光动画片好看他们的音乐也非常好听从而导入到，拍拍手吧拍手这样能最大集中学生的注意力和，唱比赛并要求在演唱中每一乐句空拍处加入舞蹈动作，演唱比赛环节之后我会说同学们我们和日本小朋。
假如幸福的话拍拍手吧说课
《假如幸福的话拍拍手吧》
各位老师、同学你们好：
我是08级音乐学1班的学生李海林，我今天说课的内容是选自四川义务教育课程标准实验教科书小学二年级第四课————《假如幸福的话拍拍手把》。
本歌曲是具有浓郁日本特色的儿童名歌，每个乐句句尾
都空出二拍，让演唱者表演动作，情绪热烈欢快，富有感染力，本课从音乐形式和知识深浅来讲，整个堂课是属于音乐初级水平，那么在本堂课中的学习，有两个基本的方面需要学生掌握：
1、歌曲的学唱2、简单的创编歌词
通过这两个基本的要求之下，再通过形象、深动的教学，我想达到的教学目标是：1、学生能够较自然并且有表情的去演唱歌曲并且做出一些舞蹈性的动作2、学生能够进行简单的歌词创编并且乐于参加音乐活动当中
将音乐和生活相联系，使我的课堂中，学生能够充分发挥自己的想象力、创造力，同时整个过都程贯穿着思维交流，以达到充分培养学生的创造新思维能力。
我所面对的是小学二年级的同学，他们的认知范围和生活领域有一定的局域性，因此在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣。二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识，在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教学方法相结合，诱发
学生学习音乐的兴趣。
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动的参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识。
第一环节，引入课堂
1、首先，我会利用多媒体进行教学，用课件展示日本有
名动画片如：火影热者等，当同学们看到自己喜爱的
动画片时，一定会集中注意力，眼睛瞪得大大的。展
示完后我会问：“小朋友们，动画片好看吗？你们知道
这是那个国家的动画片吗？”大家立刻会争抢着回答，
不管对与不对我都会给予他们表扬，接着，我会对日
本进行简单的介绍并告诉他们：“同学们，其实日本不
光动画片好看，他们的音乐也非常好听”从而导入到
本堂课的学习。
2、接着，我会让学生初步感受音乐，并请个别同学对部
分歌词进行朗读，并让大家以“拍拍手”“握握手”“跺
跺脚”等方式对他们进行表扬。简单的朗诵互动环节
后进入歌曲的学习，借助钢琴、音响等道具，在学生
反复多次的音乐声中，对歌曲由陌生到熟悉，熟悉的
过程中加入一些舞蹈元素的动作，如：“假如幸福的话
拍拍手吧，（拍手）”这样能最大集中学生的注意力和
提高积极性。
第二环节，比赛演唱
1、对歌曲进行学习之后，我将分三个小组（左中右）进行演
唱比赛，并要求，在演唱中每一乐句空拍处加入舞蹈动作。最后不论好与不好都给予肯定和简单点评。这一环节是我的教学难点，但并不是重点，所以花的时间并不长。
第三环节，创编歌词
1、演唱比赛环节之后，我会说：“同学们，我们和日本小朋
友们比一比，我们也来创编自己的歌词来表达我们的心情”？让同学们自己当小小词作家，以之前分好的小组自由创编，然后加入动作展示一段。（充分发挥学生的主观能动性，在创编过程中得到快乐）同样，在这一环节也要对大家的表演进行肯定和表扬，激发更多的积极性。
第四个环节，课堂小结：
1、经过前面的教学后，我会进行一个简单的交流，让同学们
告诉我最喜欢这节中的那个部分？为什么？（这样有助于我在以后的教学过程中注重学生的喜好，起到良好的学习效果）
2、最后，在师生配合中演唱自己创编的歌词结束这堂课师：假如幸福的话笑一笑吧，生：笑一笑。
师：假如幸福的话说再见吧，生：再见
谢谢各位老师、各位同学！我的说课完毕，请大家给我提出宝贵的意见。
假如幸福的话拍拍手吧-说课稿
《假如幸福的话拍拍手吧》说课稿
一、说教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演。情绪热烈欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。
2、教学目标：
（1）通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
（2）通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
（3）在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
二、说教学方法：
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”
变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：
1、第一个环节：拓展思维，引入课堂。在创作中寻找乐趣。用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。孩子们看这幅美丽的画面，你觉得还缺什么？引导学生想象创作。
今天，老师会带着大家去寻找很多的快乐时光，想参加的和我一起出发吧！
2、第二个环节：（跟伴奏作律动）让学生初步感受音乐。
3、第三个环节：趣味游戏，操练节奏
1）现在，你们心情怎样？
2）用这个节奏说一说你现在的心情吧。出示节奏xxxxx0在这个环节中，我采用铃鼓这一乐器来进行教学。这时我会请大家给我帮一个小小的忙，如果你们觉得喜欢，就用你们的身体语言来跟我配合好吗？（师生在和谐的氛围中合作演唱这首歌曲）好听吗？听后有什么感想？（充分的让学生述说自己的快乐、幸福的心情，为后面的学唱做好铺垫）
A、然后出示歌词跟老师有感情的念第一段
B、接着跟歌曲轻声唱
C、然后完整的演唱歌曲
在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，首先和老师配合演出使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆
听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌的学习、
4、第四个环节创编
A、可创编题目，歌曲会唱了，你觉得这首歌叫什么名字呢？生尝试起名
B、创编歌词
你还能通过哪些动作，唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们来当一回小小词作家、生自由创编然后展示一段。
5、第五个环节综合表演
你们看，老师为你们带来了出示（打击乐器）你能用上这些东西让我们的歌曲变得更丰富吗？以小组为单位讨论一下，争取在自己的小组内创作出最有特色的节目，好吗？
这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。6，课堂小结
1、度过了快乐的四十分钟，能告诉我你最喜欢这节中的哪部分？为
什么？（在这个环节的交流中，教师可以了解学生对歌曲的掌握情况进行检测，了解）
2、最后，在师生配合中结束这节课。
师：假如幸福的话点点头吧，生点头
师：假如幸福的话笑一笑吧，生笑一笑
师：假如幸福的话说再见吧，生说再见。
五、说板书设计
我的板书是这样设计的
2、最后，在师生配合中结束这节课。师：假如幸福的话点点头吧，生点头师：假如幸福的话笑一笑吧，生笑一笑师：假如幸福的话说再见吧，生说再见。
五、说板书设计
我的板书是这样设计的
2、最后，在师生配合中结束这节课。师：假如幸福的话点点头吧，生点头师：假如幸福的话笑一笑吧，生笑一笑师：假如幸福的话说再见吧，生说再见。
五、说板书设计
我的板书是这样设计的