谓语和主语在人称和数两方面必须一致，常见的系动词有看起来变变变等，看到他发现的东西他感到吃惊，在此句型中谓语动词是不及物动词其后没有宾语，第三种主语及物动词短语宾语。
句子的成分及结构
句子的成分
句子是按照一定的语法或句法结构组成的。组成句子的各个部分叫做句子的成分，主要包括：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、表语、同位语。主语和谓语是句子的主体部分。
主语TheSubject
主语是谓语讲述的对象，表示句子所说的是“什么人”或“什么事物”，一般由名词、代词、数词，不定式，动词ing形式或主语从句等充当。
1AnneisfromAustralia.2IsLucyanAmericangirl?
3Sheoftengoestothemovies.4WestudyinNo.1MiddleSchool.
5Theclassroomisveryclean.6Threeplusfiveequalseight.
7ToteachthemEnglishismyjob.8Seeingisbelieving.眼见为实
9WhatPetersaidwasright.
注意：在有些句子中需要用it作形式主语。例如：
1Itisveryimportanttomasteraforeignlanguage.
2Itwasrightthatyoutoldmethetruth.
谓语ThePredicate
说明主语“做什么”。谓语（谓语部分里主要的词）必须用动词。谓语和主语在“人称”和“数”两方面必须一致。谓语一般在主语后面。
1Hehasatoothache.2Westudyhard.3Wehavefinishedthejob.4HecanspeakEnglish.宾语TheObject
表示动作、行为的对象，由名词、代词,不定式，动名词或宾语从句等充当，和及物动词一起说明主语“做什么”。一般在谓语之后。
1Allofuslikehim.2He'splayingsoccer.3CanIasksomequestions?
4Sheisplayingthepianonow.5Lucylikestosleepintheopenair.
6WeenjoylivinginChina.7Idon'tknowwhoisJim.
8Idon’tmindansweringyourquestion.
注意：在有些句子中需要用it作形式宾语。例如：SomestudentsfindithardtoimproveEnglish.定语TheAttribute
用来修饰名词或代词。由形容词、代词、数词、名词、介词短语，不定式，动词ing形式，过去分词，或定语从句等充当。
1What'syourname,please?2She'sagoodbasketballplayer.
3Thelittleboygavemeabigapple.4Shemadeapaperkite.
5Itisaninterestingfilm.6ThisisthefactorywherePeterusedtowork.
7ThisisabookwrittenbyMrBrown.
状语TheAdverbial
用来修饰动词、形容词或副词，一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等意义，通常由副词、介词短语、不定式,过去分词，动词ing形式，状语从句等来充当。
1Peopleareworkinghard.2Beijingisnotverycoldinwinter.
3Hediditcarefully.4Withouthishelp,wecouldn'tworkitout.
5Heworkedhardtopathetest.6Seeingtheirdaughtercomeback,theparentsburstintotears.7Movedbythestory,allthechildrenwereintears.8WhileIwasreading,Lilycamein.
补足语objectivecomplement
补足语分两种，主语补足语和宾语补足语。主语补足语是对主语的补充说明，宾语补足语是对宾语的补充说明，没有补足语句子意思不完整。主要用来说明主语或宾语的特征、状态或身份，主要由形容词、名词、
副词、介词短语、分词等充当。
1Ifounditverydifficulttofindwork.2Yesterdayhegothislegbroken.
3WefoundLilyoutwhenwearrived.4Thebokeptthemworkingallday.
5.Hewascaughtstealing.
表语ThePredicative
说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、形容词、表语从句或相当于名词或形容词的词或短语等充当，和系动词一起构成谓语。一般在系动词后面。又称为主语补足语
1.表示状态的系动词：be、feel感觉、keep保持、look、seem看上去、appear看上去显得、smell闻起来、sound听起来、lie躺、sit、stay保持、taste尝起来
2.表示转变或结果的连系动词
become、get（变得）、turn（变得）、come（成为）、go变得（往坏的方面）grow长得、fall（变成）、prove（证明)
1Hermotherisabankclerk.2Areyouready?
3ThisiswhatIwant.4Youlookyoungerthanbefore.
5Theyareathomenow.6Mybookisonthedesk.
