在学生已掌握文言文翻译的一般原则技巧的基础上加强踩分点意识，抓关键词句关键词语特殊句式洞悉得分点，考试大纲关于文言文阅读的总体要求为能阅读浅易的古代诗文，理解力太低以致不能读懂或大概读懂文章是失分的重
理解并翻译文中的句子
“理解并翻译文中的句子”教案
教学目标
1、以翻译为切入口，落实文言文复习
2、掌握文言文翻译的原则与方法；掌握相应的直译方法和翻译步骤。
3、在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩分点意识。
4、通过练习，来强化理论知识。
教学重点
1、抓关键词句（关键词语特殊句式），洞悉得分点。
2、让学生把握文言文翻译是要注意的几个方面，即“一种意识、两个原则、三个标准及三个步骤、
六个要领”。
教学方法：讲解与练习相结合
学生学习模式：合作探究归纳总结
教学课时：1课时
导入
考纲解读
《考试大纲》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”。
其中“理解并翻译文中的句子”能力层级为B级。这是一个总要考点，分值达10分之多，所以应该加以重视。而同学们在平时的做题中，比部分的十分往往非常严重。理解力太低，以致不能读懂或大概读懂文章，是失分的重要原因。
所谓“理解并翻译文中的句子”，就是在对文言句子理解的基础上将其翻译成现代汉语。“理解”包括三个层次：一是能读通、读懂并领会某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子内部以及分句间的逻辑关系；三是能理解文言句子的内涵和深层含意。“翻译”是指将文言文（语法和表达）转换成现代汉语（语法和表达）。《大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”并且注意文言文翻译的标准：信、雅、达
★★命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。
示例展示
(一)文言文翻译的标准
“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语玻
例：以勇气闻于诸侯。凭着勇气在诸侯中间闻名
“雅”，语句规范、得体、生动、优美。
例：曹公，豺虎也。曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
(二)文言文翻译的原则
字字落实，文从句顺，直译为主，意译为辅。
★例句（生翻译）
1
(三)文言文翻译的方法
要做好文言翻译题，一般来说有以下几种方法。
1、留（保留法）古文中的专名如人名、地名、物名、国名、官职名、朝代名、年号、国号等翻译时保留不变。
例：卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(《屈原列传》)
这里“上官大夫”“屈原”“顷襄王”都要保留。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）
这里除了“春、谪守”之外，都要保留。
2、换（替换法）
例：断其喉，尽其肉，乃去。(《黔之驴》)
译文：咬断了它的喉咙，吃尽了它的肉，才离去。(“断、喉、劲去”均为一个字换为两个字)例：将兵与备并力逆操。(《赤壁之战》)
（“将”换成“率领”，“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”。）3、补（补充法）文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。
例：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便邀还家，设酒杀鸡作食。
（“见”前省略了主语“桃源中人”，“问”后省略了“渔人”，“具答之”前省略了“渔人”，“便”前省略了“桃源中人”，翻译时要补上。）
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)
译文：第一次击鼓能振作士气，第二次(击鼓)（士气）就衰落了，第三次(击鼓)（士气）就耗尽了。例：楚人为食，吴人及之。奔，食而从之。
译：楚国人做好饭，吴国人赶上他们。（楚国人）跑了，（吴国人）把饭吃了又跟上去追赶。
4、删（删除法）有些只起语法作用而没有实在意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词，翻译时要省略。
战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》)
句中的“之”是个音节助词，可不译出来。
张良曰：“谨诺。”(《赤壁之战》)
句中的“谨”表谦称，也可删去不译。
5、调（调整法）对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，在对译的基础上，应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。这些特殊句式包括：主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置等。
1、“古之人不余欺也１
2、计未定，求人可使报秦者，未得。
※另外对古文中特殊的语言现象——互文见义、互文见义这些用了繁笔的文句翻译时要加以还原，用简笔的形式翻译。
例：1、不以物喜，不以己悲。
不因为外物（的好坏），自己（的得失）而（感到）喜悦或悲伤。
2
2、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(《过秦论》)
句子将一个意思从各方面加以铺陈，语意连贯，气势阔大，但现代汉语里找不到相应的词语来一一
对译，这时可浓缩为：(秦国)有并吞天下，统一四海的雄心。
文言文翻译要做到的几个方面
3、怎么做到做好，争取最多得分，要做到以下几个方面：“即一种意识、两个原则、三个标准及三
个步骤、六个要领”。
文言文中常见固定句式的翻译（见投影）
小试牛刀
太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大
夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以谕大也。（《李将军列传》）
（1）其李将军之谓也？
[分析]
换——其：大概、恐怕、差不多/也……吧；
留——李将军；
调——……之谓（固定句式）：说的是……/是说……
译文：大概是说李将军的吧?或:大概说的是李将军吧?
