信不信由你并非我不爱清闲只是我更渴望成功，他在一个书店里工作到四十岁，你昨天没开会时怎么回事有必要先订票吗坐船去比较便宜，除了穿鞋的人谁也不知道鞋什么地方夹脚，每当我们遇到困难他们总来帮助我们。
语法句子翻译
1、信不信由你，并非我不爱清闲，只是我更渴望成功。
2、趁早戒赌，以免悔之晚矣。
3、在世界很多地区，庄稼对天气的依赖程度仍然很大。
4、跟很多年轻人一样，他对流行音乐的爱好胜过古典音乐（incommonwith,prefer）
5、定额（quota）不断增加，工资却在减少。
6、虽然绵羊看起来都很相像，但老人仍能一一区别出来。（as,alike）
7、正在开会的时候，他打来电话。
8、他边晨练，边听收音机。
9、他在一个书店里工作到四十岁。
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22、每当我们去访问他，他总是不在。他们起来时天还没大亮。这儿比北京潮湿得多。这里很安静，特别是在晚上。可能发生了一场事故。天慢慢暖和起来了，是吧？天漆黑，月亮还没上来。时间不早了，我们得走了。我担心明天会刮风。房里很闷人，咱们出去遛遛。现在轮到谁朗读课文了？近来天气燥热得要命。雨已经下了两个半钟头了。
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44、多么美好的天气呀!我们到家时天已经快黑了。到那里只要走二十分钟。他改变主意并不是没有经过一番犹豫的。你昨天没开会时怎么回事？有必要先订票吗？坐船去比较便宜。能有机会向他们学习是好的。要不是他亲眼看见，他是不可能相信的。我要茶不要咖啡。他被控图谋抢劫。除了穿鞋的人，谁也不知道鞋什么地方夹脚。不论太阳多么温暖，雨水多么调和，土地多么适宜，不播种仍旧没收成。职位本身他不在意，只是工资却很有吸引力。不久我就全忘了。他一边做家务一边唱歌。每当我们遇到困难，他们总来帮助我们。他一副什么都没有发生的样子。这些国家并非个个都是中立的。机会人人都有，但当机会到来的时候，并不是人人都做好了准备。并非每件事都是儿戏。但是我告诉你，我们两个人不能都走。
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66、他们两个人我只认识其中一个。国大并不等于国强。他们到这儿来并不是要看你死的。你越小心越好。再好的马也有失蹄的时候。他就是再傻也会懂得我的意思。他和我妈妈一样瘦校我极为同意你的观点。他正是总统本人。那些日子我怎么也睡不着。能燃烧的材料并非都是燃料。这两本小说我不是都喜欢。这两个孩子并不都是聪明的。有学问的人并不一定是有智慧的人。善和美不一定总是一致的。不见得人人都懂礼貌，而所有的人也不见得是天生的君子。他努力工作却没有成功。他扫视了一眼但只看见一间空屋子。他设法救它却没救活。我要的不是红的而是那个蓝的。他很勤奋但不很聪明。电话铃响了，但只响了几秒钟。
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88、出了这个问题我们不应当抱怨而应该帮助纠正它。歌词是大卫的，曲子是乡村曲调。工作干完，书就放在一边了。戴高乐警告说，再有重大突破法国的就完了。我们要开个会但不是今天。还是一个小女孩的时候，她就对绘画有兴趣。那时它是唯一的一家棉纺厂。一日之计在于晨。他总是第一个来，最后一个走。这个暑假，他住在叔叔家里。这是我昨天买的字典。昨天他收到的包裹是他妈妈寄来的。这是我读过的最有趣的书。他通常在周末去超市。我们渐渐明白学习英语的重要性了。我从昨天起就没吃过东西。你的论文完成了吗？代表团明天就要到我们学校了。我们都知道地球饶着太阳转。他们讨论计划已经三个小时了。他总是思考一些奇怪的问题。
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110、书什么时候还？明年每个人的工资将增加百分之五。第二天开了一个会议来讨论他的提议。一种新型的照相机已经被开发出来了。我去年来到这个公司时她已经被派去法国当翻译了。上个月的这个时候，我们的房子正在粉刷。这些产品从2002年开始出口美国。我的确把信件交给你的秘书了。千万对我们坦率一些。马丁那天晚上没看书。大部分时间都是jane在讲话。我们可以在城里观光游览。他正在写关于莎士比亚的报告。他画了几张漂亮的素描。他正在学习插花。他考得很差。你必须在入口处出示出门票。在这种情况下，你可以打电话给警察。他看了电报却没看懂。你能把申请书传真给我吗？他们可能在汽车总站等着。
