例如在明亮的教室里认真地学习知识，陈述句能告诉别人一件事的句子句末用句号，感叹句带有快乐惊讶厌恶等浓厚感情的句子句末用感叹号，同一个意思可以采取多种形式进行表达。
句子的类型与转换
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）
1
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“氨、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
【链接考题】
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
（答案）
王亮说，他要像李永那样关心集体。
【三】修改病句
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。
2
【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？
（答案）
使用权
学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。（答案）
我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
（答案）
秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
（答案）
全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不妆就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
（答案）
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
（答案）
一进花园，我就闻到一阵阵清
听到
香和悦耳的鸟叫声。
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的
句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】
1、妈妈买来了桔子。（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
（参考答案）
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
（参考答案）
我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
（参考答案）
老科学家思考着问题。
【五】修辞手法
【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
【链接考题】
1、共产党像太阳。（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
（答案）比喻。
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩孝超前）
（答案）夸张
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。
（答案）排比
【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
【应考点】
1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）
【链接考题】
把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。
（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。
（）2、她看见地上有一团白白的东西。
（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）4、下课了，小丽在操场上玩。
（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。
（）6、想着她就若无其事地走了。
（）7、走过去一看，原来是一团白纸。
（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
【七】标点符号
【备考点】
掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。
【应考点】
根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。
【链接考题】
体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）
①、表示文中省略的部分；
②、表示语音的停顿；
③、表示话没说完。
⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……（）
⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要……”（）
⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（）（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。
（答案）（1）①；（2）③；（3）②
【专项突破】
1、给下面一段话；加上标点。
据说苏东坡有一次作诗时有意将申字写成甲字诗作完后他周围的朋友个个赞不绝口独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人其中一个捧场的对笑者喝道不苏东坡意味深长地说道我想他笑的绝不是我
2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”
周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”
周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份１
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”
周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！
小学句子类型的转换
句子类型的转换
一、被字句与把字句的转换
例题1：春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
二、陈述句与反问句的转换
例题2：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。（改为反问句）
例题3：看到那数不尽的青松白桦，谁都向四面八方望一望。（改为反问句）
例题4：对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）
例题5：听了老师的一席话，小刚脸怎能不红呢？（改为陈述句）
三、转述句与直述句的转换
例题6：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。（改为直述句）
四、陈述句与双重否定句的转换
例题7：我有办法称出大象的重量。（改为双重否定句）
答案例题1：春天的歌声被自己藏在柳树的枝叶里，这歌声被每个有本事的孩子找出来。
例题2：人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
例题3：看到那数不尽的青松白桦，难道有谁不向四面八方望一望吗？
例题4：对违法乱纪的现象难道我们不要严惩吗？
例题5：听了老师的一席话，小刚脸红了。
例题6：军官对夜莺说：“要是路带对了，我就把那东西送给你。”
例题7：我不是没有办法称出大象的重量。
六（1）班曹一民
英语句子类型的转换
英语句子类型的转换
句型转换题是中考常见题型，它主要用来考查大家对句子结构的构成、变化的掌握及在行文中的运用等，类型繁多。现以近两年中考题为例，分类介绍如下：
[第一类]改成否定句
英语中有关否定的结构各不相同，除动词部分构成的否定外，还有名词、代词的否定、部分否定、否定转移、以及一些表示否定意义的短语或句型等。
一、含有连系动词、情态动词等助动词的句子改为否定句时，在连系动词、情态动词等的后面加not就行了。如：
1.Hewaslateforschoolyesterday.（黑龙江省泰州市）
He______________lateforschoolyesterday.
2.ThestudentsofNo.2MiddleSchoolhavegoneforapicnicalready.（新疆）
ThestudentsofNo.2MiddleSchool______________goneforapicnicyet.
二、祈使句变否定句一般在其前加don’t。如：
3.Openthewindow.（江苏省）
_______openthewindow.
三、实义动词的否定式是在实义动词前加don’t,doesn’t,didn’t等。如：
4.Shedoesthehouseworkeveryday.（黑龙江省哈尔滨市）She______________thehouseworkeveryday.
5.Hereturnedthebooktothelibrarythismorning.（重庆市）He______________thebooktothelibrarythismorning.注意：变否定句时须注意某些词语的变化，如some改为any,something改为anything,already改为yet,both改为neither,all改为none等。又如：
6.Bothofthemaremybestfriends.（甘肃省兰州市）
_______ofthemismybestfriend.
[第二类]改为疑问句
可分为一般疑问句、选择疑问句和反意疑问句。
一、变一般疑问句时，含有连系动词、情态动词的句子，只需将它们移至句首，第一个字母变为大写，句尾改为问号即可。含有实义动词的句子，在实义动词前加do,does,did等。变化过程中也要注意某些词语和人称的变化。如：
7.There’ssomethingtoeatinthecupboard.（贵州省贵阳市）_____________________toeatinthecupboard？
8.Katedoesmorningexerciseseveryday.（山东省济南市）_______Kate_______morningexerciseseveryday？
9.Annreturnedthebooktothelibraryyesterday.（四川省成都市）_______Ann_______thebooktothelibraryyesterday？
二、变选择疑问句时，如果该句是一般疑问句，则在后面直接加“or＋另一选择部分”就行了；若是陈述句，则要先变成一般疑问句。如：
10.JohnisanAmerican.（用aCanadian改为选择疑问句）（新疆）_______JohnanAmerican_______aCanadian？
