有必要在习作中强化句型的变换,敲疵赖姆缇埃颐窃跄艽砉兀俊,熊妈妈三步并作两步地跑到长颈鹿旁,诗人词作家歌词作家一般讲究练字炼句,是呀生在厦门我感到太幸运了长在厦门我感到太幸福了。
如何让你的文章语言优美(讲座三句子)
语不惊人誓不休
----例谈如何让文章语言优美
厦门市翔安区青少年宫林淑彬
一篇好的文章不仅要有深刻鲜明的主题,更要有优美的语言文字。语言文字表达的好坏,直接关系到文章质量的高低。唐代伟大诗人杜甫在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼,因而有“语不惊人誓不休”的壮志豪情。现结合青少年宫小记者学员的习作,例谈写作技巧之二“美化句子”。
一、各种句型灵活多样
纵观小学生的习作,不难发现,一篇文章中,陈述句型占据了百分九十多,甚至全篇遍及陈述句的也不是少数:其实,小学生语基训练中常见的句型除了陈述句,还有祈使句、疑问句、反问句、设问句、感叹句等等。有必要在习作中强化句型的变换。例:《小鸭和小鸡》中的句子——
小鸡和小鸭开开心心地来到小河边,小鸡停下了脚步,指着河对岸,兴奋地说:“小鸭,快来看哪,河对岸的风景多漂亮啊!我们到那里去玩,好不好?”
小鸭顺着小鸡手指的方向望过去,也被那美丽的景色迷住了,点点头,兴奋地说:“好啊!那么美的风景,我们怎能错过呢?”
“可惜这儿没有桥,怎么过去呀?”
“不用担心,没有桥,难道我们不会想办法吗?”1
在这段话中,小作者有意地运用了祈使句、陈述句、感叹句、疑问句、反问句等句型,读起来让人感觉语句活泼多样、有节奏、有美感。
二、长短句式错落有致
写作文时,很多小朋友习惯写长句,短句写得较少。其实句子的选用搭配十分重要,一般来说,短句结构简单,简洁明快;长句修饰成分多,表意比较周密。
例一《小熊猫出游》中的句子——
小熊猫打开窗户,啊!户外的空气真清新!你瞧,蓝蓝的天空被棉花糖似的白云给遮住了,云与云之间衔接得天衣无缝,像给蓝天铺了块白绒绒的地毯似的,蓝白相映,可美了!
例二《快乐的节日》中的句子——
小狗、小松鼠、小兔、小鸡、小猫一起来到幼儿园门口的大操场上,这里空气清鲜甜润,一棵棵大树郁郁葱葱,一丛丛草儿绿油油,一朵朵花儿散发出淡淡的清香。
两段行文中,小作者做到长短句合理交替,句型错落有致,节奏明快,活泼生动,富于韵律美。
三、修辞手法变化多端
小学生常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、比拟等,各种修辞的运用虽然其作用各不相同,但都能使语句鲜活,使文章增色添彩。
例一《夏天是什么?》中的句子——
2
龙眼树下是一口大池塘,池水十分碧绿,像一块云南翡翠。池面也十分平静,像一面圆圆的镜子。池水中盛开着一朵朵亭亭玉立的荷花,有的全开了,像阳光男孩灿烂的笑脸,有的半开着,像羞涩少女半遮脸,有的还是花骨朵儿,饱胀得快要破裂似的。荷花上站着一只红色的蜻蜓,正在歇脚呢!一片碧绿碧绿的荷叶上,一个个小水滴,晶莹剔透,滚来滚去,十分顽皮。跳水运动员青蛙正伸展筋骨,做着热身运动,准备来一个“百尺跳台”优美的跳水展演。白鹅也带着出生不久的孩子赶来学游泳呢!哦,夏天是一个充满热情、充满青春、充满活力的季节。
在这一文字中,小作者大量地运用了排比、比喻、拟人、比拟、夸张等修辞手法,这些修辞手法的运用,形象生动地写出了夏日池塘荷花的风姿,刻画出小动物可爱活泼的形象,给人强烈的艺术享受,读起来朗朗上口,给文章的内容和形式都增添了美感。
四、名句引用丰富多彩
(一)合理引用歇后语、俗语、彥语
歇后语、俗语、彥语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句,是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用歇后语、俗语、谚语可使语言活泼风趣,增强文章的表现力。
例一《有惊无险》中的句子——
