回忆太多来不及细数都匆匆交与时间吧只有它能证明一切，各位学长们不论你们走到何处我们都会祝福你们，昨天已成为过去今天我们正在努力明天我们还要奋斗，九年级毕业班教师座谈会上的的发言。
在九年级毕业时的发言
在九年级毕业时的发言
户垣中学八年级（3）班杨家康
尊敬的各位老师、同学们：
下午好！
我很荣幸站在这里。首先、请允许我代表七、八年级全体同学向辛勤哺育我们的老师说一声：你们辛苦了，谢谢你们。（鞠躬）
九年级的大哥哥大姐姐们：加油啊！我们支持你，你们是户垣中学的骄傲，是我们学习的榜样。
大哥哥大姐姐们：今天你们带着梦想展翅翱翔，即将开始另一个崭新的旅程。三年时间一晃而过，如白驹过隙，有多少风风雨雨有多少辛酸苦辣，但那已是过眼云烟，擦干你们伤心的泪水，勇往直前。在这段过程中，曾经的简单和和幼稚被岁月无情地埋葬，收获的是希望，是梦想和向梦想攀爬的勇气。三年时间，尤其在这最后一年里，你们的努力每个人都看得见，你们的艰辛我们难以想像，很多苦、很多泪，你们默默收起来，化成你们前进的动力，为的是一份长久的等待。三年时间，一千多个日日夜夜，我校的角角落落都曾留下你们的身影。回忆太多，来不及细数，都匆匆交与时间吧，只有它能证明一切。而我们，将沿着你们所开辟的道路，勇往直前！扬起风帆，鼓足气力，远航吧！尽力地远航吧，梦想在等待你们冲锋！成功向你们招手！300多名学弟学妹们在这里等着你们的凯旋！
在这即将别离的时刻，我坚信，你们在我校所经历的所有欢乐泪水，奋斗，不屈，将成为你们人生中不可磨灭的回忆。中考是我们人生中一次神圣的考验，它需要我们有顽强的精神和毅力去拼搏。
勇士们：我相信你们，努力吧！此时此刻，即将迈入九年级的我们心情是复杂的，即有对九年级充实学习生活的期待，也有对风雨欲来的挑战而不安。但是，在各位学长的激励下，我们必将坚定信念，坦然走下去。各位学长们给我们留下的，是你们在九年级生活中所体现出的踏实勤奋的态度，不屈不挠的斗志，开朗自信的心态，求真务实的精神。你们并没有被接连不断的挫折所吓倒，你们也未曾陶醉在胜利与荣誉中无法自拔，你们只是在失败和成功中不断磨练自己的意志，更清晰的了解了自己，把握了自己。而这，也正是你们给予我们全体初一、初二学生的最宝贵精神财富。各位学长们，不论你们走到何处，我们都会祝福你们。也请你们放心，我们有实力也有信心，将这种精神继续发扬下去！
全体同学们：
我们一定做到以下几点
1.珍惜时间，好好把握每一天，充实的过好每天，在初中毕业时能大声说一句：“初中的三年，我尽力了，我不后悔１
2.踏踏实实地做自己能做的事，坚持梦想，同时不要忘了从小事做起，从现在做起。
3.该做的事情立即动手去做，别犹豫，“我能行”。
4.安心学习，打好基础，在学习上不要自欺欺人。
最后，我送给同学们一句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。大哥哥大姐姐们：祝你们马到成功。
谢谢大家！
在九年级毕业典礼上的发言
在九年级毕业典礼上的发言
亲爱的同学们：大家好！
日子总在岁月的呢喃中飞驰而过，不知不觉中，我们沐风栉雨。伴着黎明，迎着朝阳共同渡过了三年难忘的初中生活。伴随着成功与失意，快乐与苦恼，眼泪与欢笑，你们逐渐长大了。明天，你们将背起行囊，带着母校对你们的期望，父母对你们的叮嘱，踏上新的人生道路。聚虽匆匆，散却依依。在这即将分别的时刻，我非常荣幸地作为栏杆初中九年级的教师代表对你们的成长表示十分的欣慰，对你们的未来表示由衷的祝愿。
三年来，我们朝夕相伴，荣辱与共，结下了深厚的感情。每当我回想起我们相处的点点滴滴时，总有一种幸福而骄傲的感觉涌上心头。还记得你们刚踏入初中时稚嫩的脸庞，还记得课堂上你们的积极参与，还记得元旦晚会上你们的激情表演，还记得操场上的刻苦锻炼，还记得那富有青春活力的篮球盛宴，更难忘同学们挑灯夜战到灯火阑珊这一切筑成了栏杆初中校园内一道道亮丽的风景线，也必将成为我们老师心中美好的珍藏。我还将把你们的这些优点当成我教育活动中的范例，来激励你们的师弟、师妹们。我相信，当他们听到你们的这些优点时，必将以你们是他们的学长而自豪。回首三年的学校生活，令人回味无穷。昨天已成为过去，今天我们正在努力，明天我们还要奋斗。