好，总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题。例如：常到饭堂看学生吃饭，是对学生关心的体现，初一的学生吃饭时，常遇问题，高年级的同学过来吃饭，弄脏桌子，学生敢怒不敢言，这就需要班主任来协调解决这个问题。班主任要把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。因而上个学期我多在学生吃饭时间与学生进行心灵的沟通。
同时勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他的证据。要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。
二、治班要严在严格的班级管理中，要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如按时出勤、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
例如：班长负责班的全面工作，有什么任务，或许学生中存在什么问题，及时向班主任汇报；在宿舍管理方面，我安排副班长每天在中午12：20分，晚上
22:20分督促学生提前准备休息。教室上，安排卫生委员、劳动委员每天检查卫生，做到班级课桌摆放整齐、地板干净。饭堂方面，安排班干维持秩序，督促值日学生搞好清洁卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
另外，作为班主任还要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力，才是为人师表。例如搞劳动卫生，班主任参与其中，再者教师不穿拖鞋从而要求学生不能穿。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
三、对学生要爱。
表现一：对学生的爱要为后进生播洒情感上的阳光。虽然七（6）班后进生不多，但也不容忽视。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。我首先在态度上不歧视他们，把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。努力做到感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。以自己对他们的关心，叩响他们心灵的门。
另外还多方面挖掘他们的长处，助他们树立信心。如我班的杨文伟同学学习成绩在全年级倒数，可在打扫卫生时却积极肯干踏实认真，我常在班里当着全班同学的面表扬他，使这个教师家庭的孩子的脸上有了笑容。
表现二：对学生的爱，还表现在多关心学生的生活，学生病了，给予问候，安排同学帮忙打饭，是对学生的一种细节般的关心；同时多为同学的利益着想，例如：班上的扫把，地拖，以及窗帘，都是高中部学生已不要的物品，我安排学生拿回来，洗干净再循环利用，为学生节约了部分班会费，再如，学生宿舍、教室门窗、水龙头坏了，义务当他们的修理工，同学会从心里感到欣慰，班主任是在关心着他们。
四．多鼓励少批评。
人都喜欢听好话，喜欢受人表扬，得到别人的称赞，对于我班的学生来说，他们行为习惯差，时有上课迟到，没病自修看病提前溜走，作业完成不及时等毛病，可他们一样也希望得到老师的认可，做老师眼中的好学生。像我班的吴锦城
同学，爱表现，爱出风头，如果认真地挖掘他们潜在的闪光点，多一些信任与尊重，多一份引导与鼓励。会让你收到比批评更好的效果。
上学期的班主任工作，得到年级领导的大力支持与帮助，使自己不断走向成熟，但跟在座的各位班主任相比还相差甚远，例如，程辉老师、叶开铿老师的经验老到，要求严励与严格，使班级管理工作井井有条；李玉敏老师、唐霞老师对学生无微不至的关心与关爱，让每个学生感觉班级像家一样温馨，不愿离开的天堂；古梅芳老师、黄瑞武老师年轻而充满干劲的活力，积极而又负责认真，感染了班级的团结友爱，积极向上。黎雪玲老师、覃和老师、刘幸辉老师的那种对学生的热爱与执着，与无私奉献的精神等永远是我学习的榜样，努力的方向。
班主任，可以说是世界上最小的“官”，“官”职不大，但责任却十分重大，因此我感觉到做班主任工作的任重而道远，责任心最为重要，我尽力的去做每一件事情，也尽力着让每一个学生都能健康快乐的成长。
班主任经验交流发言
很高兴能有这样一个机会来和大家进行交流。关于班级管理方面，我冥思苦想，总觉得自已做的事情太平凡谈不上什么经验，在座的都比我有经验，比我素质高，今天在这里我只是借这个机会，将我开学来在工作中的一些思想认识和工作思路，向大家作一个汇报，希望大家多多批评指正！
我现在接管的是新初一所以就想针对初一管理谈谈我的思路：我们七年级的现状是班容量大，第一大特点。因为都是平行班，学生学习、思想、习惯等等各方面的素质参差不齐，这是第二特点。学生来自全县不同的乡镇小学、出自不同的家庭，来到三中对我校的规章制度、生活学习各方面还没适应过来，这是第三个特点。针对以上情况我想咱班主任首先得有一个良好的心态。
首先教师要放松心态，承认学生的个体差异，给学生提高改变的时间。学生个体是有差异的。学生先天素质不一样，小学的教育程度不同，在这种情况下要求所有学生短时间里达到相同的水准是不现实的。自己的要求没有达到自然会感觉到痛苦，甚至会对学生失望，进而影响了自己的情绪甚至是工作的热情。在这种情况下，我们不如给学生一段追赶的时间，给养的机会。这不是说对学生放弃，而是要针对学生的切实的状况，我们帮助学生看清自己的差距，制定切实而又合理的学习计划，比如每个星期自己要学会什么，每次每次达到什么目标。这段时间根据学生的差异会长短不同，短则两三个月，长则一个学期甚至一年的时间。在逐渐的学习中，学生体会到老师的关心，一点成功的喜悦都会成为他进步的力量，只要我们给予足够的关注，时刻的鼓励，相信学生一定会有进步的。这样，学生在学习中不断进步，我们也不必为学生达不到统一的水平而苦恼，放松心态、调整自己，何乐而不为呢！
