第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的，另外这个演讲者就主题给了我一些信息，四语法知识归纳梳理过去分词的用法，解析使得家长们感到担心用过去分词作宾语补足语选。
必修五unit1重点短语、句子汇总
必修五unit1重点短语、句子汇总.txt
Unit1Greatscientists
I.Phrases
1.putforward提出
2.drawaconclusion得出结论
http://www.oh100.com 在……控制下
be/getoutofcontrol失去控制，不能操纵
4.beabsorbedin专心
5.betoblame应该受责备（用主动形式表示被动）
blamesb.forsth.因某事责备某人
6.inaddition也，另外，此外
7.link...to...将…和…连接或联系起来
8.dieof因…而死亡（内因）
diefrom因…而死亡（外因）
9.leadto导致，通向
10.makesense有意义，说得通
11.apartfrom除…之外，此外
http://www.oh100.com ntributeto为…作贡献或捐款，导致，有助于
13.beenthusiasticabout对…热情
14.becuriousabout对…好奇
15.curesb.ofillne治好某人…病
16.pointofview态度，观点，看法
17.（be）strictwithsb.对某人要求严格
II.Sentences
1.JohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon–sofamous,indeed,thatheattendedQueenVictoriatoeasethebirthofherbabies.
约翰·斯诺曾经是伦敦一位著名的医生――他的确太负盛名了，所以维多利亚女皇生孩子时都是他去照料，帮助她顺利分娩。
2.Buthebecameinspiredwhenhethoughtabouthelpingordinarypeopleexposedtocholera.
但当他一想到要帮助患病的普通老百姓，特别是那些得了霍乱的患者时，他就感到很振奋。
3.Neitheritscause,noritscurewasunderstood.
人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。
4.Heknewitwouldneverbecontrolleduntilitscausewasfound.
他知道，在找到病源之前，疫情是无法控制的。
5.Hegotinterestedintwotheoriesexplaininghowcholerakilledpeople.
霍乱之所以能致人于死，当时有两种看法，斯诺对这两种推测都很感兴趣。
6.Thesecondsuggestedthatpeopleabsorbedthisdiseaseintotheirbodieswiththeirmeals.
第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。
7.Hebelievedinthesecondtheorybutneededtoprovehewascorrect.
他相信第二种说法，但是需要证明他是正确的。
8.Itseemedthatthewaterwastoblame.
看来要归罪于饮用水了。
9.ImmediatelyJohnSnowtoldtheastonishedpeopleinBroadStreettoremovethehandlefromthewaterpumpsoitcouldnotbeused.
约翰·斯诺马上叫宽街上惊惶失措的老百姓拆掉水泵的把手，这样水泵就用不成了。
10.Onlyifyouputthesuntheredidthemovementsoftheotherplanetsintheskymakesense.
只有当你把太阳放在中心位置上，天空中其它行星的运
动才能说得清楚。
11.Butonlyhisnewtheorycoulddothat.
看是只有他的新理论才能作出解释。
12.YetCopernicus’theoryisnowthebaseonwhichallourideasoftheuniversearebuilt.
然而哥白尼的理论却是我们宇宙赖以建立的基矗
一、重点单词用法精解
1.characteristicn.特征，特性
Thechiefcharacteristicofhumanbeingisthattheycanthink.人类主要的特征是他们会思考。
2.exposevt.暴露，揭发，曝光（摄影）
Don’texposethebabytotheburningsun.切勿将小孩曝晒。
注：exposesb/sthto…中的to为介词。
http://www.oh100.com featvt.&n.击败；战胜；
Thearmydefeatedtheenemyintheend.军队最终战胜了敌军。
TomsufferedthedefeatintheEnglishexamination.汤姆英语考试失败了。
辨析：win的宾语是game,prize等物（不是人）；beat和defeat的宾语是人；hit“打一下”；beat“（连续地）打”；strike“重击”。
4.curevt.&n.治愈，治疗法
ThereisnoknowncureforAIDS.还无治疗艾滋病之法。
Itispossibletocurethesickness.治愈这种疾病还是可能的。
辨析：cure“治愈”，强调结果；treat“治疗”，强调动作过程；说curesbofsth.但说treatsbforsth.
5.blamevt.责备，归咎
Theteacherblamedmeformybeinglateforschoolagain.老师因我又迟到批评了我。
注：blamesbforsth=blamesthonsb.
