至有的问题用中文都比较难回答，你说了一个问题但是你跑题了，银盏校本非常注重理论与实践的结合。
1—写在前面的话
写在前面的话
雅思口语考试重要的不是你说了什么，重要的是你怎么说的。
————李秀活
我很荣幸大家对我的雅思口语理念的认可。同时，这套方法同样可以帮助大家在雅思考试中如鱼得水，最后如愿以偿的被世界顶尖高校录龋接下来展现给大家的口语资料大家可以按照自己的实际情况改写，不一定用我的原版，只要理念不倒就可以。
雅思口语考试形式
敲门进去以后坐下
正式开始之前考官会问你1，叫什么名字。2，家乡是哪里。作用：缓解一下考生的紧张情绪
核对一下考生的信息正不正确
其实真正的考试第一部分没有开始的时候就已经开始了第一部分：考官问考生关于我们日常生活方面的问题，用中文回答都非常简单的那种。
第二部分：考官会给考生一个卡片，上面有一个问题，按照这个问题考生需要没有停顿的陈述1—2分钟。陈述之前会给考生1分钟准备时间。
第三部分：考官与考生之间的对话与讨论。这部分的问题比较难，甚
至有的问题用中文都比较难回答。这部分问题是对第二部分问题的延续。
最新雅思口语评分标准：1发音（1—9分）
2流利度（1—9分）
3词汇（1—9分）
4语法（1—9分）
注意：考官会严格按照这四项来给分，这是要考察的唯一4项。雅思考试根本不考内容，请大家放一百个心，跑题了绝对不会给大家扣分，我两次考试都跑的很厉害，照样得高分，再一次证明雅思口语不考内容。所以把所有的经历全部放在前4项上。
详细说明：
1，语音：英音和美音地位平等。
2，流利度：语速快不完全等同于流利度好，大家还要注意连接词的广泛实用（but,and,so）和不卡壳。
3，词汇：大家不要觉得用的词很深就觉得词汇上能的高分，一定要注意词汇的口语化和广度。.
4，语法：考官从来没有告诉过我们多用从句和复杂句语法就好，这在作文上确实是这样，但在口语上只要没有一丁点错误语法部分就是满分9分。
其实有很多东西都是培训机构的老师凭空想象出来的，事实并非如此，我参加了8个培训课程，见过无数个类似的例子。大家要注意甄别。
提醒：有的考官会是这样的。
你说了一个问题，但是你跑题了。考官还会把刚才问过的问题重新再问你一遍，这时候大家不要慌，虽然他问了同样的问题，但是这已经算作是两个问题了，并且即使你第一次跑题了只要说得好照样是完美的答案。第二次如果还问你同样的问题的话就不要跑题了，这时你会也好不会也好只能直面迎击，针对问题作答，防止考官问第三遍。
郑重声明：接下来的所有材料归个人所有，未经本人允许擅自发布材料或上传视频者，一经发现，依法处理。
写在前面的话1
鸿波小学心理咨询室诞生了
——写在成立日上的讲话稿
2016年8月，鸿波小学成立了！2016年9月，鸿波小学心理咨询室也建起来了！
伴随着这所学校的诞生，迎来了543位来自不同家庭的孩子。我校的学生大多是从山西、陕西进城务工人员家庭的孩子。这些孩子优点是吃苦耐劳；不足之处是由于家庭条件不好，特别缺乏爱自信。有的孩子来自单亲、离异的家庭。他们特别需要我们学校老师的大力相助，在这种前提下，我们的心理咨询室成立时非常有意义的！新时代的教育步伐越走越快，教育的要求也越来越高，因此，来自于教师群体的心理压力也越来越大，我们在关注学生的同时，也应该关注我们教师群体的心理问题，因此我要说：“心理咨询室的成立是一件利于全校师生的大事１
最后，希望心理咨询室能够走出一番新的天地，成为教师、学生的心灵之家！
谢谢！
鸿波小学校长
杜圣萍
2016年9月
2、2016《校本教研》写在前面的话
写在银盏“校本”前面的话
银盏学校：李长明、安之会
2016年，银盏“校本”在学校两任领导的精心耕耘下，得到了县教育局的指导，得到了银盏乡党委、政府的关心和支持，得到了所属村校的积极参与和全体教师的团结拼搏，取得了健康稳定的发展。
