动名词作主语在街道上玩足球是不安全的，答我们可以把此句还原看比原来句子少了哪个词没错不见了，概念谓语表示的是主语的动作和所处的状态，连系动词汤姆现在感觉好多了，位置一般在及物动词和介词之后。
教案2-句子成分
(一)主语：
1．概念：主语是句子的主干之一，是动作的发出者，谓语的执行者。一般位于句首。
2．可充当主语：名词、代词、数词、不定式，动名词，主语从句，名词化的形容词注：名词化形容词指的是the+adj表示一类。如：theold老年人
3．分别举例：
名词作主语：Ilikemynewbook。我喜欢的我新书。“我”是“喜欢”的发出者和执行者。且位于句首。
注：主语的位置也可以位于句中，如：Duringthe1990s，Chinahasbecomemoreandmorestrong。20世纪90年代，中国变得越来越强大。China在句中作主语，且位于句中。代词作主语：Theyarestudent。他们是学生。
数词作主语：Twotimesfiveisten.2乘5等于10
不定式作主语：Toswimintheriveraloneisdangerous.独自在河里游泳是危险的.
动名词作主语：Playingfootballinthestreetisnotsafe.在街道上玩足球是不安全的。主语从句作主语：WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecidedyet.我们什么时候举行英语测试还没有决定。
名词化动词：Therichshouldhelpthepoor.富人应该帮助穷人。
注：值得强调的是it作形式主语。
例：Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.掌握一门外语是必要的。
如何判定此句是It作形式主语？
答：我们可以把此句还原：Tomasteraforeignlanguageisnecessarey.看比原来句子少了哪个词？没错，It不见了。由此说明，判断一个句子是否是It作形式主语，我们可以把句子还原看是否可以去掉it。
练习：ThereisgoingtobeanAmericanfilmtonight.
（二）谓语
1.概念：谓语表示的是主语的动作和所处的状态。
2可充谓语：动词，一般位于主语之后。
注：动词包括：实意动词、连系动词，情态动词，助动词。情态动词和助动词不能单独充当谓语，必须和实意动词或系动词一起构成谓语。
实意动词包括：及物动词和不及物动词。及物动词后可直接带宾语，而不及物动词需要加介词才可以带宾语。
例：WhenwilltheyreachLosAngeles?他们什么时候抵达洛杉矶?
WhenwilltheygettoLosAngeles?
3．分别举例：
实意动词：Theyworkveryhard.他们工作很努力。
连系动词：Tomfeelsmuchbetternow.汤姆现在感觉好多了
情态动词+实意动词：WecanspeakEnglishverywell.我们可以说一口地道的英语。助动词+实意动词：Theyareplayingoverthere.
注：注意主谓一致原则。
练习：HeistoleaveforShanghaitomorrow.
（三）表语：
1．位置：位于系动词（be,become,get,look,grow,turn,seem等）之后
2．充当标语：名次，代词，形容词，分词，不定式，动名词，介词短语，表语从句，副词，数词。
3．分别举例：
名词：Heisanastronaut.他是一位宇航员。
代词：Isityours?这是你的吗？
形容词：Theweatherhasturnedcold.天气变冷了
分词：Thespeechisexciting.这讲演激动人心。
不定式：HisjobistoteachEnglish.他的工作是教英语。
动名词：Hishobbyisplayingfootball.他的爱好是踢足球。
介词短语：Heisagainstourplan.他反对我们的计划。
表语从句：Thetruthisthathehasneverbeenabroad.实际情况是他从来没有出过国。副词：Timeisup，Theclaisover!时间到了，下课！
数词：3times7is21.3乘7等于二十一。
（四）宾语：
1．概念：表示动作的对象或者承受者。
2．位置：一般在及物动词和介词之后。
3．充当宾语：名词，代词，数词，不定式，名词化形容词，宾语从句
4．分别举例：
名词：Tomboughtastory-booklastweek.上周汤姆买了一本故事书。
代词：Weshouldlearnfromhim.我们应该向他学习。
数词：Ihavefiveapples.我有5个苹果。
不定式：Hepretendednottoseeme.他假装没看见我。
名词化形容词：Theyhelptheoldwiththeirhouseworkyesterday.他们昨天帮助老年人做家务。宾语从句：Ithink(that)heisfitforhisoffice.我认为他称职。
注：宾语分为：直接宾语、间接宾语、复合宾语和介词宾语。
直接宾语：动作的直接承受者，或者动作完成造成的结果，通常指事物。
例：Lendmeyourdictionary,please!请把你的字典借给我。
间接宾语：通常指人，间接宾语表示动作的所向或所为
①间接宾语通常位于直接宾语之前。
例：Thecompanysentusafewcomputerslastyear.公司去年给我们送了几台计算机。②间接宾语也可以位于直接宾语之后，但是在它之前需要加介词to
例：Hesentabirthdaygifttomeyesterday.昨天他送给我一份生日礼物。
