英特尔世纪课堂评价的培训感言，英特尔未来教育项目世纪课堂评价培训感言，英特尔未来教育项目世纪课堂评价培训小结。
英特尔《21世纪课堂评价》培训的感言
英特尔《21世纪课堂评价》的培训感言
2016年5月，我参加了《21世纪课堂评价》培训课程。至今即将结束，历时约一个月。通过《21世纪课堂评价》的培训学习，了解课堂中的21世纪技能、21世纪课堂评价实践，了解《21世纪课堂评价》的评价目标、评价方法、关注评价量规、评价项目库；知道《21世纪课堂评价》中的评价与教学、自我评价和同伴互评、班级讨论会、档案、评价工具。了解各种评价方法，如思维导图、课堂讨论、日记和学习日志、成果和展示、观察及个案记录等，这样的培训在理论上的确对我们教师的教学业务水平的提高有一定的帮助，可以尝试改进物理教学方法，改革物理教学评价方式，促进教师专业化发展，加强对物理课程的支持力度，积极应对新的挑战。
《21世纪课堂评价》课程的评价方法对我们日常教学可能也是一种启发，符合新课程教学评价改革的理念。运用网络在线进行继续教育培训，这将是教师继续教育培训的主流模式。在《21世纪课堂评价》的培训里我将接触到一些新的概念，接受一些新的理念，对我的课堂和教学进行一些新的反思，初步学会了将评价方法与课堂教学整合起来，使我在今后的教学工作中可能有一定指导作用。虽然这次培训学习结束了，但还会继续学习《21世纪课堂评价》的相关知识，并能更学地更新自己的知识，不断地改进自己的教学方法和技巧，提高课堂质量。
英特尔21世纪课堂评价培训感言
英特尔未来教育项目《21世纪课堂评价》培训感言
我觉得这次英特尔未来教育项目学习21课堂评价是比较难的，这是个全新的理念，促进了我向专业化发展，帮助我如何更好地将信息技术和资源融入到课堂教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。
这次学习提供的一系列实践性强、生动有趣的资源，如单元计划、评估策略和工具等均能很好地支持学生高级思维能力的培养。
这次学习向我介绍21世纪课堂评价，更多的评价如评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，怎样将评价整合于单元教学等。
通过学习，我能创建一系列能够提高日常工作效率的教学工具，如何在教学活动中嵌入评价，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价，在老师悉心教导下，在不断修改，在制作的过程中掌握技术技能。
通过学习，我尝试制定一个个人行动计划，运用学到的新技能和方法来有效地融入到自己的课堂教学中去，提高工作效率，改善教学实践。
现在，我已经用量规给学习项目评分和解释学习期望。我想让我的学生用量规进行互评和自评。我已成功地使用学习日志来帮助我的学生（和我）分析和反思解决数学问题的过程。现在我希望使用学习日志来支持21实际技能的学习。我也开始把学习日记转移到了网络博客上，并制定了一份师生讨论日程和观察计划。制定一份数码档案袋
发展计划和期望，使这个档案带能够收纳整学年的数据资料。让我的学生在整个学习单元中使用量规和其他评价工具，发展自评和互评技能并支持反思性活动。
这是我的改变。这次学习真是累，收获不少。今后，我在自己的教育教学中将使用所学到的观点、理念，从影响身边的家人做起，进而去影响自己的学生，激发学生的创新潜能，用英特尔首席执行官保罗．欧得宁的话讲就是“创新要面对一定的风险，但会孕育更大的回报”。要相信自己的学生必将成为真正的成功者。
英特尔21世纪课堂评价培训感言
英特尔未来教育项目《21世纪课堂评价》培训小结
Intel未来教育培训项目区别于传统的教师培训以讲授为主的方式，显得理念先进而独特，其基本思想是：以任务为中心来促使学习者主动地吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中自我得到不断地完善和提升。这是个全新的理念，促进了我向专业化发展，帮助我如何更好地将信息技术和资源融入到课堂教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。
这次学习向我介绍21世纪课堂评价，更多的评价如评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，怎样将评价整合于单元教学等。
通过学习，我能创建一系列能够提高日常工作效率的教学工具，如何在教学活动中嵌入评价，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价，在老师悉心教导下，在不断修改，在制作的过程中掌握技术技能。
通过学习，我尝试制定一个个人行动计划，运用学到的新技能和方法来有效地融入到自己的课堂教学中去，提高工作效率，改善教学实践。我们在学习的过程中注重了评价。每次评价都要制定严格可操作的评价量规，使评价有章可循，显得更科学，更有效。这对我们以后的工作是很有指导意义的。有了评价量规，那么我们在以后对学生的评价就会更加的科学，合理。
这就是我的学习收获。今后，我在自己的教育教学中将使用所学到的观点、理念，从影响身边的家人做起，进而去影响自己的学生，激发学生的创新潜能。