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132、游客不得给动物喂食。你不应该喝那杯酒，或许里面有麻醉药。他是不可以犯这种错误的。他认为它一定是在土耳其的西北海岸。你可能已经从报纸上知道这件事了。我想她也许已经你告诉她的事忘记了。他昨天晚上就该把什么都准备好。要不是有人提起他，我几乎不觉得我认识她。要不是尼克松在电视上的形象太差，他就可能不会败给肯尼迪了。如果他没有被扔出饭店，那么他就十足幸运了。要是我做这个实验，我会用另一种方法。如果我们早点找到他，我们可能就会救他的命。要不是最后筋疲力尽的话，Boris会赢得比赛。万一发生睡着，我该怎么做？如果不是他帮了忙，我们就会陷入困境。如果死人会说话，他就可以知道谋杀者身份了。如果我们有充足的准备，我们会成功的。要是药物研究者愿意用别的东西来替代动物做实验就好了。要是听你的建议就好了。要是我妈妈这个圣诞节来就好了。她这样说就好像她是个针线活方面的专家。
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154、这个女孩的行为举止像个成年人一样。是该对市中心的交通问题有所作为了。我宁愿他把门刷成蓝色。他妻子提醒了他两次以免他忘记。这时候似乎可以感觉到白茫茫一片将你包围起来(shutsb.in将…包围起来)婴儿需要好的照顾。警察要求司机把事故讲得更详细一些。结果证明失踪的钱一直锁在保险柜里。他答应不再在马路上玩耍。JIMMY觉得很难想象没有电的生活。他们让人们把自行车停在那里却不让我们停小汽车。他搬起石头砸了自己的脚。传统家庭里，母亲的职责是照顾孩子。请安静。我有些重要的事要讲。你是第一个告诉我这个消息的人。当了那么多年的经理之后，他发现很难再成为一名普通职员。因为他在这个国家语言不通，有没有朋友，他发现很难找到工作。经过彻底清扫以后，这座花园比以往任何时候都美。他感觉心跳得厉害。很久没有收到他的信，我也就决定不再给他写信。这里有一栋白色的小木屋。
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屋子里有一张大的旧圆桌。我家附近有一家价格便宜的印度餐馆。我要一大份冰凉的巧克力冰激凌。她爱上了一位英俊的美籍华裔青年。这口大钟大约有三个人那么高。声音比光传播得慢得多。新来的秘书打字几乎和原来的一样好。和他接触越多，我就越信任他。她对他的工作感到越来越不满意了。房子越小，供热的花费就越少。生活水平越高，国家就越富裕，用纸量就越大。他的知识量大大超过你的想象。与其说他漂亮不如说他机灵。他可能不超过十八岁。
翻译句子练语法m1u1
一．翻译下列句子
1.教导青少年该如何做事毫无意义的—你只能让他们从实践中学习。
2.在日本，你应该鞠躬。你越想表现得尊敬，越要深深地鞠躬。
3.在一些课上我们也有不同的学生，因此要记住所有的面孔和名字是困难的。
4.由于登载国内外的新闻，所以它让我们及时了解一周来国内外发生的大事。
5.你不能选择生活给予你的东西，但是你可以选择如何利用它。
6.谁能说出未来人们对于电脑的新的运用?
7.这家商店出售的货物价格昂贵，以至于我在里面不想购买任何东西。
8.如果这个课程不能完全令你满意，你可以很容易地把它换成我们提供的其它课程。
9.从钱的角度说他是富有的，但是从幸福的角度说他不富有。
10.Acriticaleyeisvaluable,andthemediashouldpresentinformationinsuchawaythatcouldallowpeopletomakeinformeddecisions.
答案：
1.Thereisnopointteachingteenagershowtodoit—youjusthavetoletthemlearnfromexperiences.
