说几句爱海的孩子气的话教案，学生自由选择一段和一句比比看谁读出率真和孩子气师生共同欣赏，爱海爱大自然爱的真切爱的浓烈，说几句爱海的孩子气的话教案，现在一起总结下各是哪些方面这些方面山和海具体有哪些不同
《说几句爱海的孩子气的话》教案
《说几句爱海的孩子气的话》教案
一、导入
大家去过海边吗?爱大海吗?说说爱的理由。
海的广阔、海纳百川、蔚蓝、深沉、博大、热烈、精神放飞、豪情旷达
二、朗读
l、师朗读，学生边听边体会作品的语感和情感，体会“孩子气”的话。
2、学生模仿教师的朗读，要求正确流利，感情真挚，语调率真。
3、学生自由选择一段和一句，比比看，谁读出率真和孩子气，师生共同欣赏。
三、筛选
1、作者爱海，为了突出心目中海的魅力，拿出什么作对比?山。
2、找出对比段，并找出重要的句子，归纳比较点，试着概括大意，请学生在黑板上把关键词写出来。
比较点：海、山
（1）看山和海
（2）颜色
（3）姿态
（4）自然景观
（5）给人的感想
3、分男、女生读，男生看课文读写海的句子，女生读写山的句子。
四、悟作者的山、海对比看法
1、作者一人列举了五组对比，谁替山打抱不平?请选一组。你认为山比海有哪些优势?海的劣势又在哪里?结合生活经历谈，要像作者“孩子气”一些。我们假期游山玩水，“山”是值得我们赞美的，对吗?
2、看谁跳出五组的对比局限，从其他方面提出自己的理解。俗话说仁者乐山、智者乐水。学生思考后，自由报名参加“冰心队”或“爱山队”的辩论。组成四人小组分工协作讨论作辩论准备。
3、我们与冰心的争执，像冰心一样“孩子气”，一样率真偏执，那么作者在偏执中要表达什么感情?
——爱海，爱大自然，爱的真切，爱的浓烈。
4、她愿与我们争论，说明怎样的人生追求呢?
——张扬个性，她爱丰富而多变的世界，纯真地面对世界。
——学会去欣赏自然，欣赏生命。
——作者渴望宁静，追求自然朴质的人生理想。
《说几句爱海的孩子气的话》教案
《说几句爱海的孩子气的话》教案
沈明霞
教学目的：
1知识与能力目标：学习从文字中提取重要信息并编写阅读提要；2情感态度与价值观目标：体会作者对个性化的推崇。
3方法与过程目标：学习由此文拓展，掌握提取关键字和撰写阅读提要的方法。教学重难点：
重点：如何筛选信息，用精练的语言概括内容。
难点：理解作者的孩子气，及对个性化的推崇。
课时安排：两课时
教学准备：
1．搜集相关资料，如冰心的介绍和此篇文章的写作背景。多媒体方面，考虑到现实因素，只搜集大海的声音。
2．资料要详细、真实，切忌泛泛而谈。
一、导入（直接导入）：
首先让我们来听一段声音，这段是什么声音呢？请大家听后告诉老师。（会回答是海的声音），我们这一单元的话题都是围绕着海来展开的，首先呢我们来一起学习第一篇课文《说几句爱海的孩子气的话》，作者是冰心（板书题目及作者）。在这篇课文的学习过程中，我们会学习一种阅读文章的方法叫找关键字，就是从文章中提取关键的字词，来帮助我们理解课文。
二、教学过程
1、师：从文章的题目中我们可以看出什么？用粉笔在“说话”、“爱海”、“孩子气”下面划线，引导学生从这几个词上进行思考。
2、老师范读一遍课文。请大家注意这几个问题：第一，作者冰心是爱海多还是爱山多？第二，注意老师的读音.
