句子复习二年级下册教学设计，掌握学习方法培养良好的学习习惯，大家有没有信心达到这一目标，师讲解照样子写句子要求我们仿照例句来写句子，妈妈在做饭一个孩子一个孩子另一个孩子。
句子复习教案
句子复习（二年级下册）教学设计
教学目标：
掌握“把”字句/“被”字句
扩句/补充句子/给句子加标点
反问句/陈述句
给句子排序
的方法。养成认真审题、做题、检查的习惯。
教学重点：
掌握学习方法、培养良好的学习习惯。
教学难点：
将几句话按照一定的顺序排列，整理成一段通顺的话，对二年级的部分孩子来说仍然是难点。
教学准备：
幻灯片、习题
教学方法：
教师讲解、点拨、学法指导
学生自主、合作
教学过程：
一、明确复习内容及目标（1分钟）
今天这节课，我们来进行句子部分的专项复习。复习的内容有：“把”字句/“被”字句，，反问句/陈述句，给句子排序。养成认真审题、做题、检查的习惯。大家有没有信心达到这一目标？
二、复习“把”字句/“被”字句
三、扩句/补充句子/给句子加标点
课件出示“补充句子”
幻灯片出示习题：
1、满天的星星像（）撒在碧玉盘里。
2、（）像凉棚似的，遮住了阳光。
3、满意地笑了。
4、景色秀丽神奇！
5、附近。
6、继续。
学生自主填写、指名读自己填写的句子、师生共同订正。
注意：如果句子写完了，一定不要忘记检查标点符号是否加了，同时，要正确使用标点符号。
小结：补充句子要完整，通顺，做完一定要做什么？【检查？对！检查是确保不丢分的重要保证。没有谁能保证自己一次写对，没有疏漏的。
四、复习反问句/陈述句
课件呈现
五、给句子排序
回忆学法：想一想我们学过的排列句子的方法是什么？
1、先读一读句子，想一想每个句子讲了什么。
2、根据句子内容，按照事情的发展顺序标序号。
3、按照序号读一读，检查是否通顺、合理。
即：1读读2想想3标号4检查（1读2想3标4查）
三、复习“照样子写句子”（10~12分钟）
师讲解：照样子写句子，要求我们仿照例句来写句子。首先，我们要
弄清楚例句讲的是什么内容，用了哪些关键词或者是关联词语。然后，我们再仿造句子来写。相比较“补充句子”有了一点点的难度。但是，也为我们学习遣词造句提供了一个模子，是一种非常好的积累词汇、学以致用的好方法。
幻灯片出示习题：
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。一，就。
指导过程：
这个例句是哪一课的？这一句话用了哪一组关联词？【“一、就”】用这两个关联词说明了什么？【画家戴嵩的画很有名。】
你能仿照这个例句说一个句子吗？为了降低造句的难度，老师可以提示几种事例，帮助孩子们打开思维。
例如：徐悲鸿的马一画挂出来；齐白石的虾一挂出来；小红的服装一设计出来；周杰伦的唱片一上市；王皓远的博文已发表；安徒生的童话一出版；我们的“千字文”一表演完。
2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿，一会儿。指导过程：
这个例句是哪一课的？这一句话用了哪一组关联词？【一会儿、一会儿】用这两个关联词说明了什么？【画家戴嵩画的速度快，与后面的“很快”相照应。说明了戴嵩画技高超？
你能仿照这个例句说一个句子吗？为了降低造句的难度，老师可以提示几种事例，帮助孩子们打开思维。
例如：
（妈妈）一会儿（）,一会儿（），很快饭就做好了。
（我）一会儿（），一会儿（），很快就写完作业了。
（爸爸）一会儿（），一会儿（），很快就把客厅收拾好了。（小红）一会儿（），一会儿（），很快就做好了一个笔筒。（）一会儿（），一会儿（），很快就钓上来好几条鱼。（）一会儿（），一会儿（），很快就把白菜种上了。
3、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着
走了。
一个（只）。一个（只）。另一个（只）。
提示：【拓展思维】
1、妈妈在做饭，一个孩子一个孩子另一个孩子。2、爸爸在种地，一个孩子一个孩子另一个孩子。3、猴妈妈在晒太阳，一只小猴子一只小猴子另一只小猴子。
4、老师在搬牛奶，一个孩子一个孩子另一个孩子。
5、奶奶在洗衣服一个女儿一个女儿另一个女儿。在练习本上，分别写两个不同的句子，加深记忆。
同桌互批、纠错。
四、复习“乱词组句”（5~7分钟）
回忆学法：指名说一说：平时老师是怎样教大家做这样的习题的？方法是什么？【先读一读每一个词，边读边猜想句子大概的内容，然后在每
个词语头上按照一定的顺序标序号，标号序号读一读是否通顺，再按照标号抄写下来，最后读一读检查是否有错字、漏字、漏标点。】
学法总结：（板书：1读、2标、3写、4查）
幻灯片出示习题：
1、欢快的泉水跑下山弹着琴去
2、能叫石头诚心落泪能叫发芽枯木实意
3、天空知识翅膀飞向的是我们
4、茂密的阳光遮住了像凉棚枝叶似的
5、脑筋坏事好事变成要是往往肯动能
按照老师教的方法，自己标号、排列词语成句、指名答订正。
小结：学习是一件既有趣又好玩的事情，在学习中我们只要掌握了正确的方法，养成了“审题、做题、检查”三认真的好习惯，一定会有好成绩的！
幻灯片出示习题：
()几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。
()三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。
()要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。
()几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。
()刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。
（）走近一看，原来是一团废手纸
（）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。
（）下课了，小刚到操场上去玩。
（）忽然，他看见地上有一团白白的东西。
（）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。
()纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。
()中午凛冽的寒风刮了起来。
()黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，
()清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。
()寒风呼呼地刮了整整一个下午。
()我把钢笔交给老师。
()我心里感到很高兴。
()我在校门口拾到一支钢笔。
()老师在班会上表扬了我，还给我戴了一朵小红花。
()同学们都说钢笔不是他们丢的。
()到了学校，我问同学：“谁丢了钢笔？”
()爸爸说：“你不是学过音序查字的方法吗？试试看１
()当我写到“鸭子gāgā叫”时“gū字难住了我。
()我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。
()晚上，我在家里写日记。
()我去问爸爸，“gū字怎么写？
学生自主做习题、指名说序号、订正、按照顺序读读句子。
小结：排列句子的方法：按照事情的发展顺序，找出代表事情先后顺序的词语如“先、再、然后、最后”，或者是时间顺序的词语，或者是人
物出场顺序。排列完句子，一定要多读几遍，反复思考是否合情合理，是否通顺。
六、总结课堂学习情况、评价（1分钟）十六、．把下面各句改写成用感叹号表达的句子。
(1)我请你来。
(2)这幅画很美。
(3)那个法国女孩的心愿既美好又纯真。
(4)西蒙死得很惨。
(5)一颗种子的力量有这么大。
十七、把两句话并成一句话。
(1)、主人叫凡卡。凡卡摇摇篮。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这是＿＿＿句
(2)、他兴冲冲地跑进教室。他兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。____
______________________________
（3）我请马老师。马老师讲故事。
_________________________________________
（4）渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
_________________________________________
（5老板娘叫我。我收拾一条鱼。
_________________________________________
（6）、同学们选举他。他当少先队员代表。
_________________________________________
（7）妈妈买补品。补品送给奶奶。________________________________________
（8）大象死后就在原地没有被移动过。大象的骨架能够这样完整地保存下来。
（9）周总理逝世了。周总理永远活在人们的心中。
（10）、他爱读书。他注意做读书笔记。
（11）、他从来不说谎话。大家很信任他。
(12）、小明上课听讲很认真。小明的学习成绩优良。
(13)、我们愿意自己多辛苦。我们不能给别人增加麻烦。
(14)、我们下一番苦功。我们能练出一笔好字。
(15)、人藏在洞里，不气闷。人藏在洞里，不嫌暗
二年级下册复习(句子)
(2017-06-1814:30:23)
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下册
句子
二年级
教育
一、把句子补充完整，并照样子写句子。
1、满天的星星像（）撒在碧玉盘里。
（）。
2、（）像凉棚似的，遮住了阳光。
（）。
二、句子的顺序被打乱了，请你帮忙排一排，别忘了加标点哦。
1、道路上留下泥泞的足迹雷锋叔叔的
2、去身边的我们找找吧雷锋
3、哪里献出需要爱心就出现在雷锋叔叔哪里4、立交桥一座座道道彩虹犹如环形路上5、花朵露珠的带着芬芳扑鼻随风舞动6、天天盼着阿姨小男孩再见到那个7、必须安全带人们飞机上在系好8、研制出汽车太阳能人们能将来9、是很久以前陆地这里长满树木的一片
10、蔷薇花萨沙自己弱小能比保护更11、妈妈萨沙为什么给雨衣把和托利亚要
三、比一比谁最能干：下面的句子，意思不变，还可以怎么写？那么多星星，你怎么能数得清呢？
那么苦的药，我吃不下。！
四、照样子，写句子。
例：解放军把敌人消灭了。敌人被解放军消灭了。
1、雷公公把笋芽儿唤醒了。2、雷锋叔叔把迷路的孩子送回了家。例：阿切尔被那个人的举动吸引住了。那个人的举动把阿切尔吸引住了。
1、雨丝被风吹斜了。2、大家被唱歌的孩子吸引住了。
句子复习教案
小学六年级语文句子复习教案
教学目标
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识并修改常见的病句。
4、进行句式变换练习。
教学流程【知识平台】
教师语——今天我们一起来复习句子的各种类型。先认识一下什么是句子。
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子是语言的基本单位，由词或词组按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。例如：我们在教室里认真地学习。
教师语——认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。
例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加1
成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。
练一练
把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（）自己的意见。
（2）今天是（）。
（3）（）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（）。
（5）1946年人们（）第一台电了计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。
（7）（）真是热闹极了。
（8）我们观看了（）的（）。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型句子。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