7Everybodyishere.同位语(Appositive/apposition)
一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。做同位语的可以是名词，代词或同位语从句等。
1.Mr.Smith,ournewteacher,isverykindtous.2.YesterdayImetTom,afriendofmybrothers'
3.I’mgladtohearthenewsthatyouwonthegamelastnight.
按要求找出下列各句中所包含的句子成分
1Igotupearlyandboughtthirtycards.（主语________宾语___________）
2Heisworkingforabigfirm.（主语_______谓语动词__________宾语___________）
3Hehasjustboughtacar。（主语_______谓语动词_________宾语_________）
4Hecallsateveryhouseinthestreetonceamonth（状语_________）
5Tobehonest,sheisaprettygirl.（主语_________表语_________）
6Ioftentakeexerciseinthepark.（主语_______状语___________）
7Itwasamovingstory.(主语________定语_________)
8Itisgoodtogetupearly.(形式主语______实际主语___________)
9ThisisthemanwhoteachesusEnglish.(主语_______表语_______定语_______________)
10Ifindthenovelveryinstructive.(主语__谓语________宾语_________宾补___________)
11Whatmadeyouupset?(主语__谓语________宾语_________宾补___________)
12Tommadehisparentsdisappointed.(谓语________宾语_________宾补___________)
13You’dbetterhaveyourcarwashed.(主语__宾语_________宾补___________)
14Lilyhaskeptusdoingthejoballtheday.(主语__谓语________宾语_________宾补___________)15MrLiaskedustohandinourhomeworkbefore9o’clock.(谓语____宾语_____宾补______________)
16.Thisismysuggestionthatweputoffthemeeting.(谓语____宾语_____宾补______________)
17.Ihaveknownthefactthatsheisaspy.(谓语____宾语_____同位语______________)
英语简单句的五种基本类型
英语句子千千万五种句型把线牵。一种简单主谓型二种基本主谓宾三种常见主系表
四种主谓加双宾。五种主谓宾补型各种句型记心中。
简单句的五种基本句型，对于提高同学们的听、说、读、写、译能力有至关重要的作用。
简单句的五种基本句型包括：
第一种主语+连系动词+表语(S+Link-V+P)此句型中的谓语动词为连系动词，作表语成分的有形容词、名词、代词、分词、不定式介词短语等。常见的系动词有be,feel,taste,smell,sound,seem,look(看起来)，get(变)，become(变),turn(变)等。
1）Thestorysoundsinteresting.那个故事听起来很有趣。
2）Mybooksareonthedesk.我的书在书桌上。
3）I’macollegestudent.我是一位大学生。
4）Thisfairytaleisveryinteresting.这个神话故事很有趣。
5）Hewasastonishedatwhathefound.看到他发现的东西，他感到吃惊。
6）I’mgladtoknowyou.认识你我很高兴。
7）I’mverygladthatyouwereabletocome.我很高兴你来到这儿。
本句型的特点是"连系动词+表语"二者缺一不可。例如"Theteacherangry"和"Weintheclassroom."都不成其为一个句子。
第二种主语+不及物动词(S+V)
在此句型中，谓语动词是不及物动词，其后没有宾语。可以带状语修饰动词。
如：1）Myheadaches.我头疼。
2）Thestudentsarelistening．学生们正在听。
3)Westudyhard.我们学习努力。
4)Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起。
5)Thereisamanwaitingforyou.有个男子在等你。
主语和不及物动词(短语)是组成本句型不可缺少的成分。
第三种.主语+及物动词/短语+宾语(S+V+O)
该句型中的谓语动词是及物动词（或者短语），其后必须跟宾语才能使句意表达完整、准确。宾语可以由名词、代词或相当于名词的词或短语充当,如动词的-ing形式、动词不定式或从句等.
