在专家的引领下我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去，这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释充满了智慧开阔了眼界，培养学生更好的物理思维和物理素养，倒后为何又会自动立起来从而达到解决问题的目的。
国培学习感言
国培学习感言
通过国培学习，感觉收获颇多，受益匪。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵。
一、教育观念的更新。
经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。
二、拓宽了自己的视野。
这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。
三、加强自身的专业素养和文化修养
通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断
地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。
四、多方面多渠道多平台的展开教学，给学生提供更为轻松的学习氛围。培养学生更好的物理思维和物理素养。
实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。物理实验可以分为教师演示实验和学生动手实验，现在就如何进行教师演示和学生实验教学笔者浅谈一下自己的见解。首先说教师演示实验。
1、演示实验要想达到预期的目的效果，要做到精心选择。教材中每个演示实验都有一个明确的目的，而说明同一个物理概念或物理规律的演示实验可以有好几个，但教师不必一一演示，而要根据教材要求及设备条件精心选择。
例如，为使学生建立大气压的概念，可选择用“厚纸片顶住一杯水”的演示实验，不必将马德堡半球、针筒抽水等演示实验都端到学生面前，以致罗列了许多现象而忘却了所要表达的主题，弄得学生眼花缭乱，不知其所以然，反而达不到建立大气压这一物理概念的目的。
2、在演示实验中增加学生的参与，提高学生的兴趣。
演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常教师演示，学生看，但是很多实验学生根本
看不清，特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高。
因此，在演示实验中，应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。
3、做演示实验时要注意分析实验，以达到最佳的效果。
实验时教师可以先做演示，再作分析。例如，进行电功率的教学时，教师可先做演示，将“220v，25w”“220v，60w”的两只灯泡分别串联和并联后接入220v的电源上，观察它们能否正常发光？在学生获得感性知识的基础上进行理论分析，往往能取得比较满意的效果。
4、演示实验的过程，也是启发学生积极思维的过程。
教师应当设计一些富有启发性的问题，在关键时刻提问学生，让学生边思考，边通过演示实验来分析，以求达到培养学生思维的目的。通过一系列的边演示边启发，教师和学生共同讨论，既活跃了课堂气氛，学生又能较好地掌握和理解连通器的特点。
下面再谈学生演示实验
1、培养学生良好的实验素养、习惯
初中学生年龄孝自制力不强，又没有实验基础，有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织效果也不理想。为此我们一开始做学生实验就强调实验室规则并制定合理的纪律，要求学生做到：
（1）实验前必须完成预习内容；（2）必须按分好的实验组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材；（3）实验时不能大声喧哗；（4）实验
完后将器材摆放整齐，经检查无误后方可离开；（5）不能随意将器材带出实验室，如有损坏及时说明。
2、制订明确的实验教学目标
学生实验教学应制订科学、具体的教学目标，使实验教学和考核有章可循，我们在实验教学中依据物理教学大纲和教材，从学生的实际情况出发，制订了认知目标、操作技能目标、实验素养目标，使实验教学目标明确、可测性强。
五、利用好电子白板交互式教学，制作更为形象生动的课件
在现代课堂教学改革实践过程中，通过多媒体课件来实现教学过程的优化，能较好地克服传统教学中的不足，很好地把多种媒体的信息动态地连接起来，以辅助物理教学，化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程。对化解知识难点，提高教学质量有着重要意义。
1.利用课件激发学生学习兴趣
为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合，从而激发学生学习物理的兴趣，提高学习效率。比如，力平衡、回声测距、透镜成像等，对学生尤其是中学生很难接受也很难描绘清楚。以讲解力平衡为例，我们可用视频剪辑工具剪切一段杂技演员走钢丝的视频，引入课件中，同时用计算机播放儿童玩不倒翁的过程，以此吸引学生注意力，将学生带入问题情景：为什么钢丝上的演员不会摔下来、将不倒翁扳
倒后为何又会自动立起来？从而达到解决问题的目的。
2.利用课件丰富物理课堂教学信息
在传统物理教学中，教师经常在讲述某一问题时，为了帮助学生理解，总是先用语言描述，然后再画一个示意图，结合示意图再进行讲解，以达到对物理概念、规律的正确理解和准确描述。
3.使用课件突破教学重点和难点
课件能突破教材的重难点。物理有许多概念、定理、定律，内容比较抽象，学生觉得难以理解和消化，如果利用多媒体方式呈现教学信息的特点，将抽象的知识形象化，可以为学生提供多样化的外部刺激，便可突破教学的重难点。
4.使用课件加强学生的主体性
计算机的交互性就为学生的积极反应得到及时的确认和强化创造了条件，从而激励学生不断地奋发向上，使教学体现学生的主体性。
5.使用课件加大信息流量
使用物理课件教学能节省教师对复杂图像和表格的描绘以及对标题、定义、定律、原理、公式、例题总结等文字的书写，使教师可以有更多的时间集中在对物理现象、规律、方法、和各种问题的分析和讲解上；同时，可以向学生展示更多的教学资料，如某一领域或学科的发展全貌或是现代理以及工程技术中的有关物理基础知识等。这样既可提高教学效率，又可开阔学生的眼界。
