音配画教师出示无声画面学生演唱配音提高学生表现力，是哪一个季节并说说喜欢这个季节吗为什么教师出示视频，教师你们说的太好了大家都能从不同的角度不同的层次用不同，是带领学生学习歌曲节奏型并跟节奏分角色朗诵
教案西风的话
金色的秋天——《西风的话》
【课题】歌曲《西风的话》
【课时】第一课时
【年级】七年级
【教者】谢文红
【教学目标】
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
2、通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。
3、教育学生珍惜时间，热爱生活。
【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
【教学用具】多媒体课件
一、师生问好
二、情境导入——秋的色彩
１、教师播放课件，学生欣赏感受.
(多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体，给学生视觉与听觉上的双重享受，使美感得到有效综合，为创设优美情境，学唱歌曲，实现教学目标，做铺垫。)
２、启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。
二、体验感受——秋的语言
了解作者与歌词
1教师出示歌词，指导学生分析并朗读歌词，体会歌词的特点及歌词表达的涵义。２、教师出示课件，简介词作者，让学生了解廖辅叔和《西风的话》
３、如果你是作曲者，设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的？学生通过对歌词的理解用语言描述，教师板书。
三、探索表现——秋的旋律
（一）歌曲节奏的探索
１、教师出示歌曲节奏，指导学生模仿探究，掌握全曲是由四个方整乐句构
成的一段体，并且四个乐句节奏完全相同，同时了解节拍和节奏特点。
２、小组合作探讨，教师指导学生把四句歌词填到节奏中，提示学生注意一字多音处的填写。教师播放音乐。
３、随节奏读歌词，教师指导学生高位置朗读。
（二）歌曲旋律的探索
１、教师弹奏音乐旋律，学生轻声随琴添词演唱。
２、学生通过演唱体会，分析歌曲的调式。
３、教师出示歌曲主旋律线，教师范唱并引导学生观察主旋律走向，说出旋律特点。
４、指导学生视唱歌曲主旋律，唱准一字多音处和七度，八度跳进处。
5、出示课件，介绍黄自。
（三）表现与评价
１、教师伴奏，指导学生完整演唱，注意气息的控制。
２、学生清唱，教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足，加以练习完善演唱。
３、教师出示力度记号，指导学生用力度处理表现歌曲。
４、欣赏天使合唱团等演唱的《西风的话》感受体验不同的演唱形式。
５、音配画，教师出示无声画面，学生演唱配音，提高学生表现力。教师录制播放，让学生观看体验成功感。
四、结束语。
教案)西风的话(
《西风的话》
教材分析
《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
教学目标
1、了解我国著名的音乐教育家-----黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
2、能通过聆听、探索、背唱歌曲充分体验《西风的话》独特的音乐风格
3、通过了解歌曲的产生背景，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，鼓励学
生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。
教学重点
能够完整熟练的演唱歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
教学难点
1、能用优美连贯的声音演唱歌曲；
2、能用乐曲旋律中力度的渐弱渐强的变化来感受时间的流逝和对曲作者的喜爱。
教学用具
多媒体课件等
教学过程
一、组织教学，导入新课
教师：以歌曲伴奏音乐为背景，教师播放秋天的视频，请同学们感受一下
是哪一个季节？并说说喜欢这个季节吗？为什么？（教师出示视频）
学生甲：是秋天。
教师：说的对。秋天是个成熟的季节，也是个收获的季节，相信每个同
学对秋天都有不同的理解和感悟，下面就请同学们用自己的话来说说你心目中对秋天的印象。
学生乙：是秋天，我喜欢这个季节。因为我觉得秋天是丰收的季节，秋天
是火红的季节。（说的非常有诗意）
学生丙：是秋天，我也喜欢这个季节。因为我觉得秋天有一种萧瑟的感觉。
（从另外一个角度来概况秋天）
学生丁：是秋天，我不太喜欢这个季节。因为我觉得秋天是个鲜花凋零，
植物枯萎的季节，太萧条了，我不喜欢。（同样的感觉，每个同学都有自己的看法，可以说出自己的看法）
教师：你们说的太好了，大家都能从不同的角度，不同的层次、用不同
