理解学校对于违纪学生的处理，班主任在八年级下学期家长会上的发言稿，心要静尽量不涂改做到干净整洁发现有同学写连笔字这是不允许的，古今中外很多名人伟人是读书成就了他们大家知道得肯定不少。
家长会上年级主任发言稿
在初二家长会上的讲话
尊敬的家长朋友们，亲爱的同学们：
大家好！
寒来暑往，秋收冬藏。伴随着冬日的暖阳，我校隆重召开了此次初二年级家长会。本学期以来，在上级教育部门和校董事会的正确领导下，在刘鹏飞校长的大刀阔斧、全面改革下，在各位家长的大力支持下，我们紧紧围绕学校教育教学工作的核心，深入推进课程改革，大力加强教学常规管理，初二年级整体秩序井然，学生的综合素质得到了大幅度提升。
现在，我就初二年级第一学期年级管理的特色、成果和规划向各位家长做以汇报：
第一，重新编班，优化重组。
为什么要重新编班呢？其一是因为去年初一年级新成立时，国家教育部不允许小升初进行大规模的考试，因此原小六学生和新招收学生未进行统一的考试，造成了分班不均衡等问题，需要依据初一期中、期末综合成绩进行重新整合，其二是根据上级教育部门和校委会工作部署，新初二年级组建二十轨，也就是由原来的二十四个班新编成二十个班级。其三是本学期，为保证教育质量，我们大刀阔斧地辞退了一部分教学综合素质不高、教学成绩不甚理想、家长和学生评价不佳的教师，重新选聘了一部分学历高、教学经验丰富的新教师充实到了初二教学第一线，我们需要给教师一个公平的起跑线，这样有助于教师进行公平竞争。综合以上原因，我们进行了统一编班。新的初二教师团队绝对比前一学期素质更高！
第二，深化课改，提高效率。
要提高教学质量，课堂是主阵地，课程改革是关键。为提高课堂效率，向45分钟要质量，学校投入巨资，为各个班级配备了多媒体设备，我们初二年级各个教研组在组长的带领下，组织集体备课，首先将教学任务分配给组内每一名教师，制作课件，然后集体研讨，修改课件，做到节节课都使用课件进行授课，节节课都是精品课，此举极大地提高了课堂效率。其次，每大周均组织听评课活动，各教研组每周必须听足五节课，并且做到当天听，当天评，青年教师向教学经丰富的教师学习课程重点的突出、难点的突破，中年教师向青年教师学习多媒体课件的制作，集体研讨知识落实的办法，教研组内学风浓郁，有力促进了教学质量的提高。再次，积极向襄汾高中学习课堂改革二十条路径，大力倡导“绝不代替学生思维，绝不占用学生时间”的课改观念，坚决将每天的自习课留给学生，学生自习做以考代练，课后教师批阅一考代练，典题本上改以考代练错题，晚三坚决留给学生巩固新知，查缺补漏，这些举措有力地促进了知识的落实，促进了学生各学科知识的提升。
第三、点滴时间，绝不浪费
谁做了时间的主人，谁就做了成绩的主人。为了不浪费点滴的时间，我们每天早操前，在明亮的射灯下，坚持语文读书背诵十分钟，每节课前，站读预习二分钟，课间操前，坚持英语读书二分钟，营造出勤奋学习，毫不松懈的学习氛围。
第四、安全教育，常抓不懈
每节课后，坚持安全教育一分钟；每大周一节安全教育课，一个安全教育主题，例如：防溺水、防火防电、如何正确使用网络等主题，全部制作成教育课件，教育学生牢固树立安全第一的理念，一学期以来，从未发生过一起大的安全事故。
第五、管理细则，严格执行
严格执行《星原学校中学生日常管理考核细则》，学生出现违纪违规事件，对照细则，严格执行，该回家反思就回家反思，该评议就评议，该另择他校就另择他校，采取零容忍态度，不搞关系、不走过场，细则就是学校的宪法，细则面前人人平等，此举全力纠正了学生诸多行为恶习，使学生养成了良好的学习和生活习惯，为提高教学质量起到了良好的保障作用。
第六，攻心励志，人人谈话
思想决定行动，思想不转变，成绩就不会转变。为做好攻心励志工作，我们采取教师与学生人人谈话办法，谈理想、谈学习、谈细节、谈改过、谈竞争、谈目标。倾全力促进学生思想上的转变，有力的摒弃了学生思想上的糟粕，督促了学生思想上的转变。
当然，在上半学期的教学管理工作中，我们也暴露出一些问题：
1、数学、体育成绩均分较低，成为我年级目前最大的两门弱科。
2、部分学生思想松懈，我行我素，不把管理细则放在眼里，频频违纪，导致回家反盛评议、另择他校。
下半学期规划
1、深入持续开展课堂教学改革，全力打造精品课堂。