1)Ihavefinishedreadingthebook.我已经读完了这本书。
2)Doyoulikeapples？你喜欢苹果吗？
3)Hedecidedtobuyacomputer．他决定买一台电脑。
4）I'mtakingcareofthethreechildren.我正在照顾这三个小孩。
6)Hedreamtaverystrangedreamlastnight.昨晚他做了一个奇怪的梦。
7)Youmustgetridofthebadhabitofsmoking.你必须改掉抽烟的坏习惯。
8)Ihopethattheweatherwillstayfinetomorrow.我喜欢明天的天气会继续好。
9)Hehasn’tdecidedwhenhewillleaveforhishomeland.他还没有决定什么时候动身回国。
主语和及物动词(或短语)及其宾语是本句型的主干。
第四种.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语(S+V+IO+DO)
通常情况下间接宾语在前（通常是人），直接宾语在后（通常是物）。能跟双宾语的动词常见的有：ask,bring,take,buy,cost,fetch,give,hand,pass,lend,offer,pay,read,send,show,teach,tell,等。对于这些动词要牢记，有助于翻译。有时也可把间接宾语置于直接宾语后，此时间接宾语前需加介词for或to。
1)Couldyoupamethesalt?(=Couldyoupathesalttome?)请你把盐给我好吗？
2)ZhouNanlentmesomemoney.(...somemoneytome.)周楠借给我一些钱。
3)Heofferedhisseattoanoldman.他把座位让给了一位老人。
4)Shepromisedherbrotherthatshewouldwritetohim.她向她的哥哥保证会给他写信的。
注：1．间接宾语后置与for连用的动词有buy,make,cook,get,choose,sing,find等。
2．间接宾语后置与to连用的动词有give,lend,teach,take,return,send,pass等。
3．间接宾语后置既可与for也可与to连用的动词有do,leave,write,bring等。
第五种主语+及物动词+宾语+宾语补足语(S+V+O+C)
英语中,有些及物动词除能跟宾语外,还须加一个补足语,句意才能完整。宾语补足语的作用是说明宾语的动作或状态。作宾语补足语的主要是名词、形容词、动词不定式和分词,副词和介词短语等也可以用作宾语补足语。例如
1）WeelectedLiuLeimonitor.我们选刘磊当班长。
2）Thenewsmadehimunhappy.这个消息使他很不愉快。
3)Youshouldn'tlethimgotherealone.你不应当让他一个人去那儿。
4)Ihadthebikerepaired.我找人把自行车修好了。
5)Ifeelitverypleasanttobewithyourfamily.我感到跟你们一家人在一起很愉快。
6)Pleasekeeptheclassroomclean.请保持教室清洁。
7)Sheaskedmetocallhimagain.她让我再给他打个电话。
总之掌握好简单句的基本结构是学生学好英语的关键所在。学生要多分析，多总结
练一练认真分析下面的句子，看看属于简单句的哪一类
1Lilylookedverytired.
2Jimisoneofthetopstudentsintheclass.
3I'mattendingameeting.
4Jacklikesreadingverymuch.
5WhenareyouleavingforLiverpool?
6Nobodynoticedhimslipin.
7Idecidedtoleavetheschool.
8Yesterday,Iboughtmysontwotoys.
9Luckily,Ipersuadedthemanagertoacceptmysuggestions.
10Lastweek,Lilywroteherparentsaletter.
11Iaskedtobetoldaboutthetruth..
12Ifeelquitelonelysometimes.
13Ifindithardtomakegoodfriendswiththem.
14Annemadeherdiaryherbestfriend.
15Jacktoldmeaninterestingstory.
16Ihategettingupearly.
17Yourfriendasksyoutohelphimcheatintheexam.
18Youshouldhavestudiedhard.
19Annesuggestedusstartingatonce.
20Annegaveussomesuggestions.