其次要相信学生，放手给学生锻炼的机会。初一的学生大多十三四岁、甚至是十一二岁，在我们的最初印象中他们都太小，甚至自理能力都没有。所以在班级的管理中一定事必亲躬，结果自己忙得手忙脚乱，学生离了我们又手足无措。这样下去一定会有后患，那我们为什么不培养学生的能力，让学生们学会自我管理呢？首先先选出一个在班级有威信，办事能力强的班长做我们的左膀右臂，逐渐培养他们管理班级的能力，处理同学们之间的小矛盾的能力；接下来选出细心能干的来劳动委员管理班级的卫生工作。这两项主要工作落实了，再把班级更细小的工作责任落实到每个人头上。这样学生即感觉到老师的重视，调动了他们的积极性；我们自己又减轻了负担。学生学既会了自我管理，又增强了主人翁的责任感和自我约束力。
最后我们班主任还要有积极乐观的心态，少抱怨。
班主任工作的确艰苦、琐碎、复杂，但咱接下这项工作就想办法解决存在的困难，一味抱怨只能让我们工作更累。
在此基础上七年级学生管理我觉得要做到三个字：严、细、勤。先说“严”。一个工厂没有严格的标准，就会出现废品，一个军队没有严明的纪律，就会打败仗，同样在一个班级，对学生如果没有严格的要求，就培养不出合格的人才。更何况孩子们现在都还小，又来自于不同的地方，不同的学校从小生活的环境和接受的教育方式迥然不同，他们在享受父母老师赋予的爱的甜蜜时，很容易养成一些不良的习惯。作为孩子们的班主任，要做到真正地关心爱护学生，就必须从思想上学习上行为上对孩子们进行严格要求正所谓“严师出高徙”。如上课要求做到什么，自习课该怎么做，下课怎么做，就餐、就寝等等从严要求，每个细微处从严要求，不做好坚决不罢休，等学生一旦习惯形成了就觉得自然了，管理起来就省事了，实际上我们只要苦上三个月就能省心三年。
再说“细”。
班主任工作本身就是一个细小而又繁锁的工作，所以我们在平时的工作中更应该做到时时抓，细细抓，不厌其烦，不厌其细。对学生的基本情况我们一定要详细了解，不管是班干部，还是一般的学生，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，不仅要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况。对于班级的管理体制，规章制度，我们一定要尽量地细化。无论是从学习到生活，从卫生到纪律，还是从课内到课外，从校内到校外，条条款款，要责任到人，做到人人有人管，人人管人人，让学生们有章可循，有制可依。对于学生的思想教育，我们一定要做到尽量地细腻。多谈心，多交流，多赏识，多鼓励，少批评，少歧视。有时是大事化小,有时候是小事化大。
再说“勤”“一张婆婆嘴，一对顺风耳，一双飞毛腿。”这就是我们班主任的表现。其实做班主任工作就是碗良心饭,看我们到底付出了多少,经验的多少倒不占主导地位,关键是看我们的口勤不勤,手勤不勤,脚勤不勤,脑勤不勤,作为班主任，我们要勤观察.勤督导.勤交流.勤表扬.勤记录.勤反思.勤总结。多跑饭堂,多进学生宿舍,有时甚至学生上厕所都要瞟一下,多了解学生的异动情况,有的学生当老师面表现很好,好表现,而背后又很随意,自由散漫,有的学生在学校表现很不错,而在家里又大变样,这需要我们多观察督导,多与家长沟通交流,多讲要求,多讲规范,多正面引导.总之,及时发现问题，及时解决问题，及时防范问题，这样才能让我们的工作做到精益求精,总之,工作就是靠奋干出来的!是靠时间和精力磨出来的。李宝琴
班主任经验交流发言
四招成就优秀班主任
首先感谢学校给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理的发言，我苦思冥想，总觉得自己做的事很平常，无经验可谈，如果说是经验交流，倒不如说是班门弄斧。下面谈谈我在班级管理中一些不成熟的想法和做法，希望得到大家的指正和起到抛砖引玉的作用。
一、给班级注入一种精神
一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我班级的座次表上始终写着“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，当然，这也就成了我所带班级的精神。业精于勤而荒于嬉就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进龋行成于思而毁于随就是告诉他们要锤炼品质，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。
二、用好班干部
班级干部最了解班级情况和问题，最能及时准确地反映全班同学的思想要求和愿望。班级干部给班主任掌握班级情况，把握学生思想脉搏，针对性地进行教育和管理工作提供有力可靠的依据，班级干部也是班主任的得力助手，同时也是班主任与学生之间沟通的桥梁。每次班级新组建后，我非常重视班级干部的选拔与任用，在班级干部问题上，我坚持“慎重选择，精心培养；严格要求，明确分工；充分放权，全力支持”。首先班级的各个重要职务都是通过学生申报，选举，最后由我把关产生，这样产生的班级干部既有工作热情，同时有其他同学的支持，威信也容易建立。班级干部队伍建立以后，我严格要求班干部要做好表率，学习工作要两不误，明确好各自分工，这样，各项班级事务都有人负责管理。我还建立了值日班长制度，当天发生的一切事物都由值日班长处理，这样也充分调动了各位班委积极性。学校的很多重要活动都是由班级干部牵头负责。经过班级干部的精心组织，我们班级成绩都名列前茅。另外班级干部中，课代表的选择