三、变反意疑问句时，要注意“前肯后否”和“前否后肯”，还要注意一些特殊形式的反意疑问句。如：
11.Shehashardlyhadanythingthismorning,______________？（山东省泰安市）
12.Youwillmeetyourfriendsattherailwaystation,______________？（重庆）
13.Shehadnothingforbreakfast,______________？（青海）
14.Therewasnotimeforthetwinstogoshopping,______________？（哈尔滨市）
[第三类]单数句与复数句之间的互变
转化时，名词和动词的人称和数，人称代词、物主代词、指示代词的人称和数都要作相应的变化。如：
15.Thatismybook.（浙江省宁波市）
____________________________.
16.Sheishisstudent.（江苏）
____________________________.
[第四类]变感叹句
将陈述句变成感叹句，要分以下几步：
第一步：在陈述句的谓语动词后将句子划断。如：Theboxesare／veryheavy.
第二步：斜线后的形容词、副词的修饰语要去掉，如上句去掉very。第三步：若斜线后部分的中心词是形容词、副词，则在斜线后部分的前面加how。如果中心词是名词，就加what。
第四步：将陈述句句首的大写改为小写，将感叹句句首改为大写。
第五步：将陈述句句末的句号改为感叹号。于是上句应改为：Howheavytheboxesare！又如：
17.Theyarehappytoseeeachother.（甘肃省兰州市）
______________theyaretoseeeachother！
[第五类]同义转换
指用不同的词汇、短语、句型表示相同或相近的意思。它主要有以下几种变化：
一、用同义词（词组）、近义词（词组）替换句中的某一部分。如：
18.LinTaoisgoodatphysics.（江苏省盐城市）
LinTao_____________________physics.
19.Ittookhimtwohourstoplaywithcomputerslastnight.（甘肃省兰州市）
He_______twohours_______withcomputerslastnight.
二、用反义词（词组）或句型改写。如：
20.Ithinkartisleimportantthanmaths.（浙江省杭州市）I______________art_______moreimportantthanmaths.
21.Therunnerfellbehindtheothersthoughhedidwhathecould.（徐州市）
Therunnerfailedtokeepupwiththeothersthoughhetriedhisbest.
三、简单句和并列句与复合句等句式间的转换。如：
22.Myfatherisn’tahistoryteacher.Mymotherisn’tahistoryteacher,either.（徐州）
_______myfather_______mymotherisahistoryteacher.
23.Jimcan’tdecidewhatheshoulddonext.（甘肃省兰州市）Jimcan’tdecidewhat______________next.
24.Davidwassocarelethathedidn’tfindthemistakesinhistestpaper.（福州市）
Davidwas_______carele_______findthemistakesinhistextpaper.
[第六类]对划线部分提问
实际上就是把陈述句变为特殊疑问句。对不同的部分提问要用不同的疑问词。
一、对主语提问：只需选择一个恰当的疑问词代替划线部分，句子的语序不变，指人用who,指物用what或which。如：25.Mr.GreenteachesthemEnglish.（新疆）
_______teachesthemEnglish？
二、对谓语提问：不管后面接宾语与否，疑问词都用what,并用do的适当形式代替谓语部分。如：26.Hewasplayingbasketballatfouryesterdayafternoon.（青海）______________he_______atfouryesterdayafternoon？
三、对宾语提问：指人的用who（whom）,指物的用what或which。如：
27.Heliveswithhisgrandmother.（江苏）
______________helivewith？28.Ihavetwobooksinmybag.（山东省泰安市）
______________youhaveinyourbag？
四、对表语提问：要根据表语所表示的不同意思，选择不同的疑问代词。指人时一般用who；指时间时用when或whattime；指职业时，用what；指颜色时用whatcolour;指距离时用howfar等。如：29.Thoseflowersarered.（重庆）
______________arethoseflowers？30.Urumchiis3790kilometresawayfromWuhan.（新疆）______________isUrumchiawayfromWuhan？
五、对定语提问：问谁的用whose,问哪个用which或what,问数量用howmany（much）。如：31.Thecarneartheriverismine.（山东省泰安市）
______________isyours？32.Iborrowedninebooksfromthelibrary.（新疆）
______________booksdidyouborrowfromthelibrary？
六、对状语（从句）提问：指时间的疑问词用when（whattime）,指地点用where,表示原因用why,表示程度、方式用how,表示频度用howoften，表示时间段用howlong等。如：33.AllanwillgobacktoEnglandbyplanenextmonth.（福建省福州市）
______________AllangobacktoEnglandnextmonth？34.Johnwenttoseehisgrandmotheronceaweek.（广东省广州市）______________didJohngotoseehisgrandmother？35.Hehasworkedinthisschoolforfiveyears.（四川省成都市）
______________hasheworkedinthisschool？
36.Mrs.Readdidn’tsleepwelllastnightbecausethewindmadetoomuchnoise.
______________Mrs.Readsleepwelllastnight（山东省济南市）37.Jimwillreturnintwoweeks.（黑龙江省哈尔滨市）
______________willJimreturn？
七、对混合成分提问：同时对两个或两个以上的提问时，可以用and把几个疑问词连起来放在句首。如：38.ImetJimintheparkthedaybeforeyesterday.（吉林）_____________________didyoumeetJim？