的词语来描述秋天，并说出自己心目中的秋天。其实描述秋天的歌曲也不少，今天就有一位音乐教育家给我们带来了一首关于秋天的歌曲，请大家听听他在秋天借“西风”的嘴给我们捎来了什么悄悄话？
播放歌曲《西风的话》
二、循序渐进，学唱歌曲
1．初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。
2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？
介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
3、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？请同学们说说作者借“西风”的嘴捎来了哪些悄悄话？
学生甲：穿上新棉袍
学生乙：变胖又变高
学生丙：。。。。
4．复听歌曲，同学讨论，这首歌曲节拍是多少拍？总共有几个乐句？
5．教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，由四个大乐句（八个小乐句）组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱，
6、是带领学生学习歌曲节奏型，并跟节奏分角色朗诵歌词：
师问：今年我回去生答：我们刚穿新棉袄师问：今天我来看你们生答：你们变胖又变高师问：你们可记得生答：池里荷花变莲蓬师问：花少不愁没颜色生答：我把树叶都染红
7、复听歌曲，感受歌曲的旋律，请学生轻声跟旋律哼唱
三、斟字酌谱歌曲处理
1、生唱一遍歌曲，教师根据学生的演唱情况教唱歌曲
2、教师分别简单讲解一下各音乐记号的意义。（如圆滑线、力度记号、MP、F、渐慢）
3、播放歌曲，教师带领学生一起演唱。
4、带上同学们刚提到的音乐记号请同学们再完整的演唱一遍歌曲，可以加上四拍子的强弱规律手打节奏一起演唱。
四、课堂小结
同学们一首《西风的话》把我们带入了如诗如画、童年般色彩的秋天。同时也告诉我们
光阴似箭、岁月如梭，我们要珍惜时间，热爱生活。
《西风的话》教案01
《西风的话》
【教学目标】
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
2、通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。
3、教育学生珍惜时间，热爱生活。
【教学重点】
用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】
学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
【教学过程】
一、师生问好
二、情境导入——秋的色彩
１、教师播放课件，学生欣赏感受。
(多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体，给学生视觉与听觉上的双重享受，使美感得到有效综合，为创设优美情境，学唱歌曲，实现教学目标，做铺垫。)
２、启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。
二、体验感受——秋的语言
了解作者与歌词
1、教师出示歌词，指导学生分析并朗读歌词，体会歌词的特点及歌词表达的涵义。
２、教师出示课件，简介词作者，让学生了解廖辅叔和《西风的话》
３、如果你是作曲者，设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的？学生通过对歌词的理解用语言描述，教师板书。
三、探索表现——秋的旋律
（一）歌曲节奏的探索
１、教师出示歌曲节奏，指导学生模仿探究，掌握全曲是由四个方整乐句构成的一段体，并且四个乐句节奏完全相同，同时了解节拍和节奏特点。
２、小组合作探讨，教师指导学生把四句歌词填到节奏中，提示学生注意一字多音处的填写。教师播放音乐。
３、随节奏读歌词，教师指导学生高位置朗读。
（二）歌曲旋律的探索
１、教师弹奏音乐旋律，学生轻声随琴添词演唱。
２、学生通过演唱体会，分析歌曲的调式。
３、教师出示歌曲主旋律线，教师范唱并引导学生观察主旋律走向，说出旋律特点。
４、指导学生视唱歌曲主旋律，唱准一字多音处和七度，八度跳进处。
5、出示课件，介绍黄自。
（三）表现与评价
１、教师伴奏，指导学生完整演唱，注意气息的控制。
２、学生清唱，教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足，加以练习完善演唱。
３、教师出示力度记号，指导学生用力度处理表现歌曲。
４、欣赏天使合唱团等演唱的《西风的话》感受体验不同的演唱形式。
５、音配画，教师出示无声画面，学生演唱配音，提高学生表现力。教师录制播放，让学生观看体验成功感。
四、下课