毕业设计语录

毕业设计语录 | 楼主 | 2016-07-09 01:49:10 共有3个回复
  1. 1毕业设计语录
  2. 22016级本科毕业设计指导记录及教师评语
  3. 3毕业设计教师评语草稿

摘要:因此有时选择本身决定着你的成功方向,成长是一个不断受伤不断痊愈最终使自己变强的过程,而她身处其中是笑得最明亮的那个,我知道无论我走到哪里你都会陪在我身边,爱情是一场注定的潮水而自己就是一叶随时等待靠岸的小舟。以下是小编整理的3篇最新毕业设计语录范文,欢迎参阅!

毕业设计语录2016-07-09 01:47:25 | #1楼回目录

1、 Whether happineand sorrow in life would finally become memories.Why not face them

with smile.一生中无论快乐与悲伤,到最后都将成为回忆,不妨学着一笑置之的胸怀。 2、 小的时候,手里只有五毛钱,在小卖铺柜台前,对于到底要买一袋

话梅还是一支棒冰,做选择题一般揪心而难舍。走出校园,对于手边多份工作选择,又是左算工资右算发展平台,不知道该如何取舍。进入职场多年后,当工作干出点儿起色、筑建些口碑后,就会有其他的机会纷至沓来,让人突然想,是否到了“另一次的选择”。

“你选择了我,我选择了你,这是我们共同的选择。”叶倩文、林子祥的《选择》如是唱着。虽然面对选择,我们自己化身为左右逢源、千金不换的才子佳人,但是,对于纷繁选择,如何辨别,如何终选,仍旧会在短时间内让人挠头。

在一次恳谈会上,同事们不约而同谈到“如何选择”。而我首先想到的是,倘若我们“别无选择”时,接下来又该如何?当过来人启发年轻人,会说:“有时候,人的成功不是取决于你的绝对能力值,而是你的选择力和判断力。正是因为你此刻选择了这个,放弃了那个,才成就了现在你所获得的一切。因此,有时‘选择’本身决定着你的成功方向。”是的,面对选择,如何选得准、如何在选择后面临二次甚至多次附加选择,这将会是考验我们一辈子的悬念题。如同恋爱,当一个美男或靓女有多个选择对象时,他或她会困惑着“我到底爱谁”这样听似矫情的问题。但是,当选择项目纷繁复杂,而且很多选择背后的代价我们不太知晓时,这就加大了选择所需要的时间与判断力。

面对选择,大多人仍会纠结,而纠结心态的背后,就是一种潜在的“占有欲”与“不确定”。你总要取舍一下,才能彰显出被“失去”的珍贵。如若两个选择当真都要,过了心理兴奋期,有可能两个“选择”都会贱变为一文不值的往日笑话。

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饶雪漫经典语录:关于青春,关于成长

来源: 蔡珍珍的日志

成长,是一个不断受伤、不断痊愈,最终使自己变强的过程。

成长,有阵痛、有苦涩,但终究是一件幸福美好的事。

饶雪漫用文字描绘了一个个有爱的、平和的、寂寞的、疼痛的世界,

而她身处其中,是笑得最明亮的那个。

【青春疼痛篇】

那个在不经意中,也许就改变了我一生的男孩。我相信总有一天,我们会在世界的屋顶再次相遇。

不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸,每个人的生命都是可以绽放美丽的,只要你珍惜。

——《木吉他的夏天》

没有人永远十七岁,但永远有人十七岁。

因为依赖一份只有我记得的回忆,我已经长大。长到可以勇敢的面对人间所有的风风雨雨。

——《来不及学坏》

我一直喜欢下午的阳光。它让我相信这个世界任何事情都会有转机,相信命运的宽厚和美好。 我们终归要长大,带着一种无怨的心情悄悄地长大。

归根到底,成长是一种幸福。

——《按时长大》

成长就是这样,痛并快乐着。你得接受这个世界带给你的所有伤害,然后无所谓惧的长大。

——《双鱼记》

喜欢的歌静静地听,喜欢的人远远地看。

——《我要我们在一起》

牵过的手虽然已经分开,你却和童年一起,永远住在我心里。你快乐,就好。

——《咱们班》之《胆小鬼朱离离的唯美演出》

其实,人字的结构就是相互的支撑,只要你愿意,谁都可以给谁幸福!