6.利用课件重复实验过程
物理课教学中，许多物理现象（过程）一瞬即逝，学生无法观察，
教师光口头评说或利用挂图也很难讲解清楚，这样很不利于学生深入的学习思考。利用课件我们可以化一闪即逝为慢速连续、化不可操作为可操作、虚实结合、重复实验过程，帮助学生观察实验，准确记录和科学分析实验结果，进而得出重要规律。
利用科技创作，给学生提供更多的动手动脑的机会及能力的培养。总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，培育出更多现代社会素质人才。
国培学习感言
国培学习体会
兴庆区语文班：拓金萍
金秋十月，艳阳高照，我沐浴着“国培”的春风，与同人们欢聚于“兴庆区语文班”这个大家庭里，在学习中，我一次又一次被专家们的精彩讲解而折服，我享受着他们指点迷津的全过程，畅谈着自己的肺腑之言，这种学习方式既灵活,又方便,使我受益匪浅。
走进国培课堂。我的视野开阔了，教学思路也拓宽了；我的青春活力被激活了；一个多月的国培学习，提升了我为人师表的教育教学素质，也使我掌握了更多的驾驭教材、更好地进行教学的新方法。小小网络学习的平台，成为鲜花竞相争艳的大花园，在这里，我和本次一起学习的老师们汲取了丰富的营养，通过发帖、回复，倾听专家讲座、与同事互相讨论、交流、探讨，我又获得了许多的教学经验，解决了教学中的许多疑难问题。在国培学习中，众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。在这短暂而宝贵的时间里，我如饥似渴地浏览着，品味着，聆听着，讨论着，领会着，提高着时间地点不受限，方式方法更多变！总之收效颇丰。
2016年11月9日晚,我认真聆听了专家郑桂华教授的答疑活动。近两个小时的时间里，我极力捕捉着专家讲解分析的每一个细节，他对“小学语文教学中新课改理念下，教师观念的更新，课堂模式初探，教学应对策略等问题”做了高屋建瓴的分析阐述。郑教授渊博的学识，循循善诱的教导，使我如沐春风。听君一席话，胜读十年书。
国培给我们广大教师提供一个思想的平台，郑教授先进的教学理
念必将永远影响着我们。活到老，学到老，学习是无止境的。我是一
名参加工作已经有26年的“老”教师了，早已经有了所谓的职业倦怠，
曾经认为专自己有了一定的资格，可以不再上进了。可是参加了国培
学习后，我忽然觉得我还年轻。学然后才知不足，我觉得可学的知识
还有很多。教学生涯还远没有到头，也永远不会结束，我要活到老学
到老，向专家学习，向学员学习，向书本学习。
国培的学习，专家的讲解对于我来说，就是一次次的充电过程，
我将珍惜这难得的学习机会，珍惜这天赐的相聚缘分，我要不断的为
我的教学再上新台阶而努力，同时我还要感谢国家对教育的重视，感
谢国培让我们在这里学会沟通与交流，合作与共享。
我与国培共成长
兴庆区语文班：拓金萍
时间飞逝，蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长足迹……国培计划于2016年9月20日再次启动，非常有幸参加了“国培计划（2016）——中西部地区农村骨干教师远程培训项目”，倍感荣耀。9月22日我开始了令人期待的国培之旅。
为了更好的完成这次培训任务，我开始了别样的国培生活，在忙碌的国培生活中，我对“国培”二字的理解加深了，我对“国培”事业的感情增进了，真切地体会到了“我与国培共成长”的快乐！
国培伊始，我就给自己定下一个目标，如果要做，就做到最好。由于没有国培经验，我先请教了去年参加国培的几位老师，我及时注册登记，又加入了班级QQ群，只要没课，我就坐在电脑前，认真聆听众多专家和学者的精彩讲解，在这短暂而宝贵的时间里，我如饥似渴地浏览着，品味着，聆听着，讨论着，领会着，提高着有时一座就是几个小时。
“国培式”生活是泡在网上的生活。自从开班以来，每天下班回到家，每天上班到单位的第一件事就是开机、上网、打开浏览器，进入51elearning，然后开通QQ立刻进入班级论坛学习。这样的国培生活虽然很辛苦，很累，但却感到一种别样的充实。慢慢的，我开始适应了这种忙碌的“国培式”生活方式。
忙碌的“国培式”生活是不分昼夜的生活。每当夜深人静的时候，也正是网上学习的好时候，发帖、回复，倾听专家讲座、与同事互相
讨论、交流、探讨，我常常忙到晚上十一、二点才去休息。这时候的心情真的是无法用言语来表达的。
忙碌的“国培式”生活更是心灵相通的生活。学员们不论职位高低，不管年龄大小，在网络平台上畅所欲言，我也愿意把自己的想法，通过各种途径告诉大家，就参加培训中的想法、疑问进行提问交流。看到学员们踊跃参加、积极发言，我就会有一种时不我待的紧迫感和奋起直追的学习冲动。
还记得在11月1日的第一次专家答疑环节中，我和班级的学员表现非常踊跃，积极地去参加答疑活动，提出了很多有价值、有意义的问题。
胸中万卷风雷动，无端直自国培来，通过对国培的学习，让我感到知识必修的重要性。学而不思则罔，思而不学则殆。近两个月来的学习使我收获颇丰，深感此行不虚。通过参与培训、使自己在各个方面都有了长足的进步。我愿以此次培训和学习为契机，不断提升和丰富自己。！
感谢国培，让我们相遇相识相知相偕，感谢国培，让我们同学同声同志同行，最后祝愿国培计划圆满成功。
国培学习感言
国培学习感言
经过国培的学习，给了我很大的启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益非浅。
一、教育观念的更新
当今的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我深深的体会到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新。
二、拓宽了自己的视野
通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。
三、加强自身的专业素质和文化修养
通过培训，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不
断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。
总之，在这次培训中我真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。
青岛唐山路小学
张慧婷