主谓短语中主语和谓语之间应有停顿，受任于败军之际奉命于危难之间，乡为身死而不受今为宫室之美为之，臣之客欲有求于臣醉翁之意不在酒，见不贤而内自省也由是则可以避患而有不为也。
句子朗读节奏的划分
句子朗读节奏的划分
句子朗读节奏的划分，应遵循一个基本原则，那就是不能破坏相对独立完整的意思。
一、借助语法知识分析句子的结构，读出停顿。
1、主谓短语中，主语和谓语之间应有停顿：
（1）先帝/不以臣卑鄙（2）吾/视其辄乱
（3）是/天时不如地利也（4）士/不可以不弘毅
（5）臣/不胜受恩感激（6）环滁/皆山也
（7）门人弟子/填其室（8）肉食者/鄙，未能远谋。
（9）肉食者/谋之，又何间焉？（10）是/不可以已乎？
（11）吾/谁与归（12）食马者/不知其能千里而食也
（13）王侯将相/宁有种乎！（14）余人/各复延至其家
（15）绝巘/多生怪柏。（16）将军/百战死
（17）燕雀/安知鸿鹄之志哉？（18）臣/本布衣
（19）扶苏以数谏故，上/使外将兵。
2、动词和补语之间应有停顿：
王之弊/甚矣
3、动宾短语中，动宾之间应有停顿：
（1）恐/托付不效（2）愿/陛下托臣以讨贼兴复之效
（3）夫大国，难测也，惧/有伏也。（4）问/今是何世
（5）腰/白玉之环（6）有/良田美池桑竹之属
（7）念/无与为乐者（8）太守即遣人随其往，寻/向所志。
4、介宾短语后置的文言句式，在介宾短语前应有停顿：
（1）受任/于败军之际（2）奉命/于危难之间
（3）生/于忧患（4）三顾臣/于草庐之中
（5）苟全性命/于乱世（6）公与之乘，战/于长勺。
（7）刻唐贤今人诗赋/于其上（8）欲报之/于陛下也
（9）颓然/乎其间者，太守醉也。
5、提前的状语，朗读时应在其后和主语之间划停顿：
（1）今/天下三分（2）今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
（3）乡/为身死而不受，今为宫室之美为之。
6、后置的状语，应在状语前有停顿：
天下苦秦/久矣。
7、充当状语的名词和中心词之间应连读，若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思：
（1）其一/犬坐于前
(2)有亭/翼然临于泉上者
8、修饰语和中心词之间不能分开：
（1）其岸势/犬牙差互（2）邹忌修/八尺有余
（3）臣之客/欲有求于臣(4)醉翁之意/不在酒
（5）晋陶渊明/独爱菊（6）巴东三峡/巫峡长
（7）潭中鱼/可百许头（8）朝廷之臣/莫不畏王
9、在转折连词前一般要稍加停顿：
（1）人不知/而不愠（2）先帝创业未半/而中道奔殂
（3）见不贤/而内自省也（4）由是则可以避患/而有不为也。
（5）可远观/而不可亵玩焉（6）由是则生/而有不用也。
10、表示连接或并列关系的“而”字前应稍加停顿：
（1）挟天子/而令诸侯（2）山水之乐，得之心/而寓之酒也。
（3）择其善者/而从之（4）其不善者/而改之
（5）渐闻水声潺潺/而泄出于两峰之间者（6）任重/而道远
11、表连接的虚词“则”前应有停顿：
（1）居庙堂之高/则忧其民（2）处江湖之远/则忧其君
（3）入/则无法家拂士（4）出/则无敌国外患者
（5）此/则岳阳楼之大观也（6）蝉/则千转不穷
（7）万钟/则不辩礼仪而受之（8）学而不思/则罔
二、句首语助词、关联词后面应有停顿：
1、文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或起领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”“然后”等朗读时应在其后稍加停顿：
（1）至若/春和景明（2）若夫/淫雨霏霏（3）若夫/日出而林霏开(4)盖/竹柏影也（5）故/天将降大任于是人也
（6）故/临崩寄臣以大事也（7）故/君子有不战
（8）然后/知生于忧患而死于安乐也。
（9）岁寒，然后/知松柏之后凋也。
2、还有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有“夫”、“盖”、“其”等词领起，朗读时，在这些词后应稍加停顿：
（1）夫/战，勇气也。（2）夫/大国，难测也。
（3）盖/余之勤且艰若此（4）盖/追先帝之殊遇
（5）盖/大苏泛赤壁云（6）其/真无马也
3、在句首表示转折关系的词语后面应有停顿：
（1）然/侍卫之臣不懈与内
（2）然而/禽鸟知山林之乐
4、在句首表示因果关系的词语后面应有停顿：
（1）是以/先帝简拔以遗陛下
（2）以是/人多以书假余
三、骈句凡四字句皆两字一顿：
（1）日星/隐耀，山岳潜形。（2）浮光跃金，静影/沉壁。
（3）秋风/萧瑟(4)星汉/灿烂（5）凄神/寒骨,悄怆幽邃。
四、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读：
(1)可/以一战(2)可/以为师矣
（3）今齐地/方千里
五、句子朗读节奏停顿应体现出省略成分：
（1）一鼓作气，再/而衰，三而竭。
（2）便要/还家
六、从语意上看，表示完整概念的短语不能分开：
（1）似与游者/相乐（2）自非/亭午夜分，不见曦月。
（3）水陆/草木之花（4）牡丹，花之富贵/者也
（5）皆若空游/无所依（6）困于心衡于虑/而后作
（7）若有/作奸犯科及为忠善者（8）燕然未勒/归无计
（9）宜付有司/论其刑赏（10）手指/不可屈伸
（11）策之/不以其道，食之不能尽其材。（12）下/见小潭
（13）我孰与城北徐公/美？（14）吾与城北徐公/孰美？
（15）此所谓/战胜于朝廷（16）负箧曳屣/行深山巨谷中。（17）从乡之先达/执经叩问。(18)此之谓/失其本心