2016年，银盏“校本”以教研组为主阵地，以新课程改革为研究导向，以促进教师专业发展为研究目的，在教导处的引领下，以骨干教师为抓手，以教研组为龙头，带动学科教师积极参与，树立“以人为本、科研兴校”思想，创建领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生和谐相处的“和谐教育”理念，营造了宽松、愉快的教研环境，坚持在课堂中搞教研，用教研经验影响课堂，提高教师的研究能力，促进课堂的高效发展，激发学生的学习氛围，提升学生的学习素养，推动教研工作健康稳步发展。
2016年，银盏“校本”记载了学校对教研工作的指导思路，教研组开展工作的活动记录，以及积累教研成果的详细资料，对今后的教研工作有积极指导意义。银盏“校本”始终把“课堂教学”和“教师专业化成长”作为学校教研工作的大事来抓，建立了一系列的教研管理体系。校本教研的开展，校长是第一责任人，教导处负责计划与安排，教研组负责具体实施，用骨干教师影响、带动全体教师来参与教研。通过“校本”教研，让教师的教学理念得到更新，专业知识水平得到提高，敬业精神得到加强，教研素养显著提升。
银盏校本教研做到了有章可循、循序推进，初步规范化的教研机制。首先建立健全了理论学习制度，引导教师学会理性思考教学，积极研究实践中出现的真实问题，确立教研之本；其次是建立了对话交流制度，全体教师利用这个平台进行信息交流、共享教育经验，促进教研发展；三是建立了校本研究制度，形成了较为浓厚的校本研究氛围。开展了教师集体办公，教研组集体备课，教师与教师日常交流，新老教师的“传、帮、带”，以及相互学习、观摩，共同说课、评课、反思等形式新颖、实效性强的教学研讨活动，教师通过这些活动，总结、交流、反思自己的教学行为，积累教学教研经验，促进了教师教育教学的共同进步，提高了教师运用典型个案来撰写教学后记，研讨课堂教学的能力。
银盏“校本”非常注重理论与实践的结合。用理论指导实践，由实践提升理1
论，提高教师专业化发展，是银盏“校本”的研究宗旨。2016年，我校切实加强教师培训工作，根据学科特点、师资素质的实际情况，结合新课程改革实验工作的进展，有计划有目的地帮助教师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动，如新教师上岗、班主任工作、教师职业道德、依法治校、依法执教、信息技术与学科课程整合及继续教育培训活动。通过培训，教师的教学技能越来越纯熟，教学兴趣越来越浓厚，教研工作获得进一步发展。
银盏“校本”注重自己的研究特色，要求教师将“教学反思”贯穿于教学的整个活动的始终，也就是课前“行动前反思”，课中有“行动中反思”，课后有“行动后反思”，反思自己的教学内容是否切合实际而有效，教学行为是否符合新理念，教学方法是否能解决实际问题；教学效果能否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新见解，真正让自己成为教学教研的主人。
2016年，银盏校本教研取得了一定的成绩，教学质量大幅度提高，中考高中录取率再创新高，录取学生60余人，有9人获600分以上的好成绩，学生竞赛获国家级奖3人次；教师撰写的教学论文在国家级刊物上发表或省州获奖32篇，学校编写教研简讯20多则，与其它学校举办交流活动2次。教研成果硕果累累。
总之，银盏校本教研让我们的教育教学在探索中不断发展。2016年，我们在校本教研上的成功尝试，为我们的教育教学发展开辟道路，今后，我们将一如既往地坚持“在实践中教研，用教研指导实践”。沐浴新课改的春风，推进校本教研快步发展。
2016年12月28日
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