2.InJapan,youshouldbow,andthemorerespectyouwanttoshow,thedeeperyoushouldbow.
3.Wealsohavedifferentstudentsinsomeclass,soitisastruggleformetorememberallthefacesandnames.
4.Itkeepsusinformedofwhathappenedduringtheweek,foritcoversbothnationalandinternationalnews.
5.Youcan’tchoosewhatyouaregiven,butyoucanchoosehowyoumakeuseofit.
6.Whocantellwhatnewusethatcomputerswillbemadeofinthefuture?
7.SuchexpensivegoodsdoesthestoresellthatIwanttobuynothinginit.
8.Ifthiscoursefailstoprovidecompletesatisfactionstoyou,youcaneasilyexchangeitforanyothercoursesthatweoffer.
9.Heisrichintermsofmoney,butnotintermsofhappiness.
10.带着一双批判的眼睛是有价值的，媒体应当以某种方式呈现信息，这种方式能让人们做出明智的决定。
知识点总结：
1.做某事是毫无意义的：thereisnopointindoingsth
2.越...越....:the+比较级，the+比较级
3.困难：astruggle来替换difficulty,注意体会struggletodosth的意思
4.通知某人某事：keepsbinformedofsth,
Cover一次多意：报道，行走路程，看...页的书，覆盖，封面，足够支付
5.利用：makeuseof=takeadvantageof
翻译时当主语不明确可把主动变成被动
6.注意whatnewuse这一表达，以及这一类的名词性从句
7.Such,so位于句首，应该使用部分倒装
8.Failtodosth,没能做成某事。交换：exchangefor
9.就...而言intermsof
10.练习定语从句的翻译
用语法分析法翻译文言疑难句子
用语法分析法翻译文言疑难句子
采用语法分析法翻译难度较大文言句子，一般分三步：
第一步：确定句子的谓语。
1．谓语一般由动词、形容词充当。如果确定出来的谓语是名词，则属于名词活用作动词，如“范增数目项王”一句的谓语“目”是名词，应翻译为动词：“以眼睛示意”或“使眼色”。
2．如果在句子中找不到动词谓语或形容词谓语，可能属于下述三种情况中的一种：
（1）如果是判断句，可能用“者”“也”，也可能用副词“乃”“则”“即”“皆”等表示判断。
（2）如果是无标志判断句，如“刘备,天下枭雄”，则找不到谓语。
（3）有的句子省略了谓语，如在“择其善者而从之，其不善者而改之”这个句子中，第二句“其”字之前就省略了谓语“择”。
【特别提醒】如果找出来的谓语处于一句话的开头，这句话可能是谓语前置句，也可能省略了主语。如果能在谓语之后找到主语，属于谓语前置句，反之则省略了主语。如：“宜乎百姓之谓我爱也１句子的谓语是“宜”，主语是“百姓之谓我爱”，属于谓语前置句，整句话译为：“百姓说我吝啬是应该的了。”又如《信陵君窃符救赵》中“安在公子能急人之困？”的“安在”（“安在”的意思是“在哪里”，谓语是“在”,宾语“安”前置）、《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”的“甚”，都位于句子的开头、主语之前，属于前置的谓语。第二步：分析谓语之前的部分。
1．在句子开头部分找主语：
（1）主语一般由名词、代词充当。如果确定出来的主语是动词、形容词，则属于动词、形容词活用作名词，如：①“小学而大遗，吾未见其明也。”第一句中形容词“斜“大”处于主语的位置，活用作名词，译为“小的方面”“大的方面”。②“盖其又深，则其至又加少矣。”第二句中动词“至”处于主语的位置，活用作名词，译为“到的人”。
