我起初不同意毕竟都是班的孩子可孩子很坚决甚至央求起来，我不知道他是安慰我或是自己还是一句无心之语，我起初不同意毕竟都是班的孩子可孩子很坚决甚至央求起来，我不知道他是安慰我或是自己还是一句无心之语。
2016.11班主任工作发言
班主任工作总结交流发言稿
新城四中七8班冯治军
首先，感谢学校给我这个机会，在这里交流。从事班主任工作将近二十年，第一届学生至今记忆犹新，对于学生的管理，我觉得没有固定模式可循，千人千面，确实要因人而异。我总结了八个字：引导为主，预防为首。
今天我只想说一件刚过去的事，与大家共勉。上周四的校园集体舞前后发生的一件事让我深受教育。就在赛前一个小时，满以为万事俱备，只待上场的我突然发现有两个同学没有穿演出服，顿时傻眼了，仔细一了解，原来是其中一人答应给另一人代买，可是由于家长的原因只买了一件，孩子回家取衣服时只有一件，于是他决定把衣服让给別人，自己不上场了，我嘴上说那你别上了，但我心里知道因为这个不让孩子上场，也许会有好成绩，但这两个孩子不论不让哪个不上，都会对孩子的内心造成极大的伤害，甚至有可能在孩子之间产生不良的情绪和怨恨。对于这一点我深有体会，因为同样的事情在我身上发生过，至今无法释怀。看着哭成泪人的孩子，我决定不穿比赛服也要让孩子上，如果拿孩子的成长为代价换取比赛成绩，我宁愿放弃比赛，可没有衣服孩子又死活不愿上。我正无计可施时，一个声音传来，“老师，让他穿我的衣服上场，我跳得不好就不上了，上了给班上拉分。”是张国涛，一个朴实憨厚的孩子，学习成绩很不好，但对待自己的工作很认真，班上的垃圾箱由他负责，非常有责任心，我把环保之星给了他，高兴了好几天。我起初不同意，毕竟都是8班的孩子，可孩子很坚决，甚至央求起来。我半开玩笑问他，是不是不上你很高兴啊！他说求之不得，老师说话不能反悔。我最终答应了，但从他的笑容背后我分明看见一丝不舍，些许忧伤。孩子也许并不知道，是他在我最为难的时候帮助了我，帮助了那两个孩子，更为这个集体做出了巨大的贡献，比赛结束，我们如愿获得了第一，孩子见我第一句话是什么，“老师，能跟着你真幸运，我坐着都能得第一。”我不知道他是安慰我或是自己，还是一句无心之语。但我已被深深的刺痛，我觉得愧对这个一心为别人着想的孩子。回家后，我把这件事告诉了我的妻子，她说，你一定要给孩子发个奖。我豁然开朗，对，这个奖一定要发，而且要隆重的发，于是在周一的班会上我学着央视的做法为这个同学举行了隆重的颁奖仪式，我写下了这样的颁奖
词。“你默默无闻，却心地善良。你朴实无华，却品行优良。你用勤劳的双手，净化了我们的环境。你用灿烂的笑容，诠释着快乐的真谛。七.8班感谢你！感谢有你一路陪伴，真好。”还有一件事，我也想说说，那就是关于家庭作业，如果在之前有人问我家庭作业的问题，我会毫不犹豫的说，那是必须的，多多益善，可现在我需要重新思考。说实话，我替我孩子写过作业。家庭作业也伤人，我们班得了一等奖，我问学生想要什么奖励，“今天不布置家庭作业。”没有思考，没有商量，脱口而出，我吃了一惊，没有立即回答，孩子们以为老师生气了，马上有人说，少一点也行，在我听来，近乎乞求，突然有个声音大声说，别吵了，不做作业成绩能好吗，老师都生气了，教室立刻进入静音模式。听到这里，我几乎失去控制，我难过的不能自已。多么可爱的孩子，可我不了解他们，他们付出了那么多的努力和辛苦，所奢望的，最大的愿望就是一天没有家庭作业，这个我能做到。我郑重宣布本周各科均无作业，欢呼声淹没了我自责和愧疚的心，最终我食言了，我还没来得及告诉数学老师，数学已布置了，孩子们说，没关系，已经很好了，老师万岁。我想我需要还给孩子更多的自由时间，因为我布置过惩罚性的作业；教会他们更多的做人的道理，因为我生气的时候责骂过他们；传递给他们更多的信心和智慧，因为我曾经无情的打击过他们；我决定让正义和关怀的力量无处不在。同时借此机会也感谢语文老师程艳对我工作的大力支持，谢谢大家！
2017-12-02
2016-1-15班主任工作总结发言
各位领导，班主任：大家好！