6.backwardadj.&adv.向后
Weturnbackward(s)thenrightward(s).我们向后转然后向右转。
搭配：abackwardturn向后转
http://www.oh100.com ncludevt.&vi.结束，总结
Theteacherconcludedtheclabyonesentence.老师以一句话总结了这节课。
二、重要词组句型例析
1.inaddition此外
Inaddition,thespeakergaveusmoreinformationaboutthetopic.另外，这个演讲者就主题给了我一些信息。
注：inadditionto(=besides)是短语介词，后接名词、代词和动名词。
IvisitedmanyplacesinadditiontotheGreatWall.我参观了许多地方，除了长城以外。
2.apartfrom除……以外(exceptfor)；除……外，还有(besides)
Apartfrombeingshort,Tomissmart.除了个子矮了点，Tom还是挺帅气的。
Apartfromthecost,itwilltakealotoftime.除了花费钱以外，它还需要不少时间。
3.bestrictwithsb.对某人严格
Fatherisalwaysstrictwithhissons.父亲对子女经常要求严格。
比较：bestrictinsth.对某事物要求严格
Teachersarestrictinstudents’homework.老师对学生的作业要求严格。
4.leadto导致，通向（to为介词）
Hardworkleadstosuccess.努力通向成功。
Allroadsleadto
Rome.条条道路通罗马。
5．link…to…将……和……连接起来
Canyoulinkthecluestothecriminals?你能把线索和罪犯联系起来吗？
http://www.oh100.com 让某人或事物做……
I’msorrytohavekeptyouwaitingsolong.对不起，让你久等了。
Youmustkeepyourjewelslockedup.你得把珠宝饰物锁好。
Keeptheclassroomclean.要保持教室清洁。(adj.作宾补)
注：用doing强调与sb/sth是主动关系且与谓语动词是同时或一直进行的；用done强调与sb/sth是被动关系且业已完成；用adj.强调sb/sth的状态。
三、课文长句难句剖析
1.Inaddition,hefoundtwootherdeathsinanotherpartofLondonthatwerelinkedtotheBroadStreetoutbreak.
剖析：句中的that引导一个定语从句，修饰先行词twootherdeaths；先行词与定语从句之间被介词短语inanotherpartofLondon所分隔。
译文：除此之外，他发现在伦敦的另一个地方有两个与theBroadStreet爆发的霍乱有关的死亡病例。
http://www.oh100.com reventthisfromhappeningagain,JohnSnowsuggestedthatthesourceofallwatersuppliesbeexaminedandnewmethodsofdealingwithpollutedwaterbefound.
剖析：Toprevent为表示目的的不定式短语；prevent…(from)doingsth意为“阻止……做某事”，其中prevent可与stop,keep互换；suggest表示“建议”的，其宾语从句的谓语用“should+动词原形”，句中的should被省略了。
译文：为了防止这种情况的再次发生，JohnSnow建议所有的水源都要经过检测，而且要寻找处理污水的新方法。
四、语法知识归纳梳理——过去分词的用法
1.构成：done（规则动词的过去分词与过去式变化相同，都是在动词原形后加ed,如：print—printed—printed;follow—followed—followed;不规则动词的过去分词需要记忆,如：begin—began—begun；ea—tate—eaten）
2.意义：完成、被动
(1)不及物动词的过去分词表示完成的状态，不表被动意义，如：fallenleaves（落叶），fall为不及物动词，此处只表示落叶的状态；
(2)及物动词的过去分词表示被动和完成，如：pollutedwater(污水)，pollute为及物动词，water和pollute之间是被动关系且动作业已完成。
3.语法功用
在句中作定语、表语、宾语补足语和状语。不能单独作谓语。
(1)作定语：过去分词如是单个词语，则位于中心词前；如是短语，则位于中心词后，作后置定语。如：
Manyterrifiedpeoplediedinturmoil.很多受惊的人死于荒乱之中。
真题：Don’tusewords,expressions,orphrases____onlytopeoplewithspecificknowledge.(上海)
AbeingknownBhavingbeenknownCtobeknownDkn
known
解析：words,expressions,phrases与know在逻辑上是被动关系，要用过去分词短语作定语，故选D。
(2)作表语：用在系动词后。如：
IaminterestedinreadingEnglishnovels.我对阅读英国小说感兴趣。
MyteachergotannoyedwhenIwaslateforschoolagain.我上学又迟到，老师为此很恼怒。
(3)作宾语补足语：用在宾语后面。如：
Ihadmydrewashedalready.我已经把衣服洗了。
注：能带过去分词作宾语补足语的动词还有：get,hear,see,make,keep,find等。如：
Ifoundthedoorbroken.我发现门坏了。
真题：Lawsthatpunishparentsfortheirchildren’sagainstthelawsgetparents_____.(重庆)
AworriedBtoworryCworryingDworry
解析：“使得家长们感到担心”，用过去分词作宾语补足语，选A。
(4)作状语：一般置于句首或句末。
Theteachercameintotheclassroom,followedbysomestudents.老师和几位同学走进教室。(theteacher与follow是被动关系)