你不能是别人明白一个问题除非你自己先明白那个问题，说说英语学习中句子框架结构优势之所在，一条对角线正方形两个三角形，句骼和句舱结合后的句子对例句则称为骼例式，一般与特殊理论与实践学习与运用原来如此。
优化句子结构.
优化句子结构
1.改变句子的开头方式,使句子开头多样化
句子不是一味地都是主语开头,接着是谓语、宾语,最后再加一个状语。可以把状语置于句首,或用分词作状语等。
【高考实例】Ofallmyteachers,Mr.Mooreistheonewhoimpressesmemost.(NMET2006湖南卷)
【高考实例】Itisreportedthatabout100,000peoplewillbechosenasvolunteersforthe2016OlympicGamesinBeijing.(NMET2006江苏卷)
【高考实例】Asweallknow,wearewhatweeat.Therefore,it'sveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.
2.在整篇文章中,避免只使用一两个句式
要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。
1)强调句
Thedoghassavedmylittlesisterbravely.→Itisthedogthathassavedmylittlesisterbravely.
2)主从复合句
【高考实例】Whenyougetinside,youwillseemanyshelvesfullofbooksondifferentsubjects.(2006全国卷书面表达)，此处用一个状语从句显然要比两个并列句效果要好。
【高考实例】Jiuzhaigouiswellknownforitsbeautifullakes,ofwhichthewaterisclearandlookscolorful.（2006NMET四川卷）
3)分词短语、不定式短语、由with或without引导的短语
【实例在线】ThenextmorningonhiswayhomeLiMingsawsomebirdsflyinginthesky.(2006NMET北京卷)
【高考实例】Comparedwithlettersandpublicphones,mobilephonesandtheInternetarefasterandmuchmoreconvenient.(NMET2006广东卷)
【高考实例】Tokeepfit,weshouldhavevarioushealthydiets.(NMET2006福建卷)
【高考实例】Withhishelp,we’velearnedhowtoanalyzeandsettleproblems.(NMET2006湖南卷)
4)倒装句
【高考实例】Onlyinthiswaycanwehaveenoughenergytostudybetter.（NMET2006福建卷）
5)省略句
Whileyouarecrossingthestreet,youshouldbecareful.→Whilecrossingthestreet,youshouldbecareful.
3.通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力
【高考实例】NowyouaretellingJimhowyouunderstandthispieceofartandwhatmakesyouthinkso.（NMET2006北京卷）
【高考实例】Someofusoftengotoschoolwithoutbreakfast;someliketohavesnacks;someothersareparticularaboutfood;andstillsomeeatordrinktoomuch.（NMET2006福建卷）
4.注意连接词与句子的运用。
以2006年全国卷高考作文为例,在信的开头,Thankyouforyourlastletteraskingaboutourlibrary.这句话起承上启下的作用,使文章过渡自然。
5.使用过渡词语
写好了每个句子,并不一定就是一篇好文章,因为作为一篇文章,还必须行文连贯。那么,如何使文章行
文连贯呢?这就要求我们在组成篇章时,要用好过渡性词语,过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样,起着润滑的作用。常用的过渡词语主要有:
并列递进:and,also,aswellas,besides,what'smore,furthermore,moreover,etc.
转折:but,yet,however,although,nevertheless,inspiteof,afterall,etc.
因果:because,as,for,since,forthisreason,becauseof,so,therefore,thus,asaresult,etc.
对比:or,otherwise,like,unlike,onthecontrary,while,ontheotherhand,insteadof,etc.
总结:inall,inbrief,onthewhole,inshort,ingeneral,inoneword,etc.
6)多用词组表达单个词义
Thedogwaskilledintheaccident.→Thedoglosthislifeintheaccident.
7)避免用相同词汇
Myfatherlikesreadingandmymotherlikescooking,butIlikeplayinggames.→Myfatherlikesreadingandmymotherenjoyscooking,butIamfondofplayinggames.