（19）自富阳至桐庐/一百许里。（20）发闾左/讁戍渔阳。
（21）愚以为/营中之事（22）使/内外异法也
（23）以昭陛下/平明之理（24）潭西南/而望
（25）以/其境过清（26）则有/去国怀乡，忧谗畏讥。
（27）所欲/有甚于生者(28)深追/先帝遗诏
（29）四时之景不同，而/乐亦无穷。（30）四面/竹树环合
（31）率妻子邑人/来此绝境（32）从小丘西行/百二十步
（33）水/尤清冽（34）但少闲人/如吾两人耳
（35）遂至承天寺/寻张怀民
八、表示突出强调的地方,停顿要使意思讲得通：
（1）虽千里/不敢易也（2）公亦尝闻/天子之怒乎
(3)余幼时/即嗜学(4)既加冠，
(5)无/丝竹之乱耳(6)必能使/行政和睦。
（7）虽有/千里之能（8）予尝求/古仁人之心
（9）不足/为外人道也（10）人恒过/然后能改
（11）非独贤者/有是心（12）当立者/乃公子扶苏
（13）所识贫乏者/得我与？（14）必先/苦其心志
（15）船头坐三人，中峨冠而多髯者/为东坡。
（16）臣诚知/不如徐公美（17）期间/千二百里。
（18）虽/乘奔御风（19）三人行，必有/我师焉。
（20）威天下/不以兵革质利。（21）不知/口体之奉不若人也。（22）且欲与常马等不可得，安求/其能千里也？
（23）知之/为知之，不知为不知，是知也。
（24）此臣/所以报先帝而忠陛下之职分也。
（25）此诚/危急存亡之秋也（26）将军/身被坚执锐。
（27）皆/刑其长吏，杀之以应陈涉。（28）此/教我先威众耳。
（29）且/壮士不死即以，死即举大名耳。
（30）烨然/若神人（31）乃/不知有汉
（32）则凡可以避患者/何不为也（33）然则/何时而乐耶
（34）则凡可以得生者/何不用也（35）海日/生残夜
（36）吾庐独破/受冻死亦足(37)如使人之所欲/莫甚于生
（38）使人之所恶/莫甚于死（39）行/拂乱其所为
（40）而不知/太守之乐其乐也（41）则/素湍绿潭
（42）至于夏/水襄陵
如何划分文言文句子的朗读节奏
如何划分文言文句子的朗读节奏
这里结合课文谈谈文言文朗读停顿中应注意的几种情况。
一、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。如“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。如：
（！）夫/环而攻之（2）盖/简桃核修狭者为之（3）故/有所览辄省记
例（1）（2）中的“夫”、“盖”为句首发语词，朗读时在它们的后面要作停顿；例（3）中的“故”是对上文的总结，朗读时亦要停顿，以示强调。
二、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。如：（1）可/以一战（2）中/间力拉崩倒之声（3）故天将降大任于/是人也例（1）中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例（2）中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。例（3）中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。
三、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。如：
（1）佳木/秀而繁阴。（2）问/今是何世（3）刻/唐贤今人诗赋于其上
例（1）中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿例
（2）（3）中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。
四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。如：
（1）其一/犬坐/于前（2）山行/六七里
例（1）中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例（2）中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。
五、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭
“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。
六、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：
（1）医之好治不病/以为功（2）居庙堂之高/则忧其民
例（1）意思是“医生喜欢医治没有病的人，把这作为功劳”，这样，读时就可以分别把“医之好治不脖和“以为功”读在一起，即“医之好治不病/以为功”。例（2）的意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。
七、并列短语间要停顿W43
山肴/野蔌有良田/美池/桑竹之属eq
八、不能停顿的情况oGq
偏正短语，如“而/乡邻之生/日蹙”=I3
介宾短语，如“不足/为外人/道也”“生/于忧患”“其/如土石何”~
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九、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。如：虞山/王毅/叔远甫/刻
