物是人非梦鸟空啼是谁搁浅了谁的容颜又是谁留下细细的面纱，桥上孤云桥下行水送行舟桥离别，那满树的落花满世的繁华幽幽千年是我心底的魔障，择善人而交择善书而读择善言而听择善行而从。
生动有趣的句子
1、忽然觉得一切都在模糊，我们暖暖的回忆，我们暖释的微笑，我们暖逸的江南……
2、淡淡阳光洒脱的映射着沧桑的土地，清风随衣，流云悄然飘荡不知何方！
3、当戏落幕时，头顶的帷幕徐徐落下，台下没有掌声，也没有欢呼声。虽然从一开始他就知道是这样的结局，但，还是一个人站在台上流下了眼泪……
4、吊在墙上的石英挂钟，依旧滴答、滴答。物是人非，梦鸟空啼，是谁搁浅了谁的容颜，又是谁留下细细的面纱。
5、独坐阳台，让温暖的阳光照射在身上，让周围的空气抚摸着我，让微微的风吹在我的脸上，闭上眼睛，静的能感觉到自己的呼吸和心跳。
6、多少个梦，栖落水草间，落成露珠，粲然一笑放飞心中的怅惘。
7、花飞飞，柳依依，小草静静地生出一片新绿，青苔的石阶，佛前的影子，一道道远离尘世的门扉。
8、回到那个永世的净土，救赎自己的灵魂；回到那个永恒的童年，追寻已逝的激情；回到那个永远的港湾，庇护沧桑的心灵。
9、不管是不是五百年的轮回。在我的梦中，你已成了忘忧河上撑篙的船夫。一叶孤舟、一件蓑衣、一顶斗笠，在万劫红尘中苦苦摆渡，为的就是来实现今生这擦肩而过的缘。
10、长亭已晚，溪水烟色，凭栏幽幽梦，浅浅又深深，走过月华如水的小溪，用纤纤秀笔写下千年的承诺，夜如诗，重绘一段流年童话。
11、沉浸在凄风冷雨般的情绪里难以自拔，有一些混乱的思绪无法控制。我脱不下一身的黑色，犹如习惯听忧伤的旋律，习惯一个人默默地抒写伤感的文字……
12、承载一切该承载的，快乐所有可以快乐的，学会担当，学会理解，学会扛起该自己的那份责任和义务，做好自己该做的所有事，不张扬、不虚伪，低调而不颓废，平和而温暖，如云般洒脱，如莲花般淡然。
13、窗外芭蕉，窗内灯光依旧，我依然埋首于这些平平仄仄的感动中，这夜会因一阙词而绵延幻化出久违的温馨，那些个古老的词句会在这静谧的时刻慢慢的活跃起来。
14、淡笔轻描，从容的浅唱，让季节的雨，落进心间。
15、今生，我沉沦在无数次的遐想，只想倾尽一生的柔情来将前世错飞的心蝶。
16、清水池边，倒影婆娑，可曾晓得岁月为谁朱颜改。
17、青瓦笑靥，且把搁浅的心事在月辉下铺展，散发一种穿透轮回的幽香，默默的期盼，总是了然。
18、桥上孤云桥下行，水送行舟桥离别。水桥依依年华梦，云舟惜惜落日情。
19、那南极雪域的极光，那赤道两端的温暖，是我炙热地守望。
20、那满树的落花，满世的繁华，幽幽千年，是我心底的魔障。
21、今生，我们只能
在梦中守望，守望的就是那一缕魂。彼此站立于岸，莫问此岸的魂来自哪里，莫追彼岸的魂渡往何方。
22、清水湾，月牙船，星语随风潜湖畔。夜如水，月如盘，行船物语流天边。
23、杯茶无语，缘末留香，最爱芳香何处，花落菩提深深，随缘即应，落花潋滟一花一世界，一叶一菩提花，烂漫叶，轰轰烈烈，扬扬洒洒垂落人间，漫逐流水，戏舞软风，醉酒红尘微雨燕双飞，落花人立花落菩提。
130好听的唯美伤感句子：抚媚生动的表情,只因生命中有你
1.择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。
2.我对你的爱是永远也看不到的终点~~
3.如今我一无所有，如今我孤独冷漠。
4.思念不听话自己跑出来，任性追寻你的影踪！
5.三年，不长不短，但是却是我爱你到恨你的距离。
6.我会等，等到有一天你心中的风吹向我。
7.一个我不熟悉又不能驾驭的年代
8.抚媚生动的表情，只因生命中有你
9.男人有钱才帅，女人漂亮才会有钱。
10.有些记忆，不是你忘记了，而是你不愿想起
11.明明知道有的東西一開始就不屬於自己，可還是拼了命的去爭龋
12.人的脑子那么小，为什么却要装下那么多的烦恼。
13.莪是杯剧女王，寻找餐具国王，然后生个喜剧之子。
14.女人之美，在于痴得无怨无悔。男人之美，在于谎言说的白天见鬼。
15.你在，我在，就是海枯石烂。
16.女用友情来拒绝爱情，男用友情来换取爱情。
17.你的想法很简单，我一切都想管。
18.年轻人玩命，中年人用命，老年人认命。
19.压力锅说：闷烧可是个技术活
20.想要回到小时候，就可以不懂那么多的是是非非。
21.一切尘埃落定，再不能改变分毫。
22.开心的时候是病态的活泼，安静的时候是吓人的安静。
23.随着高考的倒计时，我们也在倒计时着...