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
[分析]
留——死/天下/为。
换——及：到、等到/之：的/日：时候/
知：熟知、了解/不知：不熟知、不了解/
与：和/皆：都/
尽：竭劲极力表示、……至极/哀：哀悼。
增——知：知之者/不知：不知之者/
皆为尽哀：皆为（之）尽哀。
译：到死的时候,天下熟知和不熟知他的人,都为他竭尽哀悼。
技巧点拨
[点拨1]准确翻译文言文的答题过程是怎样的？
(1)审：通读语句，整体理解
(2)找：找得分点，发现“生词”
(3)理：理清句式、调整语序
(3)拟：草拟底稿，连词成句
(4)誊：检查修改，工整誊写
课堂巩固
翻译下段画线处的句子。明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。……甫数以其术干诸公卿，常不见信。（选自《申甫传》，2016年山东卷）
※入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。
（1）申甫到了嵩山，又碰到了原先（或“以前”）年幼时遇见的道士，请求学习他的兵法，用对待老师的礼节侍奉他。（得分点：复、故、乞、“师事之”的句式）
※甫数以其术干诸公卿，常不见信。
（2）申甫多次凭借他的兵法拜谒（或“拜见”）许多高官大臣，经常不被听从、信任（或“相信”）。（得分点：数、干、听信）
译文：明代天启初年，当时申甫已经做了和尚，在河南、山东一带来往，在佛法上没有什么造诣。他来到嵩山，又遇见自己小时候见到的道人，就要求学习道人的法术，用对待师长的礼节侍奉他。……申甫多次拜见朝廷公卿，向他们介绍自己学到的兵法，然而始终不被他们相信。
理解并翻译文中的句子
理解并翻译文中的句子教学设计
教学目标：
1、了解文言文翻译应该遵循的标准和原则；
2、掌握相应的直译方法和翻译步骤；
3、通过练习，来强化理论知识
教学过程：
导入：试翻译下列句子。
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”
曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益担已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
(1)吾腰千钱，重，是以后。
译：我的腰缠了一千文钱，很重，因此落后了。⑵汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？
译：你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱干什么呢？学生翻译完、评点后，教师归纳：
刚才同学们的译文错误可能表现在两个方面：意思翻译不准确，无中生有和想当然;句子语意不通顺,不符合现代汉语语法习惯,这些都是文言句子翻译的大忌。那么，文言句子翻译的标准是什么呢？（板书：信、达、雅）
一、文言文翻译的标准（用古人的说法是“信”与“达”。“雅”是要求合乎情理有文采，我们暂时不研究（平时译句做到“信”“达”就可以了）
信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。
达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语玻雅：就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。
如何做到“信”——“字字落实”，忠于原文留、删、换（板书）
“字字落实”，就是忠实于原文的意思，不遗漏，也不能有多余。换句话说，就是原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，译文中尽量不出现，不多不少，恰到好处。
★留（保留法）
例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。
练习一：
1、越王勾践栖于会稽之上。（越王勾践驻守在会稽山上。）
2、何氏璧，天下所传宝也。（器物）
3、督相史忠烈公知势不可为。（官名、谥）
4、庐陵文天祥自序其诗。（籍贯、人名）
小结：保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。
★删（删减法）
文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。
例：夫夷以近，则游者众
“夫”是发语词，可不译。
练习二：
1、臣闻求木之长者，必固其根本
“之”是取消句子独立性，可不译。
2、蚓无爪牙之利，筋骨之强
“之”是定语后置标志，可不译。
3、我有亲父兄，性行暴如雷
“父兄”属偏义复词，只译其中一个即可。
4、楚左尹项伯者，项羽季父也。
译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。
小结：可删减的词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
★替换法。（换）
就是用现代词汇替换古代词汇。“替换”时要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。这是翻译的关键。
注意古今异义
同一个词古今意义发生了变化，这种变化主要表现在词义扩大，词义缩小，词义转移，感情色彩变化，名称说法改变。
例：率妻子邑人来此绝境。
率领妻子、儿女和乡人来到这与外界隔绝的地方。
注意活用
原文如果含有一些活用性词，翻译时应当注意判断它的活用类型。例如：
1）裴矩遂能廷折，不肯面从。
译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。