3、下面就请每个同学每种类型说一句话。指名说。2
（二）改变句式【备考点】
教师语——同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句的互换；4、直接引用和转述句互换。
教师语——第一类型我们在一第一、二年级就已经学会了，在六年级时一般不作要求。老师在这里也不再强调了。
一、陈述句、反问句的互换
1、先请同学们说说什么叫反问句？
2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。【链接考题】
3、指名（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？无、没有、不举例子：他是一个好人。（答案）他难道不是一个好人吗？
4、反问句改陈述句。则是相反的方法。指名说。
5、训练：
我的心哪，留在祖国的蓝天上。
3
在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
十万支箭，三天怎么造得成？
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
二、肯定句、双重否定句的互换
1、下面我们来学习第二类型。双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
2、（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”或“没有一个不”等。我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（答案）我不得不去图书馆看书。
3、训练：
作为一名少先队员,一定要讲一点文明。
这次活动的经过你很清楚。
人人都说丽水景色优美。
三、直接叙述和间接叙述互换
1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的，也是这学期的重点，就是把直接叙述的改成间接叙述。它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。
2、指名分析：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三4
是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
3、把间接叙述改为直接叙述则是相反的方法
.4、训练：
妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧１
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。
（四）扩句和缩句
【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】
1、扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。（扩句还要看清楚题目，如果题5
目要求扩几处的我们扩写几处，如果没有要求我们扩几处的，我们只要扩一处就可以了，不要画蛇添足。）扩句这节老师就不再强调了。下面主要就是讲讲缩写句子。
2、缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。老师把它归总一下其实就是按这三种去缩写就可以了。（谁干什么。什么怎么样。什么是什么。）
3、缩写句子还要注意一点有些规定的词组你是不可以把它分开的。
4、训练：
我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（五）修饰句子
常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各6
自的特点。我们要注意的是：
⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。
如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻句。
⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相连、结构相同或相近，字数大体相当。
⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。
我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。
练一练
7
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（）
井冈山是中国革命的摇篮。（）
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（）
茉莉花开，香飘万里。（）
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（六）标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。要想正确运用标点符
号，一定要认真读懂句子的意思在分析句子之间的关系，最后再打标点。小学阶段要会用的标点符号如下表：
名称符号说明举例
句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语
文！
引号“”1.引用对话或文章里一段文字。
2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀１雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们
——爱——自己的——祖国。”
省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示荆3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
练一练