“孩子,别害怕呀!你抓紧气球,我去叫人来救你。”熊妈妈嘴是这样说,可心里比小熊更急,像热锅上的蚂蚁——团团转。熊妈妈看见不远处,一只长颈鹿正津津有味地吃树叶,急中生智:长颈鹿个子高,一定能救下小熊。熊妈妈三步并作两步地跑到长颈鹿旁
例二《小熊参赛》中的句子——
运动会结束了。参赛队员有的戴着奖牌、有的拿着奖杯、有的举着奖状。只有小熊猫双手空空。
象伯伯见了,和颜悦色地说:“俗话说:‘台上十分钟,台下十年功。’你平时懒得训练,比赛怎能得奖呢?”小熊听了,脸红得像个熟透的大苹果。
例三《攻关》中的句子——
这一天,我和方明攻下了整整二十道奥数竞赛题;这一天,我深深地体会到,攻关是艰辛的,拼搏是乐趣无穷的;这一天,我也深深地懂得“世上无难事,只怕有心人。”
(二)合理引用名人名言
在文章里适当地运用名人名言,能提升文章内蕴,增加可读性,吸引读者,增强说服力,突出文章主题,起到画龙点睛的作用;同时也体现小作者饱读经书,阅读面广,文学底蕴。
例一《我的课余生活》中的句子——
美国的富兰克林说过:“读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒。”课余时间,有人喜欢看电视,有人喜欢玩游戏,我喜欢看书。
例二《快乐时光》中的句子——
上毕业班了,学习任务重了,可我还是到区图书馆过渡每周日下午那段快乐的时光。有个同学惊讶地问:“都什么时候了,你还有时间地瞎逛呀1
我一本正经地回答:“时间老人是很公平的,给每个人的一样多,不过鲁迅先生也这样说过:‘时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是会有的。’”
(三)合理引用人们熟悉的诗词、歌词
诗人、词作家、歌词作家一般讲究练字炼句。在文章中穿插引用人们熟识的诗词、歌词,能彰显语言的趣味性,引起读者共鸣。
例一《厦门生长真幸福》中的句子——
“鼓浪屿四周海茫茫,海水鼓起波浪;鼓浪屿遥对着台湾岛,台湾是我家乡”每当听到这首优美的歌曲,人们一定会情不自禁地想起翱翔的白鹭、娇艳的三角梅、火红的凤凰花;一定会想起“美丽厦门——温馨鹭岛”这座令人心驰神往的海滨城市。是呀!生在厦门,我感到太幸运了,长在厦门,我感到太幸福了!
例二《登山》中的句子——
这兄弟俩,边唱歌边踏着轻松的步伐往家走了,田野上空回荡着他们优美动听的歌声。听0两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快”
例三《扫墓》中的句子——
祭拜完后,我们坐在坟墓边,有的吃糕饼、有的吃水果,有的喝饮料,大人们谈话风生,小孩们追逐嬉戏,犹如野饮一样的快活。
我突然想起晚唐著名诗人杜牧的经典诗句:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”这满山遍野的扫墓人,哪里去寻找“欲断魂”的痕迹呢?我“百思不得其解”,抱着“打破沙锅问到底”的念头请教了爸爸。
例四《植树》中的句子——
那天早晨七点十分,我们就出发了。一路走来,到处是一派生机勃勃的景象!春草嫩绿嫩绿的,朵朵野花竟相开放,又绿又长的柳条随风飘动。这时,学习委员郑文涛吟起了贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
诗词、歌词的引用,可以抒发感情,突出主题,在平凡中显神妙,在朴素中显艳丽。
总之,好的文章让人爱不释手,津津乐道,流连忘返。好的文章离不开优美的语言,当然,要使自己的文章语言优美,仅仅懂得一些写作技巧那是远远不够的。更重要的是在平日学习生活
中注重大量的语言收集和积累。“问渠那得清如许,唯有源头活水来。”有了一定数量的语言积累,加上持之以恒的强化训练,久而久之,量变才能质量,笔下出彩生花就水到渠成了。
Lesson29语法句子成分及情态动词讲解
72号英语教室初级句子成分讲解
一、先来看老大主语
主语(subject):一个句子要说明和表达的人或事物。是句子叙述主体。
1.Jefflikeshisnewtoy..