现代汉语句子成分分析从句法结构的关系及练习
现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫
句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补
语）。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语句子成分口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：
（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语
（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：
（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语
（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语
二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来
担任,一般放在主语的后面。
（1）动词性词语经常做谓语。例如：
他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语）
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语（形容词+补语）
说话‖[要]简洁<些>。
主语谓语（状语+形容词+补语）
（3）主谓短语做谓语。例如：
这件事‖大家都赞成。
主语谓语（主谓短语）
任何困难‖她都能克服。
主语谓语（主谓短语）
大家的事情‖大家办。
主语谓语（主谓短语）
（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。
例如：
鲁迅‖浙江绍兴人。主语谓语（名词短语）
明天‖教师节。主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。主语谓语（定中短语，表容貌）
三、宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
（1）名词性宾语。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。近宾远宾近宾远宾近宾远宾
（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）
四、定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
五、状语状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：
[午后]，天很闷，风很校[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）
（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
六、补语是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到
极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容
词。例如：
心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津
有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历
的整段时间。例如：
看了<几遍>。等了<一会儿>。来了<两个月>。
（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止
地点。例如：
她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2016年〉。
（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是
用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和
中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？作业一定要认真做，马虎〈不得〉。看得清楚，看<不>
清楚？
七、中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）
定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语
组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：
（经济）的振兴要靠科学技术。
主语‖谓语定︱中（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。
主语‖谓语定︱中动︱宾定︱中
2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）
状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏
正短语，用来做谓语。
现在[已经]深秋了。
主语‖谓语状︱中有的同学[上课时][在下面][悄悄]地讲话。
主语‖谓语状︱中
3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）
补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：
那位学生昏倒<过去>了。我们的校园打扮得<真漂亮>。
主︱谓主︱谓中<补〉中<补>
八、独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。
1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。
3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：嗯，我这就走。啊，多么令人兴奋的景象啊！
4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。砰，砰，门外响起了枪声。句子分析示例(全体)同学[都]做<完>(语法)作业了吗？
主语‖谓语(定)︱中[状]︱中动︱宾中〈补>(定)︱中语气词
A衣服洗<干净>了。主||谓述<补>
B坑挖<浅>了。|主||谓述<补>C坑挖<深>了。主||谓述<补>三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。她[把衣服]洗<干净>了。她[不]同意这样做。
(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。汉语句子成分口诀
一、词类歌诀名词：人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。动词：世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。形容词：人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。数词：数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。量词：表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。代词：代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其他。副词：副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。前很后名都不行，单独回答更不能。介词：自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。助词：结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。连词：和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。