2、用好校长信箱、年级信箱，每大周进行一次学生问卷调查，发现问题，解决问题，向细节要成绩，向管理要质量。
3、想方设法进行体育训练，提高体育成绩，保证中考体育质量。
4、持续开展中考题型教研，教研组内反复修改以考代练题，抓好以考代练的命题工作，提升以考代练题的质量。
5、教导处抓好以考代练题的批阅检查，坚持通过以考代练题发现问题，落实知识。
6、德育处做好攻心励志工作的检查，将攻心励志工作落到实处。
尊敬的家长朋友，为了我的学生，为了您的孩子，我们衷心的希望你一如既往地支持年级各项工作，我提出几点期望：
1、利用周末时间多陪陪孩子，和他们进行平等的交流和沟通。他们真的需要在家这个温馨的港湾得到温暖，得到关爱。
2、思想上要重视学生的体育锻炼，体育和其它科目同样重要，同为中考科目，一定要帮助老师纠正学生思想上的错误认识。
3、学生返校时不要给学生带太多的零食，会造成学生不好好吃饭，引发不及时午休、宿舍卫生脏乱、学生生并闹矛盾等一系列的问题。
4、及时加入班级微信群，构建好这个高效便捷的家校沟通平台。
5、理解学校对于违纪学生的处理。学生行为习惯的问题，说到底还是思想问题，思想不转变，行动就不会转变，行动不转变，成绩就不会改观。
亲爱的同学们，初一年级我们学习过诗人王家新的诗歌《在山的那边》山那边是海吗？
是的！人们啊，请相信--
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛…
亲爱的同学们，我衷心地希望，你们就像一头头拓荒牛，以昂扬的斗志，去奋力开拓你们人生中的荒野，去实现你们人生中的辉煌！
为了你们的辉煌，我们初二年级全体教师，俯首甘为孺子牛！
可敬的家长们，感谢你们的信赖，感谢你们的大力支持！放心吧！您送来一个学子，我们还你一个栋梁！让我们携起手来，为了我的学生，为了您的孩子，齐心协力，共创孩子们美好的明天！
谢谢大家！
班主任在八年级下学期家长会上的发言稿
班主任在八年级下学期家长会上的发言稿
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三年级上期家长会语文老师班主任发言稿
三年级家长会班主任发言稿
各位家长：你们好！
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢！
从学习变化上说
第一、三年级是一个过渡的年级，三年级的学生则由低年级刚进入到中年级，这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的语文试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎龋而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么三年级的学生成容易两级分化的主要原因。
第二、学习科目的增加，学习内容难度的加大。三年级的学生要比低年级时多了几门功课，尤其是《英语》也是主科。学习难度有所加大，语文方面对习作的要求高了，数学方面对解题能力和数学思维能力的要求也加深。因此，孩子在学习上会感到时间紧了，作业多了，要求高了，负担重了。
第三、过渡年段的转折性造成学习上的困难。由于儿童的年龄和身心的发展特点，进入中年级后会进入一个所谓的学习上的“高原发应”，简单说就是这时候在学习上必须面对一个爬坡过程。由于在低年段一些孩子的学习态度不明确，未形成良好的学习习惯，比如做作业时三心二意，写字、做事拖拉，迷恋电视，不会收拾整理学习用品等等，此时面对突然增加的学习难度和作业量，原先可能影响不明显的坏习惯就开始逐渐地产生大的阻碍力。再者，学习方法如果不加以调整，就跟不上大家，从而难以或者缓慢适应中年级的学习。
具体到语文学科，有哪些变化呢？我想讲3点。
1、书写
三年级开始用钢笔或水笔。心要静尽量不涂改，做到干净整洁发现有同学写连笔字，这是不允许的。每次考试卷面都有3分，书写扣分比较多。很多老师在教学中就发现，书写有进步的同学往往成绩也有提升，因为学习习惯都是联通的，只要关注一样，狠抓一样，其他方面也往往能起到迁移作用。
2、讲到阅读，我想每位家长都知道读书的重要性。古今中外，很多名人伟人，是读书成就了他们，大家知道得肯定不少。在这里，我只想谈谈个人的看法。