3、作者明显对海是偏爱的，可是作者是怎样表现这种偏爱的呢？
4、大家阅读9__14自然段，作者每个自然段都写了一种情况下海与山的比较，
现在一起总结下各是哪些方面？这些方面山和海具体有哪些不同呢？
5、找一个同学朗诵第九段，在其朗诵时要求其他的同学们划下描写山和海的词
语。
6、一个同学朗诵第10段，在其朗诵时要求其他的同学们划下描写山和海的词语。
很好，大家今天找的关键字又快又好，大家已经掌握了这个方法
第二课时
教学重难点:“孩子气”的语言风格；对比衬托的手法；有感情朗读训练。
1、导入：
回顾已学过的冰心的作品，请学生在固有经验上说出冰心语言的风格，激发学生在本文中去验证自己的小结。
2、自主探究：
教师有感情范读全文，通过朗读来调动和感染学生对文本的探究兴趣和初步感受；让学生鉴赏和设疑。
1）请学生找出自己认为最好的句子，一起分享品析。学生有感情朗读出自己喜欢的句子，然后说出自己喜欢的原因。
2、朗读品评：
1）学生组织语言，表达对文本的感悟：
通过鉴赏和质疑并解惑，对文本有了深入的感悟，读懂作者的写作意图。并再一次领略了“冰心体”的语言风格，思想澄澈，感情细腻，文笔清新，歌颂了
母爱、童心、大自然的美。
2）再一次朗读课文，有了对文本的理解，朗读时感情更到位。
这时朗读的方式可以多样化。学生可以再次选择自己最喜欢的句子有感情朗读；分小组朗读并互相点评；全班一起读文本最核心部分“海与山”的对比描写；等等。
3、拓展延伸：
引导学生课下自由选择冰心的作品阅读，进一步体会“冰心体”的语言风格和主题旋律并写下阅读提要。
六、布置作业：
小练笔——我喜欢（）
要求：运用对比的手法写出你喜欢某一事物的理由。
七、板书：
看天的感觉
颜色
姿态
海看月出的感觉山
自然景观
给人遐想
《说几句爱海的孩子气的话》教案
《说几句爱海的孩子气的话》教学目的：
1．把握文章脉络，理清文章思路。
2．感悟作者率真而独特的语言文字，表现自己率真的个性及独特的人生观。
3．在辩论和讨论中，培养学生交流合作精神和独创精神，体现出自己的个性。
教学重难点：
理解并探究作者对大海的热爱，渴望宁静、追求自然的朴质的人生理想。
教学案：
一、课前积累
1.背景资料：
这篇文章写于1924年，与《我怯弱的心灵》等文辑于《山中杂记——遥寄小朋友》。初载于1924年8月9日《晨报副镌》上。
冰心从小在海边长大，对大海有着独特的感情。1923年冰心到美国留学，就读于波士顿威尔斯利大学。后因病在美国青山上的沙穰疗养院治疗，其间完成了《山中杂记——寄小朋友》数篇通讯体散文。文中提到的“慰冰”，是威尔斯利大学校园内的一个湖。冰心和其他留学生常到湖边散步并组织了“湖社”学术团体，每月相约慰冰湖上泛舟野餐，每次由一位同学谈天说他的专业，其他同学一起讨论。
2.检查预习：
词：呆板：死板，不灵活，不活泼。妩媚：姿态美好可爱。
璀璨：形容光彩夺目。欣然：愉快的样子。
凌波微步：指美女在水面迈着细步。
字：咀嚼（）沙穰（）臃肿（）璀璨（）鲛纱（）．．．．．
二、学习课文
（一）小诗《纸船》导入，讲解文题
（二）整体阅读，明确写法
1.读一读，体会“孩子气”的语言风格：
找出写海、写山的关键词句进行朗读品味
2.找一找：归纳比较点，体会对比衬托的手法
比较点：海山
①_______________________________________________________
②_______________________________________________________
③______________________________________________________
④_____________________________________________________
⑤______________________________________________________
3.品一品：饱含作者的感情
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三、拓展练习
1
1.“冰心队”或“爱山队”的辩论
①引用关于“山”的唐诗宋词②像作者“孩子气”
2.联系上下文理解重点句子
①这句话如同平地起了一个焦雷！学问未必都在书本上。纽约，康桥，芝加哥这些人烟稠密的地方，终生不去也没有什么。只是说不许我到海边去，这却使我太伤心了。
______________________________________________________________________________②在海上又使人有透视的能力，这句话天然是真的！
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③总而言之，统而言之，我以为海比山强得多，说句极端的话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖！
______________________________________________________________________________④“人心之不同，各如其面”，这样世界上才有不同和变换。
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四、齐读课文，重点读最后一段
1.回味前面的品读，判断是否把握了作者的思想精髓。
2.再次归纳文章中表达的作者情感态度及人生观
2