（2）如果在句子中找不到主语，是省略了主语。如在“度我至军中，公乃入”中，“度我至军中”一句的谓语“度”处于句子开头的位置，属于上述“特别提醒”中所说的第二种情况——省略了主语（被省略的词是“公”）。
【特别提醒】找到主语后，要考虑是否存在主语的定语后置的情况。定语后置的句式一般为“中心词＋后置定语＋者”。如：“客有吹洞箫者，倚歌而和之。”句子的谓语是“倚”“和”，“客”作整句话的主语，“有吹洞箫者”作主语的定语并后置。
2．在谓语之前找状语：
（1）如果状语是名词，为名词活用作状语。如“相如廷叱之”的谓语是“叱”，主语是“相如”，“廷”是名词活用作状语，译为“在朝廷上”。
（2）如果是介宾短语作状语，有可能存在介词的宾语前置的情况。如：“微斯人，吾谁与归？”在“吾谁与归”一句中，谓语是“归”，主语是“吾”；介宾短语“谁与”作状语，正常语序应为“与谁”，即宾语“谁”前置到了介词“与”之前。
（3）如果谓语之前出现介词，而介词之后无对象，这是省略了介词的宾语。如“竖子不足与谋”，“谋”作谓语；“与”是介词，它后面省略了宾语“之”，“与(之)”构成介宾短语作“谋”的状语。
（4）看谓语动词之前是否出现数量词。如有数量词，翻译时视情译为状语、补语、定语。如：（1）“一鼓作气，再而衰，三而竭”中“一鼓作气”一句，谓语是“鼓”，句中的“一”作状语，译为“第一次”。同理，“再”“三”分别译为“第二次”“第三次”。（2）“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”“骐骥一跃”“驽马十驾”的正常语序应为“骐
骥跃一”“驽马驾十”，“一”“十”作补语，分别译为“一次”“十天”；而在“不能十步”一句中，“十”作宾语“步”的定语（“不能”后面省略了谓语“跃”）。整句话译为：“骏马跳跃一次，不能（超过）十步；劣马拉车十天（也能走很远），（它能）成功就在于不停地走。”
第三步：分析谓语及谓语之后的部分。
1．在谓语之后找宾语：
（1）宾语一般由名词、代词充当。如果确定出来的宾语是动词、形容词，则属于动词、形容词活用作名词。如：（1）“秦贪，负其强，以空言求璧。”第二句中形容词“强”处于宾语的位置，活用作名词，翻译为“强大的势力”。（2）“秦有余力而制其弊，追亡逐北。”第二句中动词“亡”“北”处于宾语位置，活用作名词，译为“逃跑的军队”“败北的军队”。
（2）谓语后出现名词、代词时，它不一定作宾语，这时要考虑谓语之后是不是省略了介词（如“于”“以”等字）。如省略了介词，这个被省略的介词和它后面的名词（代词）往往构成介宾短语作补语，或成为后置的状语。如：（1）“今以钟磬置水中”，句子的谓语是“置”，它后面省略了“于”字，“（于）水中”构成介宾短语作补语，整句话译为“现在把钟磬放（在）水中”。（2）“将军战河北，臣战河南。”句中“战”字后面分别省略了“于”字，“（于）河北”“（于）河南”分别作“战”的状语并后置，整句话译为：“您（在）黄河以北作战，我（在）黄河以南作战。”
（3）考虑是否存在宾语的定语后置的情况，它的格式一般为“中心词＋之＋后置定语”。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”句子的宾语分别是“爪牙”“筋骨”，“利”和“强”分别作它们的定语并后置，整句话译为：“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，（没有）强健的筋骨。”
（4）看是否省略了宾语。在句子中找不到宾语，可能属于以下两种情况中的一种：①谓语是不及物动词或形容词，本身不能带宾语，导致句子无宾语。如“赵尝五战于秦”一句，主语是“赵”，谓语是不及物动词“战”，无宾语。②省略了宾语。如在“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事”中，“告”字之后就省略了宾语“之”。值得大家注意的是，如果一句话的最后一个词是动词，很有可能省略了宾语。如“江万里隐草野间，为游骑所执，大诟。”“大诟”一句中的“诟”是及物动词，它后面省略了宾语“游骑”。