“虞山”为山名，“王毅叔远甫”即姓王名毅字叔远，“甫”是古代对男子的美称。
十、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如：
（1）几处/早莺/争/暖树（2）天门/中断/楚江/开
也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。文言文的朗读停顿，涉及到文字、词义、语法及古代文化等多方面的知识。只要我们掌握一些古诗文的朗读停顿知识，并诵读一定量的文言文，就能培养提高自己的语感，熟练地处理文言文的朗读停顿。
如何划分文言文句子的朗读节奏
如何划分文言文句子的朗读节奏
古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句、文篇内容的理解。鉴于此，历年来各地的中考语文试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的题目，如：
（1）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）
（A）故/天将降大任于斯/人也
（B）所以/动心忍性，曾益其所/不能
（C）人恒/过，然后/能改
（D）出/则无敌国外患者，国/恒亡（2000年盐城卷）
（2）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）
故君子有不战，战必胜矣。（2002年苏州卷）
如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。
一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：
（3）予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）
（4）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）
二、根据句首的语气词来确定朗读节奏
有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：
（5）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）
（6）夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）
三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
（7）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《庄子逍遥游》）
（8）医之/好治不病/以为功。（《扁鹊见蔡恒公》）
四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
（9）若/止印三二本，未为简易。（《活板》）
（10）而/山不加增（《愚公移山》）
（11）然则/何时而乐耶（《岳阳楼记》）
（12）故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
（13）是故/明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》）
五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。
对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：
然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。
其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
主语和谓语划分开，动词和宾语划分开，修饰成分和中心语划分开，词语与词语划分开。但不要划分太细，变成单个字，这不符合今人读书说话的习惯。
文言文朗读节奏规律探微
一、句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿：
例：（1）而|不知|太守之|乐其乐也
（2）若夫|霪雨霏霏（3）盖|大苏|泛赤壁云
二、几个特殊的古今异义词朗读时必须分开：
例：（1）《生于忧患，死于安乐》中的“于是”
（2）《捕蛇者说》中的“可以”、“生日”
（3）《桃花源记》中的“妻子”（4）《口技》中的“中间”
例：a、而|乡邻之生|日蹙b、中|间|力拉崩倒|之声
三、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿：
例：（1）池|非不深也（2）以光|先帝遗德（3）余将告|于莅事者
四、需要着重强调的地方，一般要停顿：
例：（1）先|天下之忧|而忧（2）殚|其地之出
五、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿：
例：余闻之也|久
六、省略句中句内省略的地方一般要作停顿：
例：（1）其一|犬坐于前（2）必以|分人
七、并列短语间要略作停顿：
例：（1）岸芷|汀兰，郁郁|青青（2）有良田|美池|桑竹|之属
八、总领性词语后面要停顿。
（三）、中考题例
例1、下列语句中，朗读停顿正确的一项是（）
A.自|吾氏三世|居是乡B.而|乡邻|之生日蹙
C.今其|室十无一焉D.非死|则徙尔(05年中考题)