——《我要我们在一起》

我知道无论我走到哪里,你都会陪在我身边。陪我哭,陪我笑,陪我等待,陪我开花。

——《女生派》

我们都是单翅膀的天使,只有拥抱着才能飞翔。

——《挥着翅膀的女孩》

【青春成长篇】

像流水一样。金钱,地位,美丽,还有爱情,最后都会像流水一样。

——《爱在仙境的日子》

我们生活在同一个温暖的水域,也许偶尔会被水草缠绕,但因为彼此温暖的呼吸,相信都不会是死结。如果我说我爱你,我一直都爱你,不知道你会不会相信?

——《双鱼记》

爱情是一场注定的潮水,而自己就是一叶随时等待靠岸的小舟。潮来潮去,随波逐流,载沉载浮,在劫难逃。

——《离爱一个ID的距离》

在爱情这场戏里总是有一个主角和一个配角,累的永远是主角,伤的永远是配角。

——《爱在仙境的日子》

我一路狂奔,渴望在拥挤匆忙的人群里找到一个和我相似的面孔,她和我有相似的命运。我可以在她的身上看到自己命运的参照,何去何从,不再那么仓皇。

——《小妖的金色城堡》

她不会消失。

消失的,不过是时间。

而消失的时间,会让曾经的伤口,开出洁白而盛大的花朵,站成最纯洁的姿势,成为我们彼此温暖过存在过的最好证明。

——《小妖的金色城堡》

有点寂寞,有点痛,有点张扬,有点不知所措,有点需要安慰。那么,点开它,有点美。

——《小妖的金色城堡》

我没有月亮。

这个月亮是很多人的,但不是我的。温暖遥不可及。

——《校服的裙摆》

我们就是这样苍老的,从时光的一端辗转到时光的另一端,请别说再见,不需要再见。

——《校服的裙摆》

爱情在十七岁,只是一个令人徒然疼痛的遥不可及的字眼。

——《校服的裙摆》

甜言蜜语,说给左耳听。

——《左耳》

我没有勇气折断我的翅膀,却也飞不到任何地方。

——《左耳》

谁是谁的救世主呢?谁也不是,在错位的情感里,我们只能各自为各自的那份痛楚买单,痛到极至,也不能埋怨旁人一分。

——《左耳》

在甜蜜而脆弱的爱情里,我们都这样不断地在‘练习’,‘练习’失去,‘练习’承受,‘练习’思念,在重重复复高高低低的预热中,走向我们最终的早已既定的结局。

——《左耳终结》

我还是会相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的栅栏和冬天的风雪过后,你终会抵达。

——《左耳终结》

【青春爱情篇】

从头到尾读完一本故事书,就像从头到尾认识一个人。其实,蛮难。——《花糖纸》

其实没有什么是忘不掉的,过去再美好再刻骨铭心,原来也只是过去。

至于灾难和痛苦,也大抵应该是如此吧。

——《咱们班》之《秦猫猫的过去过去了》

若能表达,爱也好,恨也好,都是一件多么快乐的事。

——《咱们班》之《亲爱的简亦像花儿一样》

我一直都是美丽世界里的孤儿,孤单,寂寞,执着。一旦和温暖相遇,便注定了要溃不成军。——《我是女巫我怕谁》

早知道养一个黎吧啦可以养十个小老婆。我他妈指定不追你。

——《左耳》

我的白衣少年,我的纯美初恋,我的青春时代,就在这一刻定格,然后班驳,脱落.原谅,遗忘.——《左耳》

人生没有那么多的假设,现实是一个一个真实的耳光,打在你的脸上,喊疼毫无疑义,唯有一往无前。

——《沙漏》

17岁时青春的尾巴,短暂而灰败;像一首钢琴曲的最后一个音符那样,无论用上多么高亢的调,结局都是消失与离开。

——《沙漏》

我们的爱情染上了尘埃 等待一场风暴的洗礼

——《左耳》

真的可以过去的,一切的一切,原谅自己比原谅他人更重要.

