三尝试学习整体感知细读课文，教师要认真钻研教材吃透教材把握新课程标准要求精心备课，开展好校本教研活动及教师培训工作，类平均分至的学生分分的学生，若转化一个又增加一个学困生视为未转化。
教研教改发言材料
教研教改研讨会
在这腊梅飘香进万家的美好时节，我们相约凉城三中，这既是一种缘分，又为我们兄弟学校互相交流、互相沟通搭建了一个很好的平台。这个教研教改，依我的理解，既然改肯定存在诸多弊端与不足，通过教改，针对学生而言，使学生的聪明才智、听说读写能力得到最大限度的发挥，使他们走出社会更能适应社会，更能服务于社会，发挥他们的正能量。使他们成为德智体美劳全面发展的合格人才；针对我们老师而言，通过改首要的要更新观念，在认识上要提高一个高度，改变原有的观念，能够认识到我们培养学生不是说教会他多少知识，更重要的是教会他怎样做人，怎样生活，教会他追求知识的一种方法，这就是我们一天说的，“与其给他猎物，不如给他狩猎的方法。”“授人以鱼，不如授人以渔。”
具体在高效教改中我是如何想的想的、如何做的，我今天把我的想法和做法和大家做一个交流，不妥之处敬请谅解。我今天分两个方面谈，首先针对我个人在高效课改中我是如何想的、如何做的和大家做一个交流；其次我作为学校教研室负责人，带领学校教师又是如何进行高效教研教改的。
从2016年提出高效课改以来，学校做了大量的工作，去年通过了市县两级高效课改现场会的验收，在市高效现场会未开之前，冯局长来二中调研，问我说：“田老师，你从啥时候开始这个高效教研教改的”。我说的话略
具体在高效课改中我拿每天上课的一个具体模式和大家谈一下：预习+展示+反馈
一、是每一节课的课前三分钟才艺大展示。
（台上三分钟，台下三年功。听说读写能力，自信、胆识、勇敢。例子，练车的例子）
二、检查预习情况。
1、初读课文
（1）、查工具书，解决字词。（重基础）
（2）、能够用自己的话概括课文。（概括能力）
（3）、以个体为单位。（独立思考能力，有自己的主见）
2、展示课题、目标
通过眼睛是心灵的窗户，引出一篇文章的题目包含这篇文章太多的信息，让学生仔细观察题目，从题目中能够获得哪些信息。（观察能力、想象和联想能力）
三、尝试学习，整体感知（细读课文）
（1）、对关键的字、词、句等进行批注。
（2）、鼓励学生提出问题。（对疑难点做标志）
（3）、做笔记，以备下一环节发言。
（4）、教师也出示一些问题。
四、合作探究，突破难点（群读，以小组为单位完成）
（1）、分享成果。
（2）、质疑解疑。（展示提升、解决共性的疑难问题）
（3）、做笔记。
这个时候老师做什么：老师看、转、听、引
1、引导、点拨学生，但不能把自己的理解全盘托出。
2、汇总全班各个小组的疑难问题。
3、掌控各小组。
五、拓展延伸学以致用
1、引用（和同类的文章都可以搜集）。
2、运用（围绕文章的有关内容运用，形式可以多种多样，相声、演讲倡议书、感言、漫画）。
3、在课堂上规范学生的各种习惯。
六、总结
1、修辞
2、人物形象等
注意：小组长经常开会，提出好的建议，形成小组之间的竞争，小组长可以组织学生讲课，做到给我一次机会，还你一个惊喜。
大禾中心学校2016县“教学教研提升质量”发言材料
强化教研形成特色提高质量
---大禾中心学校2016学年“强化教研，提升质量”典型发言材料何珊和我们学校地处较偏远乡村，教师年龄结构不合理，20年以上教龄的老师占70％左右，年轻的教师工作变动较频繁，这对我校的教学教研带来了很大的助力，但我们也有自己的一些优势，有省特级教师，省名师，市学科带头人等一些优秀的一线老师。根据我校实际，结合新形势教育教学的要求，围绕“加强教育教学研究，提升教学质量”这一主题，谈谈新学年我校的一些做法：
一、指导思想
紧紧围绕“强化教研，提升质量”，立足农村学校实际，以新课程改革为中心，以省名师、骨干教师带动效应、学困生转化为特色，以提高课堂教学效率为重点，坚持特色办学，提升教育教学质量。
二、主要做法
1.强化课堂教学，提高教学效率。以新课程理念为中心，教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标。（2）必须让学生积极参与教学活动。（3）必须使课堂效益最大化。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，向40分钟要质量，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题主要做好以下几点：
认真做好课前准备，上好有质量的一堂课。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易。教师要认真钻研教材，吃透教材，把握新课程标准要求，精心备课。学校要求教师备课力求做到“五明确”：明确教学目标，明确课程标准、教材要求，明确教材特点、重点、难点，明确教法、学法，明确双基训练任务。备课中要充分体现学生在学什么，怎么学的。在教学中，教师要结合学生实际，真正做到以学生为本，通过激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动参与课堂学习，教给学生学习方法，形成良好的学习习惯。学校领导和教导处对课堂教学情况采用推门听课，不打招呼，听后个别交换意见，并当时检查教案和作业，提出要求和建议。
