谓语对主语的陈述回答干什么和怎么样，我们青年人不是要空谈而是要实行，堑涌刹恍薄拔乙辉傺耄欢匆獠蝗，他们既然深入调查就有发言权，例如只有破坏旧的腐朽的东西才能建设新的健全的东西。
语文句子结构
一．句子类型
句子按照不同的标准，有不同的分类。按句子结构，可以把句子分为单句和复句。单句又可以分为主谓句和非主谓句。主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语气和语调。例如“我们胜利了１“今天好天气。”非主谓句是指由词或短语加上一定的语气、语调构成，没有主谓之分。例如“多么壮美的河山１“真太妙了１
复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。例如“自然是伟大的，然而人类更伟大。”
按句子用途、语气可以将句子分为四类：（1）陈述句：告诉别人一件事。例如“他按时到达目的地。”（2）疑问句：向别人询问某事。例如“我们去哪呀１（3）祈使句：要求别人做某事。例如：“请勿攀折花木。”（4）感叹句：表示自己某种强烈感情。例如：“啊，我真高兴１
二．单句
1．单句的成分
句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
成分作用符号
主语一句话的陈述对象，提示“谁”和“什么”双划线
谓语对主语的陈述，回答“干什么”和“怎么样”--
宾语动词谓语中心语的支配对象波浪线
定语主语、宾语的修饰语，标志“的”（）
状语谓语的修饰语，标志“地”[]
补语谓语的补充成分，标志“得”〈〉
2．句子的主干
句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。
提取句子主干的方法：
第一步，用“‖”界分出主语和谓语。
伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。
第二步，用“（）”标出充当主语的短语中的定语，剩下的是中心语；用波浪线标出充当谓语的短语中的宾语：
（伟大）的人民‖一定创造出伟大的时代。（划波浪线）
第三步，用“［］”标出状语、用“〈〉”标出补语、用“()”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语：
(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。
这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出来了：人民创造时代。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，
句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
三．复句
1．单复句的区分
单复句的区分，关键是看有几套句子结构，只有一套句子结构的就是单句；具有两套以上句子结构，而且互相不包含（一句不作另一句的句子成分）的，就是复句。
从关联词的角度看，如果关联词连结的是句与句，就构成复句，如“没有共产党，就没有新中国”；如果关联词连结的只要有一头是词语，就构不成复句，如“只有社会主义，才能救中国”。
一般说来，动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、主谓短语可以单独成句，而名词、代词、名词性短语、介宾短语不能单独成句。
2．复句的分析
用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“｜”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。分句间的关系在竖线下标明。例如：
因为我们是为人民服务的，｜所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。因果假设
3．复句的主要类型
复句类型构成方式常用关联词例句
（1）并列复句:由两个或两个以上有并列关系的分句组成。常用关联词有：也、还、并、又、不是而是、是不是。例如：“云薄了，雾又上来了。”“我们青年人不是要空谈，而是要实行。”
（2）递进复句:后一分句意思比前一分句意思更进一步。常用关联词有：更、而且、甚至、不但而且、何况尤其、例如：“他不但学习好，而且思想品质也好。”“他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。”
（3）选择复句:由两个或两个以上有选择关系的分句组成。常用关联词有：不是就是、或者、要么要么、与其不如。例如：“或者跪着生，或者站着死。”“不是跪着生，就是站着死。”“与其跪着生，不如站着死。”
（4）转折复句:前一分句陈述一个意思，后一分句转到另一个意思。常用关联词有：不过、然而、可是、但是、尽管还、虽然但是。例如：“他虽然年纪小，但是胆子可不校”“我一再邀请，然而他执意不去。”
（5）因果复句:前一分句说明原因或依据，后一分句说明结果或结论。常用关联词有：由于、所以、因此、之所以是因为、既然就。例如：“因为它们的内容重要，所以选录了。”“他们既然深入调查，就有发言权。”
（6）假设复句:前一分句假设某种情况，后一分句陈述该种情况。常用关联词有：如果、假如、倘若、就算也、即使也。例如：“如果相信我，就说实话。”“即
使不相信我，也得说实话。”
（7）条件复句:陈述在一定条件下产生的结果或不论何种条件下产生的结果。常用关联词有：只有才、只要就、无论都、除非才。例如：“只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。”“只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。”“国无论大小，都各有长处和短处。”
四．辨识、修改病句
病句类型主要有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
1．语序不当
例1：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