24.六月不平静的日子，一场高考拆散了多少原本在一起的情侣？
25.每个人只有体验到那种滋味，才会懂的什么叫珍惜
26.不属于我的东西，我不会去抢，甚至不会去多看一眼
27.大喜大悲，看清自己。大起大落，看透朋友。
28.多高兴我的生活你参与过※
29.我没有奢望，我只想你快乐，不想你忧伤
30.想爱你少一点，一分钟爱你60秒就够了。
31.陌路苍凉，谁点燃谁孤独的小情伤
32.落、落、—我只想把你当我生命里的主角，仅此而已。
33.爱情只是一场游戏，谁先当真，谁注定输
34.〆、如果你的一切我已强忍着不能打扰.。
35.如果可以，我多想与你有未来…
36.被人嘲笑的梦想，就越有实现的价值。
37.隐身的背后，都有一段故事..
38.我们的甜蜜如泡泡一般五彩斑斓却很脆弱的一碰就破
39.就你，穿的是90后的衣服，说的是80后的话，长一张70后的脸，还想泡我？
40.记忆的碎片，不需要拾起，就像尘封的故事，没有必要刻意回忆…
41.或者其实所谓爱情，都只是彼此填满寂寞空虚。
42.忆着痴，趁着醉，任凭贪恋刻画你。
43.人，不怕毒舌，就怕毒心
44.我以神的姿态，闪耀在这美丽的人间。
45.岁月静好，阳光温淡
46.微笑，只是掩饰悲伤的第一
部分。
47.这城市华灯初上，多两个人悲剧散常
48.拥有优势的女人，自然拥有不一样的人生。
49.中国蚊子，博大精深。
50.因为爱着他，所以尽力放低着自己。
51.很多东西，看的透，却看不破。
52.真希望在原地等，就可以等到一个未来。
53.请成为我的女主角，谱写共同的人生剧本吧
54.没什么人想等，也没什么事想发生
55.一些想说又无从说起的事，似曾相识，或喜或悲
56.时间留下的或许不是最好的，但一定是最适合的。
57.你是我不能言的伤，也是不能说的秘密。
58.我们就像多米诺骨牌，我倒向你，你却倒向别人。
59.温暖阳光下灿烂微笑的猥琐小青年
59.多儿秀个性签名： http://www.oh100.com
60.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望
61.我现在所拥有的，都是用我失去的换来的。
62.世界上有三种人，一是良心被狗吃了的人，二是良心没被狗吃的人，三是良心连狗都不吃的人
63.明明最难过的是你，笑的最开心的也是你。
64.原來、陽光也會那麼的刺眼。
65.世上没有最美丽的天使，但有最善良的天使
66.我已经把我们的记忆，全部埋葬在黑名单里。
67.有些话语称起来不重，但稍有不慎，便会重重地压到别人心上
68.就算时光覆盖，你无可取代。
69.真爱就像幽灵，人人都谈论它，可是从来没人见过它。
70.其实没有对或错，只是在于你怎么看。
71.女人用她的风华正茂来调换男人的一无所有
72.别把任性当个性，自私当自信。
73.我可以接受失败，但我不能接受放弃
74.忍耐是坚忍和能耐的简称；学问是苦学和勤问的概括。
75.累了又不自觉的驼下我的背，坚强点，挺起来。
76.做你想做的，做你能做的。
77.最是夜深人静时，思念才会变得如此放肆。~
78.遇见了自己遗失的影子，我希望她比我过的好。
79.你离开的时候，我才知道自己远远没有想象中的坚强。
80.你的笑容比阳光下那坨狗屎还灿烂。
81.我问一个朋友：“如果你死后，你的墓碑上打算写点啥？”他说：“我终于有自己的房子啦１
82.颠覆不了的结果，是最开始的伏笔
83.我怀念的只是一个简单的名字，一段简单的相遇。
84.一个人站在阳台，享受你赐给我的泪水。
85.时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。
86.隐约读懂了离别的颜色，轻描淡写却无法省略。