说起班主任工作经验交流，我觉得自己还不够格，因为初三十班是我带的第一个毕业班，这也是我第一次当班主任，还有很多东西需要我去学习和提高。接下来，那我就交流一下班主任工作的体会吧。还记得2年前的时候，面对这样一个班我既是欣喜同时又有一点迷茫，因为我面对的是一群陌生的群体，顿时有一点手足无措的感觉。如果说前面的几位班主任工作已经开花结果，那么我才刚刚发芽，还有一段很长的路要走，不过幸运的是，我遇到了一位非常有经验的科任老师，她是一位有着十几年工作经验的班主任，是她带着我一步一步向前进，解决了许多的问题。所以我的第一个体会就是感谢！记得在初二上学期的时候，正是学生的叛逆期，在教室里，因为上课讲话这件事情班上的一位男同学和我发生了正面的冲突，这位男生性格比较倔强，固执，在同学面前也是十分的要强，当时我就想一定要给他一个下马威，挫挫他的锐气。结果我就和他争执了起来，班上的同学也跟着起哄，作为班主任的我很是下不了台。就在那个时候，这位科任老师出现了，见此情景，她把我拉到一边，也让班委把那位同学拉开了，她首先在办公室里和那位男生谈心，后来跟我说：那位男生其实也没有什么恶意，就是正处于叛逆期，对付这样的学生不能来硬的。果然，在接下来的学习当中，我换了一种方式与他交流，这位同学也有了很大的进步。没错，这位科任老师就是我们班的数学老师————汪波澜老师。她对学生无微不至的关怀，她的幽默风趣，机智勇敢我都记在心里，还记得六一儿童节她精选的送给班上每一位学生的礼物，还记得她给班上同学推荐的电影，记得她让班上每一位同学买的红笔以及贴在练习册上的姓名贴和送给我的教鞭。。。。。。她就是一个活生生的榜样！
我们班现在有47位学生，每一位学生都有自己的性格和特点，因此在成长的过程中就会出现各种各样的问题。记得初一运动会的时候，入场式也是参赛的项目之一，班上有一位男生动作非常的不协调，左右都不在节奏上，所以，就有班干部向我提出为了班级的名次，不让他参加比赛，我当时也是毫不犹豫的就答应了，并且觉得这是一个好办法，于是就让他坐在观看台上。可是当入场式结束之后，我们都回到了看台上，他突然递给我一瓶矿泉水，说这是他自己买的，当时作为班主任的我很是惭愧，心里说不出的滋味。于是，我当时就做了一个决定，下一次的运动会无论名次怎样都要让他参加我们的入场式。现在回想起来，正是
感谢有这样可爱的学生，才让自己慢慢的成长和成熟！
初三的学生已经进入“青春期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时地组织主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，我也将重点放在日常学习生活中不守纪律的现象。如上课睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生学会“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，及时地排解问题。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，这样，一个亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正亲近班主任。对于班上的大部分学生而言，我曾既是他们的英语老师，班主任又是他们的大姐姐，这样，学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而避免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。后来才发现是大道理太过枯燥，于是学着以他人事例和自身体验为参照，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，反而会起到“事半功倍”的效果。
说实话要当好一个班的班主任真不是一件容易的事情，我也有过抱怨，有过彷徨，为什么我们来的最早走的最晚，为什么最累的是我们，挨骂的却也是我们，为什么我们苦口婆心，换来的却是学生和家长的不理解，为什么我们以诚待人，换来的却是社会舆论的监督。我们在座的有当了十几二十几年的老班主任，而我却仅仅才开始而已，所以还有很多需要学习和提高的地方。同时，也要感谢领导和在座各给班主任的帮助和支持，希望在你们的帮助下，我能取得更大的进步，谢谢大家！