【特别提醒】有的句子会将宾语提到谓语之前，这就需要考虑所翻译的句子是否存在宾语前置的情况。宾语前置一般有三种情况：（1）否定句中代词作宾语时前置。如“古之人不余欺也”，宾语“余”前置。（2）疑问句中疑问代词作宾语时前置。如“沛公安在?”宾语“安”前置。（3）用“之”或“是”作为标志词（“之”“是”均无义，不用翻译）将宾语前置。如“句读之不知，惑之不解”中宾语“句读”“惑”前置，“唯兄嫂是依”中宾语“兄嫂”前置。
2．分析谓语：
（1）联系已找到的主语，判断谓语是否要译为被动意义，即判断句子是不是被动句。如果主语承受动作，为被动句，谓语要译为被动意义。如“吾长见笑于大方之家”的谓语是“笑”，主语“吾”承受“笑”这一动作，“笑”应译为“被讥笑”。
（2）联系已找到的宾语，判断谓语是否属于使动用法、意动用法、为动用法三种特殊用法中的一种。如：(1)“春风又绿江南岸”的谓语是“绿”、宾语是“江南岸”，“绿”属于使动用法，译为“使绿”。（2）“孔子登泰山而小鲁”的谓语分别是“登”“斜，宾语分别是“泰山”“鲁”，其中“斜属于意动用法，译为“认为斜。（3）“后人哀之而不鉴之”的谓语分别是“哀”“鉴”，“哀”属于为动用法，译为“为哀伤”；“鉴”属于意动用法，译为“把作为借鉴”。
3．看句末：
（1）如果句末出现“介词＋名词（代词）”的情况，有两种可能：①状语后置。如“或
重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于泰山”“于鸿毛”属于后置的状语，翻译时要将他们放回到谓语“重”“轻”之前。②作补语。如“王坐于堂上，有牵牛而过堂下者”中的“于堂上”，作谓语“坐”的补语。
（2）看句末是否有“也”字。如果句末出现“也”字，且是判断句，在翻译时就要加上“是”“不是”一类表示判断的词。如前面所举的“宜乎百姓之谓我爱也１翻译时就要加上肯定判断词“是”。
上述语法分析法三步中所列的各条，涉及到文言文中的各种词类活用现象，涉及到判断句、省略句、倒装句、被动句等高考要求掌握的四种文言特殊句式，基本涵盖了文言句子可能出现的各种句式情况，乍看有些难理解，但结合具体句子使用的次数多了，也就能做到熟能生巧，帮助大家提高得分率。
为帮助大家加深理解，现举一个高考题中的疑难句子用语法分析法进行分析。原题选文片段如下：
及汉兵败，孙复窃儿走渡江，遇偾军【注】夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。逾年达太祖所。孙抱儿拜泣，太祖亦泣，置儿膝上，曰：“将种也。”赐儿名炜。（【注】偾军：溃败的军队。）
在要求翻译的画线句中，“遇偾军夺舟弃江中”一句翻译难度较大，需采用语法分析法翻译：
第一步，确定句子的谓语：“遇”“夺”“弃”。
第二步，分析谓语之前的部分：第一个谓语“遇”是句子开头的第一个字，根据上述“确定句子的谓语”一步“如果谓语处于一句话的开头，这句话可能是谓语前置句，也可能省略了主语”的提示，可知这句话省略了主语“孙”。
第三步，分析谓语及之后的部分：（1）找宾语。根据上述“找宾语”一步中“宾语一般由名词、代词充当”“谓语后出现名词、代词时，它不一定作宾语，这时要考虑谓语之后是不是省略了介词”的提示，分析后可知第二个谓语“夺”之后的词“舟”是名词，作宾语；第三个谓语“弃”之后的词“江中”虽然是名词，但这里省略了介词“于”，“于”字和“江中”构成介宾短语作“弃”的补语。补出省略成分后，句子应为“（孙）遇偾军夺舟弃（于）江中”。（2）分析谓语。第三个谓语是“弃”，根据上述“分析谓语”一步中“联系已找到的主语，判断谓语是否要译为被动意义”“联系已找到的宾语，判断谓语是否属于使动用法、意动用法、为动用法”的提示，分析之后可知主语“孙”承受“弃”这一动作，“弃”要译为被动意义即“被抛弃”。
根据以上分析，这句话应译为：“（孙氏）遇上溃败的军队抢走了小船（并）被抛弃（在）江中。”整个画线句翻译为：（孙氏）遇上溃败的军队抢走了小船（并）被抛弃（在）江中，（她）（凭借）断木漂浮进入芦苇丛中的小洲，采摘莲子喂养小儿，七天都未死去。