从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。
但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了
一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术
等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。孩子本已经全天在学校跟着老师听课，如果晚上全部时间都在完成习题，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。之所以有人会说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子只完成习题，有的家庭是老师布置作业做完还额外布置《小状元》之类的，没有花时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。这种损失现在就慢慢开始显现出来，到了初中会更加明显。当然，这不是说不要做作业不要成绩，而是只做题不读书，这样的做法是很片面的。当然，也有的家长以“小学成绩没关系，要看中学”为理由，不管孩子，成绩没有了，阅读也没跟上，整天玩电脑玩ipad，那这更是不行的。
很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠反复做题夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩稳定、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。
其实就我们现在来说，因为阅读量的不同，孩子们之间的差距已经在拉大。我们的练习中，很多题目并不一定都是书本上出现过的，如优化P12P15
现在每次语文考试，阅读与习作都占有相当大的比重，已经接近一半了。比如这次的半期质检卷子中，错误率最高的题目就是失分最多，让孩子拉开差距的也正是这些题目。随着年级的升高，这比重将越来越大。没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，阅读是积累，写作是运用；可以说，阅读量的多少决定语文成绩的高低。
其他学科的学习也和阅读息息相关。比如数学，常听数学老师说，发现许多孩子做应用题出错，根本原因不是不会计算，而是没有理解题意。现在的理科考
试题目也发生变化，不是以前的列式计算那么简单，而是提供了大量的信息，让学生去提炼问题，要求有较好理解能力，还要有快速的阅读能力，归纳能力。而只有读书，才能提高孩子的阅读理解能力。
我们每周要求做一次阅读记录。不是第一次看的时候去画，而是周末再次回顾。就是将你这一周看的书进行一次精读，品味文章，找出其中值得积累的词句。展示
3、讲讲习作。
三年级习作的指导重点我们是放在指导学生学会观察生活，交给学生观察的方法，比如，观察的时候要“五官”参与；要按一定的顺序观察；观察的内容要具体、要抓住细节等。我们以观察“花”为例，可以按顺序把自己看到的形状、大孝颜色、位置、相似物；闻到的气味；摸到的感觉；听到的声音等一一写出来。再比如观察“传球”的过程，就要提醒学生注意细节，仔细观察同学的动作：举、抬头、弯腰、张开、拿、摸、抱紧、传、跑、转身等可能都是他们观察的结果。通过观察，帮助他们积累素材，要求他们看到什么，想到什么就写什么，要真实。
1、写的过程中，对文章的布局谋篇等没有过多要求，主要是通过观察，学会将一段话写具体。比如第一单元的作文，写课余生活，有的同学写学骑车，那就要将你从双手扶上车把开始的一系列动作细节和你的所有反应写出来，如“抓紧车把、抬腿、跨过、坐正、平视前方、扭动身子、双脚交替用力”等。“”
2、希望孩子们在家写作文，能先写在草稿上，自己多读几遍，读的过程中能发现很多问题，如：停顿、标点，读起来不通顺，漏了几个字等等。这样就可以自己先进行修改。家长也可以按上面的方法，请他们认真观察，有针对行的进行启发。
3、对孩子习作的长短本没有太具体的要求，但写完就发现，有的孩子偷懒，只写几行，那你肯定就没办法把一件事交代清楚，所以，只能对字数稍加规定。有的孩子写得太短，是使用概括性语言来写，如：这就是缺少对生活的观察，这是很要不得的。