二、句子成分歌诀基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。
三、句子语病修改歌诀检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；再看枝叶定状补，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，多层否定成后语。修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。
现代汉语自测题（大一下学期）
一、填空题（本大题20空,每空0.5分,共10分）
1．语法这个术语有两个含义，一个指语法本身，即语法事实；另一个指。
2．根据句子的
3．词类的划分以为主要依据。只有在判定某些词的归类，用这一标准不足以显示其特点时，才必须考虑。
4．宾语和动语的语义关系很复杂，粗略分来，宾语的意义类型有三种：①，②，③。
5．从补语的语义指向看，不都是指向它的中心语的，如“我们打赢了球”和“我们打破了球”，补语“赢”、“破”分别指向
和。
6．复句中分句之间的关系有时用关联词语来表示，叫法；有时不用或不能用关联词语表示，叫法。
7．同一思想内容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采用哪种表达方式、什么样的语句最好，往往决定于特定的。
8．对于修辞来说，语言三要素是修辞的，也是修辞要调动、加工的
；就语言三要素来说，修辞是对它们的综合
的，是它们的高级体现。
9．借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重
“性”，借代侧重“性”。
10．对比和对偶不同：对比的基本特点是内容上
“”，对偶
的基本特点是形式上“”。
二、单项选择题(本大题共10题，每题1分，共10分。)
1．能够充当()是形容词和副词所共有的语法特征。
A．主语B．谓语C．定语D．状语
2．“他哪儿都不想去。”句中的疑问代词“哪儿”表示()。
A．询问B．反问C．任指D．虚指
3．“连我的话都不听了”，句中的“连”是()。
A．动词B．助词C．介词D．副词
4．下列加线的词不属于区别词的是()。
ABCD
5．功能类不属于名词性短语的有()。
A．卖菜的B．天亮之前C．摔跤这种运动D．升学或者就业
6．下列句子，()是复句。
A．只有这样，我们才能完成任务。
B．只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。
C．他坐下来看书。
D．早上起床后，大家发现风停了，浪也静了。
7．从锤炼词语的角度看，填到下面句中横线上的动词，最好的一个是()。闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只在他身后。
A．靠B．贴C．躲D．藏
8．下列句子只有()用了比喻。
A．他长得像他哥哥，要找到他不难。
B．像特区那样的建设速度就好办了。
C．柳丝飘拂，像在诉说这动人的故事。
D．天上的云，像一堆一堆的棉花。
9．下列各句，辞格运用恰当的是()。
A．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉博一样在不停地流动着，跳跃着。
B．生活可不像你做衣服，做一件不合适，扔掉再重做。
C．登山远望，对岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。
D．人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。
10．大量运用专业术语，这是()在运用语言上的一大特色。
A．公文语体B．科技语体C．政论语体D．文艺语体
三、用从大到小的框式图解法分析下列短语，多义短语请作两种分析。（本大题共4小题，共10分)
1．在泥泞的路上走了整整一夜
2．有经验的人不想来
3．昨天在休息室里都热情地同他交谈
4．他反对哥哥袒护妹妹
四、用符号法分析下列单句的句法成分。(本大题共4题，每小题3分，共12分)
1．树上掉下一个苹果来。
2．同义词，例如“看”和“瞅”，大都是在意义上有细微差别的。
3．一个边防军人，他时刻准备为边关奉献一切。
4．他叫他打个电话通知大家，明天学校有事停课一天。
五、分析下列多重复句。(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1．已经答应给中心店的这批电扇，既然中间有可能混用了次品零件，我们
就得认真进行复查，以免让客户吃亏。
2．有些人背上虽然没有包袱，有联系群众的长处，但是不善于思索，不愿意用脑筋多想苦想，结果仍然做不成大事。
3．北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西方的名城。
4．想看乔木，想看好花，一定要有好土，没有好土，便没有好花，所以土实在较花木还重要。
六、改正下列病句(可在原句上改，不必另抄题)，并简要说明理由。(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1．我实在不清楚把这支笔应该交给谁。
2．我校在提高教学质量上制订了新措施。
3．这个工厂采取了先进生产工艺，材料比过去少消耗一倍，产品数量反而增加了。
4．作为一个共产党员、党的领导干部，办事，想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。
5．近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。
七、从综合运用的角度分析并指出下文的辞格。(本大题共3小题，共10分)
1．白杨树算不得树中的好女子。但是，它伟岸、正直、朴质、严肃，也不
缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
2．由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢?马克思主义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。
3．好!黄山松，我大声为你叫好，
谁有你挺得硬，扎得稳，站得高!
九万里雷霆，八千里风暴，
劈不歪，砍不动，轰不倒!
八、问答题：(本大题共4小题，共26分)
1．以下列各句为例，归纳出虚词“的”的词性和语法作用。(8分)①荷叶呀，是小青蛙的摇篮。
⑧他十点钟到的北京。
④他今天会回来的。
2．简要说明句群与复句的区别。(6分)
3．填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的是哪一句?请说明你选择该句的理由。(6分)
在我们厂里，她是有名的劳动带头人；，今年，她又做出了新成绩。
①去年大家选她为劳动模范②去年她被大家选为劳动模范③大家去年选她为劳动模范④去年的劳动模范非她莫属
4．举例说明婉曲和反语、双关的区别。(6分)
一、填空题（本大题20空,每空0.5分,共10分）1．结构规律语法学2．结构3．词的语法功能形态和意义4．受事宾语施事宾语当事宾语5．主语(我们)宾语(球)6．关联意合7．语言环境8．手段和基础语言材料艺术加工9．相似相关10．对立对称
简单句的5种结构及9种句子成分
简单句的5种结构及9种句子成分
一、句子的成分
（一）、句子各成分的定义
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、补语、同位语和独立成分9种.
主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
除少数句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的，是一句话的主题，谓语用来说明主语的情况，为主语提供信息。例如：Theyareworking.主语是they(他们)，那么他们在做什么呢？看来没有谓语areworking是不行的。在正常情况下，英语的主语和谓语的位置与汉语一致，也就是说主语在前，谓语紧跟其后。
定语用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语说明事情发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中，修饰动词、形容词、副词等.