分析：A句中，“自”是一个介词，明显不能独立，后面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。“自吾氏三世”才是一个意义单位。所以A句的划分是错的。再看B句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。C句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。正确的答案只能是按意义划分的D。
例2、下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）
Ａ．山不｜在高，有仙｜则名Ｂ．苔痕上｜阶绿，草色｜入帘｜青
Ｃ．无丝竹｜之乱耳，无案牍｜之劳形Ｄ．南阳｜诸葛庐，西蜀｜子云亭（04年中考题）分析：Ａ句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。故Ａ是错的。Ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。Ｃ句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故C是错的。只有D是意义上的对偶，所以是正确的。
例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。
这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。正确划法如下（当然还可以划得更细一些）：
（1）食马者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常马等|不可得
由此可见，划分诗文的节奏一定要结合具体的语境来分析。如果是相连的诗句，还要考虑到上下句中词语的对仗，上下两句的节奏应该保持一致。如果是较长的一句话，则要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后再仔细地读一读，看是否顺口、顺畅。
（四）、经典题例
1、句首语气助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。
2、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：
①故天将大任于/是人也。②可/以一战。
3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：
①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/争/奔走焉。
4、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：
①其一犬/坐于前。（应为“其一/犬坐/于前”。）
5、停顿应体现句子结构分原貌。如：①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望/晚日/照城郭”，就读出了另一种理解。）
②瞻余马首/可也。
6、节奏停顿要体现出省略成分。如:①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
7、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。如：①虞山/王毅叔远甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。）
8、“也”“乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：
①余闻之也/久矣。②洋洋乎/与灏气俱
9、转折连词之后应有停顿。
洋洋乎/与灏气俱/而不知其所穷。
总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。
（五）、技巧突破
一根据文言句子语法结构确定朗读节奏
一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：
（１）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）
（A）故/天将降大任于是/人也
（B）所以/动心忍性，曾益其所/不能
（C）人恒/过，然后/能改
（D）出/则无敌国外患者国/恒亡
（２）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）
故君子有不战，战必胜矣。
（３）予/尝求/古仁人之心
（４）率/妻子/邑人/来此绝境
二根据句首的语气词来确定朗读节奏
有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：
（５）盖/一岁之犯死者/二焉（６）夫/环而攻之/而不胜三根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：（7）医之/好治不病/以为功。
四根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
（8）若/止印三二本，未为简易。（9）而/山不加增
（10）然则/何时而乐耶（11）故/自号曰醉翁也五根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。
对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵
