把书上第页第一行词语每个摘抄两遍，本文是一首抒情诗全文采用了，假如你是飞鸟任你在我胸前飞，根据课文内容理解词的意思培养学生联系上下文理解词语的能力，独立思考限时分钟完成预习和自测规范书写运用好双色笔。
大地的话A学案
天度中心小学导学案（A）
四年级语文学科导学案主备人;边江晨授课人：课题：《大地的话》导学案课型：问题生成课问题解决课学生:
【学习目标】
知识目标：
１．会写5个生字，会认3个生字，能有感情地朗读课文，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
２．能画出诗中每小节的关键词，根据前四节的结构和语言风格，试着仿写一小节。
能力目标：根据前四节的结构和语言风格，试着仿写一小节。情感目标：能有感情地朗读课文，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
【学习重难点】
1、理解大地说的每一句话，体会大地的真诚与博爱。。
2、仿写一小节。
【知识链接】
关登瀛1938年生，河北冀县人，儿童文学作家。1962年毕业于北京师范学院中文系。他著有儿童长篇小说《黄花谷》《西部流浪记》《小脚臃等，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》
【学法指导】
1、通读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下文理解意思。
3、大声读诗歌，找出文中你觉得生动有趣的句子，多读几遍。
4、默读课文，想一想，诗歌歌颂了什么？
【导学过程】
1、自主学习：（第一课时）
教学流程：
一、激趣导入。
二、小组合作交流自主学习情况。
三、汇报展示字词的学习。
四、走进文本，读中感知，合作探究。
五、提出自己不的问题。
六、课堂小结、评价。
七、布置作业。
一、我来学生字。（学法引领：读。仔细观察，熟记字形。用红笔强调易错点，找出形近字、音近字，在辨析中学会正确运用生字。）
1、小组内组织订正、检查。
2、展示学习情况。
（1）把书上第7页第一行词语每个摘抄两遍。
（2）给下列词语加上拼音。
嘟噜（）吐蕊（）驱赶（）筑巢（）嫌弃（）籽粒（）
（3）照样子写词语。
软绵绵
（4）多音字组词。ánɡān()
藏ànɡ()鲜ǎn()
ǎǒnɡ()
假à()钟ònɡ()
（5）整体感知，根据课文内容填空。
本文是一首抒情诗，全文采用了
的修辞手法，把比作。全文共小节，前四小节分别写了大地母亲对、、、
的博爱之情。
三、走进文本
要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。
思考：诗歌每一小节写了什么？你读懂了什么？
问题生成
2、合作探究（第二课时）
教学流程：
一、温习旧知：诗歌每一小节写了什么？
二、出示学习任务：进行学法点拨
要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。
1、用心的默读课文的前四小节，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？
2、如果你是大地母亲的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？仿照课文填一填。
三、小组合作探究，解决问题，教师巡回指导。
四、汇报展示学习成果。
五、达标检测。
【达标检测】
１．火眼金睛（用横线画出下列句子中的错别字并改正过来）
（1）这里有新显的空气。（）
（2）这里有软棉棉的被。（）
（3）等严冬过去春风一吹，你将织成一片绿沙。（）
2．读一读，用带点的词语写句子。
（1）假如你是飞鸟，任你在我胸前飞。．．
（2）即使你是游鱼，我也要给你足够的水。．．．
3．照样子写句子。
（1）这里有新鲜的空气，软绵绵的被。（比喻句）
（２）你可以在枝丫上筑巢，在枝头和伙伴相会。不论你唱什么歌，我总觉得很清脆。（拟人句）
4．阅读理解
（1）填空。
文中的“我”指；“织成一片绿纱”的意思是。
（2）从所给的词语中选出恰当的填入括号内。
诚实谦虚宽厚勇敢
公正顽强慈爱直爽
a.诗中的大地很（）。
b.诗中的小草很（）。
（3）仔细读读书上第4小节4-9行的句子，你想到了哪句古诗？
板书设计：大地的话
呵护种子成长
任凭小鸟飞翔博大胸襟
给游鱼足够的水
赋小草一定的地位无私奉献
教学反思：
自评;学科长评：教师评
大地的话导学案
《大地的话》导学案
姓名：组别：
学习目标：
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
4、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
学习重点：理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
学习难点：学会仿照诗歌说话、续写。
使用说明及方法：
1、养成良好的阅读习惯，学会勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。
2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，并写出你的理解，反复朗读课文，体会诗歌所表现的主题思想。
3、独立思考，限时15分钟完成预习和自测；规范书写，运用好双色笔。预习导航
1、自学文中生字，积累文中好词佳句。积累文中的多音字和近、反义词。
2、自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，读出感情。
3、了解诗歌的大体内容。
预习自测
1、认识下面的字吗？请你注上拼音。
嘟噜吐蕊驱赶坠落枝丫筑巢籽粒嫌宝藏
2、请把你积累的好词写在下面。（15个）
3、想一想，大地在和谁说话？
4、我的质疑：
合作探究
1、组内四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自己就是大地，其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看大地对你说了些什么？
