我们成绩的取得最离不开的是我们学校进行的课堂教学改革，初中地理新课改推进会上的交流发言材料，临时改为导学案课本作为主要教学材料即便这样也收到较好的效果，第三采用新课改教学可扩大教学效果。
地理发言材料
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！
我今天作为教师代表发言，感到非常荣幸！下面我就从去年的教学、教研方面谈谈自己的一些粗浅的认识，请大家多提宝贵意见。
2016-2016学年，我担任了东华镇一中5个班的地理课。在去年的年终考试中我们取得了优异的成绩，在21个单位中，我们镇位居第二位，在我们镇，我们学校也位居第二位。成绩的取得离不开我们东华镇中心学校、以及我们学校领导的大力支持，还有我们教研组成员、特别是我们地理组的共同努力。
一、中心校、学校的大力支持
听高中老师经常说，高中地理不好教，同学们什么都不会，基础太差，可从我们学校走出去的同学们说地理学起来难的不多，原因是离不开我们东华镇中心学校，以及我们东华一中领导的大力支持的。在我们乡，没有学科歧视，晋级，评优差别不大，无论教什么，都会同等对待，目的是让同学们能全面发展。
二、备课组成员的共同努力
有了领导们的大力支持，加上同学们刚刚进入一个新的学习环境，积极性都比较高，加上这些学科在小学都不学习，所以同学们好奇心很强，学起来都很认真，因此我们教研组讨论就从培养同学们的兴趣入手，运用各种活动，挂图、道具让同学们先爱上这个学科，同时我们会走出去，到市直去学习，回来后综合各学科的特点、各老师的教学方法，取长补短，来组织自己的课堂。比如，在听市直一位历史老
师的课时，发现同学们在自学并小组讨论后会为最先站起来的五个组加分，很能激发学生学习的积极性，我们教研组也讨论开始利用这个方法，并发现效果很好的。在我们学校，每个星期教研组也组织进行听课、评课活动以此来提高我们的业务素质、和教学水平。
同时在上课的时候还要多关心孩子们，用心去爱孩子们，电影《带兵的人》中，毛连长说的好：“浇树要浇根，教人要教心”。孩子们从心里认可你了，学习起来就更有劲了。
三、地理组的团结
我们学校地理老师只有吴老师和我，一个人一个年级，吴老师知识丰富，教学经验老道，但无论我遇到什么疑惑、困难、无论是什么时间，他都会放下手中的事情，细致的跟我讲解，把自己多年来积淀的知识、经验、毫无保留的传授给我。四、“自主互助型课堂”模式的应用。
我们成绩的取得，最离不开的是我们学校进行的课堂教学改革。为了提高教学质量，我们实行了自主互助型课堂教学，上课利用学案，坚持“先学后教”的原则，让每一个同学都动起来。以我为例，上课前让同学们养成复习旧知的习惯，上课铃响开始提问，导入新课后，同学们开始自主学习，完成导学案中自学部分，小组内经过讨论后，提出自己的疑问，并根据组长站起来的先后进行加分。同学们带着问题，开始听我串讲，遇到同学们提到的问题以及本节课的难点时，引导学生小组讨论并展示、老师进行补充，归纳总结。并把本节课中有难度的习题在文中对应的位置穿插练习，做到即学即练，讲练结合，
最后进行整体练习。这样一来，学生课本也看了，同时也练习了，有了体验的感觉，有助于知识的理解，减轻了学生的课后负担，还变被动学习为主动学习，提高了学习效率。
当然，我在教学中，也存在许多问题，还需再接再厉，不断努力，不过我相信，有教研室的指导，中心校、学校领导的大力支持，以及我们教研组成员的共同努力。我们的地理教学一定会再上一个新的台阶，创造出一个又一个的辉煌！
初中地理新课改推进会上的交流发言材料
初中地理新课改推进会上的交流发言材料
威宁县第二中学史地组安顺江
2016年6月25日全县第五轮新课改推进会在我校召开，有幸再次参加了本次新课改推进会中上研究课的任务。教育局安排的是湘教版七年级地理下册《法国》的同课异构。我用《主席欢迎法国总统奥朗德访华》的新闻短片和法中两国近现代的外交关系史导入新课，设计时本来要采用多媒体、导学案、课本作为教学材料，课上用启发式、讨论式、自主学习、小组合作探究、师生共同评价等方式进行，《法国乡村自然风光》的短片作为课尾曲，但因停电二十多分钟影响到部分课件没有用上。临时改为导学案、课本作为主要教学材料，即便这样也收到较好的效果。结合本次的新课改推进活动和平时的工作有如下感触。
第一、本次的推进活动中，老师们都用上了导学案，在有多媒体的教室上课的老师多使用课件上课，自主学习与合作探究等每堂课都有体现。可见全县新课改工作的阵势已经铺开，新课改工作的思想已经被包括二十一所课改校在内的广大教师接受，新课改的模式已经基本形成，新课改的研究已经有一定的深度，新课改的成果已经依稀可见。
第二、采用新课改教学可缓解老师管理纪律的难度。没采用新课改时，随便你上课内容讲的怎么动听，总不能把那么一部分学生吸引到教学上来，老在里面讲小话、玩东西、逗别人乐等与教学无关的事情，或多或少影响着课堂纪律。采用新课改教学以后，学生有事做了，真的做事了就有要表现的冲动，要是在某次展示中受到老师的赞许，或将激起学习的热情，课堂内外都会参与到与师生教育和学习中来，便不再会有闲余时间捣乱课堂纪律了。