给下列句子加标点符号。
我有一本新华字典它是我学习语文的好工具
总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷
在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹
有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿
舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它
句子复习教案
句子复习教学目标：
1、把反问句改为陈述句。
2、把陈述句改为反问句。
3、用关联词语把下面两句话合成一句话。
4、请用下面的词语组成词序不同，意思也不同的三句话，并加上标点。
5、把下面的句子改为双重否定句。
6、改变词序，意思保持不变。
7、改变词序，改变句意。
教学重点：
1、把反问句改为陈述句。
2、把陈述句改为反问句。
3、用关联词语把下面两句话合成一句话。
教学过程：
一、导入新课
这节课，我们进行句子复习，采用练习的形式进行。
二、新课讲授
（一）把反问句改为陈述句。
回顾把反问句改为陈述句的方法。（让学生自由说出）练习：
①、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
_________________________________________________②、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？
_________________________________________________
③、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？_________________________________________________④、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他了吧？_________________________________________________小结：
反问句改为陈述句的方法:
1、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
注意：这是一般的方法，具体到每个句子，就要先理解透彻句子的意思。
（二）把陈述句改为反问句。
回顾把陈述句改为反问句的方法。（让学生自由说出）
练习：
1、梅花就是有气节的中国的写照。
_________________________________________________
2、这是英勇的中国人民坚强不屈的声音。
_________________________________________________
3、五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。_________________________________________________
4、没有辛勤的劳动，就不会有今天美好的生活。
_________________________________________________
小结：
1、将肯定词改为否定词，
否定词改为肯定词。
肯定词:是、能、会等。
否定词:不是、不能、不会等。
2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等。
4、句末的句号改为问号。
（三）用关联词语把下面两句话合成一句话。
回顾用关联词语把下面两句话合成一句话的方法。（让学生自由说出）
练习：
1、哪一门学科。要有扎实的基本功和严格的科学态度。
_________________________________________________
2、爸爸身体还没有恢复。家里的账单结压下来。
_________________________________________________
3、明天下雨。体育课在体操房里上。
_________________________________________________
4、黄果树瀑布不如庐山瀑布那样长。黄果树瀑布远比它宽得多。
_________________________________________________
小结：
句子讲述的是否是一件事情或一种事物，如是相同的连成一句话时，可以把相同事物在相应的位置省去，或变成替代的词语“他”、“她”或“它”。并注意添加的关联词语的位置，但最关键在于语句要通顺。
（四）请用下面的词语组成词序不同，意思也不同的三句话，并加上标点。
我做家务妈妈帮她经常知道
1、
2、3
（五）把下面的句子改为双重否定句。
回顾把下面的句子改为双重否定句的方法。（让学生自由说出）
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
3、星期天,我们必须去看排球赛。
_________________________________________________
小结：
双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈。那么改写就是在
谓语动词前加双重否定词就可以了，例如：不得不、不能不、不可能不、
不会不等。
（六）改变词序，意思保持不变。
1.出金华城大约5公里到罗甸.
_________________________________________________
2.雨从早到晚哗哗哗哗地下不停.
_________________________________________________
（七）改变词序，改变句意。
1.那些来南京的客人都很热情.
_________________________________________________
2.这几道题你全没有做对.
_________________________________________________
三、总结
教育学生答题前一定要仔细审题
作业：（练习本）
按要求各写一句话。
比喻句：
拟人句：
排比句：
夸张句：