——《咱们班》之《苏米的垭口

3、

4、 小时候拼命想长大,长大后才发现还是童年最无瑕;读书时做梦都

想工作,工作后才明白还是寒窗时光最留恋;单身时羡慕别人出双入对,结婚后才懂得单身也是一种幸福,我们一路向前,走过了错过了许多,唯有珍惜即时的拥有,才会少一些悔与恨 ,人人都会错过,人人都曾经错过,真正属于你的,永远不会错过。

5、

6、

7、

8、 1,小时候拍照片,很喜欢”V”的手势,傻傻的喊”yeah”,或者捣乱给别人做个兔子耳朵。

9、 大学了,不好意思摆”V”的手势了,觉得好傻,却又没什么新想法,局促不安不知道手放哪里好。

10、 于是,懂了,成长,我们要开始戒掉很多习惯,而用来替代一时还没有找到。

11、

12、 2,中学下了晚自习,浩浩荡荡一大群同学结伴骑车回家,聊天,飙车,大喊,为了多闹一会,绕点远也甘愿。

13、 大学下了课,回寝室的回寝室,忙工作的去忙工作,陪女友的忙着接女友。

14、 笑着骂他们王八蛋。

15、 于是,懂了,嘲笑这个寂寞,嘲笑那个寂寞,其实现在自己才真正经历着寂寞。

16、

17、 3,中学的时候很叛逆,遇到挫折,和父母吵架就想离家出走,闯荡世界。

18、 大学了,遇到委屈,面对不公,就想往家里跑,躲在妈妈怀里什么也不说,拍拍我的背就行。

19、 于是,懂得了,羽翼未丰的翅膀惦记着飞,展翅翱翔了却惦记着归。

20、

21、 4,小时候什么事都喜欢争第一:要第一个会写连笔字,第一个骑自行车上学

22、 大学后什么事都喜欢往中间跑:不打头阵,不拖后腿,稳稳当当就好。

23、 于是,懂了,前面争议大,后面是非多,平衡的地方还是祖宗留下来的中庸。

24、

25、 5,高中时老师管得严,过新年不许送贺卡,说一是浪费钱,二是把那些送贺卡的心思用在学习上。

26、 然后我们就偷偷摸摸的送:装作不经意的经过,快速把贺卡塞到收信人的桌子里;或者夹在书里以结束的名义传递。人人都成了地下党。

27、 大学了,经过卖贺卡的摊子,都会停留好一会,看了又看然后走开,不是老师不让寄,而是不知道给谁寄。

28、 于是,懂了,有些东西终于名正言顺的时候,反而失去了意义。 29、

30、 6,高中写作文,第一段亮出观点,第二段用一长一短两个例子论证,最后一段总结升华,呼应全文。常常骂高考作文是“新八股”,泯灭创造力,然后偷偷摸摸自娱自乐写一些个性飞扬的文字。

31、 大学后,没限制了,憋得脸通红却什么都写不出来,反倒希望有个范例。

32、 于是,懂了,四处喊着要宣扬个性的,往往是最没个性的。 33、

34、 7,高中的时候只能穿校服,走到哪年龄大的就叫我弟弟,年龄小的就叫我哥哥。

35、 大学没校服,地铁上半老徐娘都管我叫小伙子,初中生还喊我叔叔,还得硬着头皮答应。

36、 于是,懂了,实质上,我们早就不是孩子了。

37、

38、 8,高中的时候能跑能跳都得憋着,能说会唱都得忍着,高考只考语数外史地政理化生。大家都是同一笼包子,看上去一样。

39、 大学里,玩的就是素质,有特长就能独当一面,虽然进来的时候都是包子,但就看哪个包子褶儿多,哪个包子长得像汉堡,拼个性。

40、 于是,懂了,就算自己哪哪都短,关键时刻还是得有一特长。 41、

42、 9,小时候听过1999年世界末日,惊恐万分。

43、 现在我还好好的活着。

44、 大学了,2016的传言四起。想想1999的经历,我决定等2016太阳的升起。

45、 于是,我懂了,人们总是喜欢自己吓唬自己,而吓唬的方式没有任何新意。

46、

47、 10,以前开学,自己包书皮,用到期末,每本书封面干干净净的,里面却密密麻麻黑压压全是笔记。

48、 大学以后,没有包过书皮,一个学期下来书没用几次,却把表面弄得又脏又皱,而里面干干净净,和新的一样。

49、 于是,懂得了,对于有表有里的坚持应该学学从前的自己。 50、

51、 11,以前老师上课板书写错了或者讲错了,我们会提醒更正。

52、 大学上课,老师弄错了,没人说话,一部分是不敢说,一部分是没什么可说,一部分是看笑话,还有一部分是根本不知道讲得是什么。

53、 于是,懂得了,童言无忌,即使沉默的原因有很多。 54、

55、 12,高中的时候给老师起外号,私下里同学都这么叫。

56、 大学了,想给老师起外号,却发现根本不知道老师大号。

57、 于是,懂了,有些幼稚的游戏,已经玩不下去了。

58、

59、

60、 13,硬着头皮进大学学经济,虽然在别人看来我这个学校的经济有多么多么牛,其实冷暖自知。刚上大学的时候我想出国,成绩不行想转专业,转专业未果准备考公务员,公务员考试越来越激烈越来越黑于是准备CPA。