87.我还爱你，只是少了非要在一起的执着。
88.最痛苦的也莫过于微笑着不让眼泪掉下来
89.找一个借口，谁都可以先走
90.留恋曾经的自己，期待未来的生活。
91.你没变的是执着
，变的只是绝情
92.没心没肺，能活百岁
93.男人说谎，是为了让自己好过，女人说谎，是为了让对方好过
94.我在沙漠住了一辈子，没见过这么搞笑的人。
95.在拽的男人也是女人生的
96.如果时间能抵消感伤，我愿意无限制燃烧。
97.练习伪装，努力微笑，竭力淡忘。
98.你负责安排谎言，我负责配合表演
99.青春只剩下一堆残骸，我还有什么可以挥霍。
100.有些梦并不是想象中的美丽
101.不是不可能，只是还没有找到方法
102.依然抽着我的劣质香烟，安静的走开。
103.我别无选择，所以我放弃。
104.要有多大的克制力才能把你尘封在记忆里
105.我努力微笑坚强，筑起一座我自以为牢固的城墙。
106.要么忍，要么狠，要么滚。
107.站在幸福的门外，始终无力去敲开。
108.把你最真的爱，寄放到我的心里。
109.现在睡觉，会收获一个梦，现在拼搏，会实现一个梦。
110.(り．每当你出现的时候我就开始怀念，因为我知道你即将离去
111.黑白模糊交替的画面，时间流逝的年华。
112.不管走多远，始终在水一方。
113.没有未来的未来我不想这样遗憾的过下去
114.世界不管怎样荒凉，爱过你就不怕孤单。
115.那段时光，死也不会忘。
116.所有情绪在我脸上发呆。
117.其实很简单的一句话：父母，不容易
118.女人，不要让自己经历太多男人和感情。
119.不想把这一切看懂，却总是看的太透
120.承诺的卑微，是人们不守信用的结果。
121.你夺取了我心中的位置，去留给了我撕心裂肺的疼痛。
122.男人不能说不行，女人不能说随便。
123.捂着心脏撕心裂肺的想念。
124.[你是我无奈的选择，却不是多么爱的人]
125.纯，属虚构，乱，是佳人。
126.回忆就像是握在手里的流沙，不管紧握还是摊开，终有一在。
127.音乐需要态度，生活需要百度。
128.不断发挥生命功能，才是活着的人生。
129.我心疼每一个不快乐却依然在笑的孩子。
130.有一把伞撑了很久，雨停了还想不起来收。
模块五必选案例分析《生动有趣的电子称象》
模块五必选案例分析《生动有趣的电子称象》
1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？
答：我认为原因可能有以下几点：（1）教师对多媒体教室的网络教学环境不熟悉，对一些操作不熟练，导致不能有效监控学生的学习行为。（2）可能是出现技术问题——监听监视功能出错，教师的机器不能控制学生的机器。（3）王老师虽然有意识的在教师机的监视器上随机观看学生的自学自测情况，但毕竟是随机抽查，全班学生中乘机“开小差”的同学就会钻了空子。所以老师的监控手段过于单一。（4）王老师对网络环境的教学组织与管理还缺乏经验。
解决问题的方法：（1）加强对教师应用信息化教学环境的培训，让教师更加熟练地使用各种设备和功能。（2）加强技术保障，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。（3）强化对学生的纪律教育，明确纪律规范。老师自己也要多提高自身的组织与管理能力。（4）在课上老师要加强监督，不能只依靠教师机进行随机抽查，也必须要在学生练习的过程中要离开教师机去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生进行指导。
2、“电子称象”课例中，多媒体网络教室的哪些功能？