结构严谨,逻辑性强的优美句子
资料一;现象一、段落：
§、儿童的世界永远是新奇美丽的，充满惊奇和兴奋。相对于成年人，他们极富创新，会编造出异想天开的解决之道，不会受到任何障碍的阻挠。
这是什么原因呢？可以把原因概括为以下两点：首先，儿童的脑子里充满了对世界的好奇，他们渴望探索和发现，喜欢尝试新的东西；他们容易冲动行事，在不同的想法之间，他们能迅速建立起出人意料的联系。其次，他们不怕冒险，乐意尝试大家没做过的事情，而不必遵循社会认可的正确答案。
§、在农业经济时代，社会发展和进步主要依靠劳动力，特别是劳动力能力的人。在工业经济时代，不仅要求有一般的劳动力，而且还要有掌握技术的人。今天，知识经济初现端倪，知识和创新是时代的特征。这一时代，社会发展和进步需要的是数以千万计的高素质的人，尤其是高素质的企业人。这些人明显地表现为知识广博与高心理素质的结合，突出地表现为具有独特的创新精神和创造力。是谁产生了那些伟大的创新？当你在脑子里回答这个问题的时候你可能想到的是爱因斯坦、爱迪生、比尔.盖茨或是另外一些世界著名的发明者，而事实上，这个世界上真正伟大的创新者都出自像你一样的普通人。
二、句子：
1、不同的自我设限会产生不同的态度，而不同的态度影响到不同的行为，不同的行为就导致了不同的结果，一个一个的结果累积起来，就形成了我们现状或者命运了，而我们的现状或命运又会塑造我们的自我设限。
2、当我们认为一个问题“不可能解决”时，真正的问题是我们自身。使我们无法想出高明的解决之道的是我们的经验、错误的臆想、片面的真理、引用错误的规则与习惯。而卓越的、崭新的构想是存在的，它们就处在惯性思维之
外。所以，要解决这个令自己头疼的问题，我们就必须破除陈规。
3、政治既内涵于文化，政治又高居文化之上，它驾驭者文化老车，使之循环蹈距地沿其旧辙。
4、所谓直觉，指的是当人们研究某个问题，并没有像通常那样运用逻辑推理,一步一步地由已知达到未知，而是一步到位，一眼看穿事物的本质。
三、运用修辞手法的句子：
排比：
当我们对一个个创新行为的独特构思赞叹不已时，当我们对一件件发明成果的独辟蹊径激动万分时，当我们对一项项科学发现的真知灼见佩服称颂时，是否感悟到求异性是创新思维最突出的外部特征呢？
比喻：
一次有人问爱因斯坦什么是相对论,爱因斯坦解释说:”你同你最亲爱的人坐在火炉边,一个钟头过去了,你觉得好像只过了5分钟；反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火炉边，只过了5分钟，但你却像坐了1个小时。这就是相对论。”
【爱因斯坦用人们日常生活中的真切体验来解释高深玄妙的相对论原理，让普通人也能理解。】
拟人：
在一个欢迎日本青年代表团的宴会上，热情的中国用著名的“人参母鸡汤”来款待客人。不想这可为难了在场的翻译。原来，他没有记住日语“母鸡”这个词。只见他机灵地站起来，指着汤，笑着对客人介绍说：“这是用公鸡的太太和人参做的汤，请诸位品尝。”
【这显示了翻译员的机敏和幽默。】
夸张：
三个人在一起谈论如何节约，其中一个人说：“我认识一个人，为了节约墨水，无论写什么，字都写得像芝麻粒儿一样大校”第二个人说：“我认识一个人，为了减少手表的磨损，天一黑，就把手把给停了。”第三个人说：“你们说的都一般，我认识一位老先生，为了节约眼镜，连报纸都不看了。”
反问：
有一次，拿破仑对他的秘书说：“布里昂，你知道吗？你也将永垂不朽了。”布里昂开始不解拿破仑的意思，拿破仑解释说：“你不是我的秘书吗？”布里昂明白后，笑了笑说：“请问，亚历山大的秘书是谁？”
拿破仑答不上来，赞扬道：“问得好１
【布里昂没有生硬地摆证据，而是巧妙地引用反问，使拿破仑的结论不攻
自破，重点的是还赢得了拿破仑的赞赏。】
设问：
马相伯在国难广播演讲中说：“请看，今日的中国，是谁点的天下？”第二次演说中说：“诸位，时间不早了，醒一醒，醒一醒！枕头旁边放了火药，我们能睡吗？房子里有小贼，我们能睡吗？”
【他运用设问，吸引了听众的注意力，给人以警醒，促使人思考：日本帝国主义分子侵略到我们的大门口了，我们要团结一心，斗争到底。】
反复：
你不能是别人明白一个问题，除非你自己先明白那个问题。你在你自己心中对那个问题越明白，你也越能清楚地把那个问题传达到别人的心中。
【第二句话纯粹是第一句话里所包含的意思重加申说，但当说到第二句话时，听者肯定不会觉得它是重复，而是觉得这个问题呗解释得更加清楚啦。】
说说英语学习中句子框架结构优势之所在
说说英语学习中句子框架结构优势之所在
概念引入：
基于语言文字的本质是表意，不同语言文字的表意是通过相同若干种类表意构件实现的定律。我们紧紧抓住表意本质作探讨，发现不同语言文字之间的共同特性：句子是表达完整语意的基本单元；分析句子可以发现：句子一般可分为句骼、句舱两个部分。它们好似填空题：句骼是题干；句舱是空穴。
句骼是什么？句骼是一种表意构件，是语言、语用学上的一个创新。下面几个中英句对，花括号以外部分是句骼，带数字标号的花括号是句舱，仔细看看，能明白：
Draw1{adiagonalline}todivide2{thesquare}into3{twotriangles}.画1{一条对角线}，把2{正方形}分成3{两个三角形}。
将语意对应的表意构件成对进行拆解后，能得出句骼和句舱这两种主要的表意构件：
A.句骼：
Draw1{}todivide2{}into3{}.
