什么样的燕子飞过怎样的田野，什么样的天空飘着什么样的白云，在括号里填上合适的词使每个句子表达得更具体，黑毛黑白毛白圆圆胖胖惹人爱攀得高爬得快嫩竹野果当饭菜，能够使句子在原有程度上更具体。
把句子写具体
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
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②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
__________________________________________________________
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
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例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
__________________________________________________________
（它是怎样游过来的？）
__________________________________________________________
（小溪是什么样子的？）
__________________________________________________________
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
__________________________________________________________
（他在什么地方数星星？）
__________________________________________________________
（他是怎样数星星的？）
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（星星是什么样的？）
__________________________________________________________
③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
__________________________________________________________
（怎样摆着课桌椅？）
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（课桌椅是什么样子的？）
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例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
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②______山村里______闪烁着______灯光。
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③______周总理______关怀着______战士。
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2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（着（）心情，放牧着（）牛羊。
②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（（）谷穗，真惹人喜爱。
）高粱，还有那）阳光。牧民们怀
把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
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②原句：晚霞真美！
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2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
__________________________________________________________
②原句：山羊跑得快。
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3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
__________________________________________________________
②原句：天气真冷。
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4．把神态写具体。
①原句：老师望着我。
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②原句：他沉思着。
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5．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
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②原句：这座山太高了。
把句子写具体
一．把句子写具体
1.（）的风筝（）飘荡。
2.我看了一场（）的球赛。
3.南极大陆上（）的企鹅。
4.同学们（）地发表（）意见。
5.妈妈（）关心我。
6.柜台上（）地陈列着（）的商品。
7.（）灰雀（）唱歌。
8.他（）发现灰雀不见了。
9.列文虎克（）发现了另一个（）世界。
二．扩写句子要求两处
1.秋风掠过田野。
2.明月挂在天空。
3.他完成了任务。
4.西沙群岛是个地方。
5.汽车奔驰在公路上。
6.赵州桥是历史遗产。
7.白雾遮住了山峦。
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把句子写具体
把句子写具体
身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。
身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。
黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
一．读题明题意：
首先出示题目要求：照样子把句子写具体。引导学生分析题目，让学生明白这道题对写句子提出了两个要求：1、是要严格按照样子
2、能够使句子在原有程度上更具体。
二．分析例句知方法：
1．把样子写具体。
①原句：月亮弯弯的。
月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。
②原句：星星在空中。
一闪一闪的星星散落在黑色的夜空中像一颗颗宝石。
熊猫真可爱。
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小溪很美。
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2．把动作写具体。
①原句：骏马奔驰在草原上。
骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。
②原句：他走过小桥。
他胆战心惊地走过一座独木小桥
老爷爷在走路._______________________________________________
3．把程度写具体。
①原句：屋里真热埃屋子里很热，热得像一个大蒸笼。
照例子把句子写具体。
天真冷埃
—————————————————————————————西瓜真甜埃
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4．把神态写具体。①原句：爸爸在思考问题
一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题
②原句：爷爷生气了
爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了
照例子把句子写具体。
1．我们高兴。
______________________________________________________
2.我在看书。
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5．把概念写具体。
①原句：漓江水真绿。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②原句：桂花真香。
这桂花真香啊，香的十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是
一座浓缩的花园。
③原句：湖水真绿啊湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉照例子把句子写具体。
1.教室里真热闹。
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2.公园里的花真美埃
————————————————————————————。例句：教室里很安静，连同学们匀称的呼吸声都能听清楚。．．
分析例句：明确“教室里很安静，”是这句话要表达的主要意思，其中安静是这句话的重点词，要想写好这句话首先要清楚“安静”这个词的意思。让学生说说安静的含义，明白“安静”就是没有声音。接着我在与学生分析后半句，可以看出后半句是对前半句的补充说明，进一步体现了教室里安静的程度，使用了“连也”的句式。进而理解安静有不同的程度，而例句的后半句也正是补充说明安静的程度的。连同学们匀称的呼吸声都能听清楚，这是一种比较夸张的表现方法说明了教室安静的程度深。最后，让学生读这句话体会教室里安静到什么程度。然后我引导学生体会到教室里安静的程度各不相同还可以用么词语表示：学生指出了有真安静、十分安静、特别安静。抓住这个时机我顺水推舟反问，后半句话有没有很、特别、十分这些
字眼为什么却让我们感受到了真安静、十分安静、特别安静。作者运用了其他事物的情况体现了安静的程度。使我们感受更深刻。在此基础上，我又让学生补充说一些表示安静的程度的句子。同学们的积极性很高，也补充了一些好句子。
教室里真安静，连同学们写字的刷刷声都能听见。
教室里真安静，连一根针掉在地上都能听见。
今天真冷,____________________________。
看到这句话先让学生说说那个词最关键？（冷）体会“冷”的意思之后，让学生从不同角度进行补充。在学生补充的过程中我来给学生是从哪个角度进行补充地进行归类。
从自己感受来写的：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。
从别人感受来写的：今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。从环境的变活来写的：今天真冷，玻璃上都结了冰花了。从动物的反应来写的：今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。
他看得很认真，_____________________________。
对这句话学生很容易的找出最关键的词（认真）并补充了以下句子：“他”的表现：他看得很认真，饭也忘了吃。
他看得很认真他看得很认真这里的景色真美，___________________________。
他的衣服真干净，（象新买的一样。）
她的皮肤真细腻，（象刚出生的婴儿一样）
这个娃娃真可爱，(象真的一样。)
1、(),像电脑打出来的似的。
2、，让我目不暇接。
3、，像飞似的。
照样子把句子写具体
例：杨时和同学一同去请教老师。
杨时和同学冒着鹅毛大雪一同去请教老师。
1、我和丁丁一起去图书馆。
我和丁丁_____________________________一起去图书馆。
2、海滩上，小螃蟹在做早操。
海滩上，小螃蟹在_________________________做早操。例：大蟒蛇游来。
大蟒蛇向我们游来。
大蟒蛇吐着舌头向我们游来。
1、小妹妹跑来。
__________________________________________________________________________________2、过来。
_________________________________________白鲸游
_________________________________________例：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
1、我们来到动物园，看见_____________________________________
2、我们来到儿童乐园，看见__________________________________例：山楂树上缀满了红果。
山楂树上缀满了一颗颗红果。
1、葡萄架上挂着葡萄。
_________________________________________2、黄浦江边停靠着轮船。
_________________________________________3、大树上挂着红灯笼。
_________________________________________
比预计和拟人句
一、发现共同点和不同点：
1、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。（）
2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。（）
3、岸边的华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。（）
比喻句：有本体、喻体、喻词组成，把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。
拟人句：没有比喻词，将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等
特征。
1、弯弯的月亮像一条小船。
2、荷叶挨挨挤挤的_______________________________
3、一阵秋风吹过，树叶___________________________________
4、春天来了，柳条随风飞舞，像_____________________________
5、叮叮咚咚咚的泉水声像_________________________________
6、小草上的露珠像_____________________________________
例：小鸟在树上鸣叫。小鸟在树上唱歌。
1.鱼儿在水里游来游去。鱼儿在水里（）。
2.树叶在枝头摆动。树叶在枝头（）。
3.小鸟在天空飞翔。小鸟在天空（）。
4.小雨滴落在雨伞上。小雨滴在雨伞上（）。
5.微风吹拂着我的脸。微风（）着我的脸。
6.老天下雨了。老天（）。
写作：
大家一定都很喜欢秋天，秋天很美吧！请大家围绕秋天真美啊用刚学的写句子的方法写一段话，不少于130字。