复合宾语：这种宾语和宾语补足语关系密切，我们在讲宾语补足语时具体讲解，在这里粗略的告诉大家，复合宾语就是：宾语+宾补
介词宾语：位于介词后面的宾语就是介词宾语
例：Inourschoolaboutthree-fourthsofstudentsarefromthenorth。我们学校3/4的学生来自北方。
句子成分划分教案2016.5.16
课题：语法复习专项训练
——句子成分的划分及运用
课型：复习课
【复习目标】
1、能够准确划分句子成分。
2、能灵活运用句子成分知识修改病句。
【复习重、难点】能灵活运用句子成分知识修改病句。
【教学方法】以练为主，教师点拨；学生自主合作探究。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入复习，出示目标
1、由学生课前演讲《怎样学好语文》导入，学好语文还应掌握基本的语法知识，本节课我们就一起来进行语法专项复习。下面我们来做一个小练习：练习：判断下列词或短语的类型：乐园我们美丽是学校健康成长
美丽的学校是我们健康成长的乐园！
大家看，词和词或短语组合起来加上一定的语气和符号就构成了句子，本节课我们就来复习句子成分的划分及运用。
2、出示目标。
二、知识回顾，练习巩固
☆知识点（一）：师生共同回顾
1.句子的成分及其表示方法。
主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语<>
2．句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
3.句子的主干一般有两种表现形式：
①“谁”＋“干什么”
②“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
练习巩固：第一题A组
小组讨论：找句子主干应注意哪些问题？
学生交流。
教师点拨：
1、划出的句子主干不能改变句子的原意。
2、句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语
或宾语中心语组成的。主语和谓语一定有，宾语不一定有。
3、划分句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；
4、中心语是并列短语时，要把整个并列结构作为同一句子成分。
5、两个或两个以上的词或短语指同一事物时，要作为同一个句子成分。练习引路：做第一题B、C组
并思考：B组的主语与A组有什么不同？
C组的谓语与A组的谓语有什么不同？
学生交流。
教师点拨：
1、主语和宾语一般由名词、代词及名词性短语来充当。
2、动词、形容词及其短语、主谓短语在特定条件下可以做主语和宾语：
3、谓语一般由动词、形容词，以及动词、形容词性短语充当。
4、名词性词语在特定条件下可以做谓语：句子是说明日期、节气、时令的；
5、主谓短语可以做谓语。
6、表示心理活动的动词和能愿动词。如“喜欢、盼望、认为、觉得、讨厌、爱、恨、怕，想，认为，懂得，明白，了解，说，感到、感觉、明白、看到”等，一般后边的成分全为宾语。
☆知识点（二）——修饰语：师生共同回顾
1、句子的修饰成分是：定语、状语、补语。
2、定状补在句子中的位置：
3、句子成分的基本格式是：（定）宾
练习巩固：划出第一大题句子中的定语、状语和补语。
教师针对练习中出现的问题点拨：
1、副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词可作状语，介词短语常作状语。
2、表时间、处所、目的的名词或介词短语在句首时作状语。
3、如何区分补语和宾语：
其一，推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充
和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。
例如：(1)他打球。
(2)他打〈输〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
其二，依词性类别判定。
宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：
(1)他看书。(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么？(4)他看得〈很认真〉。
(5)他去新华书店。(6)他来〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
其三，用“得”字检验。
我们知道，结构助词“得”是补语的标志。如：
他笑得〈非常天真〉；
这花香得〈很〉；
他说得〈怎么样〉？
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。如：他懂得这事。你值得学习。
这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。
（1）推敲两种概念，从回答问题入手。
（2）依词性类别判定。
（3）“得”字检验。
三、拓展延伸：
通过划分句子成分，我们常常会发现句子中常见的以下语病：
（一）搭配不当。常见的有主语和谓语搭配不当，.动词和宾语搭配不当，主语与宾语意义上搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当。
（二）成分残缺。常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。
2、病句修改：练习三
四、课堂小结：学生谈体会、收获，教师归纳总结本节课知识点。
五、作业超市：（见训练提纲）1、划分句子成分2、修改病句