顺风而呼声非加疾也而闻者彰，高余冠之岌岌兮长余佩之陆离，五翻译时注意下列句子中省略的内容，且客献不死之药臣食之而王杀臣是死药也是客欺王也，臣食之而王杀臣是死药也是客欺王也。
文言句子翻译学案
文言句子翻译学案
梁山现代高级中学：张继全
考纲要求：理解并翻译文言文中的句子。文言文翻译是考查考生文言文阅读能力
最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点（02年5
分，04年8分，最近几年增至10分）。
翻译要求：“信”即字字落实不走样；“达”即文从句顺无语病；“雅”即生动形象有
文采。
翻译原则：直译为主，意译为辅
翻译方法：留、删、换、补、调、贯
课内翻译练习
一．翻译时注意下列句子中哪些是该“留”的。
1.秦兵旦暮渡易水。
2.荆轲顾笑武阳。
3.侣鱼虾而友麋鹿。
4.明年秋，送客湓浦口。
5.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
6.以相如功大，拜为上卿。
二．翻译时注意下列句子中哪些是该“删”的。
7.行李之往来，供其乏困。
8.壮士一去兮不复还。
9.臣之壮也，犹不如人。
10.去来江口守空船。
11.夫晋，何厌之有？
三．翻译时注意下列句子中加点字的意思。
12.为仲卿母所遣。．．
13.师者，所以传道受业解惑也。．．
14.古之学者必有师。．
15.因宾客至蔺相如门谢罪。．
16.聊乘化以归荆．．．
17.三人行，必有我师焉。．
18.微夫人之力不及此。．
19.沛公欲王关中。．
20.范增数目项王。．
21.沛公旦日从百余骑来见项王。．
22.群贤毕至，少长咸集。．．．
23.火尚足以明也。．
24.虽体解吾犹未变兮。．
25.此所以学者不可以不深思而慎取之也。．．．．
26.上食埃土，下饮黄泉。．．
27.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。．．
28.假舟楫者，非能水也，而绝江河。．．．
29.小学而大遗，吾未见其明也。．．
30.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？．
31.左右欲刃相如。．
32.以先国家之急而后私仇也。．．
33.臣恐见欺于王而负赵。．．
34.臣少多疾病，九岁不行。．．
四．翻译时注意下列句子的语序。
35.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
36.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
37.人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。
38.师不必贤于弟子，弟子不必不如师。
39.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
40.不拘于时，学于余。
41.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
42.是何异于刺人而杀之。
43.求人可使报秦者，未得。
44.不吾知其亦矣兮。
45.句读之不知，惑之不解。
五．翻译时注意下列句子中省略的内容。
46.若舍郑以为东道主。
47.大王见臣列观。
48.距洞百余步，有碑仆道。
49.南取百越之地，以为桂林、象郡。
50.欲自杀，胜、惠共止之
课外翻译练习
翻译下列文言短文中画线的句子
不死药
有献不死之药于荆王①者，谒者②操之以入。中射之士③问曰：“可食乎？”
曰：“可。”因夺而食之。王大怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，曰‘可食’，臣故食之，是臣无罪而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药④也，是客欺王也。夫杀无罪之臣而明⑤人之欺王也，不如释臣。”王乃不杀。（选自《韩非子·说林》）
[注释]①荆王：楚王，此指顷襄王，名横。②谒者：掌管通报传达事宜的人。③中射之士：中射士，宫内侍御之臣。④死药：致人于死的药。⑤明：表明，显示。
1.有献不死之药于荆王者。
2.曰：“可。”因夺而食之。
3.臣食之而王杀臣，是死药④也，是客欺王也。
4.夫杀无罪之臣而明⑤人之欺王也，不如释臣。
曾子杀彘曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还,顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
1.曾子之妻之市，其子随之而泣。
2.婴儿非与戏也。
3.今子欺之，是教子欺也。
4.母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
文言句子翻译导学案
文言句子翻译导学案
教学目标：
强化“以直译为主，意译为辅，争取字字落实”的原则和“翻译六字诀”
通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，
指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
教学重点：
通过对课内文言语句翻译的合作探究讨论，
掌握文言文翻译的原则、方法。
教学难点：
培养学生阅读、理解和准确翻译文言文的能力。
温故知新：1、晋军函陵，秦军氾南
2、佚之狐言于郑伯曰
3、是寡人之过也
4、若不阙秦，将焉取之？
导学达标：
一、文言文丢分的原因：
二、翻译技巧：
1、文言文翻译原则：“字字落实，直译为主，意译为辅”
2、文言翻译应达到的标准：“信”、“达”、“雅”。
（1）信——要求准确地表达原文的意思，忠实于原文，不歪曲，不遗漏，也不随意增减。
（2）达——要求明白通畅，符合汉语的表述习惯，没有语玻
（3）雅——要求造句考究，文笔优美。
3、文言文翻译的“六字决”：
①留：（保留法）——人名、地名、帝号、官名、年号、国号、庙号、谥号、书名、器物名、度量衡单位等，与现代汉语表达一致的词语可保留。
庆历四年春，滕子京谪(zhé)守巴陵郡。
译：
②删：（删减法）——文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
夫赵强而燕弱。
译：
③调：（调序法）——由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译：
④换：（替换法）——有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语，单音实词对译成双音实词。古汉语中还有一些词类的活用现象，也应该用现代汉语的相应的词语加以置换。
璧有瑕，请指示王。
译：
⑤补：（增补法）——原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补1
充一些成分，使译文显得通顺。
包括：词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容，省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等，
今以钟磬置水中。
译：
三、现场演练：
1、学生练习翻译文句
2、小组讨论解决
3、学生汇报翻译情况，师生研讨解决疑难
4、教师作重点知识指导
朗读短文《身无长物》：
王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：①“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。②大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：③“丈人不悉恭，恭作人，无长物。”
翻译划线的三个句子。
①②③严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。
译：
四、练习巩固（自主解决，师生研讨，巩固所学知识）
1、将下面划线句翻译成现代汉语
范乔邑人腊夕盗斫其树，人有告者，乔阳不闻，邑人愧而归之。乔往喻曰：柴，欲与父母相欢娱耳，何以愧为？”其通物善导，皆此类也。
译文：
2、将下面文言语段翻译成现代汉语。
太宗令封德彝举贤，德彝视事三年，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，唯于今未有奇才耳。”上曰：“夫君子之用人如器，各取所长。古之致治者，其借才于异代乎？正患己之不能知，安可诬今人以无才。”
译文：
五、教师归纳总结：
六、布置作业：
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