补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。
表语是用来说明主语的性质,身份,特征和状态。表语须和系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。
同位语当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语（appositive）.这两个句子成分多由名词（代词）担任，同位语通常皆放在其说明的名词（代词）之后。同位语和补语的区别在于：补语不能缺少，同位语可以缺少。
独立成分，当一个词、短语或从句用在句子里面，与句子的其他成分只有意义上的联系而没有语法关系时，它就称为独立成分。常见的独立成份有呼吁、惊叹语、答语、插入语、介词短语、非谓语动词所构成的短语及形容词、副词所引起的词组等。
（二）、各成分的划分符号
1.主语1
2.谓语3.宾语4.定语（）
5.状语[]
6.补语<>
7.主语部分和谓语部分
表语和系动词一起构成谓语；主语同位语则跟主语划到一起，宾语同位语则跟宾语划到一起。
（三）、各成分的基本位置关系
主语在谓语前宾语在谓语后主语和宾语前是定语谓语前是状语主语、宾语后是补语或同位语
二、简单句的5种结构
从句子的类型来说，英语的句子只有两种，简单句（simplesentence）和复合句，其中复合句又分为并列复合句（compoundsentence）和主从复合句（complexsentence）。从句子的功能来说，英语的句子分为4种即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
（一）、简单句的5种结构。
所谓简单句就是只有一套主谓宾系统的句子。
1.“主谓”结构（扩充定语和状语）消失).
2.“主系表”结构3.“主谓宾”结构4.“主谓宾+宾补”结构在这里interesting当补语，补充说明宾语story，体会一下把补语去掉是什么滋味儿。
5.“主谓+间宾+直宾”结构这句话中有2个宾语，pen是直接宾语，me是间接宾语。
（二）、there+be句型。
简单句除以上五种结构外，还有另外一种结构，“there+be+主语”句型，表示客观存在有。There+be句型的主语不是there,而是be动词后面的词语。
例1：在这个句子中真正的主语不是there，而是is后面的book和pencil，但是为什么谓语动词用的是is不是are呢？因为there+be句型的be动词取决于它右边的第一个主语的数。在这个句子中因为is右边的第一个主语是abook，是单数，所以这里be动词用is。下面再来体会一下：
例2：例3：三、四大功能句子
陈述句：陈述句(DeclarativeSentence)是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句（TheAffirmativeSentence）和否定句（TheNegativeSentence）两种。陈述句在书写时句末用句号，在朗读时用降调。如：Thisisanapple.
疑问句：疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。分为一般疑问句、选择疑问2
句、特殊疑问句和反意疑问句。一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是"yes或no"。所以一般疑问句又称作"是非问句"。选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。反意疑问句又叫附加疑问句，是指当提问的人对前面所叙述的事实不敢肯定，而需要向对方加以证实时所提出的问句。
如：Isthisyourpen?What’syourname?Isityourpenorhispen?Itisanapple,isn’tit?
祈使句：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。如： http://www.oh100.com ein.Givemeapen.
陈述的肯定句和否定句可以相互转化；
陈述句和疑问句可以相互转化。
具体的转化组合有：
1.肯定句变为否定句
2.否定句变为肯定句
3.陈述句变为一般疑问句
4.一般疑问句变为陈述句
5.陈述句变为特殊疑问句
6.陈述句变为反义疑问句
下面我们着重探讨前5种变化规律。
（一）、肯定句变否定句
1.含有be动词：be动词后面加not即可；
2.含有情态动词：情态动词后加not即可；
3.谓语为实义动词：谓语前加助动词+not，动词该还原点还原。
（二）、陈述句变一般疑问句
1.含有be动词：be动词提前，其余部分抄下来，大小写要改变，第一人称要变二，句末再把问号添；
2.含有情态动词：情态动词提前，其余部分抄下来，大小写要改变，第一人称要变二，句末再把问号添；
3.谓语动词为实义动词：句子前加助动词，其余部分抄下来，大小写要改变，第一人称要变二，动词立马要还原，句末再把问号添
（三）、陈述句变特殊疑问句（对划线部分提问）
第一步：不遮住划线部分翻译；
第二步：遮住划线部分翻译；
第三步：句子前加疑问词或短语，be动词/情态动词/助动词紧随其后，其余部分抄下来，大小写要改变，划线部分不再现，句末再把问号添。
（四）、关于对疑问句的回答
对疑问句的回答掌握一条规则，根据问句的意思，怎么问的怎么答。
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