同学们，分别在即，作为老师想叮嘱你们几句话：今天，面临中考，希望你们调好生物钟，养好身体，蓄足精神，拿出十足的信心和实力，放下包袱，轻装上阵，战胜自己的粗心、自满和懦弱，在考场上决不放弃能获得任何一分的努力，我们相信你们一定能够发挥出自己最好的水平。大家还记得2016五四文艺汇演吧？九（6）班杨亚楠同学浓情演唱了一曲《星月神话》：“千年之后的你会在哪里，身边有怎样风景，我们的故事并不算美丽，却如此难以忘记-------”，这个最后一次模拟考试位列学校100名的同学，凭着对美好未来的向往，凭着120%的自信，凭着自己良好的心态，中考取得642分的好成绩，整整提高了100分，并顺利被二中录取，同学们，考上重点高中，对一个位列我校100名左右的同学不再是星月神话！而今天的你们，更有活力，更有激情，更有个性，2016年的考场，是你们梦想的舞台０长江后
浪推前浪，一浪更比一浪强”，2016届的你们将用你们的活力、激情、个性，特别是良好的心态，演绎一期震撼栏初的《非常6+1》！（中考重点高中录取人数不少于61！）（下面一组数据的对比足以说明这个预想不是天方夜谭：2016届镇九年级量化评比全镇前十名学生中，我校占2人，我校公费录取重点高中只有（2×2）4人，，2016届栏杆镇九年级量化评比全镇前十名学生中，我校占6人，2016我校公费录取重点高中（2×6）12人，2016年，全镇前十名学生中，我校占9人，因此，本届公费人数将是（9×2）18人！同学们50个定向名额，18个公费，也就是说2016年中考重点高中升学人数可能会达到68人）同学们，老师坚信，2016年六月，2016届的你们也必将书写你们的中考传奇！我们相信：栏初的中考历史必将由今天的你们来书写最灿烂的一笔！2016年必将是你们创造奇迹的一年！同学们，有信心吗？
亲爱的同学们，无论你们将来身在何方，我相信你们的心都走不出栏初这片美丽的校园，这些可敬的领导、老师，这群可爱的伙伴，这永远珍贵的经历和回忆。在这栀子花开的季节，请带着母校浓浓的书香走去，请带着老师谆谆的教诲走去，请带着学弟学妹们真真的祝福走去，请带着学校殷殷的希望走去把你的风采留住，把你对恩师的感激留住，把你对母校的真情留住，在思索中成长，在感恩中前行，在激励中进取，抓住时间，抓住希望，抓住生命，祝福自己，铸就你们更加辉煌灿烂的明天！
梁军
2016-6-8
在九年级毕业班教师座谈会上的的发言
九年级毕业班教师座谈会上的的发言
思想品德王
随着中考升学形势的不断发展，校际升学竞争也在发生着深刻的变化：一是竞争强度日趋激烈，从教学质量的竞争走向学校生存的竞争；二是竞争范围日益扩大，从高中达线单一指标的竞争到名牌高中录取率、高分排名和实验班上线率等多元指标的竞争；三是竞争手段日益科学，从苦干、蛮管转向了巧干、科研；四是竞争规则趋向多变，中考方式的不断变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验。面对这一形势，我们清醒地认识到：寻求发展的根本出路只有一条，那就是“激活机制”、“科学拼搏”。明确管理思路：宏观形势上，认清“机遇与挑战并存”，借严峻的挑战谋求发展的机遇；教育目标上，确立“成人与成才并重”，以“成人”的底蕴激发“成材”的动力；师生管理上，强调“激励与制约并举”，用全新的机制，激活师生的潜能；学科建设上，主张“补短与扬长兼顾”，以“扬长”的心态落实“补差”的措施；教学方略上，坚持“苦干与巧干结合”，用科学的拼搏赢得超常的发展。
一、以人为本，激活多方合力拼搏积极性
影响初三工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个最关键的结点。以人为本，激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好初三工作的前提和保证。
１．强化主导，激发教师的壮志豪情的生存和发展，一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。首届毕业班的中考质量，更是检验新体制的试金石。我们只能成功，不能失败！不能坚守着四平八稳的目标，重复着不痛不痒的表态。要用“取法乎上”的目标，激发壮志豪情。“一个人是要有点精神的。”一个单位，一个组织同样需要精神。只有当个体行为和学校的总体目标紧紧地连在一起的时候，人的潜能才能得以最大限度地开发。