也至关重要。选择认真负责的课代表，在学习委员的带领下，每天收发作业，检查监督，这样对班级学风会起到很好的作用。
用好班干部的关键在于后期的工作开展上。一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其工作水平；四是定期对干部进行述职评价，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换。
三、努力形成良好班风
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班风无时无刻不在影响着班级中的每一个成员。
首先要对学生思想进行正确引导。高中的学生，思想处于趋于成熟的阶段，如果不加以正确引导，同学思想很容易偏离正确的轨道。而且，现在社会上的很多不良风气更是不断侵蚀学生的思想，使学生缺乏持之以恒的精神，坚强的意志品质，学习态度不端正，举止行为散漫。针对于这个问题，我在每个班级组建之初首先进行的就是思想教育。给学生讲形势，让学生明白如今社会竞争的激烈，就业的压力，给学生讲任务，让学生明白当前首要任务是学习，使他们体会到只有利用好现在的时间，好好学习，自觉抵御各种诱惑，才能在以后的人生路上有好的发展。思想问题的解决对良好班风形成有极其重要的作用，班级风清气正，各项教育活动都会很顺利的开展。
其次要建立班级共同目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。每次考完试，我都帮助我班学生分析自己的不足，首先从同学的个体上让他们产生前进的动力，确定好自己的目标。目标有学科上的，也有在名次上的，让同学们形成良好的目标意识，在产生目标意识的同时，在班级内部也产生了良好的竞争氛围。
四、要讲究策略
一是“夸”。“夸”就是夸学生，具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢形成了。
当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：
1、清楚的向学生说明每一项要求；
2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。
3、学生按要求做时要经常给予肯定；
4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。
适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做
好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们
奋发向上。
二是“逼”。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法
很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那
么这个小组集体罚做值日一周；班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是
谁，全班受罚，比如取消活动课，让大家上自习等；某几个同学操没有跑整齐，
集体受罚，什么时候跑整齐什么时候回教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但
效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是集体的一员，
他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。
三是“谈”。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。
没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在
谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班
级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重。
教育是需要智慧的，多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软
的东西，是一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很容易，
只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它温暖。学生是未成年人，生理、心理
都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作为班主任，要多学习周弘，赏识赏
识；多学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主
任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。
以上所谈的是本人班级建设方面的几点认识和做法。这些做法在班级建设中
不可能起到一劳永逸的作用，班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理
念和管理制度，有赖于学生、老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作
用。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要付出了
心血，付出了汗水，就一定能够收获一个金光灿烂的秋天！