画1{}，把2{}分成3{}。
句骼是句子的骨骼，出自一类句子的抽象，在句子中相对稳定，体现句子基本语意及类属；构成该类句子基本结构框架部分称句骼。句骼体现句子基本语意及类属是面向全人类的、跨语种的；而其基本结构框架是面向具体自然语言的。
B.句舱：
1{adiagonalline}
1{一条对角线}2{thesquare}3{twotriangles}2{正方形}3{两个三角形}
句舱──镶嵌在句骼这个基本结构框架上的那些灵活的可替换部分称为句舱。句舱接受句骼的选择和制约；句舱可用意群串填充或替换，形成丰富多彩的、具体的句子。句骼上句舱个数、其语意内容是面向全人类的、跨语种的；但其在句骼基本结构框架中的位置、次序和用以填充的意群串是面向具体自然语言的。
句骼和句舱结合后的句子对例句，则称为骼例式。如下边的句子对例句：Draw1{adiagonalline}todivide2{thesquare}into3{twotriangles}.画1{一条对角线}，把2{正方形}分成3{两个三角形}。
句骼句舱的结合，对于我们的英语听说读写有什么样的意义？想来，完整的句子都有其句子框架结构——句骼，相同的句骼也经常会出现其他
的具体的句子中，表达相同的基本句子语意，对完整理解整个句子的语意有着相当大的帮助。可以说是，理解了句骼这个句子框架和基本语意，整句话的意思也差不多接近理解了。下面再详细说说对于句骼句舱的看法。
优势所在：
1.一般性语意本质，基本语意匹配。
根据以上句骼和句舱的理解，句骼是句子的骨骼，出自一类句子的抽象，在句子中相对稳定，体现句子基本语意及类属；构成该类句子基本结构框架部分称句骼。
Draw1{}todivide2{}into3{}.
画1{}，把2{}分成3{}。
人们在理解和创造句子的时候，有意或无意地在运用句骼这个一般性框架，再去分析或填充其他的句舱成分，最终成为完整的句子。从语意结构上看，先确定句子基本语意框架句骼，填充其他的语意内容句舱，即可成为一个完整的语意的句子。从句子语法结构上看也是如此，句骼已经固化了这些，已然准确，不需再去逐一排查其中繁复的语法问题，大大减轻的脑力劳动。精简的句骼是完整句子的一般性框架结构，而完整的句子则是具有一般性的句骼的每一个特殊的具体例子。一般与特殊，理论与实践，学习与运用，原来如此。这些句骼具有一般性，类似的句子结构可以运用到不同的场合，通用性强，适用性好。句骼也是人们在日常生活中不断的运用，精炼出其中的句子框架，又不断地运用到更多的领域。句骼是句子的框架和基本语意，相对于完整的句子，单词要少很多，而且多是常用的词汇，易于理解和运用。运用句骼在搜索和匹配句子时，也不必整个句子比较，只比较句中的句骼即可，匹配率更高，效率也更快。句骼的一般性也表现在具体句子翻译方面，因句骼的一般性和通用性，能适用于相似结构的句子，每一个句子不再是完全陌生的新句，感觉它们是各种的“见过”和“熟悉”，翻译自然准确且高效。
2.关键字搜索升华成句骼搜索
关键字搜索，相信大家早已熟悉。查找某一事物时，需要有一个关键字作为重点或入口，便于查找。通过关键字，我们很容易找到相差的信息。
而句骼也是一种关键字，由关键字组成的句子框架，关键字之间也存在相应的联系，更能反应出句子的基本语意，内容更丰富，更加精准地查找和匹配，是关键字的升华。不仅是搜索，匹配后还能进行翻译，更加强大的定向发展的功能。
3.创新式学习运用英语（句骼句舱结合）
句骼和句舱结合后的句子对例句，则称为骼例式。如下边的句子对例句：Draw1{adiagonalline}todivide2{thesquare}into3{twotriangles}.画1{一条对角线}，把2{正方形}分成3{两个三角形}。
骼例式的结构和运用，非常直观，简单明了。