61、 开始我想环游世界,后来想赚大钱,后来想有稳定的工作,再后来希望顺利找到好工作。我的梦想在越来越萎缩,却被认为越来越实际,务实。

62、 于是,我懂了,在现实和梦想之间,我们都是从梦想趋向于现实的以至于越来越偏离,等现实满足了,再看梦想,已经远的看不到了。

63、

64、 14,以前学习,一学期一本书,然后还要好好保管,高考前还要重新看。书里的内容多年后翻看,还会有回忆。

65、 大学之后,一学期一本书,用过之后就卖掉,想想自己学过的书是什么样封面,没有什么印象。准备考研重新看的时候,感觉怎么都是新书。

66、 于是,就懂得了,有时候,重复让人踏实,新鲜反而让人无感。 67、

68、 15,高中的时候熬不住了就想再坚持一下,到时候考个大学上上就得了!

69、 大学了,看着自己的专业,看看以前的同学出国的出国,奖学金的奖学金,然后开始骂自己,当初怎么不再多坚持一下。

70、 于是,懂得了,人的确有无限的潜力,如果以现状看从前。 71、

72、 16,高中时候上课偷摸看个青年文摘、当代歌坛,惬意的不得了。

73、 一边看着小说,一遍提防着老师,看的也不亦乐乎。

74、 上了大学,偶然一次经过报亭,买了本青年文摘,给了老板三块,老板说三块五。我问什么时候涨了得,老板说涨了有一年多了。我才发现,大学之后,再没买过青年文摘。

75、 于是,我懂得,是不是有些老友和快乐我们慢慢忘记了? 76、

77、 17,高中的时候坚持不住了,想想高考之后就解放了,可以不穿校服,可以睡懒觉。。。苦点也有盼头。

78、 大学坚持不住了,想想毕业,就想到了找工作。想到了工作,就想到了讨老婆,想到讨老婆就想到了房子、车子。。。越想越不敢想。

79、 于是,懂得了,未来不仅是用来向往的,也是用来鞭策自己的。 80、

81、 但,如果是看了这篇日志,才强迫自己面对,则意味着我们都已经开始变老了。

82、

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87、 本文来自:5time语录网( http://oh100.com ),原文地址: http://oh100.com

2016级本科毕业设计指导记录及教师评语2016-07-09 01:46:53 | #2楼回目录

2016级本科生中期答辩之前

毕业设计指导记录及教师评语

第一周

第一次和指导老师见面,与指导老师进行了一定的沟通,明确了毕业设计课题的任务和要求,我的毕业设计题目是《基于Android系统音乐播放器的设计与实现》。同时也确定了本学期毕业设计各个阶段的时间节点,以及最近几周需要完成开题报告的主要任务及其相关要求。

在指导老师的要求下,为以后的毕业设计定拟定了相关计划。最近主要通过去图书馆及上网等一些途径查阅了一些Android相关的背景、发展过程和相关的技术资料,指导老师要求在此基础上来完成文献综述报告和文献翻译等开题任务。

教师评语: 介绍毕业设计课题,说明毕业设计各阶段的主要任务和目标,重点布置了毕业设计开题阶段应完成的资料查阅、文献翻译、开题报告文档及PPT,以及开发环境搭建等相关任务。下达毕业设计任务书给学生,对当前市场上较为流行的几大手机OS作了概要讲解和对比分析,重点阐述了该毕业设计课题相关内容的经济价值和现实意义。 最后告诉和学生商量确定以后每周周六下午一点为毕业设计辅导时间,并将Android开发相关的四大工具软件JDK、Eclipse、ADT和Android SDK,以及一些Android相关的视频和电子文档资料拷贝给学生。

第二周

本周在查阅Android相关文献和资料书籍的同时,我开始着手翻译指导老师给定的英文文献《Android Application Development 2》之中指定的章节。一方面通过各种途径不断查阅Android的相关资料,另一方面我通过指导老师给定的视频资料开始搭建程序的开发环境,从而使我对毕业设计课题的理解变得慢慢具体和深入。