２．激活主体，突出学生的中心地位中考既考学生也考教师，但毕竟在考场上拼搏的是学生。确立学生的主体地位不动摇，是学校初三工作的立足点。
第一，从树立信心着眼。从最后一名抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生。要以“重塑学生灵魂，重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作；要开辟班会特区，建立班主任集体备课制度，及时地发现问题、研究问题、解决问题。要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。舆论是集体中占优势的言论与观点，它对学生有着一种无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的舆论环境中，就会起到潜移默化的影响，从顺从走向认同，进而内化为动力。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进娶竞争、就业等方面的教育，引导他们在初三阶段抓住有利时机作最后一搏的意识。牢记：状态、方法、勤奋。
第二，从课堂教学着手。“课外补课”和“加班加点”如果说在过去低升学率的教学实践中曾经发挥过一定作用的话，那么在今天升学率大面积提高的情况下，无疑已经失去了任何积极的意义。因此，向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。首先，要更新传统的教学观念，走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重,倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。
第三、从分层施教着力。“教学必须符合受教学生的发展水平”，存在许多“学困生”，对于这部分学生我们不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他学生齐步走，而是要“把差生当资源去开发”，实施分层施教，狠抓薄弱学科补差，努力提高他们的综合素质和整体竞争力。这既是素质教育的大目标，也是应试决胜的大战略。在“补差方略上我们要坚持“先查病，后治疗，再进补”、“先做减法，再做加法”、“先补思想，再补内容”、“多指路子，少给结论”的个别化补差原则，走出过去那种“就差补差，越补越差”的怪圈。年级要在各班建立优生档案和补差档案，每个档案生都有跟踪学科老师，每次考试都要有反馈表格，对各个学科后20名的学生都要有成绩跟踪变化表。推进的过程是漫长而艰难的，可只有这样的推进，才能使一批成绩暂时落后的学生考出好成绩。
３．引导家长，形成有效的教育合力我们常说，升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，
而对于家长却具有100%的意义差别。因此，在初三工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，将
家庭教育与学校教育形成合力。教育孩子要从教育家长做起。转制后的实验初中面对家长的不理解、不信任和不配合，我们没有放弃追求、没有改变初衷、更没有埋怨责备，我们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。初三年级也是这样。老师、学生和家
长，三股力量要以最小的角度形成合力。
二、转变机制，走活微观教学管理一盘棋
“不同的管理机制必将产生不同的管理效益”这是人所共知的事实。微观教学管理也是这样。
走活微观教学管理一盘棋，必须转换管理机制，激发适度竞争，实现微观搞活。没有优胜劣汰的竞
争机制，干好干坏一个样，学好学坏一个样，必然导致教师不思进娶疏于管理、荒于钻研，学生
盲目乐观、得过且过、邪富”即安。当然，教师工作不同于工厂生产，过分精确核算和考评不仅
不科学，还会导致恶性竞争，结果便容易出现抢占时间、争压作业、相互保守等负面现象，影响整