答：我认为这节课用到了多媒体网络教室的屏幕广播功能。王老师一开始讲课就用话筒向同学们讲课，同学们则通过耳机听老师的讲解，并借助大屏幕观看播放的动画。同时还借助多媒体网络教学的优势，给同学们提供了自主练习平台，学生可以完成练习并能及时获知练习后的评价，过程中王老师还注重使用多媒体计算机网络教室的遥控指导功能就能实现对学生的遥控指导。再者王老师还借助多媒体设计了学生喜欢的游戏，学生乐于接受。学生在过程中也注重了和老师之间的互动，利用电子举手功能来寻求老师的帮助和指点。
3、你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？
答：我认为成功之处在于：王老师大胆尝试将语文学科与多媒体整合，选择在网络教室与同学们一起学习《称象》这一课，比较好地发挥了多媒体网络教室的功能，在一定程度上增大了课堂容量，特别在课堂上设计了“课文游戏互动区”这个同学都能参与的环节，提高了学生的兴趣。而且，因为媒体环境的创设，学生个别化学习也有了空间和机会，老师对于媒体技术运用也比较熟练。课堂上学生用“电子举手”功能向教师求助，增强了交互能力，自主学习，极大地提高了学生的学习兴趣。
个人认为这节课的失败之处有以下几点：（1）王老师在学生个别化学习中未能更好的关注学生的差异，如学生自觉性的差异，学生对于媒体使用水平的差异等，导致课堂监督调控力度不够，课上出现“开小差”的同学，更出现一直带着困惑而未能解决的同学。（2）教学是个相互反馈的过程，在教学中缺乏老师和多数学生的交流和评价，学生缺乏刺激，时间长了学生就会感到疲惫、单调。（3）我认为王老师设计的内容还不能让优秀生发挥，因为还没等下课，就有同学在说话了，如果老师给学生提供足够多且精的资源，学生是不会有机会说闲话的。（4）课堂评价方式过度单一，机器评价代替了学生评价，生生评价，自我评价，不利
于学生的学习。学习活动方式比较单一，课堂的完整性也欠缺。（5）缺少对学生进行语文听说读写等能力的训练与培养，对学生思维能力的培养。
4、你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？
答：我分析多媒体网络教室的功能，它比较支持的课程是：学习内容中包含有大量的诸如文字、图形、图像、动画、视频、声音等资源，学生在普通教室不能很好利用上述资源完成学习任务的课程。我组认为并非所有的学科、所有的课程都必需采用网络课件形式进行教学，对于那些只需学生自行阅读教材便可以掌握的浅显内容，以及那些通过单一媒体便可实现教学目标的内容则不必制作多媒体课件,只有那些用单一的语言或文字无法表达或难以揭示相关规律的内容才适合多媒体网络教室进行教学。只有选材适当，恰当使用才能充分发挥多媒体的功效，在教学中起到事半功倍的作用。
5、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？
答：电脑对学生的操作的反馈，永远不能完全代替老师对学生的反溃无论多媒体技术多么先进，不管计算机发展到什么水平，它们始终仅仅是工具，在教学中只能起到辅助教学的作用。不能对学生的学习状态、综合表现等进行评价。同时机器的反馈更多是知识点的诊断，缺少针对性、指导性、生成性，更不具有激励性。另外依赖单一的机器反馈，会削弱师生关系，长期使用也会削弱学生学习的积极性。课堂教学反馈，主要包括认知领域、情感领域和操作领域等几方面的信息；传递的要素可以是语言表达、书面作业、学具操作乃至肢体语言、情绪以及课堂气氛等。基于此，多媒体网络教室环境下的反馈也应该呈现多维特点，以便对学生学习的全过程及结果作出综合性的评价指导。同时，老师和学生之间也存在一种情感的沟通和共鸣，缺失了老师的评价，这种沟通也就淡了。我组认为学习过程不仅仅是知识传递的过程，也是情感的交流的过程。