4.一些英语学习的看法（背单词苦，记语法难，缺少英语环境）似乎在好多人的印象中，学英语就是不停的背单词。若按当前几十万且还在快速增长中的单词数量，确实要不停继续去背单词，其中的功夫哪有不说苦的，这很可能也是一个看不到的终点。英语四六级的常用词汇也就几千上万，基本上可以满足日常使用了，但还是会经常碰到不认识的单词。碰到不认识的词汇，我们就不能理解和翻译句子了吗？虽然句中有不理解的词汇，大部人应该都理解句子的基本意思。这里的基本意思，想来人们都有可能一直没有注意却会不自觉到运用它，这就是句子的基本框架。句子框架含有句子的基本语意，且具有普遍性和一般性，掌握了一个，下次再碰到相似的句子框架，其对应的基本语意自然就会理解。句子基本框架和基本语意都理解了，这时那些不认识的词汇在句子理解方面就不是重点了，这些词汇可以在语境和上下文中做出推测，再不行就查下单词了事。反过来想想，不理解句子框架和基本语意，只知道单词，这个句子能够正确的理解吗？想来，这就是人们句子难以翻译的难点之一了。光是背单词是远远不够的，在通常的句子翻译时，句子框架和其基本语意才是我们需关注的重点。看看下面的例子，大家应该就能更清楚了：
句子：
Draw1{adiagonalline}todivide2{thesquare}into3{twotriangles}.画1{一条对角线}，把2{正方形}分成3{两个三角形}。
句子框架和其基本语意：
Draw1{}todivide2{}into3{}.
画1{}，把2{}分成3{}。
可能不认识的单词：
adiagonalline/一条对角线thesquare/正方形twotriangles/两个三角形理解了句子框架和其基本语意，其他的括号内容填充完整即可，就能得出准确的译句。感觉不是在做句子翻译了，是在做简单得多的填空了。
大家共同探讨下：词汇，句子框架和基本语意在理解翻译过程的作用和运用。
5.句子翻译，并非词典
日常我们所使用的翻译工具多是词对词翻译的词典，在翻译整个句子的时候，仅翻译所有各自独立的词，词序和语法问题很难达到达标，感觉基本上无法阅读出其中的句子语意。通过句骼句舱等表意构件的有机结合，翻译的对象不单是一个一个的词，而且还是完整的句子，能得出对应的准确的句子翻译。先找出合适的句骼框架，再通过词典查词和填充其他的句舱成分。在表意层次，尤其是句子语意，人们拥有自己独特的模糊理解，阅读方法和运用习惯，大多词典只是对词翻译，是无法仿效的。以上的方法习惯也自然融汇到句骼句舱的有机结合中，它们的运用自然更加贴切合理。英语词汇的特点，用不同的词去关联不同的事物，每一个事物都要有一个词来表示，所以英语词汇总数据当前已经有几十万的数量，相对于一般人的几千上万的词汇量来说，仍是一个非常巨大的数字，而且随着新事物的快速增加，在迅速增加中。单词记忆是一件非常劳心劳力且效率低下的工作，其中害苦多少的学英语的大军，耗费多少的人力物力。词汇量巨大且快速增长的同时，句骼这个基本的句子框架却是比较稳定的，通用性适用性强，也能不断地适应和运用到各种新事物中去。
6.源于准确，所以精准
提取句骼的对象是准确的句子对，最好是经典和范文。这些句子对都是经过不断的排查和优化，运用正确的语法和用法，乃至写作风格等，是准确的句子对。而这些句子对提取的相应的句骼继承了这些正确的方法，自然也是准确的，能精准地运用各种类似的句子中去，不用太多考虑语法和用法的，得出的句子仍是准确的。
7.直指语意，主次分明
在翻译过程中，句子表面的形式和语法，让人们花去了过多的注意力，需要把更多的精力来关注句子的句子语意。翻译后句子语意不对，结果可想而知。不要舍本逐末去强调语法，我们更应该注重语意，这块才是翻译的重中之重。掌握了句子的基本语意，相当于大树有了主干，其他的语意就能像末枝和树叶添加上去即可。句骼不但是句子的框架，而且含有句子的基本语意，二者一体。句骼句舱方式的结合，翻译过程中不用过多地去考虑那些繁复的语法和记不完的词汇，找到合适的句骼这个句子框架和基本语意，就能直接套用得出语意准确的译句。这种翻译方式，直接指向句子的语意本质，不用过多担心语法和词汇问题。翻译过程也是先找出句骼这个主干，然后才是具体的各个句舱，做到主次分明。直指语意，主次分明，这样的翻译即准确又快捷轻松。