教师评语: 下发Android课题相关的外文文献资料,指定相应章节作为文献翻译任务,并规定开题报告前必须完成。指导学生查阅课题文献资料的途径、方法及技巧,教学生使用学校图书馆的电子资源查阅系统,介绍从网上查阅相关资料的技巧,学会识别和获取自己所需的资源。

同时,给学生讲解了一下Android系统的架构。

第三周

在查阅大量课题相关文档的基础之上,本周开始撰写开题报告,同时继续完成翻译文献任务。对Android的背景已经有一定了解。本周主要遇到的问题:开题报告的内容和格式不了解,不知道从哪里开始入手,也不清楚开题报告应主要包含哪些内容。通过和指导老师交流,查看范文的开题报告格式,知道如何把握开题报告PPT的要点。

在文献翻译过程中,主要遇到的问题是对英文文献中出现的专有名词不太熟悉,对某些难句的翻译存在一定的障碍。对于遇到的难句部分,在老师的指导下,我通过借助一些翻译工具先译出大概内容,然后在仔细分析原文语法格式,并细致推敲其措词的基础上确定最后的译文。

教师评语: 本周主要布置了完成开题报告文档及PPT的任务。通过上届同学的开题报告文档和PPT作为范本,给学生讲解开题报告的写法,强调对毕业设计课题要点的把握要准确简练,撰写相关文档时要养成严谨细致的专业习惯。 对学生在文献翻译过程中所遇到的问题和难点,指导其翻译技巧和方法。

第四周

基本完成开题报告文档及PPT,本周遇到的主要问题是:开题报告里的模块结构图和流程图不会画(在Word里作出来的图不够正式和规范)。在老师的指导下,下载了专业的绘图软件visio2016并安装,并通过视频学习了简单的绘图方法,参照教科书中的流程图的画法,学会画一般流程图和模块结构图的画法。另一个问题是,我的翻译文献中各个段落的格式不统一,一点点设置起来比较麻烦,最终我采用word提供的格式刷非常方便地将全文的格式设置成了学校要求的统一的规范格式。

教师评语: 审阅学生提交的开题报告及PPT,对要点把握不太精准的地方指导其予以修改,对文档和PPT中涉及的插图,要求其改用专业绘图工具Visio来进行绘制。教会学生下载安装Visio程序,并指导示范基本的程序流程图和模块结构图的绘制过程。 对Word和PPT排版和其它使用不太熟悉的方面,如Word中的格式刷工具、PPT中母版视图的使用等方面予以指导。

第五周

按时完成开题报告和文献翻译,并顺利通过开题答辩,准备开始设计和实现毕业设计课题所规定的Android应用程序——音乐播放器。在老师所给视频资料的指导下,一步步成功安装并配置好由JDK、Eclipse、ADT和Android SDK构成的Android应用开发环境,新建并运行模拟器,在Eclipse中编写简单的Hello World程序,已能够正确运行于Android模拟器上。

目前存在的主要问题是:对Android还比较陌生,Java的语法也不太熟悉,Android平台提供的特有API以及Android应用程序运行机制都需要深入学习和了解。打算在接下来的这几个月时间里多操作,多实践,多与同学和老师交流。 教师评语: 开题答辩已经顺利通过,布置学生接下来最主要的任务是完成Android应用程序的设计与实现。对开发环境搭建还存在问题的同学,帮助其解决部分问题。本周重点介绍了在Android平台上开发应用程序的过程及步骤,Android模拟器的建立、运行及在模拟器上调试应用程序的大概过程。

第六周

本周通过查看书籍、视频,从最简单最基本的Android程序开始练习,主要熟悉了对话框和按钮等一些简单控件的基本用法,以及通过XML对界面进行布局的几种基本方式。本周存在的主要问题是:感觉学习进度比较缓慢,程序经常出错,有些错误如果不及时解决和排除,会导致产生其它的错误,这样编译环境本来可以自动生成的R文件就不能自动生成了。后来我逐渐总结出一些在Android环境下的编程技巧,对于一些小问题只要自己稍加思考或者和同学一起研究,很快就能解决;实在不明白的加以标注,再去找指导老师帮助解决。

教师评语: 指导Android应用程序的设计,指导学生修改确定程序流程图,讲解手机应用程序的一些通用设计原则。介绍文本框、按钮、下拉框、ListView等部分常用控件的基本用法,讲解何种情况下该采用何种控件。介绍调试时如何通过Log语句输出相关信息到LogCat中显示,如何通过分析LogCat中的错误提示以及单步调试等手段发现问题,遇到问题如何调试解决等。