（2）饮酒于斯亭而乐之。
译文：在这个亭子上喝酒并以此为乐。
句（1）中的“廷”“面”属于名作状，应分别译为“当廷”“当面”；句（2）中“乐”意动用法，应译为“以……为乐”。
注意通假
原文如果含有一些通假字，翻译时应当注意它通假后的意思。
例：屈原至于江滨，被发行吟泽畔。（被通披）
注意固定
原文如果含固定格式的短语，翻译时应当注意套用它的固定意思。例如：请翻译下面的句子。
①吾与徐公孰美？”“……孰与……”或“……与……孰……”
（可译为“跟……比较，哪个更……”）
⑤君子于役，如之何勿思？“如之何”，（相当于“怎么”。
练习三：
1、师者，所以传道授业解惑也。
老师是用来传授道理讲授学业解释疑难的。
2、余既为此志，后五年，吾妻来归。
我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁了过来。
小结：“换”时需注意：固定格式、一词多义、词类活用、古今异义、通假。
如何做到“达”“文从句顺”：调、补、贯（变）
“文从字顺”就是译文要明白通畅，合符现代汉语的表达习惯，没有语玻★调整法。（调）
文言文中有些语句的词语排列顺序和现代汉语不同，如宾语前置、定语后置、状语后置等，在翻译时要调整译文的语序。
练习四：
翻译下列句子。
1、古之人不余欺也。
古代的人没有欺骗我呀！
2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
蚯蚓没有锋利的爪子牙齿，强硬的筋骨。
3、沛公安在？（《鸿门宴》）
译文：沛公在哪里？
4、求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）
译文：寻找可派去回复秦国的人，没有找到。
5、唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）
译文：唐代和尚慧褒开始在它的山脚下建房居祝
★添加法。（补）
文言文中的省略部分如主语、谓语、宾语、介词、量词、分数部分等，翻译时要添加必要内容，使译文通顺、明确。
1、沛公兵十万，在霸上。
2、我持白璧一双，欲献项王。
3、轩凡四遭火，得不焚。
练习五：
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法
1、若舍郑以为东道主。
2既罢，归国，以相如功大，拜为上卿。
意译
注意有修辞的语句的翻译
在尊重原文的基础上，根据原文内容的大意来翻译，不局限于原文的每一个字句，可采用与原文不同的表达方式。意译发生的前提是直译不通达、让人费解时或原文含有借代，借喻等修辞格，翻译时应注意采用意译的方式，使文意贯通，即谓★“贯”。
例：1、衡下车，治威严。
对译：张衡走下车子，就树立威信威严。
意译：张衡一到任，就树立威信威严。（下车，官吏初到任）
2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
译文：官吏的专横，衙役的粗俗太过分了！
句中的“乌纱”用借代修辞，其本体是“官吏”。翻译时义意“官吏”而不能译为“乌纱帽”。
练习六：
请翻译下面的句子。
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。“边防”
②主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。“音乐”
③三径就荒，松菊犹存。（归去来兮辞并序）
课堂小结
字字落实要对应
忠于原文留删换
文从句顺调补贯
巩固：看“翻译句子方法归纳”理解内化
巩固练习：166页金题体验
理解并翻译文中的句子学案
班级：________姓名：_________
课前小练：试翻译下列文段中划横线的句子。
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”
曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益担已济者立岸上呼且号曰：愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
(1)吾腰千钱，重，是以后。
⑵汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？
练习一：翻译下列句子。
1、越王勾践栖于会稽之上。2、何氏璧，天下所传宝也。
3、督相史忠烈公知势不可为。4、庐陵文天祥自序其诗。
练习二：翻译下列句子。
1、臣闻求木之长者，必固其根本。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
3、我有亲父兄，性行暴如雷。4、楚左尹项伯者，项羽季父也。
练习三：翻译下列句子。
1、师者，所以传道授业解惑也。
2、余既为此志，后五年，吾妻来归。
练习四：翻译下列句子。
1、古之人不余欺也。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
蚯蚓没有锋利的爪子牙齿，强硬的筋骨。
3、沛公安在？（《鸿门宴》）
4、求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）
5、唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）
练习五：翻译下列句子。
1、若舍郑以为东道主。
2既罢，归国，以相如功大，拜为上卿。
练习六：请翻译下面的句子。（注意加点字的翻译）
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱．．。②主人下马客在船,举酒欲饮无管弦．．。
③三径．．就荒，松菊犹存。（归去来兮辞并序）“汝