体效益的发挥。因此，我们在微观教学管理的层面上要努力创设良性竞争的互动机制，保证初三教
学工作健康有序地开展。具体工作中，要注意以下几点：
1、保证高质量的集体备课，同时鼓励通过提高课堂效益促进成绩提高的个人冒尖；
2、以班级为整体考核对象，考核班主任也考核任课教师，培育优势学科的同时不忘促进学科
平衡；
3、重视大考终结性评估的基础上，关注平时过程性考核；
4、既抓班主任、备课组长龙头作用的发挥，也注意调动全体初三任课教师参与管理和教研的
积极性；
5、积极推行以基础教案制和专用作业纸制为核心的两项微观教学管理的模式的改革。深入细
致地研究作业的微观效率，积极推行作业制度改革，彻底告别传统的作业方式，有效提高训练质量。
6、严格计划，步步总结，瞄准目标，扎实推进。确立“高考点、低落点”的教学原则，紧紧抓住
基础知识这一重点，咬定青山不放松，坚持既定做法，要以最低的消耗获得最大的收益，为中考的
辉煌奠定基矗
三、科学拼搏，构建初三高效复习新平台
教育是科学和艺术的结合。作为科学，教育既是博大精深的传统科学也是新知迭出的前沿科学。
探索规律、科学拼搏是教育工作永恒的主题。初三阶段，复习时间紧、教学任务重，人们往往强调
苦干的多，鼓励教研的少。实际上这也是一种误区。正因为时间紧、任务重，才更需要我们遵循规
律，科学拼搏，提高效益，事半功倍。为此，我们要确立初三复习工作的“三三”方略：
1、提高教育效率的三个远大于：状态＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×1
2、微观学习过程的三个不等于：讲≠懂，懂≠会，会≠通。
3、组织高效训练的三个“度”：广度、深度、难度；强度、频度、效度。
科学训练是中考致胜的法宝。“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，
唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里：题海战术，事倍功半，学生苦不
堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。为此，我提出在初三习题教学
中要把握“三度”。
首先，在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下“三度”：A、力求广度。知识的覆盖面
要广，思维的空间要广；B、挖掘深度。在大纲、考试说明的要求范围内挖掘深度，在学生的“最
近发展区”内挖掘深度，而不是通过搞擦边题或者任意扩大知识面等方法来提高“深度”。那样只
会挫伤学生的学习积极性，也偏离了中考的方向。C、降低难度。不搞偏题、怪题、难题，少搞大
型综合题。尤其在第一轮复习训练中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。能力的培养和提高
也要循序渐进，要靠平时的积累，要靠学生自己的积累上升。解题能力的训练主要是通过平时练习
和考试来进行的。有了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上，我们注意把握以下“三度”：A、控制强度。一味地加大运动量训练，学生
来不及消化吸收，更谈不上巩固、提高，这就失去了训练的意义。一般情况下，随复习进度的深入，
学生答题的准确性和速度逐渐增强，训练的强度也应该相应加大。B、保证频度。训练应保证有适当的频度，很多老师为了减少麻烦，经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习，而一次练习又做很多。这样实际上不如将同样的习题量分散完成，效果反而显著，也符合记忆规律。课课有练习，节节练、章章清，这是我们的一贯做法。C、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在中等学生的提高上。要做到每练必批，每练必评。目前新一届初三工作早已拉开了序幕。我们坚信，只要我们高举“尊重规律，科学拼搏”的大旗，兢兢业业，扎实工作，通过师生和家长的共同努力，我们一定会赢得明年中考的辉煌！