第三、采用新课改教学可扩大教学效果。没采用新课改时，教学内容全靠老
师传授，因为老师只是一个人不能面面俱到，往往会顾此失彼，就直接使学生所接
收到的知识的‘质’和‘量’大打折扣了，什么知识的内涵和外延将统统变成空话。采用新课改教学以后，把课堂还给学生，他们真正成了学习的主人。这么多学生参与进来，这么多智慧的汇聚，这么多人以主人翁的态度去发现、思考，去解决问题，每个人也都会尝到发现、研究、解决问题后的美好滋味。从而使他们愿投入更大的思维活力，充分发挥每个人的思维空间，最大限度地激发每个人的能量，真实有效的扩大教学效果。
第四、采用新课改教学可调节学生家庭气氛，可调动学生热爱校园的情感。没采用新课改时，很多家长抱怨：现在的孩子自私、任性、狂躁、易怒，甚至不听话，不仅和家长犟嘴，有时还和家长争吵，真拿他们没办法；老师抱怨：现在的学生不友好、不爱护公共环境、财物、有很多不良嗜好、不会尊敬师长。采用新课改教学以后，学生的个性得到尊重、哪怕是一点点的进步都能得到承认、学习成绩自然会提高，即满足了家长、老师对他们各方面的渴求，也提振了做人的自信心。有不快、疑惑都会找家长、老师谈心，高兴时也会同家长、老师分享。两者或三者之间的相互信任、相互尊重建立起来了，家长、老师的谆谆教诲就起到了臆想之效。
当然在新课改中我也有如下困惑：第一、课堂教学的有效性的体现不充分：部分可控的课堂由于缺少了约定的环节或师生的约定不够，导致课堂的协调统一较欠佳。另外部分老师导学案的合作探究内容占了总导学案的一半左右，直接影响到合作探究的深度和广度。还有部分老师的导学案发下来了，上课时确一点都不处理，有导学案也形同摆设。
第二、地理学科的边缘化导致了地理老师的边缘化，地理老师的边缘化导致了地理课堂的边缘化，如此多的边缘化链接已在现实中形成。如此的边缘化思维肯定要得到改善，至少咋们地理老师的边缘化思维方式要得到改善，我们的面前才不至于出现更边缘化的现象。但这种思想要在短时间内得到改善很有难度，如果地理学
科的新课改不完满将影响到整个新课改推进的圆满度。
所以总的来说新课改推进好处、可操作性绝对大于坏处和障碍，再就我们学校面临的形式课改势在必行，当然过程中免不了跌跌绊绊、蹒跚徘徊。但只要每个人都加强学习和探索，都愿从自己的思想上对新课改彻底的认识，新课改带来的更加美好滋味一定会在不远的将来呈现面前。
2016年6月26日
调考备考会发言材料地理
夷陵区全市高三三月调考质量分析会材料
3月24日，全区各学科高三备课组长参加了在小溪塔高中举办的高三三月调考质量分析会，其主题是：总结经验，反思真问题，寻找真对策。
上午8：00-8:40听了冯老师的一节课，《时间的计算》，冯老师重在基础知识的讲解，归纳，讲练结合，是一堂很不错的复习课。
8:55-9:10由张主任进行全区三月调考质量分析报告，认清形势，继续努力，创造辉煌。9:10-10:00，分学科进行主题研讨，地理学科研讨结果如下：
（1）围绕对象生开展备考的得失有哪些？
得：重视对象生的学科辅导，心理辅导，辅导时有具体任务，计划（做，记，背，写）失：对象生面大，成绩不稳定，有偏科现象，各科成绩差异大
（2）本次调考，本学科最成功的一点分别是什么？具体做法是？
最成功的一点是：复习方法恰当，所考考点与研究考点基本一致
具体做法是：1.各种考试不影响复习进度
2.进行高考高频考点的研究
3.进行专题训练
4.要求学生每次将讲题的思路，答题模版写到专门的笔记本上，以序号标明，以便于以后查阅
5.重视知识体系的构建
（3）本次调考，本学科最失误的一点是？其原因在哪里？
失误点：区域定位仍是学生薄弱之处，特别是一些热点地区的定位，还是欠缺。
原因：读图，判读能力差，平时未多多查阅地图，未形成脑中地图。
（4）本次调考试与全区考点研究有哪些对路之处？后期如何进一步完善考点研究？
考题重视学生的读图判读能力，获取和解读信息的能力，知识迁移的能力
如何完善：根据每次大型考试学生出现的问题，进行再次研究，提出解决措施
多方面，多角度设计题目
（5）结合本科实际，后期将采取哪些抓手备战四月调考？
对成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的要求，
成绩中等的学生掌握系统知识化解遗留难点和盲点，
成绩较差的学生强化基础，围绕基础点进行训练，提高应试能力。
最后，由王局长总结发言，主要有以下几点：
（1）年级组每次考完都要有相应的整改措施
（2）怎么样辅导对象生，形成自己的特色
（3）二轮的标高
（4）训练的方式多种多样
（5）教学方法的完善
（6）其他学校二轮试题信息的交流
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