第七周

继续通过书籍和视频学习Android中Activity的使用,以及Android中常用的几种布局方式。本周学会了大部分在我的课题中可能会用到的常用控件,也基本上了解了常用的线性布局,相对布局等五种布局方式,但是对于何种情况下该采用何种布局,还存在经验不足的情况,有些时候还要回头修改前面的布局方式。

另外,对于音乐播放器最为重要的Media Store组件的用法,我在指导老师的提示下,通过参考一些资料,也慢慢地加以掌握。

教师评语:

针对MP3文件中歌曲相关信息获取不全的问题,提示学生应通过Android系统自带的多媒体组件MediaStore去获取,通过MediaStore组件可以获取到所有手机本地SD卡上的多媒体文件信息,获取的多媒体文件信息将以SQLite数据库的方式存储在系统文件夹下,我们只需使用相应的SQL语句从数据库中提取这些信息即可。

第八周

本周已经基本完成了播放器基本主要界面的布局,给正在播放界面添加了播放,暂停等相应按钮。然后上网搜索了一些Android音乐播放器正在播放模块实现方面的相关参考资料。目前存在的主要问题:仅仅实现了简单的播放和暂停功能,播放器的业务逻辑处理还比较混乱,经过与指导老师的讨论,确定了整个音乐播放器的大致结构。

本周开始老师提醒我们该确定论文初稿的大纲了,因此我先草拟了一个毕业论文的大纲,准备提交给指导老师修改。

教师评语: 本周要求将前一段时间实现的代码进行规范和整理,优化程序的业务处理逻辑,完善各个已实现程序模块的衔接,发现并处理一些比较明显的程序Bug。 给学生布置拟定毕业论文初稿大纲的任务。

第九周

根据上周老师的指导,并参考网上的一些资料和部分关键代码,又经过自己多次实践调试。在上周完成代码的基础之上,本周我又给程序中加入了音乐播放器的歌曲的时间条,并且可以拖拽时间条,并加入了音量调节功能,可以很方便的调节播放音量了。经过老师修改,论文初稿大纲已经基本拟定,下一步的工作除了进一步完善程序之外,还要开始撰写论文初稿了。

目前存在问题是:程序布局还不够美观,Media Store组件的使用还不够熟练,对于从mp3文件中提取的歌曲相关信息还不够完整。

教师评语: 要求继续完善程序功能,对程序中遇到的一些比较关键的难点部分,要学会多方收集和查找相关资料,多分析整理,多思考,积极主动地去解决开发过程中所遇到的任何问题。对于一些实在难以解决的问题,要多于同学和老师讨论,有效确定程序边界,整理出切实可行的解决方案。帮助学生修改并拟定论文初稿的大纲。

第十周

在上周完成代码的基础上,本周我又给播放器添加了播放列表功能,由于程序设置成每次进入播放列表界面都会扫描一次手机SD卡上的所有歌曲,并将其显示在所有歌曲列表中。这样导致程序每次进入列表界面时都比较卡,执行效率很低,指导老师要求我通过菜单方式由用户来决定何时执行扫描本地歌曲的任务。本周,程序中另外解决的一个主要问题是:播放列表界面和正在播放界面开始总是衔接不上,最终通过网上查阅相关资料将两个界面顺利衔接起来,在正在播放界面可以通过“前一首”或“后一首”按钮切换正在播放的歌曲了。 教师评语: 指导学生进一步完善程序功能,美化程序界面。 督促学生尽快完成应用程序中尚未开发完成的部分,及早开始程序测试,并将毕业设计的任务重心转移到毕业论文的撰写工作上来。

以上内容为2016级本科生中期答辩之前的毕业设计指导记录及老师评语!

毕业设计教师评语草稿2016-07-09 01:47:58 | #3楼回目录

该毕业设计采用C语言,以STM32F103ZET6为核心的硬件系统为基础,实现了家居安全系统,具有一定的选题意义。设计的实现方案合理,实现方法得当,难易程度适中。

通过该毕业设计,说明该学生具有一定的基础理论综合应用与专业知识分析能力,具有较强的解决实际问题能力。

该生具有很好的组织纪律性,在对毕业设计(论文)期间,能够听从教导教师的安排,完成毕业设计的各个环节。

论文结构组织合理,内容基本充实,论述条理,参考文献引用规范,到达了本科毕业设计的要求。论文撰写需进一步加强。

同意该学生参加毕业设计(论文)答辩。

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