8.化整为零，简明迅捷
句骼与句舱的有机组合，可以不用考虑甚至直接避开大部分的语法问题，匹配套用句骼后，就只需处理简单得多的仅有少数几个字的句舱，词典对词串的翻译就处理好大部分的句舱。句舱不像句子那样复杂和众多语法结构，一般都单词的直线排列，词典对译即可，轻松自然。像下面的句舱，词典查词就能得出准确的翻译结果。从一整个的句子的翻译，转化成仅对个别词的翻译，化整为零，简明迅捷，准确高效。不用再去苦恼那些重重限制环环枷锁的语法，轻松自在，学习外语当如此。
1{adiagonalline}
1{一条对角线}2{thesquare}3{twotriangles}2{正方形}3{两个三角形}
9.机译人校，有机互动
通过句骼句舱结合方式，电脑会给出翻译后的句子，给人们做最后的检验，确认准确后才完成翻译。那些繁杂的单词和语法工作，电脑帮人代劳了，给出译句。若译句正确，直接导出；若有不妥之处，人们只需动动鼠标，做些最后的修饰即可。电脑脑毕竟不是拥有模糊认识的人脑，当前的智能水平仍没能达到这一步，但她利用电脑高速的处理能力，帮助人们查词，搜索，匹配和翻译等工作，大大减轻了人脑的工作量，人脑仅做最后
的模糊判断和修正即可。且在这样不断地对译句修饰过程中，电脑也会逐渐记忆下这些修正的习惯，下次同样的情况就不用再修正。机译人校这样的有机互动，结合的电脑和人脑的长处，翻译起来自然准确快速。正是这个工具，让电脑有人脑的驾驭才准确，人脑有电脑的帮助才快捷，二者的结合，大大解放了人脑的工作量，轻松自在。
10.共同学习，同步提升
提取表意构件即是用户学习记忆的过程，也是代脑学习存储的过程。用户在构件提取的过程中，深入到语意本质去学习句子，认知深刻，记忆牢固，事半功倍。同样地，代脑的句骼句舱等表意构件积累得越多，代脑软件就能翻译得越多，句子涵盖性越宽泛，变得越发聪明智能。人因学习而有智慧，代脑因学习而有智能，相辅相成。
11.分享交流，阳光普照
提取表意构件后所得的句骼，这些句子的框架和基本语意的载体，就是我们英语学习过程的心得体会和经验，是我们通讯交流的媒介载体。这些心得不单是在个人提取过程中自己学到手，电脑也同样记忆下来，而且还可通过网络进行共享分享，惠及大家，阳光普照，受惠者可以很快地消化吸收成为自己的必得。这种共享方式，使得大家的学习不用是独立的，封闭的，而是协作的，开放的。这样学习者可以轻易地获得大量的心得体会，还能不断交流更新，高效消化吸收，学习效果自然高。越多的参与，越多的智能，越多的心得，越多的分享，越多的受益，阳光普照。
12.外语学用，原来如此
许多外语学习者总在抱怨外语难学，单词难记，句子看不懂。努力繁复地背单词和语法，结果有许许多多的句子还是没看明白，原因何在，是没把精力用在正确的点上。几十万的英语词汇，全部记忆相当困难，更不用说后续地具体运用。繁复的语法记忆，时常在具体运用中卡壳，那是句子未进行比对练习，未能抓住句子的基本框架。我们是否有在学英语过程，掌握英语的一般性规律，得以在具体句子中运用，这才是外语学用的重点。句骼句舱结合，在运用中能够直指语意，主次分明，化整为零，精准简明，
每每运用，皆有所获，还能养成习惯，大大提升听说读写的能力。句骼句舱，精准高效，收获积累，收获喜悦，养成习惯，学用相成，外语学用，原来如此。
13.互通心得，愿景近前
新技术，新发明，新方法，句骼句舱旨在精准高效，共享交流，互通心得，破除语言交流中的障碍，授之予渔，外语交流，轻松自在，美好愿景，步步临近。