2．深化教研教改，浓厚教研氛围，向教研要质量。
树立教研教改的重要地位，健全教育科研制度。按学科组建语文、数学、综合三个教研组，选配业务素质高、能力好、责任心强的老师担任教研组长，切实开展富有成效的教1
研活动。（1）.充分利用本校名师资源,成立以省特级教师蓝日雄为带头人的名师工作室,制定学年教研计划,三年教研目标和规划，认真落实教研措施。主要举措有：每学期开展两次以上教育教学、教研教改等方面的专题讲座及名师课堂教学展示活动；每月开展一次和年轻教师课堂教学听评课交流活动及组织观看优质课堂录像，现场点评活动；每学期末组织评估学校教研教改与教学质量工作情况等，形成浓厚的教研氛围。（2）.是认真抓好有效课堂研究。教导处要精心规划，开学初有效地抓好本学年各年级教材、数学新教材的培训学习。通过培训引领教师们明确教材编写意图、立足点，理清教学目标，确定教学重点、难点和基本的知识点，努力解决新学期“教什么”和“怎么教”学生“学什么，怎么学”的问题。努力构建科学、高效的课堂教学模式。通过骨干教师示范课、青年教师公开课、开放日活动，积极探索“高效课堂”的有效方式，力求探索出以“学生自主发展”“学会学习”为本的教学方式。同时，学校要进一步加强课堂教学研究，不断提高课堂教学效益。
（3）.开展好校本教研活动及教师培训工作。各教研组每周定期开展1次以上的教研活动；每位教师每学期至少开设1节以上校级公开课；每位教师每学期写好一篇教学总结或论文，中心学校每学期汇编1本以上教研文集，重视教法和学法的研究；重视新课程的研讨，支持鼓励教师参加外出学习、继续教育，制定持续、有效的校本培训计划、落实措施，通过以老带新、师徒结对等形式，培养一批高素质的骨干教师和学科带头人。
3、加大对学困生转化力度，提高整体教育教学成绩。
学困生是影响我校教学质量的重要因素，因此，学困生转化作为我校提高教学质量的难点和重点。在做好学困生转化方面，我校主要做好以下几点：
第一、建立档案，确立学困生名单。
1、学困生花名册主要依据上学期期末成绩的平均分来确定。
2、学困生分ABC三类。（如班平均分70分）
C类平均分40%以下的学生70×40%=28分28分以下的学生。
B类平均分40%至70%的学生70×70%=49分28-49分的学生。
A类平均分70%至90%的学生70×90%=63分49-63分的学生。
3、名单确立后，学校与各科任教师签订合同，作为本学期转化本科目学困生的任务。第二、学困生转化要求：
1、合格转化：转化本科目学困生总人数40%以上。
2、优秀转化：转化本科目学困生总人数60%以上。
3、若转化一个，又增加一个学困生，视为未转化。
4、一年级学困生按第一学期期末成绩确定。
5、学期末学困生考评考核名额未达要求视为不合格，一般不得参与评优评先，若转化不合格还增加学困生，一律不得参与评优评先，同时作为调整工作岗位的依据。2
第三、教师要耐心细致做好学困生的思想工作，让学困生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与学困生进行谈话，在课堂上教师要对学困生多启发诱导，多提问他们，多检查他们的课堂作业。对学困生取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名学困生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第四、取得家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
第五、教师在平时的教学中备课时要考虑到学困生，上课时多提问他们，要为学困生布置单独的作业，做好学困生辅导记录表，这一些材料都必须作为学校每一次常规检查的必查材料。
实践是检验我们工作的唯一标准，我想只有在接下来的实践中，不断探索研究，不断更新观念，不断调整优化，不断形成学校特色，通过坚持不懈的努力，我校的教学教研，教学质量一定会上一个新的台阶。
大禾中心学校
2016-11-4
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XX学校教研政治发言材料政治教学工作总结
XX学校教研政治发言材料
一、政治学科要正视三个教学目标
1、传授政治知识，帮助学生中考成功。
2、讲授政治道理，帮助学生做人成功。
3、培养政治素养，帮助学生求学成功。
二、政治学科教学中要解决三个问题
1、以德为首，对学生进行全面思想政治教育。
2、结合生活，对学生进行正面教育和引导。
3、根据需要，对学生进行规范训练和向上引导。
三、我的政治学科教学
1、结合教学特别少的特点，坚持向课堂要质量，少讲精练。
2、课堂教学始终坚持：目标教学，问题引导，案例训练。
3、课堂三段论：学生学、师生学、学生练各占三分之一。