例2：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前）
例3：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（将“他”移到“如果”的后面）
2．搭配不当。
例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（主谓搭配不当：“精神”与“浮现”不搭配，可将“精神”改为“形象”）
例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（修饰语和中心语搭配不当：“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）
例3：既然你来了，我也该走了。（关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）
3．成分残缺或赘余
例1：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（缺主语：应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）
例2：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（缺宾语：应在“敢搏”后加“精神”）
例3：为精简字数，不得不略加删改一些。（附加成份赘余：“一些”与“略加”重复，可以删掉一个）
4．结构混乱
例1：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。（句式杂糅：把“为所欢迎”与“深受欢迎”两种句式糅在一起，应为“深受广大消费者欢迎”）
例2：牧童牵着牛在吃草。（语句杂糅：把两句话的内容糅到一句中，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）
5．表意不明
例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（指代不明：“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，指代不清。）
例2：北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。（句子歧义：北京图书馆收藏的究竟是章太炎所著的书，还是章太炎所收藏的书？表意不清。）
6．不合逻辑
例1：他是多少个死难者中幸免的一个。（自相矛盾：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
例2：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（强加因果：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
中考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习，掌握辨析与修改病句的方法。下面简单介绍辨析语并修改病句的方法。
辨析病句的方法：
1．语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。
2．紧缩法
去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
3．逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从条理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
4．排除法
修改病句的方法可以归纳为四字诀：
增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。中考典例
1．（北京）每项有两句话，意思不一致的是（）
A．获得是一种满足，给予是一种快乐。
获得是一种满足，给予何尝不是一种快乐！
B．一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。
一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。
C．因为物种丰富、生态平衡，所以环境更美好。
环境因物种丰富、生态平衡而更美好。
D．这个小区的建设规划，没有可取之处。
这个小区的建设规划，不无可取之处。
答案：D
解析：D选项中的第一句话，是否定句，意思是“这个小区的建设规划，是没有可取之处”。D选项中的第二句话，是双重否定，等于肯定。意思是“这外小区的规划建设，是有可取之处的”。
2．（河南）修改下的病句。
（1）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。
（2）齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。答案：（1）将“喜闻乐见”改为“喜爱”。（2）将“把它”改为“被”。
解析：第一小题中，“所”字后面，应该加上一个及物动词，而“喜闻乐见”并不具有这一功能。“喜闻乐见”可以这么用，如“音乐剧是一种观众喜闻乐见的艺术。”第二小题，主要是考查主动与被动的区别。在题中这个语境，应该用被动。
3．(四川)下列句子中没有语病的一句是()
A.白衣天使奋战在抗击非典的第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。
C.我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园--地球。
D.那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无。答案：C
解析：这道题从内容来看,A项是白衣天使抗击“非典”,B项是阅读文学名著的作用,C项是保护人类的家园，D项是对清晨蝉声的描写，都与生活息息相关。从语法来看，A项搭配不当，B项缺少主语，D项词语意思重复（“非常”与“分外”）。