其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
附：例（1）的答案选D；例（2）的朗读节奏正确划分为：故/君子有不战，战/必胜矣。
一、选择
1、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、环而攻之∕而不胜B、威天下∕不以兵革∕之利
C、行拂∕乱其∕所为D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此
2、下列句子节奏划分正确的一项是（）
A、且夫∕人之学也，不志∕其大，虽∕多而何为
B、永之人∕争奔∕走焉C、不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也
D、前人之述备矣
3、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、虞山∕王毅叔远甫∕刻B、故∕天将降大任∕于是人也
C、因坐∕法华西亭D、太尉∕苟以为可教∕而辱教之
4、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、然文∕不可以∕学而能，气可以∕养而致B、醉则∕更相枕以卧
C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉D、负者∕歌于途，行者∕休于树
5、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、而∕戍死者∕固十六七B、苟全∕性命∕于乱世
C、日与∕其徒∕上高山D、肉食者∕鄙，未能∕远谋
6、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、一鼓∕作气，再∕而率，三∕而竭B、得∕道者多助，失∕道者寡助
C、刻∕唐贤今人诗赋∕于其上D、且∕壮士不死即已
7、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、永州之∕野产∕异蛇B、食马者∕不知其能千里∕而食也
C、故∕君子∕有不战，战必胜矣D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、公∕与之乘B、引∕无数英雄∕竞折腰
C、野芳∕发而幽香，佳木∕秀而繁阴D、而∕乡邻之∕生日∕蹙
9、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、有亭∕翼然临于泉上者B、所以∕动心忍性，曾益∕其所不能
C、意∕有所及，梦亦∕同趣D、贤者∕能勿丧耳
10、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、是∕进亦忧，退∕亦忧B、邻人∕京城氏之孀妻∕有遗男
C、太守归∕而宾客从也D、入则∕无法家拂士
11、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、同舍生皆∕被绮绣B、其一∕犬坐于前
C、盖∕余之勤且艰∕若此D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、王侯将相∕宁有种乎B、越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴
C、夫∕环而攻之，必有∕得天时者矣D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、往来∕而不绝者B、虽∕乘奔御风∕不以疾也
C、庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡D、上使∕外将兵
14、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、苟∕慕义强仁者∕皆爱惜焉B、今∕诚以吾众诈∕自称公子扶苏、项燕
C、属予作文∕以记之D、然∕侍卫之臣∕不懈于内，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之B、中∕峨冠而多髯者∕为东坡
C、珠∕可历历数也D、中∕间∕力拉崩倒之声
附：答案
一、1、B2、C3、D4、A5、C6、B7、A8、D9C10、D11、A12、B13、D14、B15、A
二、用“∕”划分下列句子的节奏
16、而∕计其长∕曾不盈寸17、医之∕好治不病∕以为攻
18、方∕羲之∕之不可强以仕19书∕“晋王右军墨池”之六字∕于楹间以揭之
20、深追∕先帝遗诏，臣∕不胜受恩感激21、乃∕重修∕岳阳楼
22、以光∕先帝遗德，恢弘∕志士之气23、予∕独爱∕莲之出淤泥不染
24、亲朋∕知其如此，或∕酒而招之25、会挽∕雕弓∕如满月
26、为我∕吊∕望诸君之墓27、竹径∕通幽处，禅房∕花木深
28、羲之之书∕晚乃善29、忠之属也，可∕以一战
30、而∕计其长∕曾不盈寸
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1、禽兽之变诈∕几何哉？2、衔∕远山，吞∕长江
3、受任∕于败军之际，奉命∕于危难之间4、中∕间∕力拉崩倒之声。5、然∕得而腊之∕以为饵。6、至于∕负者∕歌于途，行者∕休于树。
7岂若/吾乡邻之/旦旦有是哉8而/乡邻之生/日蹙
9中/峨冠而多髯者/为东坡
11刻/唐贤今人诗赋/于其上
13是以/先帝简拔/以遗陛下10学而不思/则罔12予/独爱/莲之出淤泥而不染