2.Weworkhard.
3.TolearnEnglishwellisnoteasy.
4.PlayingChinesecheissofun.
二、谓语(predicate):句子中少不了的成分。指出主语:做什么是什么是怎么样的位置:一般放于主语之后位于动词体现时态WestudyEnglish.Itissunny.Iamwriting.
HeisasleepThatflowerisbeautiful.Shedidherhomeworkyesterday.Thereare4kidsintheclassroom.Thereissomewaterinthatbottle.
(~o~)Y谓语动词要看主语的脸色
三:宾语是动作、行为的对象。是动作的承受者。(名词、代词、动词不定式或者句子)Wealllikehim.Ihaveahappyfamily.Givemefourbooks.
及物动词+宾语(见上)宾语分为直接宾语(物)和间接宾语(人)统称双宾语介词后也可+宾语
Inthemorning.Behindthetree.Underthechair
Inthemiddleofthetablebetweenthebankandschool.
一、概述
情态动词:
1.本身有一定的词义,
2.表示说话人的情绪、态度或语气的动词,
3.不能单独作谓语,情态动词+动词原形构成谓语。
例如:HemustbethemanIamlookingfor.
WhatcanIdoforyou?
二、情态动词的基本用法
1.can(could)表能力、允许、(从理论上或逻辑上判断)可能性以及表惊异、怀疑、不相信等态度(主要用于否定句、疑问句或感叹句中)。could指过去或表示语气委婉。例如:
TheboycanspeakEnglishwell.
CanIborrowthebookfromthelibrary?
IcouldswimwhenIwaseight.
2.may表允许、可能性、祝愿等。例如:
MayIaskforaphotoofyourbaby?
Shemaybestillwaitingforus.
Mayyouhaveahappyholiday!
3.will(would)表意愿(用于各种人称的陈述句)、请求(用于疑问句)、某种倾向或习惯性动作等。would指过去或表示语气委婉。例如:
Willyoucomethisway,please?
Wouldyoupleaseclosethewindow?
Fishwilldiewithoutwater.
Everytimeshewasintrouble,shewouldgotohimforhelp.
4.must表命令、推测(现在、过去或将来的猜测)、偏偏等含义。例如:
Wemustdoeverythingstepbystep.
Hemustbeill.Helookssopale.
Itcan’thelp.Hemustgowithme.
三、辨析
1.must与haveto
must与haveto都含有“必须”之意,must含有说话者的强烈决心(表示主观的看法),haveto则表示外部因素或习惯使然(即表示客观的必要,作“不得不”解),且haveto有更多的时态形式。例如:Hesaidthathemustworkhard.(主观)
It'seleveno'clock.Ihavetogo.(客观)
初中英语语法——句子成分精讲
一、句子成分精讲
句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语等。
主要成分:主语和谓语
1、主语
一个句子中需要加以说明或描述的对象。主语的位置:
一般位于句首,由名词、代词、数词或相当于名词的词、短语等充当。Theschoolisfarfromhere.名词做主语
Shegoestoschoolbybike.
Eightisaluckynumber.
Theblindneedmorehelp.代词做主语数词做主语名词化的形容词做主语
Thereisapenonthedesk.名词做主语
Predictingthefutureisinteresting.
Tobeadoctorismydream.
2、谓语
表示人或事物(主语)的动作和存在的状态.
英语中由动词be、动词have和行为动词来充当谓语动词句子的时态和语态是通过谓语表现出来。
谓语动词往往由一个或一个以上的构成。分析句子的主语和谓语
Mr.LiteachesEnglish.
Hecanplaythepiano.
MyparentsandIarehavingdinner.
