小组交流这首诗表达了作者什么样的感情，比较现代诗和古诗的异同了解现代诗的特点，让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同，小组交流通过朗读两首诗再看看前面的四首诗你有什么新的发现。
《太阳的话》《白桦》
《太阳的话》，《白桦》教案
教学目标：1、有感情地朗读两首诗。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3、阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境。
教学重点：体会诗人的感情。
教具：插图。
教学过程：
一、复习导入。
1、导入。在我们之前学过《中华少年》，和《有的人》，谁能说一下这是什么诗？说一下现代诗与古代诗的区别？（格式、篇幅、内容）。现在我们来一起学习两首现代诗《太阳的话》会和《白桦》。
2、板书课题。
二、学习《太阳的话》。
1、全体朗读诗歌，注意字音和停顿。
2、小组讨论你眼前出现了什么样一种画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？
3、师介绍诗歌写作背景。
4、小组交流体会诗人的感情。太阳象征进步、精神、民主精神。
5、再读交流。
三、学习《白桦》。
1、生齐读，注意读音。
2、师介绍写作背景。
3、小组交流这首诗表达了作者什么样的感情。对家乡的歌颂，对自然的热爱，以及白桦象征了坚强的人们。
四、总结体会现代诗的特点。
1、小组交流现代诗的特点。
2、学生回答教师指导。
3、师总结现代诗的特点。
高度集中概括反应生活。
抒情言志，包含丰富的思想感情。
丰富的想象和联想、幻想。
语言具有音乐美。
五、布置课后作业。
1、完成相关练习。
2、预习“与诗同行”中的三首诗。
太阳的话白桦
《太阳的话》《白桦》
教学目标：
1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一课时
教学过程：
一、激情朗诵，导入新课
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
三、学习《太阳的话》
了解写作背景：《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看，我国古代诗人更钟情歌咏月亮，歌咏它的柔和而明媚，纯洁而恬静。我们要感激艾青，他填补了诗歌创作的空白，他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识到了太阳的重要。诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。
1．指名读诗歌，.交流内容。全诗共四节：
第一节：表现了太阳渴望快步进入小屋的感情。
第二节：太阳给人们带来的美好礼物。
第三节：太阳急切唤醒人们。
第四节：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好。
2思考，从这首诗中你感受到了什么？
3.快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
从这节中，你体会到什么？（盼望人们醒来，把光明带给人类。）
还有这样的句子吗？用横线画出
诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。
4.我带着……我带着……我带着……
我带着……；把……把……把……展示了美好事物带来的生机和希望，让人产生对
美好事物的憧憬和向往。
小结：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。
3.带着对诗的理解，感情朗读这首诗。
4.指名读，男女生读。
让我们男女生一起来诵读这首诗，把它作为礼物送给太阳吧！
四、学习白桦
1.欣赏白桦
2.了解作者
白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。
《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜
爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。
3.学习第一节
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
4.学习第二节
既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛
给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
5.学习第三节
白桦静中有动的气质美。“寂静”、“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神，“玉立”写出
它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。
“灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。
“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
6.学习第四节
诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大“红装素裹，分外妖娆”。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1．学生默读阅读材料。
2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
现代诗和古诗的不同之处是什么？
现代诗：写法自由，句子长短不一，分若干小姐更适合抒发现代人的情感。
古诗：语言凝练，内涵丰富。一般讲究字数、句数、平仄与用韵等。古诗词是中
国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。古诗词中蕴藏着大量的物理知识，在物理概念教学中有机的插入古诗词有时会起到画龙点睛、锦上添花的作用．
“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗的含义：1.形式是自由的2.内涵是开放的3.意象经营重于修辞。
“古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。“古
典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
②这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）
六、拓展延伸
1．背诵这两首诗。
2．课外阅读描写其他内容的诗歌。
太阳的话白桦
《太阳的话》《白桦》教学目标1有感情地朗读这两首诗。2感受诗歌的意境美体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌感受诗歌的魅力。教学重点感受诗歌的意境美及诗人的情感。教学难点比较现代诗和古诗的异同了解现代诗的特点。教学准备课前搜集现代诗的有关资料搜集诗歌的特点的有关资料。教学设计一课时教学过程一、激情朗诵导入新课1师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗它和古诗有些不同那它到底有哪些不同呢下面我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗相信通过同学们的学习就会明白的。二、初读两首诗了解大致内容1学生用自己喜欢的方式读诗可以小组合作读自读赛读要求读准字音读通顺。2小组赛读男女同学赛读。3小组交流通过朗读两首诗再看看前面的四首诗你有什么新的发现三、品读诗歌感悟意境1生自由地读诗歌并边读边想象你眼前仿佛出现了一幅什么画面你仿佛看到了什么想到了什么体会到作者什么情感2小组内讨论交流。3班上交流师相机引导《太阳的话》中诗人运用联想和想象把夜晚的天空想象成美丽的街市把天上的明星比作无数的街灯然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。《白桦》以白桦为中心意象从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏在朝霞里晶莹闪亮披银霜绽花穗亭亭玉立丰姿绰约表现也一种高洁之美。诗中的白桦树既具色彩的变化又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》2小组内交流交流你的发现。3班上交流师相机指点古诗与现代诗的不同古诗一般讲究字数、句数、平仄、用韵现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格它的写法比较自由句子长短自由分为若干小节。五、快读阅读材料体会诗歌的特点1学生默读阅读材料。2让学生说说读了这六首诗的发现师相机指导。①诗歌的特点第一高度集中、概括地反映生活第二抒情言志饱含丰富的思想感情第三丰富的想象、联想和幻想第四语言具有音乐美。②这六首诗所写的内容都与什么有关自然景物六、拓展延伸1背诵这两首诗。2课外阅读描写其他内容的诗歌。