2、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？
3、读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？用文中的语言来回答。最后一句话中的省略号有什么含义？
拓展提升
1、如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？
2、读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？学生仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一篇简短的小诗。
训练检测
一、完成《配套练习》第一大题。
二、背诵本课。
13、《大地的话》备学案
编号四（下）-1-1编写教师：四年级语文备课组审核教师：
大地的话
第一课时教材分析：《大地的话》是一首抒情诗。诗人借大地之口，抒发了对一切生命尊重、爱护、保护的博大情学习目标：怀。1、学会本课的生字新词,继续练习学习目标：1、学会本课的生字新词,继续练习写摘录写摘录笔记独立识字，读准字音，笔记独立识字，读准字音，了解字形，学会运用。了解字形，学会运用。2、初读诗歌，理解全诗内容,交流感受。2、初读诗歌，理解全诗内容,交流感学情分析:四年级的孩子大多十岁左右，他们对一切受。事物充满好奇心，有较强的求知欲。在学习中他们思
预习指导：维活跃，接受事物较快，具有主动探究意识，可放手读准字音，读熟诗歌，勾画出本课生让学生自学。课标寻源：《语文课程标准》中指出中字新词，联年级学段：能初步把握文章的主要内容，体会文章表系上下文理解，或查工具书解决；尝达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受试背诵诗歌。作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的
【开心自测】：评级命运和喜怒哀乐。教学流程：一、激情导入：板书课
题：问：大地在和谁对话?二、目标启动：1、学会本一、给带下划线的字注音。课的生字新词,继续练习写摘录笔记独立识字，读准花蕊（）嫌弃（）坠落（）字音，了解字形，学会运用。2、初读诗歌，理解全窄小（）嘟噜()驱赶诗内容,交流感受。（见课件）请女生齐读，师解读。()三、预习反馈：分享预习成果：易错、易混点：嫌、二、比一比，组词语。坠1、字词（课件出示）每组六号学生开火车领读。
纱（）碎（）织（）嫌（）2、说相类似的词语。3、读通课文.4、优秀小组：旋沙（）醉（）识（）谦（）风组、蓝天组
三、多音字识别。优秀个人：闫思煜、严青、丁颖、蒲天轶、包子扬、（jiǎ）（）（xiān）（）查金科、张金旭。
四、合作释疑：通过预习检测，我们已完成目标一，假（jià）（）鲜（xiǎn）（）
下面请大家1、默读课文，【课件出示默读要求】2、四、解释下列词语：
小组讨论交流；3、生汇报，生完成板书。4、根据板新鲜：驱赶：
书概括课文主要内容。5、质疑：（生自由回答）会提清脆：精灵：地位：出问题的孩子很聪明，能解决问题的孩子更聪明，就当堂作业：书写生字。让我们带着这些问题继续走进文本，去寻找答案[学贵于疑]:我的问题：把自己在预习吧!6、学生自我总结本节课的收获。再请旋风组3号
过程中不能解决的问题和自己读了课总结。五、当堂作业。
文后产生的疑问写下来。1、书写生字2、镂空背诵诗歌。
板书设计：（略）
玉门市第二小学1
编号四（下）-1-1编写教师：四年级语文备课组审核教师：
第二课时
学习目标：
1、理解课文内容，感受大地博大的胸
襟和母亲般的宽容与慈爱，以及无私
奉献的情怀。（重点）
2、朗读质疑，抓住关键词句，在体
会作者情感的基础上读好重点语
句。（难点）
3、积累语言，能仿照诗歌的结构和
语言风格进行仿写。
前置性学习：
积累描写春天的词语和诗句并写下
来。
探究点：从大地的话中你感受到
了什么？（学法提示：画出相关的句
子或重点的词语，反复品读，说说你
的体会和感受，做好批注。）教学流程：一、复习旧知、导入新课。板书课题，质疑：回忆课文主要讲了一件什么事？二、目标启动1、理解课文内容，感受大地博大的胸襟和母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。（重点）2、朗读质疑，抓住关键词句，在体会作者情感的基础上读好重点语句。（难点）3、积累语言，能仿照诗歌的结构和语言风格进行仿写。（见课件，请阳光帅气的男生朗读）三、合作释疑:快速读课文，找出给你印象最深的句子（或者是能概括文章内容的句子读给大家听。探究点：从大地的话中你感受到了什么？（学法提示：画出相关的句子或重点的词语，反复品读，说说你的体会和感受，做好批注。）（课件出示：自学要求）自学4分钟。（课件出示：组学要求）组学5分钟。四、展示提升(课件出示展示要求)：（板书，指导朗读）2、点拨学习。３、班内分组指导朗读，感悟。４、小组合作朗读，其他同学当评委。8、提升感悟：齐读最后一个小节，你能感受到大地想表达自己怎样的感情？五、当堂检测：１、仿照课文前四节，试着再写一节。（小组内交流后全班交流）２、根据课文内容填空。
六、反思收获：１、生自我反思（一分钟）２、请阳
光组3号总结发言，继而进行学科班长总结。七、拓当堂检测：小练笔！展练习：《春》。练习册仿照课文前四节，试着再写一节。八、板书设计：
大地的话
种子、飞鸟、游鱼、小草
（无私爱奉献）八、教后反思：1、诗歌朗朗上口，读来亲切感人，仿佛是沐浴在温暖的母爱中，孩子们很喜欢读，所以
2
编号四（下）-1-1编写教师：四年级语文备课组审核教师：背得也很快，在上课前全
班孩子基本上就已经能
背诵下去了，从而改变了
我对孩子们的看法，不是
他们背不下去，而是只要
喜欢就一定能背下去。2、
在小组合作探究中虽不
能说出文思横溢的句子
来，却用他们最朴实的语
言表达出了对妈妈的爱
和对文中大地妈妈的敬
意。3、仿写比较成功，
大地上的生灵，只要是平
时耳熟能详的基本上写
了个遍，这出乎我的意
料，看来，学生的潜力远
远比我想的要好的多，看
来只要把全面依靠学生
落到实处，一切皆有可
能。
玉门市第二小学3