机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面，括号里的词语我们就叫它定语，演员们的表演受到了大家的欢迎，什么样的燕子飞过怎样的田野，青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来，他瘦高的个儿细长的脚活像个衣裳架子。
如何把句子写具体
怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
根据句子的内容，可以加下列一些词语：
“昨天”——说明表演的时间
“在百花剧院”——说明表演的地点
“精彩”——说明什么样的表演
“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
2．加状语。
例：弟弟跑来了。——弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。
如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练
1、照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
__________________________________________________________②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
__________________________________________________________③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）
__________________________________________________________例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）
__________________________________________________________（它是怎样游过来的？）
__________________________________________________________（小溪是什么样子的？）
__________________________________________________________②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）
__________________________________________________________（他在什么地方数星星？）
__________________________________________________________（他是怎样数星星的？）
__________________________________________________________（星星是什么样的？）
__________________________________________________________例：______机器______制造______零件。
2、按要求把下面的句子写具体。
（1）把样子写具体。
原句：熊猫真可爱！
________________________________________________________原句：晚霞真美！
________________________________________________________
（2）把动作写具体。
原句：老爷爷走着。
________________________________________________________原句：山羊跑得快。
________________________________________________________
（3）把程度写具体。
原句：西瓜真甜！
_________________________________________________________
原句：天气真冷。
________________________________________________________
（4）把神态写具体。
原句：老师望着我。
________________________________________________________原句：他沉思着。
________________________________________________________
如何把句子写具体
如何把句子写具体？
把句子写具体。就是由简单→丰富；概括→具体；抽象→形象
怎样把一组词语或一个结构简单的句子，通过加修饰，或通过添加修辞等手法将其扩展成内容丰富的一句话或一段话呢？就是对一句话增加句子的修饰，对句子进行扩展。句子就像树干，我们通过“添枝加叶”法把简单句子写丰富、写具体。
如：他很瘦。
他瘦得皮包骨头。
他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。
作文中如何把句子写具体
作文中如何把句子写具体
从表现手法上掌握把文章写具体的方法：
(一)形容词、副词、数量词等在表达上的作用。如：会议开始了,大家七嘴八舌地议论开了。又如：这件事不是三言两语能说清楚的。这里特别值得一提的是带形容词性质的叠词。比如：“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条;而那些冬夏常青的松树和柏树上,则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末随风飘扬”从中我们体会到叠音词的使用既增强了语言的节奏美、声音美,同时也增强了语言的具体、形象化特征。经过一番分析、品味后,教师可布置以下选填叠音词的练习。例如:我们登上半山腰，微微的云在头顶上流着,脚下碧澄澄的泉水欢快地蹦跳着。放眼远眺,东边山头上绿幽幽的松柏层层叠叠,西边悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草,简直像是一匹匹锦缎。
(二)修辞手法的运用。许多种修辞手法可以使语言表达准确、具体、生动、富有新意。如：“威尼斯的小艇有二三十英尺长,船身窄窄的,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像一弯新月。行驶起来,轻快、灵活,仿佛田沟里的水蛇。”威尼斯的小艇到底是什么样子的,大多数人是不知道没见过的。但作者恰当地把小艇比作独木舟,写出了小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇轻巧、灵活的特点。于是小艇的样子马上活跃于读者头脑中了。再如“调皮的梨娃娃在枝头,快乐地打着秋千。”一名采用了“调皮”、“梨娃娃”、“快乐”等用于人的词语来描写,启发了孩子们想象,使描写具体、形象。
把句子写具体的方法多种多样，运用时，可根据文章的需要采用其中的一种或几种综合运用，可以有效地把人、事、物写得具体生动形象。