3、表语
用来说明主语的身份、特征、性质、状态。
表语的位置
用在动词be和系动词的后面。
名词、代词、数词、介词短语、副词等都可以和连系动词一起构成复合谓语。Yourpenisonthedesk.
Hegotveryangry.
Mydreamistohavearobot.
常见的系动词动名词做主语不定式短语做主语
1.be动词
2.与感觉有关的动词look,sound,smell,taste,feel等
3.表示状态变化的动词,意为“变得”“变成”如get,grow,turn等
上述两类词作连系动词时要用形容词作表语,千万不能用副词。
4、宾语
是动作的对象或承受者。及物动词:直接接宾语的谓语动词.
不及物动词:不能直接带宾语的谓语动词.
宾语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、从句构成.
Isawaplaneintheskyjustnow.
Iwantthree.名词做宾语数词做宾语
Ilikegoingshopping.动名词做宾语
Wethinkpredictingthefutureishard.
5、宾语补足语(宾补)宾语从句
有些及物动词除了要有一个宾语之外,还须加上一个补足语。如果没有补足语(宾补),有时候句子的意思就不完整。充当宾补的有:
1.形容词作宾语补足语
Thesunkeepsuswarm.
2.介词短语作宾语补足语:
Ifoundherintheroom.
3.副词作宾语补足语。
Pleaselethimin.
4.名词作宾语补足语。
Wemadehimmonitoroftheclass.
5.动词不定式和分词也能用作宾语补足语。
Iaskedhimtocome.
6、定语
定语修饰名词或代词(即在汉语里的……的)
1.形容词作定语(一般放在被修饰语之前,修饰不定代词时放在后面)
Theyhaveacleverson.
Ihavesomethingimportanttotellyou.
2.名词作定语:
Isitacolorfilm?
名词作定语一般用单数形式,如:
schoolbus,ticketoffice,paperflowers
但也有例外,如:sportsmeeting,clothesshop
man和woman修饰的名词如果是复数,它们总以复数的形式作定语,如:
mendrivers,womendoctors
3.代词作定语:
Thissongisbetterthanthatone.
4.数词作定语:
Thereareonlythirtystudentsinourclass.
带有数字的复合形容词.当复合形容词用连字号连接时,其中的名词要用单数形式.
atwo-dayholidayathree-year-oldboy
5.副词作定语(放在被修饰词之后):
Doyouknowtheyoungmanoverthere?
6.介词短语作定语(放在被修饰词之后):
Thestudentsinourclalikeswimming.
7、状语
,.
1.副词作状语:
Theoldmaniswalkingslowly.
Theboyisveryclever.
2.介词短语作状语:
IhavelivedinShanghaiforfiveyears.
3.不定式作状语
Icomeheretoseeyou.
4.现在分词作状语
Theteachercamein,holdingabookinhishand.表方式
5.状语从句
We’llgoshoppingifitdoesn’traintomorrow.
表方式表程度表时间表目的
状语的位置
1.在一般情况下,用于句末。
Welikeourschoolverymuch.
2.为了强调状语,可以把它放在句首.
Iusuallygetupatsix,butthismorningIgotupateight.
3.表频度的副词通常用于句中,如always,usually,often,hardly,never,
用于行为动词前,be动词、助动词和情态动词后
Iusuallygetupearly.
Heisoftenlate.
一些副词,如already,once,just,soon,yet,still,nearly,almost,really,suddenly,certainly等用法相似sometimes,now可以位于句首,句中或句末
only在句中的位置比较灵活,但位置不同,意义也不同.
Theactoronlysangasong.
Onlytheactorsangasong.
Theactorsangonlyonesong.
两个或多个状语同时修饰时的顺序
1.地点状语在前,时间状语在后.
WewillhaveameetinginRoom202tomorrow.
2.较小单位的状语在前,由小到大
Mr.Lilivesat88ChongwenRd.,Suzhou,Jiangsu.
3.一个句子有几个不同种类的副词作状语,其顺序大都是:程度副词,方式副词,地点副词,时间副词Shesangverywellatthemeetinglastnight.
时间和地点状语也可以位于句首,表示强调或使上下文更为连贯
UsuallyIreadthenewspapersinthemorning,butyesterdayIreadthemintheevening.