4、自己几易其稿的作文最好能背下来。不是为了去应试，而是因为不断修改、不断进步的过程，孩子的印象肯定很深，对如何改进不足之处会有更深的认识，对今后的写作是一种指导。要提到的是，有的孩子，每一稿都换题材，对写作是不利的。
5、很多家长问要不要参加培训班。只能说，多写多练是有好处的，具体的还是要看孩子的情况。有的孩子参加培训班，参加征文得到不少荣誉，对他们是一种肯定，也挺好的。
三年级特点从学生的心理说，三年级学生处于一个敏感期，这学期的学生第1：情绪不稳定
三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。希望家长们多与孩子交流，沟通。走进他们的心里，多听听孩子们的心里话。让他们说说开心，或者烦恼的事情。教给孩子正确的为人处事的方法。培养良好的学习生活习惯。这个阶段的孩子在发生一些事情的时候也容易出现隐瞒、欺骗，要和他们细细地聊，多方面的了解。
第2、自控力不强
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。更需要我们教给他明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做，还要正确认识自己，知道自己的长处和不足。123安全：
重点强调：1、放学后及时回家，尤其是自己走回去的同学。本学期以来发生3起放学后未及时回家的情况。2、不能跟着陌生人走。3、不用给孩子送东西。
教育孩子是我们教师的责任，学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠学校，光靠老师是很困难的。我们需要你们的支持和配合。对于这一点，我得感谢在座的每一位，感谢你们开学至今都非常配合我的工作，能够积极配合、支持班级开展的一些工作，特别是在对待孩子的学习方面，各位家长都倾注了大量的心血。正是你们的热情配合，给了我更大的信心和动力，在以后的时间里，我希望家长朋友能继续和学校一起做好以下几点。
1、给孩子一个锻炼的机会。
有这么一个故事：一天，年迈的渔王问年迈的渔夫：“老弟啊，想想过去的几十年里，我每次打到的鱼总要比你多出许多，怎么现在，我儿子的捕鱼技术会差你儿子一大截了？”渔夫问：“那你是怎样教儿子的呢？”渔王说：“为了让他少走弯路，我从小就把他带在身边。每次出海，我都会告诉他，到哪里去寻找鱼群，就是每次撒网前，我也总要向他指点一二……我可是毫无保留地传授了一切呀１渔夫笑了：“喏，问题就出在这里。”
2、给孩子一点纪律约束。
家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好地遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。
3、把你的时间留一点给孩子
1）每天花一定的时间与孩子交流。抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想，沟通情感。
2）每天花一定时间和孩子玩耍。不一定要在空闲时，你在做家务时也可以和孩子玩“猜谜语”等游戏，这样既不影响你做家务，又让孩子在快乐中积累了词汇，岂不一举两得？
3）和孩子一起外出。带孩子一同去户外散步，上街购物，去公园赏景，有条件的带孩子出去参观、旅游，拓宽孩子的视野，陶冶孩子的性情。
4）和孩子一起看书、看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相互交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。
4、针对孩子的情况，及时和老师联系，及时沟通。
希望家长们多和我们联系，一方面可以使自己的教育更具有针对性；另一方面，也可以对孩子形成一种前进的动力。联系的方式很多，你们可以选择自己觉得方便的方式。
以上是我结合自己的教学经验所提的一点建议，如有不当之处还敬请各位家长提出宝贵意见。最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。谢谢大家！