4．（湖北省鄂州市）下列复句关系与例句相同的一项是()
例句：既然你说得对，我们就照你的办。
A.他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。
B.我不久就离开母亲了，因为我读书了。
C.即令他们曾经知道保持名誉的好处，那个时候也已经过去了。
D.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
答案：B
解析：分析复句的关系。掌握各类复句的常用的关联词语，是正确辨析复句内部关系的
重要手段根据例句中的关联词语“既然就”，可知是因果关系。B句使用了关联词语“因为”，是前果后因的因果关系。A句有关联词语“既也”，是并列关系。C句中的“即令”的意思是“即使”，是假设关系。D句有关联词语“只要就”，是条件关系。
5．（浙江省嘉兴市）下列一段话中画线的四句话，没有语病的一项是（）
主题班会一开始，A林非就首先第一个上台发言。他说：“B我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，C每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会”D林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。
答案：D
解析：辨析病句。A句成分赘余。“首先”与“第一个”表意重复，可以删去其一。B句结构混乱，把“我语文不好的原因是”与“我语文不好是的结果”混杂在一起，可以使用其中的一种来表达。C句中“至少”是“不少于”的含义，后面接的数字应该是确数，可以把句中的“以上”删去。
语文基础知识之句子结构
语文基础知识之句子结构
一、句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。
1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。
举例：
吃。
主语谓语宾语
做戏。
主语谓语宾语
抽枝。
谓语宾语
2、“主谓”结构。
举例：
笑。
谓语
飘。
主语谓语
跑。
主语谓语
主语和宾语是名词，谓语是动词。
二、扩句的方法。
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。
举例：
吃。→→→主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语
做戏。→→主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语
抽枝。→→谓语宾语定语定语宾语
（数量词也属于定语）
2、给谓语增加修饰词──状语或补语。
举例：
吃。→→→慢条斯理地]吃鱼。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语
做戏。→→快快乐乐地]做游戏。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语
抽枝。→→奇迹般地]抽新枝。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语
笑。→→大声地]笑。。主语谓语主语状语谓语主语谓语补语
飘。→纷纷扬扬地]飘。。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语
跑。→欢快地]跑。。
谓语状语谓语补语
聪明的你是否发现规律？
是啊，状语写在谓语动词的前面，用的是提土旁的“地”；而补语写在谓语动词的后面，用的是双人旁的“得”。
3、给整个句子加时间状语或地点状语。
举例：
小猫吃鱼。小猫在院子里吃鱼。院子里，小猫吃鱼。
小朋友做游戏。小朋友在操场上做游戏。操场上，小朋友做游戏。
雪花飘。雪花在寒冷的冬天飘。寒冷的冬天，雪花飘。
马儿跑。马儿在草原上跑。草原上，马儿跑。
又有规律：时间状语或地点状语放在主语后面，不加逗号；放在句首，要加逗号。
4、综合运用上述三种扩句的方法，你一定能把扩句的题做好。
注意：句子结构不能改变。
举例：
马儿跑。草原上，马儿欢快地跑。
马儿在草原上欢快地跑。
千万匹马儿在草原上欢快地跑。
雪花飘。寒冷的冬天，洁白的雪花纷纷扬扬地飘。
小朋友做游戏。操场上，小朋友快快乐乐地做有趣的游戏。
小朋友在操场上快快乐乐地做有趣的游戏。
小朋友在操场上做“老鹰捉小鸡”游戏。
可是，像下面这样改变了句子结构就错了：
小朋友做游戏。小朋友们在操场上快快乐乐地做有趣的游戏。（×）
因为它把主语“小朋友”变成了“小朋友们”，句子原有的结构被破坏，算错的哦！
同样道理。如果把“雪花飘。”扩句成“洁白的雪花纷纷扬扬地飘落。”也算错的，因为它把谓语“飘”改成了“飘落”，这是不允许的。
现在，你明白了吧，扩句并不是单纯地把字数变多，而是按照一定的方法，合理地给句子加一些修饰词。
三、缩句的方法。
弄清了概念，掌握了扩句方法，你就能很轻松地做缩句练习了。
缩句，一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾”或“主谓”结构。把所有的修饰词全部去除。
先分析句子成分，认出“主谓宾”，“定状补”。
但是，要注意一点：一些表示时态的虚词不可去除，如“着、了”等。
举例：
厚厚的积雪压折了树上的枯枝。
分析句子成分
答案：积雪压折了枯枝。
人民是创造世界历史的真正动力。
分析句子成分（真正）动力。
黑生生的脸上现出一丝得意的神色。
分析句子成分（得意的）神色。
答案：脸上现出神色。
在和煦的阳光下，湖面漾起粼粼波纹。
分析句子成分[在和煦的阳光下]
答案：湖面漾起波纹。
建议：在缩句方面还不太熟练的情况下，建议先分析句子成分，甚至可以在题目上画一画符号，然后再答题。
规范的符号：主语双划线
谓语单划线
宾语波浪线
定语圆括号
状语方括号
补语尖括号
当然了，这里的语法知识只是最基本的一些语法知识。
大家将来还会学习更多的语法知识，例如在“复句”的情况下缩句会更复杂。